主管護師-護理學(xué)（中級）相關(guān)專業(yè)知識考前特訓(xùn)6單選題（共100題，共100分）(1.)護理義務(wù)論分為行為義務(wù)論和A.理論義務(wù)論B.實踐義務(wù)論C.職業(yè)義務(wù)論D.規(guī)則（江南博哥）義務(wù)論E.執(zhí)行義務(wù)論正確答案：D參考解析：護理義務(wù)論分為行為義務(wù)論和規(guī)則義務(wù)論。行為義務(wù)論認為，沒有任何普遍的道德規(guī)則或理論，人們在某一特殊情境下所作出的決定基于所相信或感覺應(yīng)當采取的正確行為；規(guī)則義務(wù)論認為，作為道德的唯一基礎(chǔ)的規(guī)則是存在的，遵循這些規(guī)則就是道德的，而與結(jié)果無關(guān)。(2.)“將物質(zhì)技術(shù)質(zhì)量定型化和定量化”體現(xiàn)出護理質(zhì)量管理標準化的表現(xiàn)形式是A.統(tǒng)一化B.規(guī)格化C.系列化D.規(guī)范化E.科學(xué)化正確答案：B參考解析：護理質(zhì)量管理標準化的表現(xiàn)形式包括統(tǒng)一化，規(guī)格化，系列化，規(guī)范化。規(guī)格化是物質(zhì)性質(zhì)量標準的主要形式，其實質(zhì)是將物質(zhì)化技術(shù)質(zhì)量定型化和定量化。(3.)組織會議的主要環(huán)節(jié)設(shè)計正確的是A.計劃→溝通→花費統(tǒng)計→組織協(xié)調(diào)B.計劃→主持→組織協(xié)調(diào)→會議總結(jié)C.計劃→溝通→引導(dǎo)合作→會議總結(jié)D.計劃→主持→引導(dǎo)合作→會議總結(jié)E.計劃→溝通→組織協(xié)調(diào)→花費統(tǒng)計正確答案：B參考解析：會議的主要目的是交流信息、給予指導(dǎo)、解決問題、作出決策。要使會議達到預(yù)期的效果，應(yīng)把握這幾個環(huán)節(jié)：做好會議的計劃工作→善于主持會議→做好會議的組織協(xié)調(diào)→做好會議總結(jié)。(4.)“任何控制系統(tǒng)或技術(shù)都必須適合組織文化”體現(xiàn)的控制原則是A.直接控制原則B.控制關(guān)鍵點原則C.追求卓越原則D.與計劃相一致的原則E.同組織文化相匹配的原則正確答案：E參考解析：控制的原則包括與計劃相一致的原則，同組織文化相匹配的原則，控制關(guān)鍵點原則，直接控制原則，標準合理性原則和追求卓越原則。同組織文化相匹配的原則是指任何控制系統(tǒng)或技術(shù)都必須適合組織文化，這樣才能實現(xiàn)最有效的控制。(5.)在人的整個生命周期中，“人們開始通過對自己、他人、環(huán)境和社會的綜合認識，調(diào)整自己的行為”是自主發(fā)展階段。這個階段的年齡一般在A.0～3歲內(nèi)B.3～12歲內(nèi)C.12～13歲起延續(xù)至成年D.成年后，持續(xù)到老年E.老年階段正確答案：C參考解析：在人的整個生命周期中，自主發(fā)展階段從12～13歲起延續(xù)至成年，此階段人們開始通過對自己、他人、環(huán)境和社會的綜合認識，調(diào)整自己的行為。(6.)不屬于“健康信念模式”內(nèi)容的是A.內(nèi)部、外部回報B.對疾病易感性的認識C.自我效能D.對疾病嚴重性的認識E.對戒除某種行為的難處的認識正確答案：A參考解析：健康信念模式(HBM)是運用社會心理方法解釋健康相關(guān)行為的理論模式。根據(jù)健康信念模式：人們要采取某種促進健康行為或戒除某種危害健康行為，必須具備以下三方面的認識：①認識到某種疾病或危險因素的嚴重性和易感性；②認識到采納或戒除某種行為的困難及益處；③對自身采納或戒除某種行為能力的自信也稱效能期待或自我效能。(7.)關(guān)于管理職能的敘述，正確的是A.評估、計劃、指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)、控制B.計劃、指導(dǎo)、人員管理、領(lǐng)導(dǎo)、控制C.評估、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制D.計劃、組織、人員管理、領(lǐng)導(dǎo)、控制E.計劃、組織、人員管理、領(lǐng)導(dǎo)、評價正確答案：D參考解析：管理的職能是管理過程中各項活動的基本功能，又稱管理的要素，是管理原則、管理方法的具體體現(xiàn)。其包括：計劃、組織、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)和控制。(8.)計劃工作的原則包括A.系統(tǒng)性原則、可評估原則B.彈力原則、整體性原則C.可評估原則、創(chuàng)新原則D.重點原則、整體性原則E.彈性原則、可考核性原則正確答案：E參考解析：計劃工作的原則是系統(tǒng)性原則，重點原則，創(chuàng)新原則、彈性原則，可考核性原則。【該題針對“概述”知識點進行考核】(9.)受下列微生物污染的物品，不需要選用高水平消毒法的是A.細菌芽孢B.親脂病毒C.真菌孢子D.分枝桿菌E.肝炎病毒正確答案：B參考解析：高水平消毒：殺滅一切細菌繁殖體包括分枝桿菌、病毒、真菌及其孢子和絕大多數(shù)細菌芽胞。低水平消毒：能殺滅細菌繁殖體（分枝桿菌除外）和親脂病毒的化學(xué)消毒方法以及通風(fēng)換氣、沖洗等機械除菌法如采用季銨鹽類消毒劑（苯扎溴銨等）、雙胍類消毒劑（氯已定）等，在規(guī)定的條件下，以合適的濃度和有效的作用時間進行消毒的方法。不選擇D的原因是，中水平消毒也能滅除分枝桿菌，但分枝桿菌也需要高水平消毒劑殺滅。只有選項B不需要高水平消毒。【該題針對“醫(yī)用物品的消毒與滅菌”知識點進行考核】(10.)挑選方案的方法包括A.市場調(diào)查B.經(jīng)驗判斷法C.篩查法D.專家意見法E.頭腦風(fēng)暴法正確答案：B參考解析：方案選擇對各種備選方案進行綜合評價，最后由組織決策者選出或歸納出“滿意”方案。“滿意”的決策應(yīng)當符合三個標準：①全局性標準；②適宜性標準；③經(jīng)濟性標準。挑選方案的方法：①經(jīng)驗判斷法；②研究和分析；③模擬實驗法。【該題針對“決策”知識點進行考核】(11.)行為的五個基本要素構(gòu)成，不包括下列哪一項A.行為主體B.行為客體C.行為環(huán)境D.行為途徑E.行為結(jié)果正確答案：D參考解析：行為由五個基本要素構(gòu)成，即行為主體、行為客體、行為環(huán)境、行為手段和行為結(jié)果。【該題針對“人類行為的基本概念”知識點進行考核】(12.)患者，小軍，因骨折長期住院，護士對其進行疾病的講解，此舉動屬于A.病房教育B.入院教育C.有效教育D.健康教育E.出院指導(dǎo)正確答案：A參考解析：病房教育指醫(yī)護人員在患者住院期間進行的健康教育。病房教育的內(nèi)容應(yīng)較系統(tǒng)、深入，主要包括患者所患疾病的病因、發(fā)病機制、癥狀、并發(fā)癥、治療原則、生活起居、飲食等知識，以提高患者的依從性。【該題針對“患者健康教育”知識點進行考核】(13.)關(guān)于健康傳播的特點正確的是A.健康傳播傳遞的是健康信息，健康信息泛指一切有關(guān)人的健康知識、概念、技術(shù)、技能和行為模式B.健康傳播是以社區(qū)人群為中心，力圖達到改變個人和群體的知識、態(tài)度、行為，使之向有利于健康方向轉(zhuǎn)化的目的C.健康傳播的過程具有單一性D.健康傳播對傳播者沒有特殊素質(zhì)要求E.健康傳播不具有明確的目的性正確答案：A參考解析：健康傳播具有四個主要特點：①健康傳播傳遞的是健康信息：健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生資源，泛指一切有關(guān)人的健康的知識、概念、技術(shù)、技能和行為模式；②健康傳播具有明確的目的性：健康傳播以健康為中心，力圖達到改變個人和群體的知識、態(tài)度、行為，使之向有利于健康方向轉(zhuǎn)化的目的；③健康傳播的過程具有復(fù)合性：健康傳播多表現(xiàn)為多級傳播、多種途徑傳播及多次反饋；④健康傳播對傳播者有特殊素質(zhì)要求：健康傳播者屬于專門的技術(shù)人才，有其特定的要求。對照可知，關(guān)于健康傳播的特點，說法正確的是選項A。(14.)某社區(qū)針對吸煙人群準備實施戒煙的健康教育計劃進行評價，下列哪項屬于形成評價A.在項目中運用的干預(yù)策略和活動B.吸煙人群對干預(yù)活動的滿意程度C.吸煙人群的各種基本特征D.吸煙人群采納干預(yù)行為獲得社會支持的情況E.干預(yù)后吸煙人群健康行為是否發(fā)生改變正確答案：C參考解析：形成評價包括：①目標人群的各種基本特征；②目標人群對各種干預(yù)措施的看法；③教育材料發(fā)放系統(tǒng)，包括生產(chǎn)、儲存、批發(fā)、零售及發(fā)放渠道；④是否在最初的計劃執(zhí)行階段根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題對計劃進行適度調(diào)整。(15.)向目標人群宣傳預(yù)防艾滋病知識，是希望改變影響行為的A.傾向因素B.促成因素C.強化因素D.環(huán)境因素E.政治因素正確答案：A參考解析：因為傾向因素先于行為，是產(chǎn)生某種行為的動機、愿望，主要包括知識、態(tài)度、信念、價值觀和個人技巧方面的因素，所以預(yù)防艾滋病的知識屬于傾向因素，故選A。(16.)當手部被大量HIV陽性血液污染時，應(yīng)A.反復(fù)洗手B.用肥皂水浸泡雙手C.先洗手，再用0.5%碘伏溶液搓洗5分鐘D.先用0.5%碘伏溶液搓洗5分鐘，再洗手E.采用外科洗手消毒法正確答案：D參考解析：當手部被大量微生物或強致病微生物污染時，應(yīng)用消毒液揉搓消毒后，再用肥皂和流動水洗手。(17.)護士在對患者留置套管針部位進行護理時，下列哪項措施不正確A.選擇口徑合適的導(dǎo)管B.局部使用透明敷料C.局部涂擦抗生素軟膏D.每3～5天更換導(dǎo)管插入部位E.輸液器每24小時更換一次正確答案：C參考解析：導(dǎo)管入口應(yīng)保持清潔，及時更換敷料，但不提倡局部涂擦抗生素或消毒軟膏。(18.)對感染危險指數(shù)高的患者，應(yīng)采取A.傳染性隔離B.保護性隔離C.全部去污染D.使用廣譜抗生素E.降低正常菌群抗定植能力正確答案：B參考解析：對感染危險指數(shù)高的患者，采取保護性隔離和選擇性去污染等措施，控制內(nèi)源性感染的發(fā)生條件。(19.)在中小學(xué)開展學(xué)生體檢是屬于健康行為中的A.日常健康行為B.預(yù)警行為C.保健行為D.避開有害環(huán)境行為E.戒除不良嗜好行為正確答案：C參考解析：保健行為是指有效、合理利用衛(wèi)生資源，維護自身健康的行為，如定期體檢、預(yù)防接種、患病后及時就醫(yī)、遵醫(yī)囑等行為。(20.)學(xué)校健康教育的對象為A.學(xué)齡前兒童及家長B.中、小學(xué)生及家長C.所有學(xué)生及家長D.中、小學(xué)生E.所有學(xué)生正確答案：E參考解析：學(xué)校健康教育的對象包括學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生，不包括家長。(21.)對傳播概念的界定正確的是A.傳播是一種個人化傳遞信息的行為B.傳播是個人之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程C.傳播是集體之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程D.傳播是個人與集體之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程E.傳播是個人之間、集體之間以及個人與集體之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程正確答案：E參考解析：傳播是一種社會性傳遞信息的行為，是個人之間、集體之間以及個人與集體之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程。(22.)確定目標人群的主要健康問題以及引起健康問題的行為因素和環(huán)境因素屬于A.環(huán)境診斷B.流行病學(xué)診斷C.教育診斷D.管理與政策診斷E.行為診斷正確答案：B參考解析：流行病學(xué)診斷的主要任務(wù)是要客觀地確定目標人群的主要健康問題以及引起健康問題的行為因素和環(huán)境因素。【該題針對“健康教育診斷”知識點進行考核】(23.)行為的構(gòu)成要素包括環(huán)境及A.主體、客體、結(jié)果、反饋B.主體、客體、手段、結(jié)果C.主體、客體、結(jié)果、反饋D.機體、行為、結(jié)果、反饋E.主體、行為、結(jié)果、反饋正確答案：B參考解析：行為的構(gòu)成要素包括行為主體、行為客體、行為環(huán)境、行為手段和行為結(jié)果。(24.)在進行健康教育評價時，失訪比例超過多少便可造成偏倚A.3％B.5％C.8％D.10％E.12％正確答案：D參考解析：失訪是指在實施健康教育計劃或評價過程中，目標人群由于各種原因而中斷被干預(yù)或評價。如果目標人群失訪比例過高（超過10％）或出現(xiàn)非隨機失訪，即只是其中有某種特征的人失訪時，便可造成偏倚，影響評價結(jié)果。【該題針對“健康教育評價”知識點進行考核】(25.)促進健康行為的特點不包括A.一致性B.有利性C.統(tǒng)一性D.適宜性E.規(guī)律性正確答案：C參考解析：促進健康行為的特點包括有利性、規(guī)律性、和諧性、一致性和適宜性。【該題針對“健康相關(guān)行為”知識點進行考核】(26.)某醫(yī)院發(fā)生大規(guī)模甲型肝炎暴發(fā)，已出現(xiàn)1人死亡，以下措施錯誤的是A.查找感染源B.對感染患者及同期住院患者進行詳細的流行病學(xué)調(diào)查C.采取消化道隔離措施D.醫(yī)院于24小時內(nèi)報告當?shù)匦l(wèi)生行政部門E.當?shù)匦l(wèi)生行政部門于24小時內(nèi)逐級上報省衛(wèi)生行政部門正確答案：D參考解析：當出現(xiàn)5例以上醫(yī)院感染暴發(fā)、由于醫(yī)院感染暴發(fā)直接導(dǎo)致患者死亡、由于醫(yī)院感染暴發(fā)導(dǎo)致3人以上人身損害這三種情況時，醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)于12小時內(nèi)向當?shù)匦l(wèi)生行政部門報告。(27.)區(qū)別高可變性行為與低可變性行為屬于A.社會診斷B.生活診斷C.行為診斷D.環(huán)境診斷E.流行病學(xué)診斷正確答案：C參考解析：區(qū)別高可變性行為與低可變性行為，屬于行為診斷。所謂高可變性行為與低可變性行為是指通過健康教育干預(yù)，某行為發(fā)生定向改變的難易程度。【該題針對“健康教育診斷”知識點進行考核】(28.)屬于"人類社會行為"的是A.睡眠B.攝食C.躲避D.學(xué)習(xí)E.性行為正確答案：D參考解析：睡眠、攝食、躲避、性行為均屬于人的本能行為。(29.)關(guān)于原位菌群失調(diào)的敘述，正確的是A.一度失調(diào)可通過細菌定量檢查得到反映B.二度失調(diào)去除失調(diào)因素后，正常菌群可自然恢復(fù)C.二度失調(diào)的原因常為廣譜抗菌藥物的大量使用D.三度失調(diào)又稱為比例失調(diào)E.三度失調(diào)是某部位正常菌群結(jié)構(gòu)與數(shù)量的暫時變動正確答案：A參考解析：一度失調(diào)：在外環(huán)境因素、宿主患病或所采取的醫(yī)療措施（如使用抗菌藥物或化學(xué)藥物治療）的作用下，一部分細菌受到了抑制，而另一部分細菌卻得到了過度生長的機會，造成某些部位正常菌群的結(jié)構(gòu)和數(shù)量發(fā)生暫時性的變動，即為一度失調(diào)。這種失調(diào)可通過細菌定量檢查得到反映。失調(diào)的因素被消除后，正常菌群可自然恢復(fù)，臨床上稱這為可逆性失調(diào)。(30.)關(guān)于洗手設(shè)備的描述，錯誤的是A.病房設(shè)有流動水設(shè)施B.開關(guān)采用腳踏式、肘式或感應(yīng)式C.肥皂保持清潔干燥D.可選用紙巾、風(fēng)干機E.不便于洗手時，應(yīng)配備手套正確答案：E參考解析：不便洗手時可以使用免沖洗手消毒劑，切勿未洗手戴手套。【該題針對“手衛(wèi)生”知識點進行考核】(31.)殺滅或清除外環(huán)境中傳播媒介物上的病原微生物及有害微生物，使其達到無害化水平稱為A.去污染B.消毒C.滅菌D.抗感染E.無菌技術(shù)正確答案：B參考解析：消毒是指清除或殺滅傳播媒介上病原微生物，使其達到無害化的處理。【該題針對“消毒滅菌的概念”知識點進行考核】(32.)對高分子聚合物（如一次性注射器）的滅菌可采用A.紫外線燈管消毒法B.甲醛熏蒸法C.臭氧滅菌燈消毒法D.微波消毒滅菌法E.電離輻射滅菌法正確答案：E參考解析：電離輻射滅菌法應(yīng)用δ射線或電子加速器產(chǎn)生的高能電子束進行輻射滅菌，適用于不耐熱的物品滅菌，而高分子聚合物（如一次性注射器）為不耐熱的物品，適合使用電離輻射滅菌法。(33.)計劃的第一個步驟是A.發(fā)展可選方案B.選定方案C.評估形勢D.確定目標E.編制預(yù)算正確答案：C參考解析：計劃的第一個步驟是評估形勢。(34.)需要層次理論對護理管理者的基本啟示，描述正確的是A.奮斗是沒有終點的B.需要是無止境的C.管理者應(yīng)首先滿足最迫切的需要D.下屬的需要應(yīng)該全部滿足E.管理者應(yīng)讓下屬同時發(fā)揮出全部潛力正確答案：C參考解析：需要層次理論對護理管理者的基本啟示包括激勵是沒有終點的，需要是分層次的，管理者應(yīng)首先滿足最迫切的需要，下屬的需要不能全部滿足。(35.)按決策的重復(fù)性劃分，可分為A.戰(zhàn)略性決策和戰(zhàn)術(shù)性決策B.常規(guī)決策和非常規(guī)決策C.長期決策和短期決策D.重復(fù)決策和單一決策E.確定型決策和風(fēng)險型決策正確答案：B參考解析：按決策的重復(fù)性劃分，決策可分為常規(guī)決策和非常規(guī)決策。(36.)有一定的控制程序和規(guī)章制度屬于A.控制的原則B.有效控制的特征C.控制的條件D.控制的過程E.控制的方法正確答案：C參考解析：有一定的控制程序和規(guī)章制度屬于控制的條件。【該題針對“控制工作概述”知識點進行考核】(37.)護患溝通時傾聽的主要技巧是A.集中精力、及時反饋B.轉(zhuǎn)移患者傷感的話題C.重復(fù)患者的問題D.對患者提出感興趣的問題E.澄清患者的錯誤觀點正確答案：A參考解析：在傾聽的過程中，要專心，不要輕易轉(zhuǎn)移自己的注意力，做到“傾心細聽”。主要表現(xiàn)為集中精力、及時反饋。【該題針對“溝通在護理管理中的應(yīng)用”知識點進行考核】(38.)李某，女，20歲，非常害怕貓，見到貓就出汗，心跳加速，慌忙躲避，被診斷為恐懼癥。醫(yī)生采用放松技術(shù)與適當刺激相結(jié)合的方法，幫助李某逐漸由能夠觀看小貓，到接近小貓，到觸摸小貓，這種循序漸進消除敏感行為的方式為A.系統(tǒng)脫敏法B.厭惡法C.示范法D.強化法E.消除法正確答案：A參考解析：系統(tǒng)脫敏法是一種最常用的行為治療方法，它應(yīng)用"抗條件作用"原理以解除患者的與焦慮有聯(lián)系的神經(jīng)癥等行為問題。系統(tǒng)脫敏法的基本原則是交互抑制，即在引發(fā)焦慮的刺激物出現(xiàn)的同時讓患者作出抑制焦慮的反應(yīng)，這種反應(yīng)就會削弱、最終切斷刺激物同焦慮反應(yīng)間的聯(lián)系。(39.)下列關(guān)于碘伏的敘述正確的是A.屬于高效消毒劑B.配制時應(yīng)使用生理鹽水稀釋C.可用于所有金屬制品的消毒D.對皮膚黏膜無刺激E.與有機物共存時不會影響消毒效果正確答案：D參考解析：碘伏屬于中效消毒劑，配制時根據(jù)有效碘含量用滅菌蒸餾水進行稀釋。由于對二價金屬有腐蝕性，因此不適于銅、鋁、碳鋼等二價金屬的消毒。消毒效果受有機物影響很大，因此消毒時若存在有機物，應(yīng)提高藥物濃度或延長消毒時間。(40.)危害健康行為的類型不包含A.日常危害健康行為B.有害環(huán)境行為C.不良疾病行為D.違規(guī)行為E.致病性行為模式正確答案：B參考解析：危害健康行為的類型包括：日常危害健康行為、致病性行為模式、不良疾病行為和違規(guī)行為。【該題針對“健康相關(guān)行為”知識點進行考核】(41.)人文地理、醫(yī)療衛(wèi)生、風(fēng)俗信仰等可歸類為影響行為的A.遺傳因素B.基礎(chǔ)因素C.自然環(huán)境因素D.社會環(huán)境因素E.后天學(xué)習(xí)因素正確答案：D參考解析：影響行為的因素可分為遺傳、環(huán)境和學(xué)習(xí)因素，人文地理、醫(yī)療衛(wèi)生、風(fēng)俗信仰等屬于社會環(huán)境因素。(42.)具有降低膽固醇、降血氨、抗衰老等作用的正常菌群是A.乳酸菌B.克雷伯桿菌C.甲型鏈球菌D.奈瑟氏菌E.大腸埃希菌正確答案：A參考解析：近年研究表明，腸道中的雙歧桿菌、乳酸菌、腸球菌等還具有降低膽固醇、降血氨、抗衰老等作用。【該題針對“人體正常菌群的分布與作用”知識點進行考核】(43.)常用的手消毒劑是A.50%異丙醇溶液B.95%乙醇溶液C.氧化電位水D.含醛類復(fù)配的手消毒液E.有效碘含量為50mg/L的碘附溶液正確答案：C參考解析：常用的手消毒劑有：含醇類或胍類（醋酸氯己定等）復(fù)配的手消毒液；有效碘含量為500mg／L的碘附溶液；75%乙醇溶液或70%異丙醇溶液；氧化電位水等。(44.)抗感染藥物應(yīng)用原則錯誤的是A.觀察體內(nèi)正常菌群B.預(yù)防和減少抗菌藥物的毒副作用C.降低抗感染藥物的費用支出D.診斷為細菌性感染者，立刻應(yīng)用抗菌藥物E.嚴格掌握使用的適應(yīng)證正確答案：D參考解析：診斷為細菌性感染者，方有指征應(yīng)用抗菌藥物。【該題針對“抗菌藥物的管理和合理使用原則”知識點進行考核】(45.)醫(yī)院健康教育是A.對患者及家屬進行健康教育B.對患者、家屬及陪護人員進行健康教育C.對醫(yī)務(wù)人員及社區(qū)人群進行健康教育D.對患者、家屬、陪護人員以及醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)人群進行健康教育E.對醫(yī)務(wù)人員、患者進行健康教育正確答案：A參考解析：醫(yī)院健康教育是以患者為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者個體及家屬所實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動。(46.)在制定談話中，首先確定的問題是A.談話的時間B.談話的地點C.談話的主題D.談話的態(tài)度E.談話的方式正確答案：C參考解析：做好談話計劃：首先要確立談話的主題；其次是時間和地點的安排；三是發(fā)出合適的邀請；四是充分了解被邀談話者的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、經(jīng)歷、文化及對這次談話的可能反應(yīng)等。【該題針對“溝通在護理管理中的應(yīng)用”知識點進行考核】(47.)無機污物的清洗宜選擇A.清水B.1%濃鹽水C.95%乙醇D.pH值<7的洗滌劑E.pH值>7的洗滌劑正確答案：D參考解析：pH值<7的洗滌劑主要用于無機污物的清洗；pH值>7的洗滌劑主要用于有機污物如血、脂肪和糞的清洗；金屬器械主要選擇弱堿性洗滌劑。(48.)下列屬于排班影響因素的是A.患者需求B.國家政策C.排班時間D.護理工作強度E.護理人員素質(zhì)正確答案：E參考解析：影響排班的因素包括醫(yī)院政策，護理人員素質(zhì)，護理分工方式，部門的特殊需求，工作時段的特點，排班方法，故選E。(49.)下列屬于制定標準的要求的是A.合理B.精確C.完整D.合法E.科學(xué)正確答案：E參考解析：制定標準的要求包括科學(xué)，準確，簡明，統(tǒng)一。(50.)下列屬于領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力性影響力的是A.資歷因素B.感情因素C.才能因素D.品格因素E.知識因素正確答案：A參考解析：領(lǐng)導(dǎo)的非權(quán)力性影響力包括感情因素、才能因素、品格因素和知識因素。【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)工作概述”知識點進行考核】(51.)常用于口腔和咽部含漱的消毒液是A.有效碘100mg/L的碘附液B.2%～4%過氧化氫液C.氧化電位水D.0.2%氯己定溶液E.0.3%硼酸溶液正確答案：C參考解析：常用于口腔和咽部含漱的消毒液是有效碘500mg／L的碘附液、1%過氧化氫液和氧化電位水。(52.)協(xié)調(diào)的實質(zhì)是A.處理人際關(guān)系B.處理利益C.努力做到公平合理D.掌握原則性和靈活性E.科學(xué)管理正確答案：A參考解析：協(xié)調(diào)，從詞面上看就是協(xié)商、調(diào)和之意。協(xié)調(diào)的本質(zhì)，在于解決各方面的矛盾，使整個組織和諧一致，使每一個部門、單位和組織成員的工作同既定的組織目標一致。所以協(xié)調(diào)的實質(zhì)是處理人際關(guān)系。【該題針對“協(xié)調(diào)”知識點進行考核】(53.)屬于護理人員編設(shè)原則的是A.用人之長B.職務(wù)要求明確C.經(jīng)濟效能D.以人為本E.責(zé)、權(quán)、利一致正確答案：C參考解析：護理人員編設(shè)的原則是滿足患者需要原則，合理結(jié)構(gòu)原則，優(yōu)化組合原則，經(jīng)濟效能原則，動態(tài)調(diào)整原則，故選C。(54.)因護理記錄缺陷造成的護理質(zhì)量缺陷屬于A.護理管理不善造成的缺陷B.違反護理規(guī)范常規(guī)所造成的缺陷C.執(zhí)行醫(yī)囑不當所造成的缺陷D.工作不認真缺乏責(zé)任感造成的缺陷E.護士培訓(xùn)工作不到位造成的缺陷正確答案：D參考解析：因護理記錄缺陷造成的護理質(zhì)量缺陷屬于工作不認真缺乏責(zé)任感造成的缺陷。(55.)對組織設(shè)計的要求描述正確的是A.多樣B.高效C.協(xié)作D.精確E.責(zé)權(quán)明確正確答案：B參考解析：組織設(shè)計的要求是統(tǒng)一、精簡、高效。【該題針對“組織設(shè)計”知識點進行考核】(56.)在人際傳播常用的提問方式中，“為什么”多出現(xiàn)在A.封閉式提問B.開放式提問C.復(fù)合式提問D.探索式提問E.偏向式提問正確答案：D參考解析：探索式提問旨在探索究竟、追究原因，以了解對方某一問題、認識或行為產(chǎn)生的原因。(57.)應(yīng)用目標管理的過程中下列不正確的是A.目標應(yīng)具有挑戰(zhàn)性B.目標應(yīng)明確、恰當C.未實現(xiàn)目標應(yīng)嚴懲D.目標應(yīng)具體化E.目標應(yīng)數(shù)量化正確答案：C參考解析：護理部制定護理目標時，應(yīng)明確、恰當注意：①目標數(shù)目不宜太多，但應(yīng)包括主要的工作特征；②目標應(yīng)數(shù)量化或具體化以便于考核；③目標應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，顯示優(yōu)先性，促進個人和職業(yè)上的成長。【該題針對“目標管理”知識點進行考核】(58.)使組織實際活動與計劃活動相一致，保證完成組織在計劃中提出的任務(wù)和目標，體現(xiàn)的控制特征是A.信息的準確性B.反饋的及時性C.明確的目的性D.標準合理性E.適用性正確答案：C參考解析：明確的目的性：控制系統(tǒng)都是針對具體任務(wù)，并按實際情況由控制者與受控對象共同設(shè)計出來的。因此，控制系統(tǒng)均有明確的目的性。控制的目的是使組織實際活動與計劃活動相一致，保證完成組織在計劃中提出的任務(wù)和目標。【該題針對“控制工作概述”知識點進行考核】(59.)護士小張為患者進行靜脈輸液。下列洗手過程，錯誤的是A.取下手表B.用流動水弄濕雙手，涂擦皂液C.充分揉搓D.手指在上，手腕在下，用流動水充分沖洗E.取擦手巾擦干雙手正確答案：D參考解析：充分揉搓后，應(yīng)雙手下垂，手指在下，用流動水充分沖洗。(60.)微生態(tài)的平衡是指在長期進化過程中形成的正常微生物與不同宿主在不同發(fā)育階段動態(tài)的生理組合，達到三個方面的平衡即A.定位、定性、定量B.定時、定群、定量C.定比、定位、定性D.定群、定植、定性E.定植、定性、定位正確答案：A參考解析：微生態(tài)的平衡是指在長期進化過程中形成的正常微生物群與其宿主在不同發(fā)育階段動態(tài)的生理性組合，達到定位、定性、定量三個方面的平衡。微生態(tài)的平衡是指在長期進化過程中形成的正常微生物群與其宿主在不同發(fā)育階段動態(tài)的生理性組合，達到定位、定性、定量三個方面的平衡。【該題針對“微生態(tài)的平衡與失衡”知識點進行考核】(61.)靜脈輸液部位皮膚消毒時，碘酊和酒精的濃度分別為A.20%;95%B.5%;75%C.2%；75%D.0.2%；75%E.0.O2%;95%正確答案：C參考解析：穿刺前，應(yīng)用無菌棉簽蘸取2%碘酊，涂擦穿刺部位皮膚1遍，作用1分鐘后，再用75%乙醇脫碘兩遍，待干后，即可穿刺。(62.)衛(wèi)生宣教往往是指衛(wèi)生知識的A.立體傳播B.多向傳播C.三維傳播D.雙向傳播E.單向傳播正確答案：E參考解析：健康教育不同于傳統(tǒng)的“衛(wèi)生宣教”，其主要區(qū)別包括健康教育不是簡單的、單一方向的信息傳播，而是既有調(diào)查研究又有計劃、組織、評價的系統(tǒng)干預(yù)活動。【該題針對“健康教育的基本概念”知識點進行考核】(63.)靜脈輸液部位皮膚消毒的方法正確的是A.以穿刺點為中心，由內(nèi)向外旋轉(zhuǎn)涂擦，面積不小于5cm×5cmB.以穿刺點為中心，由外向內(nèi)旋轉(zhuǎn)涂擦，面積不小于5cm×5cmC.以穿刺點為中心，由內(nèi)向外旋轉(zhuǎn)涂擦，面積不小于2cm×2cmD.以穿刺點為中心，由外向內(nèi)旋轉(zhuǎn)涂擦，面積不小于2cm×2cmE.以穿刺點為中心，由上向下涂擦，面積不小于5cm×5cm正確答案：A參考解析：穿刺部位消毒方法為：以穿刺部位為中心，由內(nèi)向外旋轉(zhuǎn)涂擦，直徑不小于5cm。(64.)醫(yī)院感染監(jiān)測收集資料時，病例查閱的內(nèi)容不包括A.急診病歷B.住院治療資料C.放射檢查D.住院病程記錄E.住院會診資料正確答案：A參考解析：醫(yī)院感染監(jiān)測病例查閱的內(nèi)容包括體溫單、診斷、治療、檢查和病程記錄，以及會診、手術(shù)、護理、放射檢查等資料。選A。【該題針對“醫(yī)院感染監(jiān)測方法”知識點進行考核】(65.)女性，62歲。行心臟介入治療手術(shù)后，術(shù)后使用頭孢噻肟鈉和甲硝唑預(yù)防感染，第5天出現(xiàn)發(fā)熱(39℃)、腹痛、腹瀉，大便培養(yǎng)可見有大量白色念珠菌生長。此種情況最可能的診斷為A.急性菌痢B.急性腸炎C.菌群交替癥D.敗血癥E.菌群移位正確答案：C參考解析：發(fā)生了三度失調(diào)，其原因為廣譜抗菌藥物的大量應(yīng)用使大部分正常菌群消失，代之以過路菌或外襲菌，并大量繁殖而成為該部位的優(yōu)勢菌。三度失調(diào)表現(xiàn)為急性重病癥狀，如難辨梭菌引起的假膜性腸炎。白色念珠菌、銅綠假單胞菌和葡萄球菌等都可能成為三度失調(diào)的優(yōu)勢菌。正常菌群的三度失調(diào)亦稱菌群交替癥或二重感染。【該題針對“微生態(tài)的平衡與失衡”知識點進行考核】(66.)某三級甲等綜合醫(yī)院有床位3500張，病區(qū)65個，科護士長3名，每位科護士長分管20余個病區(qū)，因此每人都感到身心疲憊，力不從心。該院在組織設(shè)計中忽略了A.目標統(tǒng)一原則B.分工協(xié)作原則C.有效管理幅度原則D.最少層次原則E.集權(quán)與分權(quán)原則正確答案：C參考解析：有效管理幅度的原則：管理幅度又稱管理寬度，是指一個主管人員直接有效指揮下屬人員的數(shù)量。管理幅度原則是指組織中的主管人員直接管轄的下屬的人數(shù)應(yīng)是適當?shù)模拍鼙ＷC組織的有效運行。(67.)為確保小組討論的效果，在小組討論時應(yīng)該A.由小組成員現(xiàn)場討論確定本次討論的主題和提綱B.參與小組討論的人數(shù)不限C.討論時間由小組成員的討論興致和討論的進展狀況而定D.小組成員可以隨便就座E.討論地點應(yīng)選擇小組成員感覺舒適、方便的地方正確答案：E參考解析：小組討論時，討論前應(yīng)首先明確討論主題，擬定討論提綱；根據(jù)討論的主題，選擇相關(guān)的人員組成小組，人數(shù)一般以6～10人為宜；討論的時間一般掌握在1小時左右；討論地點應(yīng)選擇小組成員感覺舒適、方便的地方。(68.)傳播過程中信息的主動發(fā)出者被稱為A.受傳者B.信息C.傳播媒介D.傳播者E.傳播效果正確答案：D參考解析：傳播者又稱傳者，是傳播行為的引發(fā)者，即在傳播過程中信息的主動發(fā)出者。(69.)換藥室地面上濺有患者血液，應(yīng)A.用干拖把拖凈B.用濕拖把拖凈C.用含氯消毒劑拖洗，然后將拖把洗凈D.用含氯消毒劑拖洗，然后將拖把先消毒、再洗凈E.用含氯消毒劑拖洗，然后將拖把丟棄正確答案：D參考解析：當?shù)孛姹谎E、糞便、體液等污染時，應(yīng)及時以含氯消毒劑拖洗，然后將拖洗工具先消毒、再洗凈。(70.)屬于封閉式提問的是A.經(jīng)過兩天的治療，您今天感覺好多了吧？B.您是河北人吧？C.您為什么不愿意選擇手術(shù)治療呢？D.您是在哪里做的檢查？檢查結(jié)果如何？E.您愿意和我談?wù)勛约菏中g(shù)后的感受嗎？正確答案：B參考解析：封閉式提問的問題比較具體，對方用簡短、確切的語言即可做出回答，如“是”或“不是”，“好”或“不好”。選項B正是這類問題。(71.)群體傳播的特點正確的是A.多向性的直接傳播B.個人意識起重要作用C.群體壓力催生意見分歧D.輿論領(lǐng)袖引導(dǎo)行為改變E.傳播中出現(xiàn)的分歧意見產(chǎn)生群體壓力正確答案：D參考解析：群體傳播是一種雙向性的直接傳播，在群體意識的形成過程中起到重要作用。群體壓力能改變?nèi)后w中個別人的不同意見，從而產(chǎn)生從眾行為。群體中的“輿論領(lǐng)袖”對人們的認知和行為改變具有引導(dǎo)作用，往往是開展健康傳播的切入點。對照可知，選項A、B、C和E說法錯誤，正確的選項是D。(72.)受者對健康信息的選擇性理解是指A.受者對信息的理解受其固有的態(tài)度、信仰影響B(tài).受者對信息有些部分理解，有些部分不理解C.受者對信息有些部分理解正確，有些部分理解不正確D.受者對信息有選擇地記憶E.受者對信息有選擇地接受正確答案：A參考解析：受者對信息的選擇性包括選擇性接受、理解、記憶，選擇性理解是指受者對信息的理解受其固有的態(tài)度、信仰影響。(73.)下列關(guān)于臭氧消毒的方法，正確的是A.適用于Ⅲ類環(huán)境的消毒B.消毒時人必須離開房間C.消毒完畢后人即可進入房間D.消毒時間為20分鐘E.臭氧消毒與紫外線消毒有拮抗作用，不可同時使用正確答案：B參考解析：臭氧消毒適用于Ⅱ類環(huán)境的消毒；消毒完畢后待房間內(nèi)聞不到臭氧氣味時才可進入（大約在關(guān)機后30分鐘左右）；消毒時間為30分鐘；紫外線和臭氧有協(xié)同作用，可選用產(chǎn)生臭氧的紫外線燈，以加強消毒效果。而臭氧消毒對人體有損害，消毒時人必須離開房間。(74.)某人患有高血壓，在參加一次社區(qū)健康教育講座時對于講座中有關(guān)高血壓方面的知識特別關(guān)注，這是受者對信息的選擇性A.應(yīng)用B.記憶C.理解D.接受E.識記正確答案：D參考解析：選擇性接受：受者一般選擇與自己觀念一致、自己需要、關(guān)心的信息接受。(75.)以下不屬于危害健康行為的特點的是A.危害性B.穩(wěn)定性C.習(xí)得性D.現(xiàn)存性E.明顯性正確答案：D參考解析：危害健康行為特點包括危害性、明顯性和穩(wěn)定性、習(xí)得性。(76.)關(guān)于危害健康行為特點的描述，正確的是A.偶然發(fā)生B.作用強度小C.持續(xù)時間短D.先天獲得和形成E.對自身、他人和社會構(gòu)成危害正確答案：E參考解析：危害健康行為有一定的作用強度和持續(xù)時間，非偶然發(fā)生，多在后天生活中學(xué)到和養(yǎng)成。(77.)危害健康行為包括A.特異性危害健康行為、致病性行為模式、不良疾病行為、違法行為B.特異性危害健康行為、致病性行為模式、不良就醫(yī)行為、違規(guī)行為C.特異性危害健康行為、致病性行為模式、不良就醫(yī)行為、違法行為D.日常危害健康行為、致病性行為模式、不良疾病行為、違規(guī)行為E.日常危害健康行為、致病性行為模式、不良就醫(yī)行為、違法行為正確答案：D參考解析：危害健康行為包括日常危害健康行為、致病性行為模式、不良疾病行為、違規(guī)行為。(78.)健康教育診斷中的社會診斷的重點內(nèi)容包括A.文化指標B.社會環(huán)境和生活質(zhì)量C.社會政策D.目標人群的生活環(huán)境E.目標人群的年齡和職業(yè)正確答案：B參考解析：社會診斷包括社會環(huán)境和生活質(zhì)量兩個方面，其中社會環(huán)境包括經(jīng)濟指標、文化指標、衛(wèi)生服務(wù)指標、社會指標和社區(qū)資源五項；生活質(zhì)量的測量指標包括主觀指標和客觀指標兩個方面。主觀指標包括目標人群對生活滿意程度的感受；客觀指標包括目標人群生活環(huán)境的物理、經(jīng)濟、文化和疾病等狀況。(79.)一項針對肥胖的健康教育干預(yù)試驗中，對觀察對象在干預(yù)前后體育鍛煉時間和強度變化的評估是A.形成評價B.過程評價C.效應(yīng)評價D.結(jié)局評價E.總結(jié)評價正確答案：C參考解析：因為效應(yīng)評價是評估健康教育計劃導(dǎo)致的目標人群相關(guān)行為及影響因素的變化，所以干預(yù)前、后體育鍛煉時間和強度的變化評估屬于效應(yīng)評價。(80.)當失訪比例超過多少時，會影響評價結(jié)果A.5%B.10%C.15%D.20%E.25%正確答案：B參考解析：失訪指在健康教育計劃執(zhí)行或評價階段，目標人群由于各種原因而不能被干預(yù)或評價。當目標人群失訪比例超過10%，或非隨機失訪，會導(dǎo)致評價效果的偏倚。(81.)存放HBV陽性血液制品的冰箱，冰箱解凍后的冰水，消毒方法正確的是A.用含有效氯1000mg/L的含氯消毒劑按1：1的比例混勻作用后再排放B.用含有效氯1000mg/L的含氯消毒劑按1：5的比例混勻作用后再排放C.用含有效氯2000mg/L的含氯消毒劑按1:1的比例混勻作用后再排放D.用含有效氯2000mg/L的含氯消毒劑按1：5的比例混勻作用后再排放E.用含有效氯1000mg/L的含氯消毒劑按1：2的比例混勻作用后再排放正確答案：C參考解析：存放HBV陽性血液制品的冰箱，對冰箱解凍后的冰水用含有效氯2000mg／L的含氯消毒劑按1:1的比例混勻作用30分鐘后再排放。(82.)不屬于人類行為特征的是()A.目的性B.計劃性C.穩(wěn)定性D.差異性E.可塑性正確答案：C參考解析：人類行為的特征為：目的性、計劃性、差異性、可塑性。(83.)在嬰幼兒保健方面，媽媽們更愿意相信醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)，而不是街頭小報的指導(dǎo)，這體現(xiàn)了受者的A.求真心王單B.求近心理C.求新心理D.求短心理E.求快心理正確答案：A參考解析：受者普遍存在的"四求"心理包括：求真，即追求信息的真實可信；求新，即要求信息新穎吸引人；求短，即要求信息短小精悍；求近，即要求信息在生活、地域、情感等方面貼近受者。(84.)發(fā)展可選方案時不必考慮的因素是()A.方案與組織目標的相關(guān)程度B.下屬的接受程度C.空間因素D.公眾的接受程度E.時間因素正確答案：C參考解析：發(fā)展可選方案應(yīng)考慮：(1)方案與組織目標的相關(guān)程度；(2)可預(yù)測的投入與效益之比；(3)公眾的接受程度；(4)下屬的接受程度；(5)時間因素。(85.)不屬于時間管理策略的是()A.保持時間的連續(xù)性B.學(xué)會合作C.學(xué)會拒絕D.充分利用自己的最佳工作時間E.善于應(yīng)用助手正確答案：B參考解析：時間管理策略：(1)消耗時間的計劃化、標準化及定量化；(2)充分利用自己的最佳工作時間；(3)保持時間利用的連續(xù)性；(4)學(xué)會授權(quán)；(5)學(xué)會拒絕；(6)善于應(yīng)用助手。(86.)健康干預(yù)的方法中，下列哪項不屬于行為干預(yù)的范疇A.模擬B.示范C.電視傳播D.脫敏法E.強化法正確答案：C參考解析：行為干預(yù)的方法主要有模仿、示范、行為脫敏、行為強化等。(87.)醫(yī)院健康教育的目的是A.防治疾病，促進身心康復(fù)B.提高患者依從性C.密切醫(yī)患關(guān)系D.降低醫(yī)療成本E.減少醫(yī)療事故正確答案：A參考解析：醫(yī)院健康教育，又稱臨床教育或患者健康教育，是以患者為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者個體及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動，其目的是防治疾病，促進身心康復(fù)。(88.)由于雙方手段或認識不同而造成的沖突是()A.目標沖突B.認知沖突C.建設(shè)性沖突D.破壞性沖突E.程序沖突正確答案：C參考解析：建設(shè)性沖突是指沖突雙方目標一致，由于手段(方法、途徑)或認識不同而產(chǎn)生的沖突，這種沖突對組織效率有積極作用。(89.)導(dǎo)管管尖培養(yǎng)陽性說明細菌菌落數(shù)超過A.每平板≥5cfuB.每平板≥10cfuC.每平板≥15cfuD.每平板≥10cfu/mlE.每平板≥15cfu／ml正確答案：C參考解析：導(dǎo)管尖端培養(yǎng)室，取導(dǎo)管尖端5cm，在血平板表面往返滾動一次，每平板細菌數(shù)≥15cfu即為陽性。(90.)下列屬于入院教育的是A.探視制度B.所患疾病的病因C.治療原則D.飲食知識E.定期復(fù)查正確答案：A參考解析：入院教育的主要內(nèi)容是醫(yī)院的有關(guān)規(guī)章制度，如生活制度、探視制度、衛(wèi)生制度等，以幫助患者及家屬盡快熟悉住院環(huán)境，遵守住院制度，配合治療。(91.)下列是艾滋病傳播途徑的是A.性接觸B.同桌進餐C.握手D.擁抱E.共用浴具