Unit2Traveling-Welcometotheunit教學設計2023-2024學年牛津譯林版英語八年級下冊主備人備課成員教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一段奇妙的旅行之旅！??本節課的主要教學內容是牛津譯林版英語八年級下冊的Unit2Traveling，我們將圍繞“Welcometotheunit”這一主題展開。??在這節課中，我們會學習到關于旅行的詞匯、句型和表達方式，讓我們一起走進這個五彩斑斕的世界吧！??

這節課的內容與我們之前學過的知識有著緊密的聯系。還記得我們學過的關于食物、天氣、人物等話題的詞匯嗎？今天，我們將把這些知識串聯起來，用它們來描述我們的旅行經歷。??例如，我們可以用“enjoy”、“sightseeing”、“takeapicture”等詞匯來表達我們的旅行感受。??

讓我們一起期待這節課的精彩吧！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們的以下核心素養：

1.**語言運用能力**：通過實際情境的模擬和對話練習，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.**跨文化交流意識**：引導學生認識到不同文化的差異，培養他們在交流中尊重和理解他人的文化背景。

3.**自主學習能力**：鼓勵學生通過合作學習、探究活動，自主獲取和整合旅行相關的新知識。

4.**思維品質**：在討論和分享旅行經歷的過程中，培養學生的批判性思維和創造性思維。

5.**審美情趣**：通過欣賞和描述旅行的美景，激發學生對美的感知和表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：本節課的核心內容是圍繞“Traveling”這一主題，教授學生如何用英語描述旅行經歷，包括地點、活動、感受等。

-**具體細節**：

-詞匯教學：重點詞匯如“sightseeing”、“enjoy”、“exciting”等，要求學生能夠正確拼寫和使用。

-句型結構：教授學生如何構建描述旅行經歷的句子，如“Ienjoyedvisitingthemuseum.”、“Itwasexcitingtoridethecablecar.”。

-語境應用：通過實際對話和情景模擬，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型。

2.教學難點

-**難點內容**：學生可能難以將新學的詞匯和句型自然地融入日常對話中，尤其是在表達復雜旅行經歷時。

-**具體細節**：

-**詞匯搭配**：例如，學生可能難以區分“exciting”和“excited”的用法，或者不知道如何在句子中正確使用“enjoy”。

-**句型變化**：學生可能對如何根據語境變化句型結構感到困惑，比如如何從簡單句轉換為復合句。

-**文化差異**：在描述旅行經歷時，學生可能需要理解并表達不同文化背景下的旅行體驗，這可能會是一個難點。例如，如何用英語表達對某些文化習俗的尊重和理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有牛津譯林版英語八年級下冊的教材，特別是Unit2Traveling的相關部分。

2.輔助材料：準備與旅行相關的圖片集，包括不同國家的風景、交通工具和著名景點，以及相關的視頻片段，用于激發學生的興趣和直觀學習。

3.教學工具：使用PPT或白板展示旅行相關的詞匯和句型，以及設計互動式練習題。

4.教室布置：設置一個“虛擬旅行角”，用海報和地圖裝飾，營造旅行的氛圍，并安排座位以便于小組活動和角色扮演練習。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于旅行的短片，引導學生觀察畫面中的不同景點和人物活動，提出問題：“Ifyouwereonthistrip,whatwouldyouliketodo?”

-提出問題：讓學生思考并分享他們的理想旅行目的地，激發學生對旅行的興趣。

-用時：5分鐘

講授新課（15分鐘）

-詞匯教學：介紹與旅行相關的重點詞匯，如“sightseeing”、“exciting”、“touristattraction”等，通過圖片和例句進行講解。

-句型結構：講解描述旅行經歷的句型，如“Ienjoyedvisitingthemuseum.”、“Itwasexcitingtoridethecablecar.”，并示范如何根據情境變化句型。

-用時：15分鐘

鞏固練習（15分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個旅行目的地，用英語描述他們的旅行計劃，包括地點、活動、感受等。

-角色扮演：讓學生扮演旅行者，模擬在旅行中的對話，如詢問景點信息、點餐等。

-用時：15分鐘

課堂提問（10分鐘）

-提問環節：教師針對教學內容提出問題，如“Whydoyouthinkthisplaceispopularamongtourists?”，鼓勵學生思考并回答。

-互動討論：引導學生討論不同文化背景下的旅行體驗，如“Doyouthinkit'simportanttorespectlocalcustomswhentraveling?”

-用時：10分鐘

師生互動環節（10分鐘）

-創新活動：組織“最佳旅行日志”寫作比賽，要求學生用英語撰寫一篇關于他們假想旅行的日志，培養學生的寫作能力和創造力。

-小組分享：每組挑選一位代表分享他們的旅行日志，全班進行評價和討論，提高學生的口頭表達能力。

-用時：10分鐘

-總結：回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-拓展：布置課后作業，要求學生收集關于他們理想旅行目的地的資料，并準備下一節課的展示。

-用時：5分鐘

教學時間總計：45分鐘

備注：以上教學過程設計旨在通過互動、實踐和創造性活動，幫助學生理解和掌握旅行相關的英語知識，同時培養他們的跨文化交流意識和自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

-**旅行文化研究**：提供關于不同國家旅行文化的資料，如節慶活動、傳統習俗、特色美食等，幫助學生了解世界各地的文化差異。

-**旅行安全知識**：收集有關旅行安全的小貼士，包括如何應對緊急情況、如何保護個人財物、健康和安全的旅行習慣等。

-**環保旅行**：介紹環保旅行的概念和實踐，如可持續旅游、減少碳排放、尊重自然環境等，培養學生的環保意識。

-**旅行攝影技巧**：分享旅行攝影的基本技巧，如構圖、光線運用、捕捉瞬間等，激發學生對旅行攝影的興趣。

-**旅行文學推薦**：推薦一些與旅行相關的文學作品，如旅行日記、小說等，豐富學生的閱讀體驗，同時學習不同作者的旅行視角。

2.拓展建議

-**課外閱讀**：鼓勵學生閱讀關于旅行的書籍，如旅行指南、旅行文學等，增加對旅行文化的了解。

-**觀看紀錄片**：推薦一些關于不同國家和地區的紀錄片，讓學生通過視覺體驗了解世界各地的風土人情。

-**參與社區活動**：組織或鼓勵學生參與社區組織的文化交流活動，如國際美食節、文化展覽等，實地體驗不同文化的魅力。

-**制作旅行計劃**：讓學生小組合作，設計一個假想的旅行計劃，包括目的地、行程安排、預算等，鍛煉他們的規劃和組織能力。

-**攝影比賽**：舉辦班級旅行攝影比賽，讓學生用照片記錄他們的旅行見聞，提高他們的審美能力和攝影技巧。

-**網絡資源利用**：指導學生如何安全有效地利用網絡資源，如在線旅行論壇、旅行博客等，獲取旅行信息和靈感。

-**角色扮演游戲**：設計角色扮演游戲，讓學生扮演不同國家的角色，模擬國際交流，提升他們的跨文化交流能力。

-**旅行日記撰寫**：鼓勵學生撰寫旅行日記，記錄他們的旅行經歷和感受，提高他們的寫作能力和自我表達能力。課后拓展1.拓展內容

-**閱讀材料**：

-《世界奇觀之旅》：這本書詳細介紹了世界各地的著名景點，如埃及金字塔、中國長城、法國埃菲爾鐵塔等，適合學生了解不同國家的旅游勝地。

-《環球旅行家日記》：這是一本旅行日記集，記錄了作者在世界各地的旅行經歷，有助于學生從第一人稱的角度了解旅行的樂趣和挑戰。

-**視頻資源**：

-《國家地理》頻道關于不同國家的紀錄片：這些視頻展示了世界各地的自然風光、人文歷史和風土人情，是學生了解世界的好資源。

-旅行博主Vlog：一些旅行博主分享的Vlog，可以讓學生看到真實的旅行場景和旅行者的生活狀態。

2.拓展要求

-**閱讀材料**：

-**任務一**：選擇一本閱讀材料，閱讀并總結其中的主要內容和旅行者的旅行體驗。

-**任務二**：根據閱讀內容，設計一個旅行計劃，包括目的地、行程安排、預算等，并撰寫一份簡短的旅行報告。

-**視頻資源**：

-**任務一**：觀看至少一部關于不同國家的紀錄片，記錄下三個令你印象深刻的場景或故事，并分享給你的同學。

-**任務二**：模仿紀錄片中的旅行者，制作一個簡短的視頻，展示你理想中的旅行目的地，并簡述你的旅行理由。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦適合學生年齡和英語水平的閱讀材料和視頻資源。

-在課堂上，教師可以組織討論，讓學生分享他們的閱讀和觀看體驗。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應提供必要的解答和幫助。

-鼓勵學生通過小組合作，共同完成拓展任務，培養學生的團隊合作能力。

-定期檢查學生的拓展學習成果，如旅行報告、視頻作品等，給予反饋和評價。內容邏輯關系①本文重點知識點

-旅行相關的詞匯：sightseeing,exciting,touristattraction,travel,destination

-描述旅行的句型：Ienjoyedvisitingthemuseum.Itwasexcitingtoridethecablecar.

-旅行計劃的表達：IplantovisitParisnextsummer.IwanttoseetheEiffelTowerandtheLouvreMuseum