Unit3MySchoolUnitA2a~2f英文版教學設計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節內容為人教版英語七年級上冊Unit3MySchoolUnitA2a~2f，主要圍繞校園環境介紹進行。內容包括：描述學校的外觀、設施、位置和功能。通過本節課的學習，學生能夠掌握學校相關詞匯和句型，并能運用所學知識進行簡單的校園介紹。核心素養目標培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生能夠提高語言運用能力，學會用英語描述校園環境，增強跨文化交際意識，培養批判性思維和自主學習能力。同時，通過參與課堂活動，提升合作學習和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：七年級學生對英語已有一定基礎，掌握了基本的詞匯和語法知識。他們在小學階段已學習過一些學校相關詞匯，如classroom,library,playground等，并對簡單描述地點的句型有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對校園生活有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新環境。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和實物來學習，而另一些學生則更傾向于通過聽說訓練來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在描述校園環境時，可能遇到詞匯量不足的問題，導致無法準確表達。此外，部分學生在用英語描述校園時，可能會出現語法錯誤，如時態、語態等方面。此外，課堂活動中的參與度不高，也可能成為學生的挑戰。針對這些問題，教師應提供豐富的教學資源和實踐機會，幫助學生克服困難。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設置真實情境，引導學生運用所學知識進行校園環境描述。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演導游，向其他同學介紹學校，提高口語表達能力。

3.使用多媒體教學，展示校園圖片和視頻，幫助學生直觀了解校園設施和布局。

4.開展小組討論，鼓勵學生分享對校園的看法和記憶，培養合作學習和批判性思維。

5.利用網絡資源，如在線互動平臺，提供額外學習材料和練習，拓展學生視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發布預習資料，包括PPT展示校園圖片和視頻，以及相關詞匯和句型的文檔，要求學生了解學校的基本設施和描述學校的基本句型。

設計預習問題：教師設計問題如“你最喜歡的學校設施是什么？為什么？”引導學生思考并準備回答。

監控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記和問題，監控預習進度，確保學生有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，自主閱讀資料，了解校園設施和詞匯。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，準備在課堂上分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解校園環境描述的相關內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關于學校的故事，引出本節課的主題，激發學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解描述學校環境的詞匯和句型，如“theschoolbuildingis...”和“ithasa...”。

組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生用所學句型描述自己學校的某個部分。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解新詞匯和句型的用法。

參與課堂活動：學生在小組活動中，積極描述自己學校的某個部分。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解新知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解描述學校環境的詞匯和句型，通過實踐活動掌握實際運用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置作業，要求學生用所學句型描述自己學校的某個特定區域。

提供拓展資源：教師推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生課后觀看。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成描述學校環境的任務。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和觀看拓展資源，鞏固學習效果。

反思總結法：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，總結學習經驗。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，提升學生的英語綜合運用能力。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

2.文化意識增強

本節課的教學內容與學生的日常生活緊密相關，有助于學生了解不同國家的學校文化。通過學習，學生能夠認識到不同學校在設施、布局和功能上的異同，從而增強跨文化交際意識。同時，學生也學會了尊重和欣賞不同文化背景下的學校環境。

3.思維品質培養

本節課的教學活動設計注重培養學生的批判性思維和問題解決能力。在角色扮演活動中，學生需要根據所學知識進行思考和表達，從而鍛煉了他們的思維能力。此外，在小組討論環節，學生需要傾聽他人的觀點，并在此基礎上提出自己的見解，這有助于培養他們的合作精神和團隊意識。

4.學習能力提高

本節課的教學方法多樣，包括自主學習、合作學習和實踐活動，有助于提高學生的學習能力。學生在課前預習、課堂參與和課后拓展等環節，都能夠積極參與，主動學習。以下是對學生學習效果的具體分析：

（1）課前預習：學生在預習過程中，通過自主閱讀和思考，對校園環境描述的相關內容有了初步的了解，為課堂學習奠定了基礎。

（2）課堂學習：學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動提問，通過角色扮演和小組討論等活動，掌握了描述學校環境的詞匯和句型。

（3）課后拓展：學生在課后完成作業，利用教師提供的拓展資源進行進一步學習，鞏固了所學知識，拓寬了知識視野。

5.實用性增強

本節課的教學內容與學生的日常生活緊密相關，有助于提高學生的實際應用能力。學生在學習過程中，不僅掌握了描述學校環境的英語表達，還學會了如何用英語進行簡單的校園介紹。這將有助于他們在實際生活中運用英語，提高交際能力。

6.自主學習能力提升

本節課的教學方法強調自主學習，學生在課前預習、課堂參與和課后拓展等環節，都能夠自主學習和思考。這有助于培養學生的自主學習能力和終身學習能力。

7.團隊合作能力提高

在小組討論和角色扮演等活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊合作能力，培養他們的溝通能力和協作精神。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《MySchool》是一本適合英語初學者的校園生活故事集，包含多個關于學校生活的短篇故事，學生可以通過閱讀這些故事，了解不同學校的環境和文化。

（2）視頻資源：《SchoolLifeinDifferentCountries》是一系列介紹不同國家學校生活的視頻，通過觀看這些視頻，學生可以直觀地了解不同國家的學校環境和教育方式。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料拓展：

-學生可以選擇《MySchool》中的任意一篇故事進行閱讀，并嘗試用英語寫一篇簡短的書評，分享自己對故事的理解和感受。

-鼓勵學生比較故事中描述的學校與自己的學校，思考并記錄下不同之處，以及這些差異可能帶來的影響。

（2）視頻資源拓展：

-學生可以觀看《SchoolLifeinDifferentCountries》系列視頻中的至少兩集，記錄下每個視頻中學到的不同國家的學校特色。

-學生可以選擇其中一個國家，用英語寫一篇短文，描述該國家的學校環境、教育模式和學生的日常生活。

教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供《MySchool》和《SchoolLifeinDifferentCountries》的實體書籍或電子版，方便學生閱讀。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生分享他們從閱讀材料和觀看視頻中獲得的收獲。

-對于學生在閱讀和寫作過程中遇到的疑問，教師應及時解答，并提供必要的寫作指導。

-教師可以鼓勵學生利用網絡資源，如英語學習網站或在線圖書館，尋找更多與校園生活相關的閱讀材料。

-教師可以組織一次小型的英語角活動，讓學生有機會用英語交流他們在拓展學習中的發現和體驗。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是蠻順利的。咱們先來聊聊教學反思吧。首先，我覺得我在教學方法上還是有所創新的。比如，我采用了任務型教學法，讓學生通過描述校園環境來學習新詞匯和句型。這種教學方法挺受學生歡迎的，因為他們覺得這樣學得既輕松又有趣。

不過，我也發現了一些不足。比如，在小組討論環節，我發現有些學生不太愿意開口說話，可能是因為他們擔心自己會說錯。我意識到，我應該在課前就鼓勵他們多練習，增強他們的自信心。另外，我還發現有些學生對于描述校園環境的詞匯和句型掌握得不夠扎實，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓他們反復練習。

在情感態度方面，學生們的參與度很高，他們對學習英語的興趣也更加濃厚了。我看到他們臉上洋溢的笑容，心里也感到非常欣慰。

當然，這節課也存在一些問題。比如，課堂管理方面，我發現有些學生紀律性不夠強，有時候會打擾到其他同學的學習。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，我可以設計一些熱身活動，讓學生在輕松的氛圍中開始課堂學習，同時也可以通過這些活動來增強學生的紀律意識。

2.在小組討論和角色扮演活動中，我可以鼓勵那些不太愿意開口的學生，給予他們更多的關注和鼓勵，幫助他們克服心理障礙。

3.我可以在講解新詞匯和句型時，增加一些練習環節，讓學生有更多機會去運用所學知識，從而加深他們的理解。

4.對于課堂紀律問題，我可以與學生一起制定課堂規則，讓他們明白遵守紀律的重要性，并且監督他們執行。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校各部分名稱：schoolbuilding,library,playground,classroom,office,canteen

-描述學校環境的常用句型：Theschoolbuildingis...;Thelibraryis...;Theplaygroundis...;Theclassroomis...;Theofficeis...;Thecanteenis...

-描述學校設施功能的詞匯：new,old,big,small,modern,traditional,spacious,crowded,clean,dirty

②本文重點詞匯：

-schoolbuilding（學校大樓）

-library（圖書館）

-playground（操場）

-classroom（教室）

-office（辦公室）

-canteen（食堂）

-new（新的）

-old（舊的）

-big（大的