2024年二年級(jí)品生下冊《第一單元學(xué)做文明人》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年二年級(jí)品生下冊《第一單元學(xué)做文明人》

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞以下幾方面展開：1.認(rèn)識(shí)文明禮儀的基本概念；2.學(xué)習(xí)日常生活中的文明行為規(guī)范；3.了解不同文化背景下的文明差異；4.培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)和良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心素養(yǎng)：1.社會(huì)實(shí)踐能力，通過參與日常生活禮儀實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力；2.文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的文明行為，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；3.自我管理能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；4.合作與交流能力，通過小組討論和互動(dòng)，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些基本的文明禮儀，如問候、道謝、道歉等。他們對基本的社交規(guī)則有一定了解，但具體到不同場合的禮儀規(guī)范和文明行為的具體表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的文明行為有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和簡單的指導(dǎo)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、故事和角色扮演來理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對某些文明禮儀的理解不夠深刻，難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為。此外，學(xué)生在實(shí)踐過程中可能會(huì)遇到同伴間的沖突，不知道如何禮貌地處理這些問題。還有一些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人習(xí)慣的影響，在改變不良行為時(shí)遇到困難。教師需要關(guān)注這些情況，提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：文明禮儀相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻故事。

4.教學(xué)手段：角色扮演道具、文明禮儀卡片、小組討論活動(dòng)材料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文明禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們在生活中遇到過哪些文明禮儀的情況？你們覺得文明禮儀重要嗎？”

2.展示一些關(guān)于文明禮儀的圖片或視頻片段，如排隊(duì)等候、禮貌用語等，讓學(xué)生初步感受文明禮儀的魅力或特點(diǎn)。

3.簡短介紹文明禮儀的基本概念和重要性，如它是社會(huì)交往的基石，有助于建立和諧的人際關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文明禮儀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文明禮儀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解文明禮儀的定義，包括其主要組成元素，如禮貌用語、行為規(guī)范、儀態(tài)舉止等。

2.詳細(xì)介紹文明禮儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如禮儀的分類、適用場合等。

3.通過實(shí)例或案例，如公共場合的排隊(duì)、禮貌讓座等，讓學(xué)生更好地理解文明禮儀的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、文明禮儀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文明禮儀的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的文明禮儀案例進(jìn)行分析，如公共場所的文明行為、學(xué)校生活中的文明規(guī)范等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文明禮儀的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文明禮儀解決實(shí)際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論文明禮儀的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文明禮儀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高學(xué)生的文明素養(yǎng)”。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如開展文明禮儀教育、加強(qiáng)家校合作等。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文明禮儀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文明禮儀的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文明禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)文明禮儀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文明禮儀。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文明禮儀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后延伸活動(dòng)

1.組織學(xué)生進(jìn)行文明禮儀主題的繪畫、寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)對文明禮儀的理解。

2.安排學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，將文明禮儀的理念付諸實(shí)踐。

3.家校合作，鼓勵(lì)家長在家中與孩子共同實(shí)踐文明禮儀，形成良好的家庭氛圍。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文明禮儀故事集：收集一些經(jīng)典的文明禮儀小故事，如《孔融讓梨》、《程門立雪》等，通過故事的形式傳遞文明禮儀的重要性。

-禮儀規(guī)范手冊：提供一份詳細(xì)的禮儀規(guī)范手冊，涵蓋日常生活中的各個(gè)方面，如家庭禮儀、學(xué)校禮儀、公共場合禮儀等。

-禮儀知識(shí)問答：設(shè)計(jì)一些關(guān)于文明禮儀的問答，用于課堂互動(dòng)或課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-禮儀角色扮演劇本：編寫一些基于實(shí)際場景的禮儀角色扮演劇本，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用禮儀。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起實(shí)踐文明禮儀，如共同制定家庭禮儀規(guī)則，共同遵守家庭禮儀規(guī)范。

-社區(qū)活動(dòng)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)文明禮儀宣傳活動(dòng)，如宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、社區(qū)文明禮儀知識(shí)講座等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-校園文化氛圍營造：在學(xué)校內(nèi)營造文明禮儀的文化氛圍，如設(shè)置文明禮儀宣傳欄、舉辦文明禮儀主題班會(huì)等。

-課外閱讀推薦：推薦一些與文明禮儀相關(guān)的課外讀物，如《禮儀之道》、《文明禮儀手冊》等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

-禮儀實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加禮儀實(shí)踐活動(dòng)，如模擬面試、模擬接待等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高禮儀素養(yǎng)。

-校際交流學(xué)習(xí)：與其他學(xué)校開展文明禮儀交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和做法，共同提升文明禮儀教育水平。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與文明禮儀相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察并記錄家人的文明行為，反思自己的禮儀表現(xiàn)等。

-禮儀知識(shí)競賽：舉辦文明禮儀知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于《學(xué)做文明人》的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生對新鮮事物確實(shí)很感興趣，他們對文明禮儀的圖片和視頻很感興趣，這也讓我意識(shí)到，通過直觀的教學(xué)手段能夠更好地吸引他們的注意力。

在講解文明禮儀基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解。我覺得這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽兏菀淄ㄟ^視覺和實(shí)際案例來學(xué)習(xí)。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于復(fù)雜的禮儀規(guī)范理解起來還是有些吃力的。這可能是因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知水平有限，所以我可能需要在之后的課程中更加注重對基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，讓他們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，多組織一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)和練習(xí)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我覺得，我在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力方面做了一些有效的工作。

當(dāng)然，在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，不太愿意參與進(jìn)來。這可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不夠熟悉或者害怕出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時(shí)也要給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容不夠感興趣或者課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格。因此，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，同時(shí)也要努力讓課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。

最后，我想說，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小熊請客》繪本故事，通過小熊邀請朋友們共享美食的故事，教育孩子們學(xué)會(huì)禮貌待人、分享快樂。

-視頻資源：《文明禮儀小故事》系列視頻，以動(dòng)畫形式展示日常生活中各種文明禮儀的場景，如排隊(duì)、讓座、問候等。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以和家長一起閱讀《小熊請客》繪本，討論故事中的文明禮儀行為，并嘗試在家庭中實(shí)踐。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看《文明禮儀小故事》系列視頻，記錄下自己認(rèn)為重要的文明禮儀場景，并思考如何在日常生活中應(yīng)用這些禮儀。

-教師指導(dǎo)：教師可以推薦以下拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)：

-家長陪同學(xué)生一起完成“文明禮儀記錄表”，記錄在家庭和學(xué)校中觀察到的文明行為，以及自己遇到的文明禮儀問題。

-組織學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)文明禮儀。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的文明禮儀榜樣，通過寫日記或繪畫的形式進(jìn)行記錄和分享。

-開展“文明禮儀知識(shí)競賽”，通過游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述一個(gè)關(guān)于文明禮儀的小故事，增強(qiáng)對文明禮儀的理解和感受。

-解答疑問：教師應(yīng)在課后及時(shí)解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并參與到角色扮演和小組討論中。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞文明禮儀的主題提出自己的觀點(diǎn)，并與其他成員進(jìn)行有效的溝通。各小組的展示內(nèi)容豐富，有的小組通過情景劇的形式展示了文明禮儀在不同場合的應(yīng)用，有的小組則通過繪畫和手工制作展示了他們對文明禮儀的理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對文明禮儀的基本概念和組成部分有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于文明禮儀的問題，但仍有少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)上存在混淆。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍表示，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對文明禮儀有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到文明禮儀在日常生活和人際交往中的重要性。同時(shí)，他們也表示希望能夠有更多機(jī)會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時(shí)指出一些學(xué)生在課堂互動(dòng)中的不足，如個(gè)別學(xué)生發(fā)言不夠積極，教師建議在未來的教學(xué)中給予更多的鼓勵(lì)和支持。

針對小組討論成果展示：教師認(rèn)為各小組的展示富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)學(xué)生對文明禮儀的深入理解。教師建議在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。

針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但仍需關(guān)注部分學(xué)生在細(xì)節(jié)上的掌握情況。教師建議通過課后輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

針對學(xué)生反饋：教師認(rèn)為學(xué)生對課程內(nèi)容的接受度較高，反饋信息有助于教師了解學(xué)生的需求。教師表示會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

教師總結(jié)：本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)