三年級信息技術下冊“龜兔賽跑”卡通畫教學設計冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要來上一堂有趣的信息技術課，主題是“龜兔賽跑”卡通畫創作。通過這個活動，我們不僅能夠學習到電腦繪畫的基本技巧，還能發揮我們的想象力，創作出獨一無二的卡通形象。讓我們一起在藝術的海洋里遨游，把快樂和創意帶進課堂吧！????????二、核心素養目標1.培養學生信息意識，激發對信息技術學習的興趣，提高對數字工具的熟練運用能力。

2.培養學生的審美素養，通過卡通畫創作，提升對藝術美的感知和創造能力。

3.培養學生的創新思維，鼓勵學生在創作過程中大膽嘗試，發展個性化表達。

4.強化學生的合作精神，通過小組討論和協作，提高團隊協作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在上學期已經接觸過基本的電腦操作，熟悉了鼠標和鍵盤的使用，對Windows操作系統有一定的了解。此外，他們可能已經嘗試過簡單的繪畫軟件，對基本的繪圖工具和操作有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫和卡通形象特別感興趣。他們的動手能力和創造力較強，喜歡通過實踐來學習新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更善于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在進行卡通畫創作時，部分學生可能會遇到繪圖工具使用不熟練的問題，比如難以掌握線條的流暢度和色彩的搭配。此外，創意表達可能是一個挑戰，一些學生可能覺得難以將自己的想法轉化為具體的畫面。在團隊合作中，溝通和分工也可能成為學生需要克服的難題。四、教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，教授卡通畫的基本技巧，如線條、色彩和構圖。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對“龜兔賽跑”故事的理解，激發創作靈感。

3.通過角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，體驗故事情節，為創作卡通畫提供情境。

4.利用多媒體教學，展示優秀的卡通畫作品，提供視覺參考。

5.引入繪畫游戲，如“我畫你猜”，在輕松愉快的氛圍中提高學生的繪畫技能。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“龜兔賽跑”卡通畫創作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們還記得《龜兔賽跑》這個故事嗎？誰來說說這個故事里有哪些角色？”

展示一些經典的“龜兔賽跑”卡通畫，讓學生回憶故事情節。

簡要介紹卡通畫的創作背景和重要性，激發學生對創作的興趣。

2.“龜兔賽跑”卡通畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解卡通畫的基本概念、組成部分和創作技巧。

過程：

講解卡通畫的基本定義，包括其特點和目的。

介紹卡通畫的組成部分，如線條、色彩、構圖等。

3.“龜兔賽跑”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解卡通畫的特性和創作過程。

過程：

展示幾個不同風格的“龜兔賽跑”卡通畫案例，分析其特點。

詳細介紹每個案例的創作背景、設計思路和創作過程。

引導學生思考如何根據故事情節和角色特點來設計卡通畫。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個角色或場景進行卡通畫設計。

小組成員討論設計思路，分工合作，共同完成卡通畫創作。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“龜兔賽跑”卡通畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色設計、場景設計等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出建設性意見。

教師總結各組的亮點和不足，強調創作過程中的關鍵點。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“龜兔賽跑”卡通畫創作的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括卡通畫基礎知識、案例分析、小組討論等。

強調“龜兔賽跑”卡通畫創作在培養學生想象力、創造力以及審美能力方面的意義。

布置課后作業：讓學生嘗試獨立創作一幅“龜兔賽跑”卡通畫，鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**卡通畫風格研究**：介紹不同風格的卡通畫，如經典美式卡通、日式漫畫風格等，以及它們的特點和發展歷程。

-**動畫制作基礎知識**：提供一些簡單的動畫制作原理，如逐幀動畫、關鍵幀動畫等，以及動畫制作的基本工具和軟件介紹。

-**名作欣賞**：推薦一些著名的卡通畫作品，如米老鼠、唐老鴨等經典角色，以及現代卡通動畫電影中的優秀作品，如《海綿寶寶》、《喜羊羊與灰太狼》等。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：鼓勵學生閱讀有關卡通畫創作的書籍，了解卡通畫的創作技巧和藝術風格。

-**家庭作業**：布置學生在家中嘗試用不同的工具（如彩色鉛筆、水彩筆）創作卡通畫，以體驗不同材質和技法的表現效果。

-**實踐操作**：組織學生參觀當地的動畫工作室或博物館，了解動畫制作背后的故事和藝術價值。

-**角色扮演**：讓學生在家中或學校內組織“龜兔賽跑”角色扮演活動，通過角色體驗來激發創作靈感。

-**創作比賽**：在學校內舉辦卡通畫創作比賽，鼓勵學生發揮創意，展示自己的作品。

-**技術探索**：引導學生探索使用電腦軟件進行卡通畫創作，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，以適應數字化時代的需求。

-**藝術交流**：鼓勵學生參加藝術交流活動，與其他同學分享自己的創作心得，互相學習和啟發。

-**故事改編**：讓學生嘗試將“龜兔賽跑”故事改編成新的版本，發揮想象力，創作出獨特的卡通故事。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、積極性和對任務的完成情況。我會在課堂觀察中記錄學生的以下行為：

-學生是否能夠積極參與課堂討論，提出問題和分享自己的想法。

-學生在操作電腦繪畫軟件時的熟練程度和創新能力。

-學生在角色扮演和小組討論中的表現，包括溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

對于小組討論成果的展示，我將評估以下方面：

-小組作品的創意性和原創性，是否能夠體現出學生對“龜兔賽跑”故事的深入理解和獨特視角。

-小組成員之間的分工合作是否合理，每個成員是否都能貢獻自己的力量。

-展示時的表達是否清晰、流暢，是否能夠有效地傳達小組的創意和設計思路。

3.隨堂測試：

我會設計一份隨堂測試，以評估學生對卡通畫基礎知識的掌握程度，包括：

-學生對卡通畫基本概念的理解，如線條、色彩、構圖等。

-學生對卡通畫創作工具和技巧的熟悉程度。

-學生對“龜兔賽跑”故事的理解，以及如何將其轉化為視覺藝術作品。

4.課后作品評估：

學生完成課后作業后，我將根據以下標準進行評估：

-作業的完成質量，包括創作的完整性、創意性和技術熟練度。

-學生在作業中展現出的個人風格和對“龜兔賽跑”故事的理解。

-學生在創作過程中遇到的困難以及他們是如何克服這些困難的。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現和作業完成情況，我將提供以下評價與反饋：

-針對課堂表現，我會給予正面鼓勵，同時指出需要改進的地方，如提高參與度和提高繪畫技巧。

-對于小組討論成果展示，我會強調團隊協作的重要性，并指出每個成員的貢獻。

-在隨堂測試和課后作品評估中，我會提供具體的反饋，包括作品的優點和改進建議。

-我會鼓勵學生提出自己的看法，并參與到評價過程中，以培養他們的自我評價能力。

-我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的需求和困惑，并提供個性化的指導。八、課后作業為了鞏固學生對“龜兔賽跑”卡通畫創作的理解和技能，以下是一些課后作業的例子：

1.**故事新編**：

作業描述：根據《龜兔賽跑》的故事，創作一個新的結局，并設計至少兩個角色的卡通形象。

答案示例：在新的結局中，兔子沒有因為驕傲而失敗，而是學會了堅持和努力，最終與烏龜共同完成了比賽。兔子設計：長耳朵，紅色毛發，穿著運動服；烏龜設計：硬殼，綠色身體，穿著休閑服。

2.**場景再現**：

作業描述：選擇“龜兔賽跑”故事中的一個場景，如比賽起點或終點，設計一幅卡通畫，并添加至少三個角色的卡通形象。

答案示例：場景為比賽起點，兔子自信滿滿地站在起點，烏龜則認真準備。兔子設計：長耳朵，紅色毛發，表情自信；烏龜設計：硬殼，綠色身體，表情專注；裁判設計：白胡子，藍色工作服，手持計時器。

3.**角色對話**：

作業描述：創作一個場景，讓烏龜和兔子在比賽中進行對話，展現他們的個性和故事情節。

答案示例：場景為比賽中途，烏龜鼓勵兔子不要放棄。對話內容：“兔子，別灰心，我們可以一起跑到終點！”兔子設計：長耳朵，紅色毛發，表情沮喪；烏龜設計：硬殼，綠色身體，表情鼓勵。

4.**創意道具**：

作業描述：為烏龜和兔子設計至少兩種獨特的比賽道具，如烏龜的殼可以變成滑板，兔子的耳朵可以變成指南針。

答案示例：烏龜的殼可以變成一個帶有輪子的滑板，讓它在比賽中更加靈活；兔子的耳朵可以變成一個可以旋轉的指南針，幫助它找到正確的方向。

5.**背景故事**：

作業描述：為“龜兔賽跑”中的其他角色編寫一個簡短的故事，如烏龜的好朋友小鳥，或者兔子的家人。

答案示例：烏龜的好朋友小鳥在比賽前為烏龜加油打氣，并在比賽中陪伴烏龜。小鳥的故事：“小鳥一直陪伴烏龜，教它如何飛翔，現在烏龜要比賽了，小鳥也在為它加油呢！”小鳥設計：黃色羽毛，紅色喙，表情熱情。

這些作業旨在鼓勵學生發揮想象力，運用所學知識創作出富有創意的卡通畫作品。通過這些實踐，學生不僅能夠加深對“龜兔賽跑”故事的理解，還能夠提高他們的繪畫技巧和藝術創造力。教學反思與總結今天這堂“龜兔賽跑”卡通畫創作課，對我來說是一次很有意義的經歷。站在講臺上，看著同學們一個個認真投入的樣子，我感到既欣慰又有些許感慨。

**教學反思：**

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了小組討論的方式，讓學生們自己討論如何將《龜兔賽跑》的故事轉化為視覺藝術。這個方法的效果出乎我的意料，同學們不僅積極參與，而且提出的想法非常新穎。但同時，我也發現了一些問題，比如在討論過程中，部分學生比較內向，不太敢發言，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，給他們提供更多的表達機會。

在策略上，我嘗試了結合多媒體教學，通過展示優秀的卡通畫作品來激發學生的創作靈感。我發現，這種方法對于激發學生的興趣非常有幫助，但同時也需要把握好度，避免過多地依賴多媒體而忽視了學生的實際操作。

在管理方面，我注重了課堂紀律，確保每個學生都能專注于創作。然而，我也發現有時候課堂紀律的維持需要更加靈活和細致的管理策略，比如對于個別學生的行為，有時候簡單的提醒可能不如個別指導來得有效。

**教學總結：**

從知識方面來看，同學們對卡通畫的基本概念和創作技巧有了更深入的理解。他們學會了如何運用線條、色彩和構圖來表現故事中的角色和場景。在技能上，他們的繪畫技巧得到了提升，很多學生能夠獨立完成一幅簡單的卡通畫。

在情感態度上，同學們對創作充滿了熱情，他們不僅享受了創作的樂趣，還學會了從故事中汲取靈感。這種積極的學習態度讓我感到非常欣慰。

**改進措施和建議：**

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在小組討論環節，我會更加注意引導那些內向的學生，鼓勵他們積極參與，提供更多的機會讓他們表達自己的想法。

2.在教學過程中，我會更加注重學生的動手實踐，減少過多的多媒體展示，讓學生有更多的時間去操作和創作。

3.對于課堂紀律的管理，我會嘗試更加細致和靈活的策略，針對不同學生的特點進行個別指導。

4.我會繼續鼓勵學生發揮創意，提供更多的資源，如