Page1開國大典【教學目標】相識生字五個，會寫十四個生字，正確讀寫“典禮”、“委員”、“協商”、“外賓”、“誕生”、“電鈕”、“瞻仰”、“漂流”、“匯合”、“莊重”、“宣告”、“歡呼”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七小節。理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激烈、驕傲的思想感情。學習場面描寫的方法?！菊n時支配】三課時【教學打算】老師打算：多媒體課件學生打算：學生預習課文（1.理解詞語：典禮、擎、肅立、瞻仰、移山倒海2.讀通課文，運用前幾個單元學過的收集資料的方法，收集有關舊中國人民生活疾苦的事例）【教學過程】第一課時【課時要點】1.相識生字五個，會寫十四個生字，正確讀寫“典禮”、“委員”、“協商”、“外賓”、“誕生”、“電鈕”、“瞻仰”、“漂流”、“匯合”、“莊重”、“宣告”、“歡呼”等詞語。2.理清課文的脈絡，知道課文是按“開國大典前、大典進行中、開國大典后”的依次支配材料的，先寫大會起先前會場上的狀況，然后寫典禮的主體部分；接著寫閱兵式的盛況；最終寫群眾游行。3.學習“開國大典前”的這部分內容，感受參與大典的人員范圍廣，人數多，人們激烈、興奮的心情，從而感受到大典的場面大。知道作者不惜筆墨寫了開國大典前的內容是因為：一是要寫清必需要交代的內容，二是為了突出開國大典的場面大。導入新課同學們，你們知道1949年的10月1日是什么日子嗎？①學生結合課外收集的相關資料簡潔溝通舊中國人民生活在水深火熱之中的事例。②（出示圖片：當時的中國貧困落后、人們衣衫襤褸的情景。）師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產黨領導下，經過長期的浴血奮戰、不懈的奮斗努力，我們最終翻身解放了，從今人民當家做了主子，過上了華蜜的生活。1949年10月1日釋題：典禮——慎重實行的儀式，你們看到過什么典禮？（開學典禮、畢業典禮、開業典禮、結業典禮、結婚典禮等）開國大典就是——慶祝建國的重大典禮。請留意，“典禮”前用了一個“大”字，原委怎樣的場面可以稱為“大典”呢？我們一起走入課文。說明:這里的引入從感受舊中國人民生活的疾苦起先，有利于學生體會人們對新中國成立的激烈、興奮、驕傲的心情，有利于理解群眾對開國大典的熱忱，對領袖的愛戴。課題落在“大典”的“大”字上，牽一發而動全身，接下來全文就圍圍著“大”字綻開教學。初讀課文1.媒體出示：自學要求：自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到不理解的詞語查閱工具書。思索：課文是按怎樣的依次記敘開國大典的？各記敘了什么內容？2.反饋自學狀況字音：擎（后鼻音）字形：比一比組詞誕（）瞻（）鈕（）拂（）副（）挺（）檐（）紐（）佛（）幅（）提示：“誕”右邊里面的寫法；“奏”的下面第一筆是“橫”；“協”的左邊是個“十”詞義：擎著：往上托；舉。（做動作區分于“提”）（4）溝通自學要求三：課文是按“開國大典前、大典進行中、大典結束”這樣的依次支配材料的，重點記敘了“大典進行中”這部分內容。課文先寫大會起先前會場上的狀況，然后寫典禮的主體部分；接著寫閱兵式的盛況；最終寫群眾游行。說明：雖然學生已是五年級，已具備肯定的獨立識字實力，但“誕生”的“誕”學生很簡潔寫錯，老師宜當堂指導。課前的預習中，學生已理解了一些詞語，有些詞語宜放在研讀課文時結合語境理解，能加深對句子的理解，所以不必在這里一一溝通。三、研讀課文學習“開國大典前”這部分內容：1.輕聲讀讀1——4小節，想一想：大典之前，作者寫了哪些內容？2.生自由讀課文，指名溝通。隨機板書：時間地點出席的人員會場的布置群眾的表現老師留意小結:寫清晰一個典禮或活動，這些內容是必需要介紹的。（1）在學生溝通出席的人員時，師留意引讀：通過朗讀，我們了解了有哪些人參與了開國大典，參與開國大典的有領導，他們是——（生讀：中華人民共和國中心人民政府主席、副主席、各位委員）（這里的短語很長，老師留意指導朗讀），有——（生讀：中心人民政治協商會議全體代表），也有許多群眾和基層工作人員，他們是——（生讀：工人、農夫、學校師生、機關工作人員、城防部隊），總數達——（生讀：三十萬人），觀禮臺上還有——（生讀：外賓）作者這樣的描寫讓大家感受到什么？（從“有……有……有……”感受到參與的人員范圍很廣；從“達”和數字“三十萬人”感受到參與大典的人數許多。）老師小結：你們看，參與開國大典的人員范圍廣，人數眾多，真可謂是一個“大典”?。?）在學生溝通群眾的表現時，師留意：①引讀：是的，丁字形的廣場上匯聚了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有——（生讀：群眾的隊伍入場了。）人們有的——（生讀：擎著紅旗），有的——（生讀：提著紅燈）。工人隊伍中，有——（生讀：從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會場。）（留意指導：“奔”的讀音：第四聲）郊區的農夫是——（生讀：五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。）全部的人都是這樣踴躍地趕來了，所以到了正午，天安門廣場已經成了——（生讀：人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。）②從作者這樣的描寫中，你又感受到了什么？（從時間上感受到，大家很早就動身了，很早就入場了，感受到大家對開國大典特別期盼，很激烈，很興奮的心情；從“摸著黑起床”，“步行四五十里路趕來”，“直奔”等感受到群眾的熱忱特別高；從比方，把廣場上的人比作海洋，把紅旗翻動比作海上的波浪，感受到人多、紅旗多。）③感情朗讀：誰能讀出這種心情？指名生讀。（師指導朗讀：要讀好關鍵詞“直奔”“趕”……）男女生合作讀。男生讀描寫工人的句子，女生讀描寫農夫的句子。──男女生交換。3.小結：這么多的群眾都是這么急迫地盼望著開國大典的實行，為了參與開國大典不辭辛苦，足以可見熱忱之高，看來，這是多么隆重的典禮，這樣的大典對于這些群眾有著多么重大的意義！4.作者為什么花了那么多的筆墨來寫“開國大典前”這部分內容呢？（一是要寫清必需要交代的內容，二是為了突出開國大典的場面大：參與人員范圍廣、人數多、群眾熱忱高）說明：寫開國大典，卻寫了那么多開國大典前的內容，讀了課文，學生會不禁產生這樣的疑問，其實，這正是作者寫作的奇妙之處，通過引導學生讀句體會，感受到作者這樣寫，一是要寫清必需要交代的內容，二是為了突出開國大典的場面大：參與的人員范圍廣，人數多，群眾的熱忱高，心情激烈、興奮。