李白的魅力，就是盛唐的魅力。

——袁行霈導入新課酒入豪腸，七分釀成了月光，余下三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。——余光中《尋李白》行路難（其一）李白學習目標1、積累文學常識，走進作者，了解詩歌寫作背景。2、結合注釋，理解詩歌內容，能夠理解詩句含義，體會詩人表達的思想感情。3、熟讀成誦并默寫這首詩歌。解讀課題本詩體裁為（樂府詩），形式上以七言為主，雜以“三言”，表現出樂府詩的鮮明節奏。朗讀時基本上是“四三式”李白這組《行路難》詩，主要抒發了懷才不遇的情懷，這里選的是第一首，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。寫作背景

李白少有壯志，一生以“安社稷”、“濟蒼生”為自己的政治理想，他以歷史上管仲、晏嬰等名相為期待，想輔佐帝王成就偉業。即使退而求其次也要像他的同鄉司馬相如、楊雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他24歲離開蜀地，漂泊大半生，直到42歲才被唐玄宗詔進長安京城，進翰林院入仕，自恃才氣，清高自傲，飄逸灑脫的他，不把朝廷中的一些權貴放在眼里。醉酒時讓高力士給其脫靴，得罪了權貴，兩年后被排擠出朝廷，最后被唐玄宗“賜金還鄉”，被迫離開京城。詩人“濟蒼生”“安社稷”的愿望無法實現。求仕無望的他深感人生路的艱難，滿懷憤慨以《行路難》為題寫下三首詩，主要抒發了懷才不遇的情懷。課文選的是第一首。“行路難”是樂府古題，“樂府”,指的是能夠配樂的歌詩。走近作者李白（701—762），字______，號_________，____代偉大的_______詩人，被后人譽為____，與____并稱為“李杜”。他的作品善于從民間汲取營養，想象豐富奇特，風格雄健奔放，色調瑰奇絢麗，是我國文學史上繼屈原之后又一位偉大的浪漫主義詩人。代表作有《望廬山瀑布》《靜夜思》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》《望天門山》《獨坐敬亭山》等。太白青蓮居士唐浪漫主義詩仙杜甫要求：1.讀準字音。2.讀準節奏。初讀詩歌金樽/清酒/斗十千，玉盤/珍羞/直萬錢。停杯/投箸/不能食，拔劍/四顧/心茫然。欲渡/黃河/冰塞川，將登/太行/雪滿山。閑來/垂釣/碧溪上，忽復/乘舟/夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風/破浪/會有時，直掛/云帆/濟滄海。行路難(其一)李白zūndǒuzhùsèjìbáháng配樂朗讀要求：1.讀準字音。2.讀準節奏。3.讀出感情。理解詩意金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。對酒杯的美稱。樽，盛酒的器具，即酒杯。金樽：金子做的酒杯。清醇的美酒，一斗值十千錢(即萬錢)，形容酒美價貴。珍貴的美食，即美味佳肴。羞同“饈”，美味的食物。價值。直同“值”。詩意：酒杯里盛著價格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價值萬錢的美味佳肴。斗玉盤玉石停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。理解詩意放下。停下。筷子。吃。拔出。四處看。迷茫不知所措的樣子。詩意：放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出劍，四處看看，心里迷茫不知所措。李白心中茫然，食不下咽。心情有點糟理解詩意欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。想。阻塞。河流，指黃河。打算。太行山。堆滿。詩意：想要渡過黃河，卻被堅冰阻塞，打算登上太行山，滿山的白雪阻攔。比喻：人生艱難。前途艱難。報國艱難。理解詩意閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。閑暇。又詩意：閑暇時來到碧溪邊垂釣，忽然又夢見坐船從太陽邊經過。典故：姜子牙伊尹被重用李白的夢想：希望被重用。行路難，行路難，多歧路，今安在？理解詩意艱難。岔路。哪里。詩意：行路艱難，行路艱難，岔路這么多，如今身在哪里呢？表強調兩次一樣處境艱難未來不安前途未明找不到人生道路的苦悶理解詩意長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海終將。“乘長風破萬里浪”，用來形容自己的遠大抱負。高高的帆。渡，渡過。詩意：(我)相信乘風破浪的時機終將到來，(我會)直直掛起高帆渡過茫茫的大海。茫茫的大海。詩歌賞析金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

“金樽”“玉盤”“斗十千”“直萬錢”寫出了什么？這兩句話描繪了什么場景？反復朗讀詩歌，逐句分析體會詩人的情感變化。

“金樽”“玉盤”寫出了器皿貴重

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“斗十千”“直萬錢”寫酒饌（酒席）佳美，極言宴飲的豐富、奢華。詩歌賞析寫出宴會的歡樂場景，以樂景寫哀情。

詩歌前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”；后句用《北史》“韓晉明好酒縱誕，招飲賓客，一席之費，動至萬錢，猶恨儉率”的典故。可見“巧鑄靈運”之妙。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。詩歌賞析寫出了詩人內心的苦悶、抑郁、悲憤。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

停下酒杯，投開雙箸，猛地騰身而起，拔出寒光閃閃的長劍，前后左右，茫然回顧，內心是無限的寂寥、悵惘——“舉杯消愁愁更愁”啊！這兩句詩表達詩人內心怎樣的感受？詩歌賞析

詩人回首往事，展望前程，眼前浮現的是一派艱險可怖的景象。開元十八年，詩人抱著“何王公大人之門，不可以彈長劍乎”的自信，“西入秦海，一觀國風”，可是得到的卻是“冷落金張館，苦雨終南山”、“大道如青天，我獨不得出”。表達了事與愿違的痛苦、失望。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。這兩句詩反映了詩人怎樣的處境？詩歌賞析兩大典故：

商朝末年的呂尚，未遇周文王時，曾在渭水之濱垂釣。伊尹受命于商湯之前，夢見乘舟過日月旁邊。

呂尚和伊尹都是詩人的自況。詩人夢、寐以求的就是象兩位先賢那樣，受命輔弼圣明之君，做一番濟世拯物的事業。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

用兩則典故借著歷史人物忽受重用的事實，暗示古人能有的機遇，自己也不見得沒有，表達了自己對重回朝廷仍抱有希望。詩歌賞析

久郁詩人胸中的不平，再也壓抑不住了，突如洪水出閘，一發而為“行路難”的連聲浩嘆。詩人大聲疾呼“多歧路”——那四通八達的青天大道，而今在哪里啊？寫到緊要之處，詩句突然由七言轉為三言，一語重出，反復詠嘆，節奏急切，適應詩情的迅速激化，把思路推向一個豁然開朗的視野。表達了詩人內心的憂慮、焦灼不安和迷惘。行路難！行路難！多歧路，今安在？這個句式有什么特點？表達了詩人怎樣的思想感情？反復詩歌賞析寫出了詩人樂觀、自信、倔強、對理想的執著追求。用典：南朝名將宗愨（què）的典故，《宋書》記載：宗愨少時，叔父炳問其志。愨曰：“愿乘長風破萬里浪。”與《行路難》同時之作有《梁園吟》，其末句“東山高臥時起來，欲濟蒼生未應晚”與此詩末句思想感情如同一轍，反映了當時詩人壯志未酬、雄心不泯的自勉。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

結句卻又使詩境豁然開朗，詩人的心飛向未來，他堅信，總有一天會高掛云帆，乘風破浪穿越廣闊的海面，向遠方駛去……詩歌賞析停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。找出詩句中的動詞，說說表現了詩人怎樣的內心世界？

“停、投、拔、顧”，運用了細節描寫，寫出詩人內心的苦悶、抑郁、悲憤難奈之情。再讀詩歌，賞析這首詩歌中運用的寫作方法。詩歌賞析欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

“欲渡黃河”“將登太行”比喻詩人對理想的追求；“冰塞川”

“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，仕途的艱難。寫出了詩人的仕途道路受到阻塞，濟世安民的理想無法實現。

“欲渡黃河”“將登太行”比喻什么？“冰塞川”“雪滿山”象征什么？寫出了詩人怎樣處境？詩歌賞析

呂尚，九十歲在磣溪上釣魚，得遇文王；伊尹，受命于商湯之前，夢見自己乘舟繞日月而過。這兩個都是開始在政治上并不順利，而最終大有作為的人物。

“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”借用典故，借古人的事例、言論表明自己對前途的希望與信念。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。這兩句詩運用什么手法來表達了詩人怎樣的思想感情？沒有放棄。他有著自強不息的奮斗精神、積極樂觀和努力進取的人生態度。詩歌賞析面對困難，李白有沒有放棄對人生理想的追求？他有著怎樣的人生態度？概括主題

這首古詩李白以通過行路難來描寫人生道路上的坎坷、艱難，抒寫了懷才不遇的憤懣，表達了詩人樂觀進取的人生態度和對理想的不懈追求。板書設計行路難（其一）面對佳肴，食不下咽心事重重，四顧茫然積極樂觀自信堅強世事艱難，懷才不遇緬懷古圣，光明在前長風破浪，掛帆濟海艱難希望追求苦惱1.生活中難免經歷痛苦與挫折，請你用本詩中的句子對身處逆境的朋友進行激勵或勸勉：2.本詩使用典故古人能有此機遇，自己也不見得沒有的句子：

3.詩人以“行路難”比喻

，詩中具體體現“行路難”（照應題目）的詩句：

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。世路艱難欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。課堂檢測

4.以下對詩歌的理解有誤的一項是（