Unit5WhatdoeshedoPBlet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5WhatdoeshedoPBlet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教學內容本章節內容選自2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊Unit5Whatdoeshedo?PBlet'slearn。主要包括學習動詞的現在進行時態，以及相關的疑問句和否定句。學生將通過觀察圖片、聽錄音、模仿跟讀等方式，掌握表示正在進行的動作的句型結構，并能進行簡單的交流。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過觀察、模仿和實際運用，提高對現在進行時態的敏感度。

2.增強學生的語用能力，學會在真實語境中運用現在進行時態進行簡單交流。

3.培養學生的文化意識，理解不同文化中表達正在進行的動作的習慣用法。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在五年級上學期已經學習了英語的基本時態，包括一般現在時和一般過去時。他們已經具備了一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對英語學習依然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學習新知識。學生的能力水平參差不齊，部分學生能夠快速掌握新詞匯和語法規則，而部分學生可能需要更多的指導和練習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解新內容；有的學生則是聽覺學習者，更傾向于聽錄音和跟讀來提高發音和語調。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習現在進行時態時，學生可能會遇到以下困難：一是對現在進行時態的構成和用法理解不夠深入，容易混淆；二是動詞的變化形式較多，學生可能難以記憶和運用；三是實際運用時，學生可能缺乏足夠的語境支持，導致表達不夠自然。此外，學生的發音和語調也可能成為挑戰，需要教師提供足夠的指導和反饋。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設真實的語境，讓學生在模擬的情景中練習現在進行時態的運用。

2.運用任務型教學法，設計互動性強的任務，如角色扮演，讓學生在完成任務的過程中學習新知識。

3.實施合作學習法，鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同解決學習中的問題。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解現在進行時態的用法。

2.運用互動軟件，如英語學習平臺，提供在線練習和反饋，提高學生的自主學習能力。

3.使用實物教具，如動作卡片，讓學生通過身體動作來記憶和練習現在進行時態的句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過在線平臺發布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，要求學生預習現在進行時態的構成和例句。

設計預習問題：教師設計問題如“你能列舉出生活中正在進行的動作嗎？”引導學生思考。

監控預習進度：教師通過在線平臺監控學生提交的預習成果，確保每個學生都參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解現在進行時態的基本概念。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對現在進行時態的疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交給教師。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸現在進行時態，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過播放一段展示人們進行各種活動的視頻，引出現在進行時態。

講解知識點：教師詳細講解現在進行時態的構成和用法，例如使用be動詞和動詞-ing形式。

組織課堂活動：教師設計角色扮演活動，讓學生用現在進行時態描述正在進行的動作。

解答疑問：教師針對學生提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考現在進行時態的用法。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習現在進行時態。

提問與討論：學生提出疑問并參與討論，加深對現在進行時態的理解。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生學習新的語法知識。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中應用現在進行時態。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解現在進行時態的用法，提高實際語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置書寫練習，要求學生用現在進行時態描述日常活動。

提供拓展資源：教師推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自學，提高英語水平。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提高學習效果。

作用與目的：

鞏固學生對現在進行時態的掌握，通過拓展學習提升英語綜合運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

a.動詞分類學習：

在學習現在進行時態的過程中，可以引導學生對動詞進行分類學習。例如，將動詞分為動態動詞和靜態動詞，并解釋它們在現在進行時態中的不同用法。學生可以通過制作動詞分類卡片，將動態動詞和靜態動詞分開，加深對現在進行時態的理解。

b.文化背景知識：

通過介紹不同文化中人們對正在進行的動作的表達習慣，如英語中的“watchingTV”和中文中的“看電視”，學生可以了解語言和文化之間的聯系。此外，還可以介紹一些與現在進行時態相關的英語俚語和成語，如“onthego”和“keepbusy”。

c.語音和語調練習：

現在進行時態的語音和語調與一般現在時態有所不同。教師可以提供一些現在進行時態的語音和語調練習材料，如錄音帶、音頻文件或在線資源，幫助學生提高語音和語調的準確性。

d.日常用語練習：

教師可以收集一些日常生活中的現在進行時態的例句，如詢問對方正在做什么、描述自己的活動等。學生可以通過模仿這些例句，練習在實際生活中運用現在進行時態。

2.拓展建議：

a.角色扮演游戲：

教師可以設計一些與現在進行時態相關的角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習現在進行時態的用法。例如，模擬一個家庭聚會，讓學生扮演不同的角色，用現在進行時態描述各自的活動。

b.制作時間表：

學生可以嘗試制作自己的時間表，用現在進行時態描述每天的活動安排。這不僅有助于學生鞏固現在進行時態，還能提高他們的時間管理能力。

c.編寫小故事：

教師可以鼓勵學生用現在進行時態編寫小故事，描述一個有趣的活動或事件。在編寫過程中，學生需要運用現在進行時態，同時發揮自己的想象力和創造力。

d.觀看英語電影或電視劇：

觀看英語電影或電視劇是提高英語水平的一種有效方式。教師可以推薦一些含有大量現在進行時態對話的電影或電視劇，讓學生在觀看過程中學習并模仿。

e.舉辦英語角：

教師可以組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習現在進行時態。學生可以圍繞一個主題進行討論，用現在進行時態描述自己的觀點和經歷。

f.參加英語競賽：

鼓勵學生參加英語競賽，如英語演講比賽、英語寫作比賽等。在比賽中，學生需要運用現在進行時態，展示自己的英語水平。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節。以下是根據人教PEP版英語五年級上冊Unit5Whatdoeshedo?PBlet'slearn設計的課后作業，旨在幫助學生復習和練習現在進行時態的用法。

1.完成句子：

-I____________(watch)TV.

-She____________(read)abook.

-They____________(play)soccer.

-We____________(have)lunch.

-He____________(listen)tomusic.

答案：

-IamwatchingTV.

-Sheisreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

-Wearehavinglunch.

-Heislisteningtomusic.

2.選擇正確的動詞形式填空：

-What____________(do)yourparents____________(do)now?

A.are;play

B.do;playing

C.do;areplaying

D.are;areplaying

答案：C.are;areplaying

3.用現在進行時態改寫下列句子：

-Heisateacher.

-Sheisadoctor.

-Theyarestudents.

-Wearefriends.

-Sheissinging.

答案：

-Heisteaching.

-Sheistreatingpatients.

-Theyarestudying.

-Wearevisitingeachother.

-Sheissingingasong.

4.用現在進行時態完成對話：

A:What____________(do)you____________(do)rightnow?

B:____________(watch)TV.Whataboutyou?

A:____________(read)abook.

答案：

A:Whatareyoudoingrightnow?

B:IamwatchingTV.Whataboutyou?

A:Iamreadingabook.

5.創作小故事：

描述一個周末的下午，你的家人和朋友都在家里做不同的事情。使用現在進行時態來描述他們的活動。

答案示例：

It'sasunnySaturdayafternoon.Myfamilyandfriendsareallathome.Mymotheriscookinginthekitchen.Sheismakingadeliciousdinner.Myfatherisreadingabookinthelivingroom.Heisreadinganovelbyafamousauthor.Mysisterisdrawingapictureonthefloor.Sheisverycreative.Myfriendisplayingtheguitar.Heisplayingapopularsong.Weareallenjoyingourtimetogether.教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要方面。在本節課中，教師會觀察學生的以下表現：

-是否積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

-是否能夠正確使用現在進行時態進行表達。

-是否能夠理解并回答老師提出的問題。

-是否能夠遵守課堂紀律，認真聽講。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和交流能力的重要環節。在本節課的小組討論中，教師會關注以下方面：

-學生是否能夠主動參與討論，提出自己的觀點。

-學生是否能夠正確運用現在進行時態描述活動。

-學生是否能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上進行交流。

-小組討論的結果是否能夠體現學生的綜合運用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的一種有效方式。在本節課的隨堂測試中，教師會設計以下類型的題目：

-選擇題：考查學生對現在進行時態的語法知識的掌握程度。

-完形填空：考查學生在語境中運用現在進行時態的能力。

-簡答題：考查學生對現在進行時態的理解和應用能力。

-創作題：考查學生運用現在進行時態進行創造性表達的能力。

4.課后作業反饋：

課后作業是鞏固課堂所學知識的重要手段。教師會對學生的課后作業進行以下評價：

-學生是否按時完成作業。

-學生是否能夠正確運用現在進行時態完成作業。

-學生在作業中是否遇到了困難，以及他們是如何克服這些困難的。

-學生在作業中的創新點和改進建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是促進學生持續進步的關鍵。針對本節課的教學，教師會進行以下評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予積極的鼓勵和肯定，指出他們的優點和進步。

-對于學生在小組討論和隨堂測試中表現出的不足，給予具體的指導和幫助。

-根據學生的課后作業反饋，針對性地調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

-定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進展，及時解決學習中遇到的問題。

-通過評價與反饋，幫助學生建立自信，激發他們的學習興趣，促進他們在英語學習上的全面發展。板書設計①本節課重點知識點：

-現在進行時態的結構：主語+be動詞(am/is/are)+動詞-i