Page7琥珀教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課的8個生字、駕馭11個要求會寫的生字。理解“颯颯”、“松脂”、“柔嫩”“拂拭”、“熱辣辣”、“前俯后仰”、“斷絕”、“推想”等詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)覺過程及科學(xué)價值等有關(guān)學(xué)問。3.通過閱讀課文，體會文章條理清晰、語言生動的表達(dá)特色，自主積累詞句。4.通過閱讀理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，體會科學(xué)家的推想是否合理，培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的愛好。5.抓住重點詞句品讀、感悟，綻開合志向象，領(lǐng)悟理解琥珀的形成過程。6.通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的愛好和愛好教學(xué)重難點學(xué)會本課生字學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解琥珀的形成過程。學(xué)習(xí)作者按肯定依次寫作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備師：琥珀圖片和幻燈片生：搜集有關(guān)化石和琥珀化石的資料。教學(xué)方法講授法，研討法。課時 兩課時教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容老師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖一、揭示課題，質(zhì)疑二、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字新詞。1．揭題，板題。看到這個題目你想知道什么？看到這個題目，同學(xué)們想到了這么多問題，可見大家都是擅長思索的孩子。那么今日我們就一起來讀讀這篇文章，信任大家的問題肯定能得到解決，并能從中學(xué)到更多的學(xué)問，得到更多的啟示。1、揭題，板題。看到這個題目你想知道什么？看到這個題目，同學(xué)們想到了這么多問題，可見大家都是擅長思索的孩子。那么今日我們就一起來讀讀這篇文章，信任大家的問題肯定能得到解決，并能從中學(xué)到更多的學(xué)問，得到更多的啟示。1師：請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到生字詞，借助拼音、字典等工具解決。并且在讀完全文后將要求相識的生詞在文中勾畫出來，反復(fù)讀幾遍（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)覺的？）（1）學(xué)生自由讀書、認(rèn)讀生字詞。（師板書要求相識的詞語及重點理解詞語：）（1）學(xué)生自由讀書、認(rèn)讀生字詞。（師板書要求相識的詞語及重點理解詞語：）松脂、翹起腿、撣撣翅膀、熱辣辣、一番、包袱、澎湃、拂拭、前俯后仰、斷絕、推想2）匯報自學(xué)狀況。a.同桌相互讀，并相互訂正b.指名讀）師：為了展示同學(xué)們讀書的收獲，老師想請一位同學(xué)來讀讀這些詞語。誰來？c.請一行同學(xué)開火車讀。（3）理解詞語教學(xué)內(nèi)容老師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。作業(yè)。2、再讀課文，要求把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順，邊讀邊思索：課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？那么，這篇課文是按什么依次寫作的？（時間依次）你能找到文中表示時間依次的詞句嗎？師：從這些詞句我們可以體會到什么？（作者在寫作的時候有條理，是依據(jù)依次寫的。）。1、圖文比照，相識琥珀的樣子。（1）出示琥珀圖，“請同學(xué)們細(xì)致視察并用自己的語言描繪這塊琥珀。”（2）閱讀課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句，比照110頁插圖讀一讀。（3）請大家自由讀這個自然段，這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（這塊琥珀有很高的探討價值；琥珀的形成過程是依據(jù)這塊琥珀的樣子推想出來的。）課文中所寫的內(nèi)容哪些是實實在在的事物？哪些是作者想象的部分？學(xué)生讀書，然后小組內(nèi)探討溝通。集體溝通。（推想琥珀的形成過程→敘述琥珀的發(fā)覺→描寫了琥珀的形態(tài)）很久很久以前一個夏天幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)瞬就過去了后來又是幾千年過去了感情齊讀。明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透亮的琥珀里，有兩個小東西照舊好好地躺著，我們可以望見它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在我們眼前實實在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推想、想象的部分。熟讀課文板書設(shè)計： 琥珀琥珀的形成過程（推想）琥珀 琥珀的發(fā)覺（推想）琥珀的形態(tài)（事實）教學(xué)反思：其次課時教學(xué)內(nèi)容老師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖讓學(xué)生自己依據(jù)提示進(jìn)行推想，理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，體會科學(xué)家的推想是否合理，培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的愛好。談話導(dǎo)入上一課時，我們初讀了課文，了解了這篇課文的主要內(nèi)容。關(guān)于琥珀，這篇課文主要講了哪些內(nèi)容？這篇課文時按什么依次記敘的？那么，琥珀究竟是怎樣形成的？那么這節(jié)課我們就一起來探討一下——琥珀的形成過程。了解琥珀形成的過程。快速閱讀課文，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段1、師：我們在上節(jié)課已經(jīng)探討了琥珀的形成過程是作者的推想。“推想”是什么意思？“推想”是隨意的想象嗎？（是依據(jù)知道的事情想象不知道的事情。）就依據(jù)這樣一塊小小的琥珀，作者是怎樣推想出文中那么精彩的故事的呢？你們想不想自己也做一回科學(xué)家，我們自己也來依據(jù)事實推想一下好嗎？做個小小的測試看看同學(xué)們的推理實力：早晨起床，看到窗玻璃上滿是窗花，你能推想到什么？2、很棒！下面請同學(xué)們看課本112頁“思索題”的第2小題，師：從下面的提示中，你可以推想到什么呢？我們一起依據(jù)第一個提示推想一下：（老師板書提示的條件）師：依據(jù)這個提示，我們能推想出什么呢？琥珀是松脂球演化而成的，有松脂球就必需有什么？（松樹），除了松樹還得有什么條件才能滲出松脂？同學(xué)們做得很棒，老師信任其他幾個你們可以自己做，而且肯定能做得很棒！同桌同學(xué)可以探討、溝通。3、全班溝通，老師依據(jù)學(xué)生的匯報板書師：同學(xué)們想象得真棒！現(xiàn)在，大家依據(jù)我們的推想，看看作者的推想和我們的推想吻合嗎？品位語言師：作者不僅用科學(xué)的看法對這塊琥珀的形成進(jìn)行了合理的推想，而且對推想出的條件交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動好玩。現(xiàn)在請大家再有感情地朗讀琥珀的形成這部分，把你認(rèn)為描寫生動形象的句子，或者是能夠體現(xiàn)作者想象合理性的句子用筆勾畫一下，一會兒老師會請你讀給大家聽，你也可以在旁邊寫寫自己的收獲或者是感想。1、形成松脂球2、松脂球變成化石琥珀由松脂球演化而成→琥珀中有蒼蠅和蜘蛛兩種動物→蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈兒黑色的圓環(huán)→琥珀是在海灘上被發(fā)覺的→琥珀由松脂球演化而成→（老松樹、夏天、太陽）琥珀中有蒼蠅和蜘蛛兩種動物→（在遠(yuǎn)古時代世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，還可以推想到蜘蛛是想吃蒼蠅。）蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈兒黑色的圓環(huán)→（蒼蠅和