全日制初中英語教學大綱?一、教學目的全日制初中英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打下初步的基礎；使學生受到思想品德教育，發(fā)展觀察、注意、記憶、思維、想象等能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。二、教學要求（一）語言知識1.語音能正確地讀出單詞和句子，語調(diào)基本正確。能根據(jù)音標拼讀單詞。了解句子的重音、連讀、失去爆破等讀音規(guī)則。2.詞匯學習約1600個常用單詞和200條左右習慣用語及固定搭配。能根據(jù)所學單詞拼寫簡單的句子。3.語法掌握簡單句的五種基本句型（主系表、主謂、主謂賓、主謂雙賓、主謂賓賓補）。學習一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時等時態(tài)的基本用法。掌握名詞的單復數(shù)、形容詞和副詞的比較級和最高級、人稱代詞和物主代詞、基數(shù)詞和序數(shù)詞等的用法。了解一些基本的句子成分和句子種類。4.功能意念能聽懂、會說、會讀、會寫下列功能意念項目：問候、介紹、告別、感謝、道歉、邀請、請求允許、祝愿和祝賀、提供幫助、約會、打電話、購物、問路、看病、談論天氣、語言交流困難、就餐、談論喜好、詢問時間、談論家庭、談論學校、談論日常活動等。能在實際情景中運用這些功能意念進行簡單的交流。5.話題能聽懂、會說、會讀、會寫與下列話題相關的簡單句子和短文：個人情況、家庭、朋友、學校、日常生活、興趣愛好、健康、天氣、節(jié)假日、購物、飲食、運動、旅游等。（二）語言技能1.聽能聽懂基本上沒有生詞、語速為每分鐘120個詞左右的簡單對話、短文和指令。能抓住所聽材料的主要內(nèi)容和關鍵信息。能根據(jù)所聽內(nèi)容進行簡單的判斷、推理和填空。2.說能就熟悉的話題進行簡單的交流，語音、語調(diào)基本正確。能運用所學的功能意念項目進行日常交際。能在小組或班級活動中積極發(fā)言，表達自己的觀點和想法。3.讀能讀懂簡單的故事、短文和書信等，理解其大意。能根據(jù)上下文和構詞法猜測詞義。能理解文章中的主要事實和細節(jié)。能對所讀內(nèi)容進行簡單的分析和判斷。4.寫能正確書寫單詞和句子，注意大小寫、標點符號和書寫格式。能根據(jù)提示寫簡單的短文、書信等，語句通順，意思連貫。能使用一些簡單的連接詞和過渡語，使文章更連貫。三、教學內(nèi)容（一）教材內(nèi)容教材應根據(jù)教學大綱的要求編寫，內(nèi)容包括課文、對話、練習、閱讀材料、寫作訓練等。課文應具有思想性、趣味性和實用性，題材廣泛，體裁多樣。對話應貼近學生的生活實際，有利于培養(yǎng)學生的口語表達能力。練習應包括語音、詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等方面，注重基礎知識的鞏固和語言技能的訓練。閱讀材料應難易適中，有助于擴大學生的知識面和提高閱讀能力。寫作訓練應循序漸進，從簡單的句子和短文開始，逐步培養(yǎng)學生的寫作能力。（二）補充內(nèi)容在教學過程中，教師可根據(jù)學生的實際情況和教學需要，適當補充一些相關的語言知識和文化背景知識，如英語國家的風俗習慣、節(jié)日、名人軼事等，以拓寬學生的視野，增強學生對英語的興趣和理解。同時，還可補充一些與教材內(nèi)容相關的閱讀材料、聽力材料和寫作素材，以豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。四、教學原則（一）交際性原則英語是一門實踐性很強的工具學科，教學應通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力。教師應盡量利用直觀教具、多媒體等手段，為學生提供真實的語言環(huán)境，讓學生在運用中學習和掌握英語。（二）趣味性原則興趣是最好的老師。教師應采用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。例如，通過游戲、歌曲、故事、角色扮演等活動，讓學生積極參與，提高學習的積極性和主動性。（三）主體性原則學生是學習的主體。教師應充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與課堂活動，自主學習，合作學習。教師要關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。（四）實踐性原則語言技能的培養(yǎng)離不開大量的實踐。教師應設計各種形式的語言實踐活動，讓學生在聽、說、讀、寫的實踐中提高語言運用能力。例如，組織英語角、英語演講比賽、英語短劇表演等活動，為學生提供更多的實踐機會。（五）反饋性原則教師應及時了解學生的學習情況，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略和方法。通過課堂提問、作業(yè)批改、測驗等方式，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并給予針對性的指導和幫助。同時，要鼓勵學生自我評價和相互評價，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。五、教學方法（一）情景教學法創(chuàng)設情景是英語教學的重要手段。教師可利用圖片、實物、多媒體等創(chuàng)設生動形象的情景，讓學生身臨其境，感受英語的實際運用。例如，在教授購物的內(nèi)容時，可設置一個模擬商店的情景，讓學生扮演顧客和售貨員，進行購物對話練習。（二）任務驅(qū)動法教師布置任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。任務應具有明確的目標和要求，難度適中，與學生的生活實際相關。例如，讓學生分組完成一份關于學校活動的調(diào)查報告，學生需要通過采訪、收集資料等方式完成任務，從而提高他們的綜合語言運用能力。（三）合作學習法將學生分成小組，共同完成學習任務。在小組合作中，學生可以相互交流、相互學習、相互幫助，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。例如，在進行英語對話練習時，讓學生分組進行角色扮演，每個學生都有明確的角色分工，通過合作完成對話表演。（四）多媒體輔助教學法利用多媒體設備，如投影儀、電腦、電視等，展示圖片、音頻、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。例如，在教授英語歌曲時，通過播放歌曲視頻，讓學生直觀地感受歌曲的旋律和歌詞，提高學習興趣。（五）交際教學法強調(diào)語言的交際功能，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力。教師應鼓勵學生積極參與課堂交際活動，用英語進行真實的交流。例如，組織英語對話活動、英語討論等，讓學生在交際中學習和運用英語。六、教學評估（一）評估目的教學評估的目的是全面了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時調(diào)整教學策略和方法，促進學生的學習和教師的教學。通過評估，還可以激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我評價能力。（二）評估內(nèi)容教學評估應包括對學生的語言知識、語言技能、學習態(tài)度、學習策略等方面的評估。語言知識評估主要考查學生對語音、詞匯、語法等基礎知識的掌握情況；語言技能評估主要考查學生的聽、說、讀、寫能力；學習態(tài)度評估主要考查學生的學習興趣、學習積極性、學習自覺性等；學習策略評估主要考查學生的學習方法、學習習慣、自主學習能力等。（三）評估方式1.形成性評估課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、合作能力等。作業(yè)：檢查學生的作業(yè)完成情況，包括書寫、語法、詞匯等方面的準確性。測驗：定期進行小測驗，考查學生對所學知識的掌握情況。學習檔案：建立學生學習檔案，記錄學生的學習過程和進步情況，包括作業(yè)、測驗、考試成績、自我評價、教師評價等。2.終結性評估期末考試：全面考查學生一學期的學習情況，包括語言知識、語言技能等方面。口語測試：考查學生的口語表達能力，包括語音、語調(diào)、流利程度、準確性等。（四）評估結果的處理教師應及時反饋評估結果，讓學生了解自己的學習情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，要給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習動力；對于存在問題的學生，要給予幫助和指導，鼓勵他們改進。同時，教師要根據(jù)評估結果分析教學中存在的問題，調(diào)整教學策略和方法，提高教學質(zhì)量。七、教學資源（一）教材選用符合教學大綱要求、內(nèi)容豐富、難易適中、趣味性強的教材。教材應具有權威性、科學性和實用性，能夠滿足學生的學習需求。（二）教學參考資料教師應配備相關的教學參考資料，如教學參考書、教案集、試題集等，以便更好地把握教學內(nèi)容和教學要求，提高教學質(zhì)量。（三）多媒體設備學校應配備多媒體教室、投影儀、電腦、電視等多媒體設備，為英語教學提供豐富的教學資源。教師可利用多媒體設備展示圖片、音頻、視頻等教學資料，創(chuàng)設情景，提高教學效果。（四）英語學習資源學校應建立英語學習資源庫，收集英語教材、英語讀物、英語歌曲、英語電影、英語軟件等學習資源，供學生自主學習使用。同時，還可鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線英語課程等，拓寬學習渠道，提高學習效果。八、教學管理（一）教學計劃教師應根據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容，制定學期教學計劃和單元教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學進度、教學評估等方面的內(nèi)容，確保教學工作有計劃、有步驟地進行。（二）備課教師應認真?zhèn)湔n，深入研究教材和教學大綱，了解學生的學習情況，制定教學方案。備課要包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學媒體的使用等方面的內(nèi)容，同時要精心設計課堂練習和作業(yè)。（三）課堂教學教師應精心組織課堂教學，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程要注重師生互動，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。同時，要合理安排教學時間，保證教學任務的完成。（四）作業(yè)批改與輔導教師應認真批改學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習情況。對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要給予針對性的指導和幫助。同時，要關注學習困難的學生，及時進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。（五）教學研究與交流教師應積極參加教學研究活動，不斷探索教學方法和教學模式的改革，提高教學質(zhì)量。同時，要加強與其他教師的交流與合作，分享教學經(jīng)驗和教學資源，共同提高英語教學水平。九、教學建議（一）加強基礎知識教學基礎知識是學生學習英語的基石。教師要注重語音、詞匯、語法等基礎知識的教學，確保學生扎實掌握。同時，要通過多種方式幫助學生鞏固基礎知識，如背誦單詞、句型練習、語法專項訓練等。（二）注重語言技能培養(yǎng)語言技能的培養(yǎng)是英語教學的核心。教師要設計豐富多樣的教學活動，加強聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語言運用能力。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的語感和語言習慣，讓學生在實踐中不斷提高語言技能。（三）培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是最好的老師。教師要采用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過游戲、歌曲、故事、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能體驗到學習英語的樂趣。（四）加強學習策略指導學習策略是學生提高學習效率和學習質(zhì)量的關鍵。教師要注重對學生學習策略的指導，幫助學生掌握有效的學習方法和技巧。例如，如何預習、如何復習、如何記憶單詞、如何閱讀文章等。同時，要培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生學會自我管理和自我監(jiān)督，提高學習的自覺性和主動性。（五）滲透文化意識英語教學不僅要傳授語言知識和技能，還要滲透文化意識。教師要通過介紹英語國家的風俗習慣、節(jié)日、名人軼事等，讓學生了解英語國家的文化背景，增強學生對英語的理解和運用能力。同時，要培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，讓學生學會尊重不同文化，提高跨文化交際能力。（六）利用現(xiàn)代教育技術現(xiàn)代教育技術為英語教學提供了豐富的教學資源和手段。教師要充分利用多媒體設備、網(wǎng)絡資源等，創(chuàng)設生動形象的教學情景，提高教學效果。例如，通過播放英語電影、英語歌曲等，讓學生感受英語的語言魅