PAGEPAGE4《家庭的記憶》教學目標1、學問與實力：了解家庭的發展改變，知道家庭的重要日子和事務，增加對家庭的相識。2、情感與看法：感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展改變的關系。3、行為與習慣：增進對長輩的了解，養成關切家庭，關愛家人的習慣，逐步樹立家庭責任感。4、過程與方法：通過標出特殊的日子和編寫“家庭大事年表”，追溯家庭的歷史，勾起對家庭的記憶。教學重難點重點：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培育對家的親近感和歸屬感。難點：通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的相識和了解，體會家人之間的關愛，懂得人的生活離不開家。教學打算老師打算課件、家庭大事記錄表、我和父母比童年表格。學生打算白紙、彩筆。教學過程一、詩歌導入（課件出示現代詩歌《家》）家是依靠的翅膀，借助它的力度，你可以翱翔到藍天。家是停岸的港灣，早晨動身即一個弧度，將晚的幕布里回到終點。動身點與歸宿，都是一個同一個點上。家是一個去處，一個人恒久的留戀，一生戀著雪霜暴雨的地方，又是一個人戀著菜蔬來面的地方，靠火蒸煮飯菜靠心與手生活的地方。師：同學們，你們喜愛自己的家嗎？在自己家里生活，你們有何感受？生：喜愛。我感受到華蜜快樂，有平安感。師：是的，家總能讓感到我們快樂、快樂、溫馨和華蜜。俄國聞名作家托爾斯泰說：“華蜜的家庭是相像的。”我想說的是，華蜜家庭的華蜜也是各不相同的。今日，就讓我們走進“家”中，了解“家”的歷史和文化吧。【設計意圖：通過朗誦詩歌，讓學生感受自己的家庭。】二、家庭稱呼搶答養（課件出示教材第78頁“家庭關系示意圖”）師：同學們，這是一幅不完整的“家庭關系示意圖”，你能結合生活閱歷把它補充完整嗎？生1：空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。生2：空白二：叔叔、嬸嬸。生3：空白三：姥姥、姥爺(外婆、外公)。生4：空白四：表哥、表弟、表姐、表妹。生5：空白五：姨媽、姨夫。師：同學們說得很對！下面我們分小組來進行一個搶答競賽（課件出示教材第79頁家庭關系“搶答競賽”），看看哪個小組的同學答得又對又快！（學生搶答過程略）師：同學們可真是太聰慧了！大家還能提出其他的問題來考考同學們嗎？（學生溝通探討）師：社會生活的改變，往往會帶動家庭規模的改變。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則是更為少見。【設計意圖：通過競賽搶答，讓學生深化了解家庭成員的各種關系和稱呼。】三、“家史”小調查（老師出示自己的全家福照片，介紹自己的家庭故事）師：同學們，我有一個華蜜的三口之家，有我、爸爸和媽媽。我的爸爸和媽媽兩個人常常一起上班，一起做飯、吃飯，飯后一同漫步，有事共同商議，相互關切。閑暇之時，一家人開車出去玩便是最華蜜的事。這是老師的全家福照片，你們今日也帶來自己的全家福照片，請同學們在小組中溝通各自家庭照片背后的故事。（學生溝通探討）（課件出示教材第80頁的“家庭大事記”）師：家是我們最熟識的地方，從誕生到現在，在你的記憶中，家里確定有很多快樂的事情。請你選取家里的一件大事，簡潔記錄當時的情景。（學生填寫表格，老師巡察指導）師：剛才有不少同學都提到了父母給自己過生日是一件非常快樂的事。你們知道父親、母親的生日是哪一天嗎？你父母的結婚紀念日是哪一天嗎？（學生溝通探討）師：假如沒有父母組成了一個新的家庭，就不會有可愛的你了。家中不是每天都有喜事，有些日子也充溢哀痛，比如：長輩去世的日子。每到這個日子，我們要祭拜和懷念這些過世的長輩。（課件出示教材第80頁“我和父母比童年”的內容）師：通過比較父母和自己的童年，你們發覺了什么？生1：我們和父母玩的玩具和嬉戲都不一樣。生2：父母小時候讀的書，我從來都沒有讀過。師：同學們，這小小的兩張表，都是我們對“家庭的記憶”。有溫馨的、甜蜜的，有激烈的、興奮的，也有憂愁的、哀痛的，這些生活的點點滴滴，都是我們要細細品嘗和恒久珍藏的。【設計意圖：通過填寫表格，讓學生對自己的“家史”進行調查，從而了解家庭中發生的改變。】四、傳統節日中的“家”（課件出示一張吃“年夜飯”的圖片）師：同學們，你們知道春節指的是我國農歷什么時候嗎？生：農歷正月初一。師：那除夕之夜呢？生：農歷年最終一天的晚上。師：同學們知道我們每年的除夕夜都要做些什么嗎？生：穿新衣服、吃年夜飯，貼對聯或“福”字、貼窗花、掛燈籠……師：請同學們回想一下我們吃年夜飯時大人的表情，以及大人敬酒的神態動作。那你們有沒有誰不當心把酒當飲料喝的呀？還記不記得你們當時的表情？我們現在來畫一畫吃年夜飯的場景吧。（學生分組探討、畫畫，一個小組畫出人物吃飯夾菜，或者大人敬酒時的動作和表情，另一個小組畫背景，過年時家里的墻上有什么東西，比如貼的“福”字、窗花，掛的燈籠，老師可以在旁指導并解說）師：同學們畫得可真棒！你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？說說你當時的心情？生1：爸爸媽媽、爺爺奶奶，特殊快樂。生2：全家人都相聚在一起，感覺很華蜜。【設計意圖：通過畫一畫吃“年夜飯”的場景，讓學生體會傳統節日中的“家”。】五、語言文字中的“家”（課件出示有關于“家”的謎語）師：同學們，在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關，下面我們來猜一猜這些謎語吧。生1：“一家是一口”打一字是“吉”。生2：“女兒出嫁了”打一字是“家”。師：那么，同學們知道哪些祝愿家庭的成語嗎？生1：團聚一堂，形容快樂地團聚在一起。生2：天倫之樂，指老一輩和小一輩有血緣親屬關系之間的家庭樂趣。生3：舉案齊眉，指送飯時把托盤舉得跟眉毛一樣高，形容夫妻間相互敬重。師：同學們說得真好！那你們還知道哪些關于“家”的古詩嗎？生1：烽火連三月，家書抵萬金。生2：少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。生3：洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。師：通過這些成語和古詩詞，你們發覺中國人最重視什么呢？生：家鄉和親人。【設計意圖：通過謎語、成語和古詩學問，讓學生深刻理解語言文字里面的“