九年級英語上冊Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索九年級英語上冊Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a-3b）的奧秘。這一章節，我們將會聚焦于日常生活中的交際用語，特別是關于詢問和指引方向的表達。教材中，我們將會學習到如何禮貌地詢問他人，以及如何用英語表達方向和地點。這些內容不僅與我們的日常生活緊密相連，還能幫助我們更好地理解和運用英語。讓我們一起走進這個充滿趣味和實用性的英語世界吧！??二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、跨文化意識和思維品質。通過學習詢問和指引方向的表達，學生將能夠更自信地使用英語進行交流，提高實際應用語言的能力。同時，學生將學會尊重和理解不同文化背景下的交流習慣，增強跨文化交際意識。此外，通過分析句型和語境，學生將提升邏輯思維和批判性思維能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：1.教學內容中的關鍵句型和短語，如“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”和“Gostraightaheadandturnleftatthesecondstreet.”。這些句型是學生進行日常交際的基礎，需要熟練掌握。

難點：1.在實際交流中，靈活運用句型表達不同的詢問和指引方式。2.理解并區分不同語境下的禮貌用語。

解決辦法與突破策略：

-通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際對話中練習使用關鍵句型。

-設計一系列問題卡片，讓學生在小組討論中練習不同情境下的詢問和回答。

-利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同文化背景下的禮貌用語，增強學生的跨文化意識。

-定期進行口頭表達測試，鼓勵學生自我糾正和同伴互評，提高語言運用的準確性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教新目標版》九年級英語上冊教材，特別是Unit3的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如地圖、建筑物圖片，以及視頻片段，展示不同場景下的英語交流。

3.教學工具：使用PPT或白板展示關鍵句型和短語，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室安靜，以利于聽力練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布預習資料，包括PPT和視頻，要求學生預習Unit3中的詢問和指引方向的表達。

-設計預習問題：設計問題如“如何在英語中禮貌地詢問方向？”和“如何用英語描述簡單的路線？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解基本句型和短語。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張學校地圖，引出詢問和指引方向的主題。

-講解知識點：講解關鍵句型，如“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”，并舉例說明。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在機場或商場詢問方向。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解句型和用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置寫一篇小短文，描述如何用英語詢問和指引方向。

-提供拓展資源：推薦相關英語學習網站和視頻，供學生課后學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成短文寫作。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過寫作和拓展學習，反思自己的學習過程。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.日常用語卡片

-設計一系列日常英語表達卡片，如問候、道歉、感謝、請求等，幫助學生擴大詞匯量，提高在實際情境中的語言應用能力。

2.文化背景資料

-收集不同國家的問候語、禮貌用語和文化習俗，讓學生了解不同文化背景下的交際方式。

3.互動學習軟件

-利用互動學習軟件，如Duolingo、Babbel等，提供在線英語學習資源和練習，讓學生在游戲中學習。

4.英語新聞網站

-推薦一些適合九年級學生的英語新聞網站，如BBCNewsSchoolReport、CNNStudentNews等，讓學生通過閱讀新聞了解世界，同時提高閱讀理解能力。

5.視頻學習資源

-收集一些英語教學視頻，如TEDTalks、EnglishPod等，讓學生在觀看視頻的過程中學習英語。

6.英語歌曲和電影

-推薦一些英語歌曲和電影，如《歌舞青春》、《獅子王》等，讓學生在欣賞藝術作品的同時學習英語。

二、拓展建議

1.詞匯積累

-鼓勵學生每天學習并記憶一定數量的英語單詞，如與詢問和指引方向相關的詞匯，如directions、map、turn等。

2.文化學習

-鼓勵學生了解不同國家的文化背景，如英國、美國、澳大利亞等，通過觀看電影、閱讀書籍、參加文化交流活動等方式。

3.互動練習

-利用在線學習平臺，如Duolingo、HelloTalk等，與外國朋友進行語言交流，提高實際應用能力。

4.閱讀理解

-鼓勵學生多閱讀英語文章，如新聞、雜志、故事等，提高閱讀理解能力。

5.視聽學習

-觀看英語教學視頻，如TEDTalks、EnglishPod等，學習地道的發音和表達方式。

6.寫作練習

-鼓勵學生多進行寫作練習，如日記、短文等，提高寫作能力和語言組織能力。

7.口語表達

-通過角色扮演、辯論、演講等活動，提高學生的口語表達能力。

8.團隊合作

-鼓勵學生在小組活動中進行合作，提高團隊合作能力和溝通能力。

9.自主學習

-引導學生養成自主學習的好習慣，提高學習效率。

10.反思總結

-鼓勵學生在學習過程中不斷反思和總結，發現問題并加以改進。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。以下是針對九年級英語上冊Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a-3b）的教學評價方案：

1.課堂提問

-通過提問，教師可以檢驗學生對關鍵句型和短語的理解程度。例如，可以提問：“HowwouldyouasksomeonefordirectionsinEnglish?”來檢查學生是否能夠運用所學知識。

-觀察學生的回答，注意他們的發音、語法和詞匯使用情況。對于回答不準確的學生，可以給予及時的糾正和指導。

2.角色扮演

-設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中運用所學知識。例如，可以設置一個學生在機場迷路，需要向另一個學生詢問方向的場景。

-觀察學生在角色扮演中的表現，評估他們的語言運用能力和應變能力。

3.小組討論

-組織小組討論，讓學生在小組內分享自己的預習成果和疑問。教師可以參與討論，引導學生深入思考。

-評估學生在討論中的參與度、表達能力和團隊合作精神。

4.課堂測試

-設計課堂小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試結束后，及時批改試卷，分析學生的錯誤類型，了解學生的學習難點。

5.學生自評和互評

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和收獲。

-安排學生互評，讓學生互相學習，共同進步。

6.教學反饋

-教師應根據課堂評價的結果，調整教學方法和內容，確保教學目標的實現。

-對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，提供個性化的輔導和幫助。

7.作業評價

-對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。

-在批改過程中，關注學生的語法、詞匯和表達是否準確，同時鼓勵學生發揮創意。

-及時反饋作業情況，指出學生的優點和不足，并提供改進建議。

8.定期評估

-定期進行階段性評估，如單元測試、期中考試和期末考試，全面了解學生的學習成果。

-根據評估結果，制定針對性的教學計劃，確保每個學生都能跟上教學進度。八、課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是根據九年級英語上冊Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a-3b）的內容設計的課后作業，旨在幫助學生練習和鞏固詢問和指引方向的表達。

1.寫作練習

-請根據以下情景，用英語寫一段對話，描述如何向他人詢問去洗手間的路線。

-情景：你在機場，需要去洗手間，但你不確定方向。你向一個機場工作人員詢問。

答案示例：

-A:Excuseme,couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

-B:Sure,theyarelocatedonthesecondfloor,nexttotheinformationdesk.

2.完成句子

-根據句首提示，用適當的句型完成句子。

-1.Couldyouplease...___________?

2.Gostraightaheadand...___________.

3.Turnleftatthe...___________street.

答案示例：

-1.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

-2.Gostraightaheadandturnleftatthesecondstreet.

-3.Turnleftatthethirdstreet.

3.角色扮演

-請與同伴進行角色扮演，模擬以下場景：一個游客在商場迷路，需要詢問去洗手間的路線。

-游客：Excuseme,wherearetherestrooms?

-商場工作人員：Theyareonthefourthfloor,neartheescalator.

4.翻譯練習

-將以下句子從英語翻譯成中文。

-1.Couldyoupleaseshowmethewaytothenearestrestroom?

-2.Followthiscorridorandyouwillfinditonyourleft.

答案示例：

-1.請問您能指給我最近的洗手間在哪里嗎？

-2.沿著這條走廊走，您會在左邊找到它。

5.創意寫作

-假設你是一位旅行博主，正在寫一篇關于你最近一次旅行的博客。請寫一段描述你如何在一個陌生的城市中找到洗手間的經歷。

-提示：可以使用以下句型：“Iaskedsomeone...”、“Ifollowedthedirections...”、“Ifinallyfound...”

答案示例：

-WhenIarrivedinthenewcity,Iwaslostandneededtofindtherestroom.Iaskedalocalfordirections,andhekindlyshowedmetheway.Ifollowedhisinstructionsandfinallyfoundtherestroom,whichwasahugereliefafteralongdayofwalking!反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：我在課堂上采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，這有助于提高學生的參與度和學習興趣。

2.跨文化教學：我嘗試將文化背景融入到教學中，讓學生在學習語言的同時，了解不同國家的習俗和禮儀。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：雖然我采用了互動式教學，但部分學生仍然顯得比較被動，參與課堂活動的積極性不高。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

3.個性化輔導不足：對于學習有困難的學生，我提供的個性化輔導還不夠，導致他們在學習上存在一定的差距。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環節，如小組競賽、游戲等，以激發學生的學