初中物理教學優秀工作總結范文（16篇）

初中物理教學優秀工作總結范文（精選16篇）

初中物理教學優秀工作總結范文篇1

許多學生在學習物理時都會有一定的困難，因而是學生易產

生分化的一個階段。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特

點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養，其中提高

學生學習物理的興趣，是提高高一物理教學質量的關鍵。

首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學

中要把握好進度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理

學習中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數需記

憶，而大多數物理知識應在理解的基礎上記憶，切勿死記硬背。

第三，在教學中，加強觀察與實驗，教師一定要把物理現象總結、

歸納的過程講清楚，不要草率地給出結論，要使學生體會到物理

學是注重講道理的科學。最后，在教學中不要隨意增加難度。如

例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。對成績非常好的

學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數學生來講，在高一

階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合

性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結果只會

適得其反。

物理教學，原本就有教師的教和學生的學兩個方面，所以我

們不僅應重視對教師教法的研究，更應重視對改善學生學法的探

討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而

忽視對指導學生學法的探索的現象，對于開發學生智力，培養學

生能力，提高物理教學質量，是極為不利的。物理教學過程，不

僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學生如何學習物理的過

程。學生學習物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取

決于學習方法的是否科學。物理教師教學的最終落腳點，也只能

是學生的“學會”和“會學”上面。所以我我們在研究教師教法

的同時，要認真探索學生的學法。

一、在設計教法的同時設計學法

備課的實質，就是一種教法設計。所以從教材的實際和學生

的實際出發，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學生

的學法，在設計教法的同時也設計學法，是非常重要的。不同的

章節、不同的教材內容，都有其自身的特點，教師在教法上往往

采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學

習，才能掌握學習的主動權，這就得設計具體的學法。

二、在實施教法之中教授學法

學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師

的教法往往是會成為學生學習的模式，而教師熏陶學生的重要途

徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學生傳授知識，

另方面就要考慮如何教給學習的方法。

(1)教學生學會聽課。

對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環節。學生獲取各

門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，

對于學生學習成績的優劣，有著極其重要的作用。至于高中物理

課堂教學有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學生

應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人研

究了。通常我們強調學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。但我

們卻常12常發現，有這樣一些學生，腦子正常、智力不錯，遵守

紀律、專心聽講，但就是學習成績上不去，每每提問，則一問三

不知。仔細推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的

要領。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學中，

在適當的“火候”，結合知識教學有機地講述：①高中物理學科

的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。②高中物理

中力、光、熱、電四大部分各有哪些不同。③高中物理各種類型

教材，在講授方法上各有哪些特點。④自己講物理課有哪些習慣，

學生應如何做才能適應自己的教學、聽好課。

(2)教學生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決

問題等各個環節，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材

的系統，依據人們認識的客觀規律而展開的，所以要教會學生使

自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知

識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問

題能力。

學習高中物理，掌握基本概念是關鍵。要教會學生從教師的

講解中，抓?。孩倥甯拍畹膬群屯庋蛹八窃鯓犹岢鰜淼?。

②了解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解

決實際問題。④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理

概念，就算抓住了要領。學習物理基本概念，還應從反面多問幾

個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

三、在課外輔導中指點學法

物理教師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，

在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。

在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點。

(1)指導學生正確處理理解和記憶的關系，加強記憶，戰勝遺

盡O

(2)在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探索解

題方法和技巧。

⑶要給學生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關鍵部分提煉

成問題，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化。

(4)要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內

容提要，是培養學生自學能力的較好形式，關鍵要持之以恒，有

計劃，有針對性地進行，做到看書和思考相結合，看書與質疑問

難相結合。

初中物理教學優秀工作總結范文篇2

本學期我擔任初二學年的物理教學，這一學期以來，在學校

領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫

忙下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了必須的成績，

現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、做好課前準備。深入細致的備好每一節課。在備課中，

我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定貼合學生認

知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調重點。

二、認真組織課堂教學。能組織好課堂教學，關注全體學生，

注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性。同

時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂

氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發學

生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業，作業盡量做到少

而精，減輕學生的負擔。

三、緊抓作業批改，注重后進生輔導。開學以來，我一向堅

持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實狀況有更好掌握，

隨時調整教學，即有利于提高教學質量，還有利于做好后進生的

輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育

相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。

四、用心參與教研活動。堅持聽課、評課，注意吸取本學年

組里老師及初三本學科老師的教學經驗，努力探索適合自己的教

學模式。本學期平均每周聽課一到二節，對自己的教學促進很大。

本學期還參加了縣三中物理教研活動，從中我學習了怎樣有效指

導學生做好物理實驗、怎樣指導學生做好圖片分析等，為下一步

學習打下基礎。

五、注重教育理論的學習。注意把一些先進的理論應用于課

堂，做到學有所用。如到網絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜

志，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。學習新的教育

教學方法和新的教學模式，注重培養多種興趣愛好。

初中物理教學優秀工作總結范文篇3

物理實驗對于培養學生觀察能力的、創新思維、分析能力、

實驗動手能力和歸納、應用能力都有重要作用。在本學期物理實

驗教學上我按照開學初制定的實驗教學計劃認真執行，扎實開展

實驗，現將一學期的實驗教學工作總結如下：

一、確定實驗指導思想，強化實驗教學目標

九年級學生從思維上有很大的進步，具有創新意識，對實驗

興趣較濃厚，所以在實驗教學中展開激發學生興趣，發揮學生參

與教學的主動性和積極性，盡量把驗證性試驗改為探索性試驗，

把演示實驗在條件允許的情況下改為學生動手實驗，通過學生的

主動合作探究獲取結論。使教學內容將課內有機的與課外結合并

適度延伸，做大限度的調動學生自主的積極性。

二、組建物理實驗興趣小組，積極開展各種課外實驗

在實驗教學中組建專門的物理興趣實驗組，這樣大大調動了

學生的科學探索精神，開拓實驗興趣，增加課外知識，并及時的

練習實際生活，讓學生在交流討論和合作探究中收獲，在創新實

驗中具有成就感，掌握更好的物理研究方法。

三、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能

大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，

建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗

方法、培養創新能力的“引導-探索-實驗-掌握”教學模式。這種

教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教

師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓

學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生

獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大

限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為

雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和

注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是采取提問、答疑、討

論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方

法和創新能力的培養。按教學大綱規定必做的分組實驗，并將學

生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第

二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。不

管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時

答疑引路。

四、存在問題

1、部分學生學習習慣不好，學習興趣不夠濃厚，同樣多物理

實驗也嫌麻煩，不能完成實驗探索和獲取實驗結論。

2、還有些學生動手能力不強，也相對來說較為懶散，進入實

驗室有觀望，看熱鬧的思想，因此不能投入到實驗的探究和思索

當中，這就大大影響了實驗目的和效果。

五、工作設想

1、要繼續拓展自己的知識面，開闊視野，增大知識廣度，將

物理更好的與生活和科學實際相聯系，是學生學有興趣，學有所

用；

2、要結合學生的實際，學生自身的特點，進行分類教學，冰

蠶去形式多樣的是實驗教學方式和手段，結合本學期存在的問題

不斷強化，是學生有更好的進步和收獲

初中物理教學優秀工作總結范文篇4

回顧20—年度的初三物理總復習工作，我們物理備課組的努

力取得了一定的成績，在20_年廣州市中考中全面完成荔灣區下

達的各級指標任務，在全國第一屆初中物理應用知識競賽中獲全

國二等獎1人，全國三等獎3人，廣州市一等獎6人，廣州市三

等獎6人。畢業班總復習教學時間緊、任務重、要求高，如何提

高物理總復習的質量和效益是我們必須面對的問題。下面談談我

們在總復習階段的具體做法和體會。

一.全面復習

總復習分三輪進行，第一輪以書本為主，將八、九年級的教

學內容進行重組，以板塊復習形式出現。分力學板塊、光聲學板

塊、熱學板塊、電學板塊這四大板塊。每個板塊列出考點知識，

學生先對照考點回憶一遍，然后進行考點知識的訓練。每個知識

點都作全面的復習，第一輪復習時間較長，學生必須在第一輪復

習的過程中掌握考點的物理知識。這樣在第二輪的復習中學生才

能對所學的知識舉一反三運用到各種不同的題型中，才能有把握

的去做綜合能力題。第一次模擬考試完之后進行第二輪復習，第

二輪進行專題復習，針對中考的題型，分作圖專題、計算專題、

實驗專題、填空專題、選擇專題、問答專題等。另外我們備課組

將廣州市各區的一模、二模卷進行挑選、重組，同時設計一些貼

近新課標要求的題目，來拓寬學生思路，提高解題靈活性和應變

能力。這樣一方面讓學生懂得每種題型的解題技巧，另一方面再

次對知識點以不同形式進行訓練，讓學生在練習的同時加強理解。

等到中考前夕，多次進行中考題的測試和講評，讓學生在做題過

程中盡量減少失誤。第三輪的復習主要是查漏補缺，經過系統復

習后不同的學生由于知識點的掌握程度不同，暴露出各種各樣的

問題，我們逐一給予分析，指出問題所在，爭取全面過關。

在三輪的復習中，我們都滲透了解題規范化的要求，對每一

種題型、每個細節都要求學生用規范的物理語言、物理方法來解

答，盡量避免因為不規范而失分。

二.聯系實際

新課標要求在物理教學中引導學生應用物理知識解決實際問

題，關注與所學的知識有關的技術和社會之間的關系。中考試題

中將進一步加強“STS（科學?技術?社會）”的滲透，突出理論

聯系實際。而日常生活中物理應用的例子無處不在，教學過程中

我們充分利用了這一特點，通過列舉大量的生活和生產的實際事

例去認識物理知識，再用所學到的物理知識去解釋他們身邊的自

然現象。比如：日常生活中的“光污染”問題、超聲波的應用、

簡單機械的應用等等，使學生認識到物理知識的作用和學習物理

知識的必要性，從而提高學習物理的興趣。中考的成功有相當部

分靠平時教學，日常學習是培養學生學習能力和打好基礎的關鍵

環節。所以我們在資料的準備上，力爭做到題目新穎，難易適度，

容量適中，杜絕出現難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本知識和

基本技能的同時，重視過程與方法的探究，關注學生的實際生活，

關注社會及科技的發展，充分體現時代信息。

三.全面提高

對于基礎較差的學生教學起點必須低，以基本概念、定律和

公式為起點，從學生已掌握的知識、例子，通過新舊知識的異同

點類比進行復習教學。中檔學生成績起伏較大，他們對知識掌握

不太牢固，解題時常丟三落四，因此，對他們要求要嚴格，解題

要求嚴密、細心，不要造成不必要的失分。對尖子生的培養，要

求他們在解題中可以走捷徑、出奇招，注重邏輯關系，力求解題

完整，提高中考的優秀率。對學困生也不能忽視，他們在學習上

既有困難又有潛能，因此教學的首要問題是轉變觀念，正確對待

學困生，分析其產生困難的原因，允許他們在學習的態度上存在

反復，不斷激發他們學習的自信心，并創造條件，讓學困生體驗

成功。從學生的實際出發，降低和調整某些教學要求，以滿足某

一層次學生的需要。

四.團結協作

切實加強備課組協作共享，發揮集體智慧和力量。我們強化

了集體備課。先個人備課，在個人備課的基礎上每兩周進行一次

集體備課。備課組“以老帶新”。這些做法保證了教師之間做到

四統一，即：統一內容、統一進度、統一檢測、統一作業。備課

組努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互

信任，相互幫助，不保守，不自私，目標只有一個：對全體學生負

責，提高本組的整體成績。

成績只能說明過去，讓我們繼續努力，為廣雅實驗學校的明

天再鑄輝煌。

初中物理教學優秀工作總結范文篇5

一學期以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各

項工作。現具體總結如下：

一、教學工作方面

首先，認真備課，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地

方可少講，都進行了認真的思考。在物理課堂教學中，扎扎實實

抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清物理概念

的定義、含義及特性等，根據需要通過舉例、作圖等手段讓學生

加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，引導學生通

過分析、概括、歸納等思維活動。

在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學

生介紹現代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問

題的能力。

在習題講析中，注意培養學生科學的思維方法和良好的學習

習慣，啟發引導學生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程

步驟完整，推理嚴密。此外，在習題的講析中，除了注重習題的

典型性外，還注意到了習題的實用性，結合知識考點進行練習。

同時要求學生多看書加深對知識的理解。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學會學習是老師的職

責。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知

識的方法。積極進行教學改革。積極參加學校組織的教研活動，

通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，

提高自身的教學水平。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一

律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越

美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，

在初中物理教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，充分

調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自

由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式。

布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上

網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大

的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的

作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透

徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、因材施教，做好培優工作。

根據所帶學生的基礎，按實際情況采用不同的計劃、步驟，

方法，進行有效的輔導教學。學生經過一個學期有計劃、有步驟

的輔導后，物理水平有了很大的提高。并在一定程度上提高了學

生學習物理的氛圍。

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。

只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職

工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多

地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣

氛，課后更多地了解學生等等。

初中物理教學優秀工作總結范文篇6

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。回顧這一學

期的教學工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方，

現將本學期的工作做一個小結：

一、求實創新，認真開展教學工作

教學是我工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程

理念應用到教室教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！?/p>

力求讓我的物理教學更具特色，提高物理教學質量。

我任教初二年級的1至4班的物理課程。在日常教學中，我

堅持做好教室教學“四認真”：課前“認真”作好充分準備，”認

真設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做

到堂內容當堂完成，課后認真批改學生作業，使學生對物理更有

興趣，同時提高學生的探究科學水平。另外，課后根據得失及時

認真的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目

的是為以后的教學積累經驗。同時，我還主動和學生進行溝通，

了解學生，改進教法，突破學法。

在教室教學，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，

努力的尋找器材完成演示實驗、分組實驗，力求讓教學對學生的

成長和發展起到較大的作用。

二、加強學習，不斷提高思想業務素質

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的

青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節區級優質課評選、

到—中學學習，在網絡上也結實了幾位博友同行，尤其是潘老師

的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網絡認真學

習了物理新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角

色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習讓自己樹立

先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平時有機會我

主動參與學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充實

了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好

了準備。

三、加強反思，及時總結教學得失

反思本學期的工作，順利完成的同時，也在思量著自己在工

作中的不足：

1、對于物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐

中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，

進行反思；

2、雖然認真學習了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教

學實踐中的應用還不到位，做得不夠細和實，沒達到自己心中的

目標；

3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努

力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步！

初中物理教學優秀工作總結范文篇7

本學期，教學工作已經結束，現對本學期的實驗教學情況進

行歸納和總結。如今，我校教師在物理教學中對實驗探究的重視

程度有所提高。學生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強。這對

提高我校物理的教學質量，培養學生的能力，有著很好的促進作

用。但在實際教學過程中，我仍發現學生在實驗操作中存在一些

問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學

生在這方面的要求不到位。所以，應改進教學方法，及時采取措

施，以提高學生的實驗操作能力。為此，我對實驗教學中存在的

問題和改進的措施分析總結如下：

一、實驗教學中存在的問題

1、部分學生對儀器的使用不正確

（1）在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進行校零就直接使

用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數；校零時不在使用位置

上。

（2）用量筒測水的體積時拿在手里讀數，而且讀數時視線沒

有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數。

（3）在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注

意接合適的量程。

（4）部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情

況。

2、操作不規范

（1）學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠

規范。

（2）在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像，而

是移動透鏡去找像。

(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者;

沒有排除電路故障的一般經驗，有的甚至根本不會連接電路。

3、背實驗和數據，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在

實驗冊上填寫有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結

論、數據，再做實驗。其實驗數據與填寫數據根本不符，如：

(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像

就在題單上填寫了結論。

(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學生先在記錄中把

數據、結論都填好后再動手做實驗；有的學生把兩邊的力臂始終

調得一樣大。

(3)在測滑輪組的機械效率的實驗中，學生背數據、結論的

現象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、探究同種物

質的質量和體積的關系等實驗中，背實驗數據和結論的現象也較

為普遍。

4、對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么

因素有關時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題

上也是不注意讓“別的量保持不變”。

二、分析問題存在的原因

多數學生在實驗操作中存在盲目性，缺乏一定的實驗操作技

能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但

反映了我們教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到

位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生能力的

培養與方法的指導。其次是教師在指導學生復習操作時，讓學生

動手的機會太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供

一些數據和結論讓學生記住。有的學校的教師在指導學生復習時

規定太死，如用電流表，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑

輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師

先把一些數據給學生規定好，讓學生按教師事先設想的數據去做

實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養成了在實

驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學生的發展。學生整體實驗

操作能力與平時教學和后期訓練分不開的，因此，為了在今后的

教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，我們應加強實驗教

學，培養學生的實驗操作能力，培養學生嚴謹的科學態度。只有

這樣才能培養出具有創新精神和實踐能力的人。

初中物理教學優秀工作總結范文篇8

轉眼又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有激動和

喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現總結如下。

1、本學期我主要擔任七年級五個班的地理教學任

務。我首先分析和了解學生中存在的各種問題。通過與班主任教

師進行溝通，了解他們的學習態度、學習方法，通過與其他科目

的學習效果對比分析；從與同學們的交流、交談中，深入到他們

的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受

2、在教學過程中，本學習采用了新課改，所以我注意充分發

揮地理趣味性的功能，盡可能多地聯系學生的生活經驗，使學生

感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地

理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，也開始慢慢認識到

學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

3、認真備課，努力上好每堂課，讓學生熟悉本冊書的規律性

教學：

⑴能認真鉆研教材，基本吃透教材，把握全冊教材的知識體

系、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，知道應

補充哪些資料，怎樣才能教好學生。

⑵教學的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學質量的有效

途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。采用多

種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等來激發同學們的學

習興趣，調動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學的功能，

引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到

圖上；緊緊抓住教材中安排的“活動”內容，“活動”是教學內

容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新

知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、

不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎知識的記憶,

我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記

憶。通過不斷操練，提高了大家的記憶能力。

4、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、

結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水

等一些問題。

5、認真對待每個同學的作業，因材批閱。

本學期教學秩序正常，在教學中雖有些不足，但基本上完成

了教學任務。針對本學期存在的問題，在以后的教學工作中，我

還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業務能力，

爭取更上一層樓。

本學期我擔任七年級3個班的地理課教學。根據學生實際，

認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期

的教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高

學生學習積極性。初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地

理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發展地理思維能力，

掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義

情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。

在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態

度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理

知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方

法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，

在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及

愛國情感。教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當

作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只

有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教

學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教

學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生

實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性

風采，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性

評價，提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理

思維。這批學生在小學沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些

地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他

們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初一的學生來

說，由于地理是綜合科科目，學生也輕視地理學習。學生在課堂

上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情

況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌

握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指

導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信；

培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化

的學習形式由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說

“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合

各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。

平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州十號

成功發射，臺風事件等，結合本地的自然環境和經濟建議成就，

注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣

的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫

出較好完整而詳細的教案。

這學期我擔任九年級（―）和（―）班的物理教學。一學期來，

我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領

導和教務處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實

創新，追求公平、公正、公開取得了一定的成績，現總結如下。

一、教學目標達標情況

1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個

性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基

礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養,

密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，

強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并

感悟化學的科學魅力與價值。

2、積極參與理化生，特別是物理教學研究工作，成績顯著。

本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內

教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優秀課件，

備優秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學4次，參與聽課

15節次，并參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列

教研工作，成績顯著。

3、培優輔差工作成績明顯

針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體

學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，

加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的

學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、

學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分

利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心,

培養優秀生的探索精神，取得良好效果，有馬光財，肖俊等數十

位同學通過輔導物理科成績一直名列前茅。

4、組建物理實驗興趣小組四個，積極開展各類課外實驗，效

果明顯。

開學不久，我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組,

目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按

計劃開展了數十次物理實驗活動，這大大調動了學生對物理學科

的求索興趣，開拓了學生的物理視野，增加了學生的課外知識。

并時而聯系實際開展實驗教學活動，讓學生們更好地掌握物理的

研究方法。同學科團結協作，一起備課，一起研究布置學生作業，

互相取長補短；同一組合團結協作，一起幫助有問題學生，一起

研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教

學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，

做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言

教育。身教勝過言教。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養

成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的

要求完成相關的學習任務。

3、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外

實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

4、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較

差，不能獨立總結相關的結論。

5、由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材

的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物

理課。

6、職稱兌資、績效工資問題、聘用問題。

三、今后工作設想

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行

分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到

一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的

不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。教學

的主導力量是教師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還通

過多種形式不斷提高自身的能力水平，終于圓滿完成了初三的教

學工作。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，

我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，

為宿遷學院附屬學校的物理學科教學注入新的生機與活力。

初中物理教學優秀工作總結范文篇9

1999年畢業于淮北煤炭師范學院物理教育專業，同年7月被

擇優直接分配到臨澧一中工作，至今已有10年時間，在這十年的

時間里一直從事高中物理教學工作，并長期擔任班主任，20—年

被聘任為中學一級教師。根據學校工作安排現任高三年級主任兼

高三理班實驗班班主任。

一：現實表現本人自參加工作以來，能堅持四項基本原則，

積極響應黨的號召，落實黨在新時期的教育方針和政策，認真學

習各項教育法規，做到依法治教。平時能嚴格要求自己，堅持政

治學習，努力提高自己的思想政治覺悟。在教學工作中服從學校

安排，從不挑剔，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，能以大局為重，從

不計較個人得失，盡心盡力做好自己的本質工作，用實際行動服

務于學生，做到讓學校放心，家長滿意。

二：學識水平99年我畢業于淮北煤炭師范學院物理教育專業,

因在大學期間學業成績優異和實習成績優秀，當年被評為“優秀

大學畢業生”，并成為直接分配到省重點中學任教的青年教師，

參加工作以后，由于別人的幫助，本人的踏實肯干和虛心學習，

很快就適應了高中物理循環教學，特別是任現職以來連續兩年高

考成績顯著，根據學校工作安排現擔任高三年級主任同時兼任高

三實驗班班主任，組織本年級的教學、管理工作。在這10年的教

學生涯中，我時刻牢記“一桶水與一碗水”的關系，長期堅持邊

工作邊學習，還經常利用節假日的時間參加各種各樣的培訓，以

極大的熱情參加了中小學繼續教育的學習；多次參加班主任工作

的業務培訓；去年暑假還參加了新教材的業務培訓；為了適應新時

期教師業務能力發展的需要，長期自學計算機有關知識并把它應

用到在教學中去，能輕松地用相應的軟件制作物理課件，服務于

物理教學，并在計算機等級考試中取得了《計算機等級考試》的

高級證書；此外還參加了普通話的培訓學習，通過自己的努力順利

地拿到了普通話考試的合格證書。學海無涯，學無止境，我深知

終身學習的重要性和教師這項職業的特殊性，今后我會在此基礎

上更加努力學習，充實自我。另外在業余時間還主動加強了本專

業的業務學習，長期訂閱《物理教學參考》、《中學物理》等教學

期刊，進行了認真的閱讀和研究，開闊了自己的視野，豐富了自

己的專業知識；經常上網了解全國各地的教學動態和一些新的變

化；學校組織的各項業務學習活動也積極主動參加，經常撰寫心得

體會?！敖K身學習”，“培養學習型人才”是對全社會每一個人

的號召，這也更是我們從事的職業的基本要求，并且比其它行業

體現得尤為重要，知識的更新，教育思想的革新，教學方法的轉

變，更需要我們處處留心，向身邊的所有人學習，只有這樣，才

能使我們有清醒的頭腦，正確的方向，淵博的知識，從容地應對

學生對我們提出的新的要求。

三：業務能力1.教學能力在教學工作中，我首先把好課堂教

學關，為了上好每堂課，自己總是認真鉆研教學大綱和教材，精

心備課，對教學重點、難點了如指掌，經常虛心向別人請教，潛

心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識，我非常

注重根據教學內容尋找最佳教學方法，如充分利用實驗教學，認

真分析物理概念形成的過程，降低概念難度，易于學生理解;如有

時候用多媒體教學的優勢來模擬一些物理情景，展示實驗所難以

演示的物理過程。因為我長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗

試，積累了一定的經驗，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次

為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。其次，注重對學

生的課余輔導，強調基礎，強調基本知識的落實，不論是任教哪

個年級，我都能夠既注重尖子學生的培養，又能面向全體，從不

歧視后進學生，上課自習時間都注重效率的提高，對學生的要求

比較嚴格，特別是專心聽講和課堂作業這兩個方面，當然我也會

耐心細致地回答學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的

原因，所以一直都能得到學生的好評。教學能力的提高還得益于

在實踐中學習，從事高中物理教學已經有了十年的時間，教學能

力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包

括向剛剛分配工作的年輕人學習，他們有充沛的精力，有活躍的

思想，這都是我們學習的地方;還經常性的聽課，學有經驗的老師

對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，

邊摸索，邊體會，邊創新，邊鞏固，形成自己的教學方法。通過自

己長期的摸索與學習，教學方面取得了較好的效果，特別是任現

職以來，每年的教學效果都較為突出：20——20—年度擔任高二

0305班班主任，任教0305、0306、0307班的物理，所教班級物理

成績在期末學校評比中名列前茅，所帶班級被學校評為“先進班

集體”，被教育局評為“臨澧縣中小學優秀班級”，本人被教育

局評為“縣優秀班主任”；20——20—年度擔任高三0305班班主

任，高考一、二本上線人數均居年級前列，超額完成學校制定的

任務，理綜成績綜合評價年級第一名；20——20—年度擔任高三

0410班班主任，任教0410、04n班物理，高考中理綜成績綜合評

價年級第一名；所帶班級一、二本上線人數居年級之首，個人被學

校評為首屆“十佳班主任”、“市級骨干班主任"；20_—20—年

度擔任高一奧賽班0710班班主任，被學校評為“十佳教育工作

者”；20——20—年度擔任高二奧賽班0705班班主任，任教物理,

在每次期考成績無論合格率還是優秀率都是同類班級前列，本人

被縣教育局評為“縣優秀班主任”。2.教育能力進入臨澧一中以

來長期擔任班主任工作，在教育工作方面也積累了一定的經驗，

取得了一定的成績。首先是常規管理工作主動，牢牢樹立“班主

任工作無小事，事事都育人”的觀念，對學生不放棄任何一個教

育的細節和機會，包括：到校、就寢、自習、?；铡⒕筒?、儀容儀

表……，各個方面都作為一個教育的機會，全面注意學生習慣的

培養，教會他們如何做人做事，待人接物，教育的任務本身就不

是單方面學習成績的提高，而是全面的發展，由于狠抓常規管理，

所帶班級都有良好的學風和班風，學習成績每次都處于年級前列，

每學期均被學校評為“優秀班集體”。認真把握重大活動的機會,

做到活動中育人，學校組織活動的目的并不只是為了某次活動，

而是通過活動培養人、教育人，我緊扣這一宗旨，使學生在活動

中得到鍛煉，受到教育，比如每年的運動會可以培養學生的拼搏

精神和集體主義，同時也可以培養許多學生的組織和策劃能力，

在每年的運動會上都能通過學生的努力取得“精神文明班集體”

的稱號；通過活動也可以促進學生的全面發展。認真總結反思，經

常撰寫心得體會，也促進了我教育能力的迅速提高，對學生科布

置的“經驗”“計劃”“總結”從不打折扣，寫作的過程是一個

反思、整理、提高的過程，把它上升到理論的高度，有利于指導

今后的工作，并積極參加了學生科主持的《中華民族傳統美德教

育提高實效性方式的研究》課題研究。3.教研能力”質量立校，

教研興校”是我校明確的宗旨，并且已經把教研擺到了十分突出

的位置，說明教學研究是每一個教師提高業務水平的重要性，這

些年來能積極參加學校組織的各項教研活動，并利用教研活動的

平臺，虛心向別人學習，充實自我;積極參與各項公開課，有時候

以身示范，有時候向別人學習，并同時提出一些中肯的意見和建

議。一直以來都堅持每一個學期上一堂公開課，供大家研究。長

期從事高中物理教學過程中，我結合教學經驗和體會，寫了多篇

教學論文，《新課程背景下高中物理教學模式的轉變》在湖南省

20—年物理教育教學論文評選中獲一等獎，《高中物理現象如何觀

察》在湖南省20—年度中學物理優秀論文評比中獲二等獎，論文

《如何提高學生物理學習能力》在市教科所論文評選的活動中獲

獎。班主任經驗論文《做一名智慧的班主任》在學校《德育在線》

上發表，論文《中學生心理問題成因及對策思考》在市教科所心

理健康教育優秀論文評選中獲獎。積極投入競賽輔導，取得了良

好的效果，在20_年的物理競賽中有多人獲得市級以上獎勵，其

中曹承同學取得了省級一等獎的好成績?，F在任教實驗班物理，

估計在高三這一學年里只要付出巨大的努力，一定也會有豐厚的

回報。積極參加課題研究，首先是校本課題的研究，參與校本教

材的編寫，已經有三個課題被教務科采用，即：《臨澧電視臺電視

節目的發送與接收原理》，《臨澧電網的現狀》，《常見通信設備的

工作原理》。還參加了學生科主持的立項德育研究課題《中華民族

傳統美德教育提高實效性方式的研究》4.教輔能力本人在提高自

己專業水平和業務能力的同時，積極幫助和指導新分配和新調入

本校的教師，參與了學校組織的“青藍工程”師徒結對活動，年

輕教師長期跟班聽課，經常聽他們上課，指導他們上課，指導他

們備課，使他們的教學水平迅速提高。在20_.9-20_.6一年里,

我參加了到四新崗中學的支教活動，除了給他們的學生們上課之

外，經常與四新崗中學的物理老師共同探討物理教學，多次開展

教研活動，給他們提供了一定的幫助，受到了同行們的好評。

四：管理能力根據學校工作安排，20—年下半年起擔任年級

主任同時擔任班主任工作。這對我來說是一個新的挑戰，既要身

先士卒、率先垂范，又要抓好本年級的教育教學管理工作，工作

任務重，頭緒多，在困難和壓力面前我沒有退縮，本著務實工作

的態度，始終堅持狠抓班主任隊伍建設，年級常規管理、班風、

學風建設;始終堅持狠抓備課組建設，提高教育教學質量。高一年

級時學生上路迅速，整個年級學風好，管理到位，得到領導的一

致好評；高二年級在全省的學業水平考試中，全年級近1500人，

年級及格率達到96%,九大學科單科及格率均超過98%,超額完成

學校給年級制定的指標?，F在已進入高三，全體高三教師熱情似

火，全身心投入到高三教學中，“真心奉獻無怨悔，不待揚鞭自

奮荒！”在他們身上得到了很好的詮釋，相信有學校領導的大力支

持，有全體高三教師的奮力拼搏，臨澧一中20_年的高考一定會

再創輝煌。

五：幾年來的主要成績和榮譽1、20——20—年每學期均被學

校評為“優秀班主任”；2、20—年被縣教育局評為“縣級優秀班

主任“。3、20_年所帶班級被縣教育局評為“縣級優秀班集體”。

4、20—年高考成績年級第二名；5、20__年縣政府給予“嘉獎”；6、

20年高考成績年級第一名；7、20年縣政府給予“嘉獎”；8、

20_年被學校評為臨澧一中首屆“十佳班主任"；9、20_年被評

為“市級骨干班主任“；9、20—年被學校評為“十佳教育工作

者”；10、20—年曹承同學獲物理競賽得省級一等獎；11、20—年

被教育局評為“縣級優秀班主任“；六：近三年的主要工作1、20_

年——20_年度擔任高一年級主任，主持高一年級全面工作；同時

擔任高一奧賽班0710班班主任，從事物理教學工作。2、20_年

——20—年度擔任高二年級主任，主持高二年級全面工作；同時擔

任高二奧賽班0705班班主任，從事物理教學工作。3、20_年一

—20—年度擔任高三年級主任，主持高三年級全面工作；同時擔任

高三實驗班0705班班主任，從事物理教學工作。

初中物理教學優秀工作總結范文篇10

本學期忙碌有序的教學工作即將結束，我們物理組申報的課

題已經進入了階段總結的時間了，在這個學期里，為了貫徹落實

新一輪課程改革和新課程標準的要求，促進教育教學質量和課堂

效率的全面提高，和促進學生學習方式的轉變，提高自主創新性

學習能力，培養創新精神和實踐能力，以適應知識經濟時代對教

育的要求。在學校領導的的支持幫助下，按照各學期的計劃逐步

實施并在各學期期末進行階段性總結，解決了在實施課題中遇到

的一系列問題，取得了教好的效果。本課題在實施過程中主要目

的是對課堂教學中如何培養學生自主創新性學習的能力，培養學

生的創造意識進行積極的研究和探索，我認為收到了較好的效果。

我在實施此課題的過程中遇到了一系列的問題，也解決了一部分

問題，這些問題的‘出現使我不斷的學習、查閱資料，以便能夠更

好的排除問題，總結經驗，經過不斷努力和堅持實施，我總結了

一些素材，作為階段性總結。

一、課題研究

為了有效地實施自主探究式學習，必須弄清自主創新學習的

內涵、探究式教學條件和策略，教師在組織學生探究式教學中的

地位和作用。為此，我認真學習了《新課程標準解讀、《建構主義

的教學理論》、《心理學》、《課堂教學論》、《現代教育技術》，嘗試

教育理論等有關了解了探究式教學的涵義、特征和如何在課

堂教學中落實自主創新性的策略，為科學地開展研究提供了理論

保障。探究式教學是指教學條件下學生高品質高質量的學習和所

有有效地促進學生發展的學習，都屬于探究式教學。只有探究式

教學，才能幫助學生確立自主的尊嚴，獲得可持續發展的動力。

才能培養學生的創新意識和創造能力。

二、課題研究的內容和主要方法

1、定期進行理論學習和研討活動。學習課題有關的著作、

研討課題進展問題。通過學習與課題研究有關的理論和方法，提

高研究的效率。

2、交流經驗，取長補短，共同提高。虛心向其他申請課題的

成員學習，并相互觀摩各自組織的研究活動，相互學習、聽課，

協商課題進展情況。研究教材、學生和學習方法，探索用何種方

法對提高學習效率更有效。

3、取其精華，提高研究質量。在實施課題之初，制定詳細的

研究計劃、研究目標、內容和措施，有步驟按計劃的研究并及時

進行總結、反思，定期將取得的成果在課題組內交流。將有關的

內容先在實驗班級認真組織實驗，取得成績和經驗后，再逐步推

開。

初中物理教學優秀工作總結范文篇11

物理是一門實驗與理論相結合的科學，物理基礎教學更要注

重技能的訓練。實驗則是培養學生綜合能力的重要環節。實驗教

學對提高物理的教學質量，培養學生的能力，有著很好的促進作

用。我校物理教研組一直堅持物理實驗教學，本學期實驗開出率

100%,現將本學期實驗教學總結如下：

一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題

1、基本工具使用得不正確，其主要表現為：

(1)在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進行校零就直接使用;

測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數；校零時不在使用位置上。

(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數，而且讀數時視線沒有與凹

形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數。

(3)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意

接合適的量程。

(4)部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情

況。

2、操作不規范，如：

(1)學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規

范。

(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像，而是

移動透鏡去找像。

(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒

有排除電路故障的一般經驗，有的甚至根本不會連接電路。

3、背實驗和數據，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在

實驗冊上填寫有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結

論、數據，再做實驗。其實驗數據與填寫數據根本不符，如(1)在

觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上

填寫了結論。

(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學生先在記錄中把數

據、結論都填好后再動手做實驗；有的學生把兩邊的力臂始終調

得一樣大。

(3)在測滑輪組的機械效率的實驗中，學生背數據、結論的現

象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小

燈泡的功率、探究同種物質的質量和體積的關系等實驗中，背實

驗數據和結論的現象也較為普遍。

4對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么

因

素有關時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問

題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

二、造成上述錯誤的原因從上述現象可以看出，部分學生在

實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能

有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但

反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓

練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生

能力的培養與方法的指導。其次是教師在指導學生復習操作時，

讓學生動手的機會大少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識

地提供一些數據和結論讓學生記住。有的學校的教師在指導學生

復習時規定太死，如用電流表，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，

測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，

教師先把一些數據給學生規定好，讓學生按教師事先設想的數據

去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養成了

在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學生的發展。.通過這幾

次實驗操作考試，我們也發現有的學生整體實驗操作能力比較強,

這是與平時教學和后期訓練分不開的。為了在今后的教學工作中

使學生的實驗操作能力有所提高，我們應加強實驗教學，培養學

生的實驗操作能力，培養學生嚴謹的科學態度。只有這樣才能培

養出具有創新精神和實踐能力的人。

初中物理教學優秀工作總結范文篇12

在我讀過的書籍中記得，華師大葉瀾教授曾說過：“一個教

師寫一輩子教案不必須成為名師，如果一個教師寫三年反思則可

能成為名師。”由此可見在教學實踐中應不斷的進行課后總結自

我反思，促進自己專業成長，同時也使我們的工作更搞笑和充實

課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思能夠起到

承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留

下這樣、那樣的缺憾。如何進行課后反思，課后反思要反思什么?

從近幾年的教學反思中，歸納了幾點：

一、資料的反思

教師的授課必先確定授課的資料是什么，重點、難點如何把

握，時間和資料如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學

過程中，往往會出現深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融

洽，教法與學法相脫節的現象發生。透過對一堂課或一個單元的

課后反思，就能夠避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教

學產生催化的作用。如我在講授九年級“壓強和浮力”一章的資

料時，在講授壓強時，透過練習讓學生從中了解密度均勻、高度

相同、粗細均勻的物體在平面上產生的壓強與其底面積無關。這

樣，在液體壓強的教學中，對液體壓強的大小與液體的高度和密

度有關，而與液體的多少無關的認識有了一個鋪墊的作用，對液

體壓強的計算公式也有了一個說服作用。

二、人的反思

教學的本質是師生交往的過程，是師生透過課堂對話在交往

與溝通活動中共同創造好處的過程。因此，課堂教學的好與差，

在很大程度上取決于參與教學活動的人。教學活動中師生的主角

是否投入，師生的情感交流是否融洽，學生是否愉快地投入課堂

的全過程、是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精

神的需要是檢驗的標準。在大氣壓強的教學中，我先設計了幾個

問題：你感受到大氣壓的存在了嗎？你能證實它的存在嗎？它的大

小受哪些因素影響呢?使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投

入學習，在反思中要回想教師、學生是否到達教學設計的情感狀

態，是否有更有效地途徑發展創造精神和創新潛力。

三、方式的反思

授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環境條件（或

是課堂氛圍）是否讓參與教學活動的人產生用心向上的情緒是否

提高、增強人的活動潛力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是

否高亢，怎樣樣才能創造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場

所。同時，資料怎樣處理，順序如何調節、語言怎樣運用，教學手

段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發，師生互動

交流平臺怎樣構建等都是我們反思的資料

此外，物理學科的特點確定了物理教學有別于其他學科。重

視物理作業的多元化及時段性也是我們要注意的資料之一。

物理作業是多元化的，有計算型、簡答型的練習，有探究實

驗及實驗報告，有資料查詢、有調查報告等等。無論是教師，還

是學生都比較重視傳統型的習題練習，較忽略探究實驗、調查報

告等等。這幾年的物理中考中有超多的文字表述題，很多老師頭

痛學生的表述潛力太差。因此，教學中教師惟恐學生說不好，所

有問題的答案都由老師代替。其實，你越是不放心，不給他們鍛

煉的機會，這類作業他們越作不好。能夠說是對癥下藥是良方，

這類作業的布置需注意時段性，相應的物理規律學習后，及時的

布置這類作業，然后立即讓學生口述，對于表達好的表揚，對于

差的多鼓勵。讓他們在激勵中成長，在成長中收獲。

經過了以上反思，加之完善、優美的教學設計，使師生的教

學活動產生一種“諧振”，課堂教學就會到達最佳效果，教師的

業務成長“百尺竿斗，更進一步”。

初中物理教學優秀工作總結范文篇13

初中物理新課程強調實現學生學習方式的根本變革，轉變學

生學習中這種被動的學習態度，提倡和發展多樣化學習方式，特

別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，

使學生的主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展，發

展學生的創新意識和實踐能力。

一、要充分發揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于

“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學

生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引

導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師

要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以

指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革

的領跑人呢？這對物理教師素質提出了更高的要求，向傳統的教

學觀、教師觀提出了挑戰，迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色

的再定位。

二，注重學法指導。中學階段形成物理概念，一是在大量的

物理現象的基礎上歸納、總結出來的；其次是在已有的概念、規

律的基礎上通過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師應該改變

以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個善于傾

聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中