5我的家在這里教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：道德與法治三年級下冊統編版

內容：本節課主要圍繞“我的家在這里”這一主題展開，引導學生了解自己所在家庭的構成、家庭成員的關系以及家庭在生活中的重要性。具體內容包括：家庭成員的稱呼、家庭關系的表達、家庭責任的認識等。通過案例分析、小組討論等形式，幫助學生樹立家庭觀念，培養家庭責任感。核心素養目標1.培養學生的法治意識，認識到家庭是社會的細胞，理解家庭成員間權利與義務的關系。

2.增強學生的家庭責任感，學會尊重和關愛家庭成員，樹立和諧家庭觀念。

3.提升學生的溝通能力，通過討論和分享，學會表達家庭情感，增進家庭成員間的理解和信任。重點難點及解決辦法重點：家庭成員關系的認識與表達

難點：學生如何將家庭責任感轉化為實際行動

解決辦法：

1.重點：通過家庭成員角色的扮演和圖片展示，幫助學生直觀理解不同家庭成員的稱呼和關系。

突破策略：設計家庭角色扮演游戲，讓學生在模擬家庭環境中體驗不同角色的感受。

2.難點：引導學生將家庭責任感付諸實踐，如幫助家務、關心長輩等。

解決辦法：組織家庭調查活動，讓學生記錄家庭成員的日常行為，通過數據分析，引導學生思考如何更好地履行家庭責任。同時，設置“家庭責任日”，鼓勵學生在家庭中承擔具體責任，提升責任感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、互動白板、筆記本電腦

-課程平臺：班級微信群、學校教學資源庫

-信息化資源：家庭成員圖片庫、家庭角色扮演視頻片段、家庭責任記錄表模板

-教學手段：角色扮演游戲道具、家庭照片、學生手繪家庭樹等教具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示家庭照片，提問學生“你們的家是什么樣的？你們最喜歡家里哪個地方？”

-回顧舊知：引導學生回憶上節課學到的家庭構成和家庭成員的基本知識。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解家庭成員的稱呼，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等。

-講解家庭關系的表達方式，如問候、關心、幫助等。

-講解家庭責任，包括對家庭成員的關愛、家務分擔等。

-舉例說明：

-通過具體家庭故事，展示家庭成員間的關系和互動。

-舉例說明如何通過行動表達家庭責任，如幫助父母做家務、照顧弟弟妹妹等。

-互動探究：

-組織小組討論，讓學生分享自己家庭的故事，探討家庭成員間的相互關系。

-設計小實驗，如模擬家庭角色，讓學生體驗不同家庭成員的感受。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生分組，根據所學知識，設計一個家庭責任計劃表，并輪流分享。

-學生創作家庭樹，用圖畫和文字表達家庭成員的關系和各自的責任。

-教師指導：

-針對學生的設計，給予肯定和指導，強調家庭責任的重要性。

-對于學生的分享，引導其他學生提問和補充，促進知識的交流。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學生進行家庭角色扮演游戲，讓學生在實際操作中體驗家庭責任。

-鼓勵學生在家庭中嘗試承擔一些簡單的責任，如整理房間、幫忙購物等。

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生回顧本節課所學，總結家庭關系和家庭責任的重要性。

-教師反思：教師總結教學過程，對學生的表現給予評價，并提出改進建議。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置家庭作業，要求學生回家后與家人一起完成一個小任務，如共同做一頓飯、一起閱讀等，并記錄下來。

-收集學生的家庭作業，作為課后評價的依據。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.認知效果：

-學生能夠正確識別并稱呼家庭成員，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。

-學生理解并掌握家庭關系的表達方式，如問候、關心、幫助等。

-學生認識到家庭在生活中的重要性，明白家庭是個人成長的第一課堂。

2.能力效果：

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了溝通能力和團隊協作能力。

-學生通過家庭調查和責任計劃表的設計，提升了觀察和分析問題的能力。

-學生在家庭責任實踐中，學會了承擔責任，培養了獨立生活的能力。

3.情感態度價值觀：

-學生對家庭有了更深的情感認同，增強了家庭責任感。

-學生學會尊重和關愛家庭成員，培養了良好的家庭關系。

-學生認識到家庭是社會的基本單位，理解了家庭與社會的聯系。

4.行動效果：

-學生在家庭中主動承擔一些家務，如整理房間、幫忙購物等。

-學生學會了關心和照顧家人，如為父母泡一杯茶、為弟弟妹妹講故事等。

-學生通過家庭責任實踐，培養了良好的生活習慣和道德品質。

5.個性化發展：

-學生根據自身特點，設計出符合自己家庭實際情況的責任計劃表。

-學生在家庭角色扮演游戲中，發揮自己的想象力，創造出獨特的家庭故事。

-學生通過家庭責任實踐，發現自己的潛能，為未來的成長奠定了基礎。板書設計①家庭成員稱呼

-爸爸

-媽媽

-爺爺

-奶奶

-哥哥

-姐姐

-弟弟

-妹妹

②家庭關系表達

-問候

-關心

-幫助

-分享

-理解

③家庭責任

-尊重家庭成員

-分擔家務

-照顧家人

-愛護家庭環境

④家庭與社會

-家庭是社會的基本單位

-家庭成員間的關系與社會關系

⑤家庭責任實踐

-家庭責任計劃表

-家庭角色扮演

-家庭責任實踐記錄反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合地方文化特色，設計家庭故事分享環節，讓學生通過講述自己家庭的故事，了解不同家庭的文化背景和價值觀。

2.利用多媒體技術，制作家庭角色扮演視頻，讓學生在觀看過程中學習家庭責任和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在家庭責任實踐中參與度不高，可能是因為他們對家庭責任的認知不足或缺乏實踐機會。

2.在小組討論環節，部分學生表達不夠積極，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生自信心不足。

3.教學評價方式較為單一，主要依靠學生的家庭責任實踐記錄，缺乏對學生實際能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不高的問題，可以在家庭責任實踐中加入激勵機制，如積分獎勵、優秀家庭評選等，以激發學生的積極性。

2.為了提高學生在小組討論中的參與度，可以嘗試采用小組競賽的形式，鼓勵學生積極發言，提高課堂互動性。

3.在教學評價方面，可以采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價和家校結合評價，全面了解學生的學習情況。

4.定期組織家長會，與家長溝通學生在家庭責任實踐中的表現，共同促進學生的成長。

5.針對課堂氛圍的問題，可以設計一些有趣的教學活動，如角色扮演、情景模擬等，營造輕松愉快的課堂氛圍，增強學生的自信心。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭責任實踐記錄：學生需記錄一周內在家承擔的家庭責任，包括幫助父母做家務、關心家人等，并附上簡短的心得體會。

2.家庭故事分享：學生選擇一個自己家庭的故事，用文字或口頭形式進行分享，內容需包含家庭成員、家庭事件和家庭感悟。

3.家庭角色扮演劇本創作：學生分組創作一個家庭角色扮演劇本，劇本中需體現家庭成員間的互動和家庭責任。

作業反饋：

1.實踐記錄反饋：教師將對學生的家庭責任實踐記錄進行批改，重點關注學生是否積極參與家庭責任、是否能夠主動關心家人等方面。對于表現良好的學生，給予口頭表揚和書面鼓勵；對于存在的問題，如參與度不高、責任感不強等，給予個別指導，并建議家長在家中進行監督和引導。

2.家庭故事分享反饋：教師將根據學生的分享內容，評價其故事的真實性、情感表達和思想深度。對于分享精彩的學生，可以在課堂上進行展示，并鼓勵其他學生進行學習；對于分享不夠深入的學生，給予針對性的指導，如建議增加細節描寫、深化情感表達等。

3.家庭角色扮演劇本創作反饋：教師將對劇本的內容、結構和角色分配進行評估，關注劇本是否能夠真實反映家庭生活、是否能夠體現家庭責任。對于劇本創作優秀的團隊，給予獎勵，并鼓勵他們在課堂上進行表演；對于劇本存在問題的團隊，提供修改建議，如完善人物關系、豐富劇情等。典型例題講解典型例題1：

問題：小明的家庭成員有哪些？請用文字描述小明與家庭成員之間的關系。

答案：小明的家庭成員有爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和小明自己。小明與家庭成員之間的關系如下：

-小明和爸爸是父子關系。

-小明和媽媽是母子關系。

-小明和哥哥是兄弟關系。

-小明和妹妹是姐妹關系。

典型例題2：

問題：小明在家幫忙做家務，他負責哪些事情？請列出至少三件事情。

答案：小明在家幫忙做家務，他負責以下事情：

-幫助父母打掃房間。

-照顧弟弟妹妹，輔導他們的學習。

-買菜做飯，為家人準備餐點。

典型例題3：

問題：小明在家庭中遇到了困難，他應該如何處理？

答案：小明在家庭中遇到困難時，可以采取以下處理方式：

-首先，保持冷靜，不慌張。

-其次，與家人溝通，表達自己的困難和需要幫助。

-再次，尋求家人的理解和支持，共同尋找解決問題的方法。

-最后，如果問題無法解決，可以向老師、親戚或專業人士尋求幫助。

典型例題4：

問題：小明想為家人做一件特別的事情，他可以怎么做？

答案：小明可以為家人做以下特別的事情：

-親手制作一份禮物，如手工藝品或賀卡。

-幫助父母策劃一次家庭