珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題3車神時間兩課時課時第一課時

學(xué)習(xí)生字，掌握并會運用新詞，有感情地朗讀課文。

知識與能力

教

學(xué)學(xué)生通過理解課文，體會"軍神”一詞所包含的含義。

過程與方法

目

繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)課文的能力；滲透相關(guān)寫作知識。

標(biāo)情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點

體會"軍神"驚人的毅力、鋼鐵般的意志。

教學(xué)難點

通過人物神態(tài)、情緒的變化把握事情的發(fā)展變化，深入體會感情。

教學(xué)準(zhǔn)備投影

課型新授

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖學(xué)生活

動

一.引入教學(xué)

伴隨著悅耳的鈴聲，我們又要開始了新的學(xué)習(xí)、新的探索。通過以激發(fā)學(xué)生

教前的閱讀，我們認(rèn)識了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如讀書的興

歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞……他們都是普通戰(zhàn)士，但他們都具趣。

有堅強的意志、崇高的信念。今天，我們要了解的，也是一名軍人的故

事。他，堪稱“軍神”。

學(xué)二.初步感知

1.課題讓你想到什么？

2.瀏覽課文，想一想，誰是“軍神”，文中講了他的什么事？

三.討論自學(xué)本環(huán)節(jié)的

過下面，請同學(xué)們以小組為單位展開討論，用你聰明的頭腦去分析，設(shè)計，通過

用你的心靈去感知，自學(xué)課文。人物的剖

A.通過人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò)析加深對

B.從每個細(xì)節(jié)體會文章所傳達(dá)的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴文章的理

程解。

C.體會感情的同時注意朗讀語氣

四.全班交流

請同學(xué)們各抒己見，談一談你對課文內(nèi)容的認(rèn)識。

（允許爭論，確有困難，教師稍作引導(dǎo)）

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意

圖

五.小結(jié)

通過我們共同的討論學(xué)習(xí)，你了解到了什么，誰能用自己的話講一

講？

教A.自始至終，劉伯承都保持著微笑與平靜，他有著驚人的毅力與

頑強的意志，堪稱“軍神”。

B.沃克醫(yī)生由開始的“冷冷”到最后“肅然起敬”，之所以會有這

樣的變化，完全是因為這位病人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬佩劉伯

學(xué)承。

六.本課時小結(jié)：

大家靠自己的努力成功地理解了課文，并且，我們又認(rèn)識了一位了

過不起的革命領(lǐng)導(dǎo)人一劉伯承。同學(xué)們想不想對這位“軍神”有更多的

了解呢？

請大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事，講給同學(xué)聽。

程

作

1、把這篇課文以故事的形式講給你的父母聽。

業(yè)

2、書寫生字，每字一行

設(shè)

計

板

劉伯承：微笑平靜一聲不吭一笑

書

沃克醫(yī)生：驚疑冷冷柔和生氣愣住

設(shè)顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬

計

價

評

與

反

田

心

珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題4登山時間兩課時課時第一課時

理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思；理解課文內(nèi)容，正確回答課后

知識與能力第一題的三個問題。

教

通過對課文的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。

學(xué)

過程與方法

目

讓學(xué)生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。

標(biāo)情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點理解課文，讀懂課文。

教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說的話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

課型新授

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

一、談話導(dǎo)入，整體感知

1.課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對巴果茨體會名人

教基說的一段話：名言的哲

“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。一個革命理。

者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時、每刻，處處鍛

煉自己的意志。”

學(xué)2.引出課題：登山。

3.了解預(yù)習(xí)情況。

a.這段話是誰說的？(結(jié)合課件簡介列寧)

b.列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)

過二、質(zhì)疑定向，合作探究

1.自由讀列寧說的話。

2.讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問)圍繞重點

3.教師梳理學(xué)生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望句子展開

程而生畏的小路？對人物的

4.學(xué)生合作探究，思考重點問題。分析，加強

(1)提示學(xué)習(xí)程序。理解。

尋找合作伙伴-確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會或表演，任選一種方式)-

小組合作學(xué)習(xí)-展示學(xué)習(xí)成果。

(2)學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。

(3)分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

(4)以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

三、展開辯論，升華認(rèn)識

1.引出辯題：列寧是一個革命者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國人民推翻

沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，

教后果會不堪設(shè)想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢？

2.組織辯論。

a.自由組成正方反方。

b.雙方各自從課文中找充分的理由。

學(xué)C.展開辯論（教師當(dāng)辯論會主席，適當(dāng)點撥）。

3.教師小結(jié)。

4.再讀列寧的話。

四、遷移運用，拓展延伸

過1.學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解

和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言）

2.布置課外作業(yè)。

課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧

程的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報告會。（形式自擬）

作

背誦課文“他們登上山頂……”那一自然段。

業(yè)

設(shè)

計

板

登山（看日出）

書

去走了險路

設(shè)列寧鍛煉意志

回還走險路

計

價

評

與

反

田

心

珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題快樂讀書屋2半截蠟燭時間一課時課時一課時

理解課文內(nèi)容，認(rèn)識10個生字。

知識與能力

教

通過對課文理解，感受伯諾德夫人一家三口人在危急關(guān)頭與敵人做斗爭時的機智、

學(xué)

過程與方法勇敢。練習(xí)把故事編成課本劇演一演，深化理解

目

學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

標(biāo)情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，認(rèn)識10個生字。

教學(xué)難點在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，嘗試表演課本劇。

教學(xué)準(zhǔn)備實物

課型新授

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

一、揭題

齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半設(shè)疑導(dǎo)入，

教截蠟燭”有什么特別的地方嗎？激發(fā)興趣。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文。

2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

學(xué)3.讀劇本，想想劇本主要講了什么事？

4.你最欣賞誰的語言，為什么？

三、演一演

1.學(xué)習(xí)演第一場戲。

過(1)請大家自由讀第一場戲(第三自然段)，思考：你準(zhǔn)備通過伯諾通過表演把

德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。把握人物，加

重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。深理解，為

(2)除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？(三個德國軍官。)學(xué)困生構(gòu)建

程演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？(闖)除了動作，平臺。

你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？

(3)杰克、杰奎琳什么特點？

(4)布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的

語言，還要觀察什么呢，自己看吧。

(5)評價：演得怎樣？

2.學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

方法同上

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

四、總結(jié)

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的

機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！

教五、總結(jié)延伸

今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及

心理活動把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章

有什么不同嗎？

學(xué)六、作業(yè)

1.讀一讀二戰(zhàn)的故事。

2.和家人演一演

過

程

作

1、讀一讀二戰(zhàn)的故事。

業(yè)

2.和家人演一演。

設(shè)

計

半截蠟燭

板

點燃蠟燭重新點燃奪回蠟燭

書挺身而出千鈞一發(fā)

輕輕吹熄端起燭臺端起上樓

設(shè)（機智、鎮(zhèn)定、勇敢）

計

價

評

與

反

田

心

珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題快樂讀書屋2第一聲叫賣議一議時間一課時課時一課時

認(rèn)識13個生字，讀通讀懂課文。

知識與能力

教

通過閱讀課文感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣，引發(fā)對自己某個

學(xué)

過程與方法“第一次''的回憶。

目

形成良好的價值觀。

標(biāo)情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣。

教學(xué)難點通過轉(zhuǎn)換角色、續(xù)編表演，開拓課文內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備

課型

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

一、自讀自悟。

1、簡潔地導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀課文，想想課文的主要本環(huán)節(jié)的設(shè)

教內(nèi)容是什么。計意在培養(yǎng)

學(xué)生的語感。

2.同學(xué)之間交流一下讀后的感受。

學(xué)二.自由展示

1.假如現(xiàn)在“我”和表妹就在你面前，你準(zhǔn)備對他們說點什么？學(xué)生通過想

一想，議一議

2.賣完白菜，“我”和表妹回到奶奶家會怎樣介紹賣菜經(jīng)過呢，奶去感受第一

過奶會做些什么呢？想一想，議一議，最后合作表演出來。次的難忘。

三.擴展閱讀

閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章，簡要談?wù)勯喿x收獲

程

四、落實識字

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

教

學(xué)

過

程

作

小練筆：以《第一次…》為題，寫一個短文。寫出真情實感。

業(yè)

設(shè)

計

第一聲叫賣

板

漲紅了臉憋足了勁

書萬事開頭難

設(shè)

計

價

評

與

反

田

心

珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題能說會寫2—什么是勇敢時間一課時課時一課時

認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，敢于與觀點不同的學(xué)生展開辯論，養(yǎng)成靈活應(yīng)對的能力。

知識與能力

教

學(xué)會通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點和看法。

學(xué)

過程與方法

目

講究說話的口氣和態(tài)度，注意語言表達(dá)的針對性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)

標(biāo)情感態(tài)度慣。

與價值觀

教學(xué)重點事例要真實，過程要具體。

教學(xué)難點結(jié)合具體的事例說，要有理有據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片

課型新授

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

1.認(rèn)識、理解“勇敢”。

教游戲：自我測試，學(xué)生回答“是”或“不是”。（測試勇敢）

通過測試，討

（1）你自己睡覺害怕嗎？論，讓學(xué)生區(qū)

分勇敢與大

學(xué)（2）晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個人在家嗎？膽，從而理解

勇敢的真正

（3）做不出題目，你想哭嗎？會發(fā)脾氣嗎？含義。

過（4）遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗？

2.讓學(xué)生說說自己對勇敢的理解。

程3.讓學(xué)生說說自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

4.討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

5.角色扮演。教師出示事先準(zhǔn)備好的小品提綱，請部分同學(xué)

參與表演，其余同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎？這些

行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁

所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫

了魔掌。

教

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出

了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。

學(xué)你對勇敢是怎樣理解的？學(xué)生在交流的過程中互相評議。

6.結(jié)尾。

（1）用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會寫在小書簽（課

過前發(fā)給學(xué)生）上，送給自己或同學(xué)、老師。

（2）格言背后的故事：請學(xué)生說一說自己為什么這么寫。

程

作

預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

業(yè)

設(shè)

計

什么是勇敢

板

勇敢--優(yōu)秀的品質(zhì)、正義的行為

書

設(shè)

計

價

評

與

反

田

心

珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題七色光二時間課時

字詞訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的掌握與運用。

知識與能力積累關(guān)于“勇敢堅強”方面的詩句。通過“知識窗”，了解老一輩革命家劉伯承的生平

教事跡。

通過學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作交流對本單元知識進行梳理與鞏固。

學(xué)

過程與方法

目

通過搜集資料、當(dāng)講解員，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和口語交際能力，從

標(biāo)情感態(tài)度中受到潛移默化的思想教育。

與價值觀

教學(xué)重點字詞訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的掌握與運用。

教學(xué)難點通過搜集資料了解老一輩革命家的生平事跡。

教學(xué)準(zhǔn)備老一輩革命家的資料、投影

課型新授

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

1.導(dǎo)入。激趣導(dǎo)入，

調(diào)動學(xué)生學(xué)

教播放課件：同學(xué)們，今天老師帶大家去一個地方一“語文七色光”習(xí)的積極

樂園，你們想去看看那里有什么嗎？樂園有很多可玩的地方，但是只有性。

答對問題過了關(guān)才可以往下走。

學(xué)2.第一關(guān)：七色花。

⑴出示第1題。

學(xué)生獨立完成，匯報。

過

⑵出中第2題。

指名說，用各種形式朗讀。

程3.第二關(guān)：妙語堂。

訓(xùn)練學(xué)生的

“妙語堂”里更是妙語連珠，我們在這里會有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進去語感。

看看吧！

出示：百花圖

誰先背下來，百花園的花就會為誰開放一次，看誰背得快。

出示語句（配有相關(guān)的圖片）。

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

4.第三關(guān)：豐收園。談收獲，學(xué)

會總結(jié)。

你們肯定能猜到，來到這個園子，里面有很多知識等著你來收獲。

教多種形式朗讀短文，交流感受。

5.小結(jié)。

學(xué)今天我們在知識花園中暢游了一番，希望大家以后能在知識的海洋

有更多的收獲。

過

程

作

收集一些老革命家的一些感人事跡。

業(yè)

預(yù)習(xí)下課內(nèi)容。

設(shè)

計

板

書

略

設(shè)

計

價

評

與

反

田

心

珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題5真情的回報時間兩課時課時第一課時

能正確、流利、有感情的朗讀課文。

知識與能力

教會寫12各生字，認(rèn)識7個生字。

學(xué)通過讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。

過程與方法

目

通過學(xué)課文使學(xué)生懂得付出了誠實的勞動，必然會得到真情的回報。

標(biāo)

情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點通過學(xué)課文使學(xué)生懂得付出了誠實的勞動，必然會得到真情的回報。

教學(xué)難點有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

課型新授

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

一、讀書指導(dǎo)

教1.從課題入手，激發(fā)學(xué)生讀書欲望。激發(fā)學(xué)生讀

首先讓學(xué)生圍繞“回報”一次來談自己的理解，可以結(jié)合書欲望。

自己的生活體驗，讀書心得等來說。

學(xué)2.初讀課文，整體感知

給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中自由讀、同桌讀、

然后在班級中交流，達(dá)到正確、流利、有感情。并且對全文內(nèi)

過

容有一個初步的感知。讓學(xué)生自己嘗試概括出課文的主要內(nèi)

容。

本環(huán)節(jié)的設(shè)

程3.深入理解計讓學(xué)生帶

在學(xué)生弄懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以用這樣的一個問著問題去理

解真情與回

題為切入點，直奔主題，：“我的訂戶為什么要懂我一輛嶄新報是相互

的自行車？”的。

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

二、回歸整體，升華感悟

回到課題上來，再理解“真情的回報”讓學(xué)生分別從不同

教的角度來說課題的含義。這種真情的回報是相互的。最后再讓

學(xué)生讀課文結(jié)尾的一句話，使學(xué)生對全文的感悟得到深化、升

華。

學(xué)

三、總結(jié)全文

過

程

作

書寫生字，閱讀課文。

業(yè)

預(yù)習(xí)下課內(nèi)容。

設(shè)

計

真情的回報

板

“我”一訂戶

書

誠實的勞動一關(guān)懷與愛意

設(shè)

計

價

評

與

反

田

心

珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題6那只松樹時間兩課時課時第一課時

讀通讀懂課文，學(xué)會本課生字。

知識與能力

教

通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

學(xué)

過程與方法

目

初步認(rèn)識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準(zhǔn)確。

標(biāo)情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，有感情的讀文。

教學(xué)難點體會文中流露的對小動物的憐愛之情

教學(xué)準(zhǔn)備圖片

課型新授

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

一、讀書指導(dǎo)

教1.解題。

讓學(xué)生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內(nèi)容與松有關(guān)。

《那只松鼠》會寫些什么呢？讓學(xué)生帶著強烈的求知欲來讀

學(xué)書。

2.自讀課文。

讓學(xué)生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書，基本達(dá)

過

到正確、流利、有感情。并對全文內(nèi)容有一個初步了解。“我”

捉了那只松鼠但又給放了。

程3.理解課文。

這篇課文敘述的順序是倒敘。在學(xué)習(xí)時，先學(xué)第四一七自

然段。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠一捉松鼠一

放松鼠。并按這樣的順序，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

4.簡單講解倒敘方式。

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

二、情感深化

讀課文最后三個自然段，讓學(xué)生思考：我為什么要發(fā)誓回

教家后只字不提那只松鼠？聽了女兒的話我為什么心里的一塊

石頭落了地？從而去體會女兒本性的純真、善良。

三、本課小結(jié)

學(xué)

過

程

作小練筆：寫一個小動物文中流露的對小動物的憐愛之情。

業(yè)

設(shè)

計

板那只松鼠

書逮松鼠f放松鼠f惦記松鼠

設(shè)

計

價

評

與

反

田

心

珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題美麗的橋…-快樂讀書屋三時間一課時課時

通過讀文，讓學(xué)生知道文中的“橋”美在哪里，認(rèn)識本課的7個生字。

知識與能力

教

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，捕捉相關(guān)信息的能力。

過程與方法

目

教育學(xué)生相處要寬容、溝通，要友愛。

標(biāo)情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點弄懂文中的那座橋為什么是美麗的。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

課型新授

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。激發(fā)讀書興

二、獨立閱讀、整體感知。趣。

教1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。

2.交流讀書收獲。訓(xùn)練語感。

三、欣賞品讀、體驗感悟。

1.自我欣賞品讀。

學(xué)(1)讀自己喜歡的段落。

(2)抽查學(xué)生個別讀，師生點評。

2.小組欣賞品讀。

小組內(nèi)輪讀，互相點評。

過3.分角色欣賞品讀。在表演中理

(1)自由找伙伴分角色讀。解人物。

(2)指名分角色讀。

(3)揭示文章主題：為什么說這座橋是美麗的？

程四、回歸生活、拓展延伸。

這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會，溝通了兄弟的情感，

這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助人給不同層次

為樂的高貴品質(zhì)。學(xué)生空間，

你想對木匠說些什么？

說一說身邊善良的人和助人為

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

五、檢測識字、掌握方法。

六、課外延伸、拓展閱讀。

1.讀《閱讀》中相關(guān)的文章。

教2.閱讀“擴展閱讀”中的文章。

學(xué)

過

程

作

說一說身邊善良的人和助人為樂的事。

業(yè)

設(shè)

計

美麗的橋

板

反目成仇重歸于好

書溝通

設(shè)

計

價

評

與

反

田

心

珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題7賽龍舟時間課時

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識與能力

教

讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

學(xué)

過程與方法

目

學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和感受課文的語言美。

標(biāo)情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言。

教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言。

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)資料

課型新授

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、引入

教出示古詩：五月初五是端午。門插艾，香滿堂。

吃粽子，佩香囊。龍舟下水喜洋洋。

師：誰知道這首詩描寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？關(guān)于端午節(jié)，同學(xué)們了解哪

些知識？你們知道的真不少，我國地大物博、幅員遼闊，根據(jù)地區(qū)的不

學(xué)同，端午節(jié)的風(fēng)俗也有所不同。在我國南方，端午節(jié)就有賽龍舟的習(xí)俗，

今天這節(jié)語文課我們就來學(xué)習(xí)第七課賽龍舟。（板書課題齊讀課題）

2、解題

二、初讀課文，理清思路。

過1、初讀

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

把課文讀流利。聽清要求就開始讀吧！看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，這么來

勁，我想一定是課文深深地吸引了你，誰來說說課文由幾個自然段組成

程的？

2、感知

師：下面咱們就分自然段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文

主要寫了什么內(nèi)容？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

師：誰來說說課文主要寫了什么？

那么課文又是按照怎樣的順序?qū)懙哪兀空l能用先寫------然后寫

-----最后寫——這樣的句式概括一下。（賽前賽中賽后）

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，和同桌研究一下，把課文分成三部分（生

瀏覽課文分段）

師：誰來說說？

教三、精讀課文、感悟理解

1、精讀第一自然段

師：那好，我們就來看看比賽前是一個怎樣的場面，請同學(xué)們大聲朗讀

第一自然段，看看你從中讀懂了什么

學(xué)師：你們真是會讀書的孩子，從短短的一段話中讀懂了這么多內(nèi)容。聽

了你們的介紹，我們知道比賽前人們在盼望龍舟的出現(xiàn)呢，人們的心情

怎樣？

師：那誰能用焦急的語氣讀讀這一自然段。（指名指導(dǎo)讀第一自然段）

過2、精讀2、3自然段咱們先在小組里讀一讀2、3自然段，然后小組內(nèi)

交流一下：你從哪兒看出比賽的熱鬧、激烈的？

師：龍舟什么樣子，老師真想看看，你能給我介紹一下嗎？

四、課外閱讀情感升華

程師：看來同學(xué)們的收獲還真不小，老師給大家?guī)硪皇赘瑁埻瑢W(xué)們欣

賞，相信你會有更深的體會。

賽前盼焦急

板

7、賽龍舟賽中看熱鬧

書

賽后感公平競爭積極向上

設(shè)

計

評價

反思

珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題能說會寫3——回報親人時間課時一課時

結(jié)合實際，讓自己父母或其他親人為自己做的事中去感受他們對自己的關(guān)愛，并教

知識與能力育我們要回報親人的關(guān)愛。

教

要求表述事情要清楚、完整、并富有情感。

學(xué)

過程與方法

目

培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能正確評價的能力。

標(biāo)情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點要感受到親人的關(guān)愛，懂得回報。

教學(xué)難點表述事情要清楚、完整、并富有情感。

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)材料

課型新授

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

一、創(chuàng)設(shè)交際情境。情境的導(dǎo)入，

1.師：同學(xué)們，在你的所有親人中，你覺得最疼愛你的人是誰呢？能為學(xué)生做好

教講講他關(guān)愛你的事嗎？(生講述)他們這么關(guān)心和疼愛我們，你是否為鋪墊。

他們做過什么呢？

2.播放情境課件(一個小男孩為媽媽洗腳的場面；一個女孩為媽媽送

上一杯熱水后又為媽媽捶背的情景)，談自己的想法或講述自己的故事

學(xué)二、交際過程。

1.自讀提示，確定交際內(nèi)容，提煉交際要求。

內(nèi)容：

(1)要說出親人對自己的關(guān)心和照顧。

過(2)要說出自己為親人做了些什么或打算做些什么。

要求：

(1)表述要清楚、完整，富有感情。通過講述訓(xùn)

(2)要認(rèn)真傾聽和評價。練學(xué)生的表

程2.確定交際形式。達(dá)能力。

(1)集中交流，小組內(nèi)交流練說。

(2)組內(nèi)推選出最令人感動的故事講給全班聽。

3.進行“年度，感動班級，人物”評選。

(1)小組內(nèi)評選：每個人把自己的故事講述給組內(nèi)同學(xué)聽，評選出最

優(yōu)秀的參加全班“年度'感動班級，人物”評選活動。

(2)班級人物評選競賽。

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

評選條件：

教1.事情敘述要注意清楚、完整，富有感情。

2.事件要真實感人。

三、拓展延伸、感情升華。

假如此時此刻你的親人就在我們的現(xiàn)場，你想對他們說些什么呢？

學(xué)

過

程

假如此時此刻你的親人就在我們的現(xiàn)場，你想對他們說些什么呢？

能說會寫3——回報親人

板

懂感恩知回報

書

設(shè)

計

評價

反思

珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題語文七色光三時間課時一課時

練習(xí)區(qū)別形近字和在語言環(huán)境重去辨別近義詞，修改病句。

知識與能力學(xué)生積累關(guān)于仁愛之心的名人名言。

教

在學(xué)習(xí)過程中，提高寫生的遣詞造句能力。

學(xué)

過程與方法

目

鼓勵學(xué)生走進社會，通過訪問、寫作等實踐活動，能用愛心與人相處。

標(biāo)情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點對基礎(chǔ)知識的掌握和理解。

教學(xué)難點鼓勵學(xué)生走進社會，通過訪問、寫作等實踐活動，能用愛心與人相處。

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)資料

課型新授

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

一、練獨立完成，

給學(xué)生獨立

教1.區(qū)別形近字區(qū)分形近字的練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成。思考的空

間，教師要

2.區(qū)別近義詞。學(xué)生獨立完成書上的練習(xí)，然后集體訂正。讓學(xué)生關(guān)注學(xué)困

利用近義詞進行造句練習(xí)。進一步辨別詞義。生。

學(xué)

3.修改病句。讓學(xué)生先讀一讀龍龍給我們的提示。學(xué)生嘗試獨立進

行匯報交流，集體核對。

過二、日積月累。讓學(xué)生學(xué)會

收集和整

1.學(xué)生練讀這些句子。理。

程2.在小組內(nèi)進行交流。

3.擴展，向大家展示自己搜集的有關(guān)仁愛之心的名人名言。

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

三、知識窗

O

1.學(xué)生獨立閱讀《餃子的來歷》

教

2.學(xué)生來拓展說一說自己收集的一有關(guān)餃子來歷的其他傳說。

四、總結(jié)

學(xué)

過

程

作將名言警句整理在本上。

業(yè)

預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。

設(shè)

計

板

書

略

設(shè)

計

價

評

與

反

田

心

珠河學(xué)校教學(xué)設(shè)計

課題8、爆竹聲聲時間課時一課時

.學(xué)會生字，讀通課文，理解課文。

知識與能力

教

通過復(fù)述課文，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力

學(xué)

過程與方法

目

通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。

標(biāo)情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重點學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解爆竹的又來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。

教學(xué)難點了解關(guān)于爆竹的傳說，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)資料

課型新授

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

一S激趣導(dǎo)入：

猜謎：有個小孩脾氣暴，發(fā)起火來不得了。啜膨一聲蹦上天，身上謎語的導(dǎo)入

教衣服全撕掉。一打一節(jié)日用品。（鞭炮或爆竹）課件出現(xiàn)燃放爆竹和鬧渲染課堂氣

新春的音樂。師：燃放爆竹是我國人民喜愛的一種傳統(tǒng)的慶祝節(jié)日的方氛，激發(fā)興

式，在爆竹聲中會讓人感到濃濃的節(jié)日氣氛，這節(jié)課我們就一同走進第趣。

8課《爆竹聲聲》去了解爆竹的歷史故事。

學(xué)二、初讀課文。

1.自由讀文，讀正確、流利。

2.指名分自然段讀課文，糾正字音。

3.瀏覽課文，思考：課文寫了爆竹哪幾個方面的內(nèi)容？

過（名字的由來、爆竹的傳說、演變與發(fā)展）找出相應(yīng)自然段。

三、精讀課文、加深感悟。通過教師的

1.為什么新春時候家家燃放爆竹呢？文中給我們介紹了一個有趣引導(dǎo)加深對

的傳說。課文的理解。

程2.自由讀第4、5自然段，再次了解是怎樣的傳說？

3.指名讀傳說。其他生思考：傳說的主要內(nèi)容是什么？

4.理清傳說脈絡(luò)，幫助復(fù)述：用簡單的詞概括傳說的主要內(nèi)容。

怪物偷東西，讓人得怪病一意外發(fā)現(xiàn)、竹子趕怪物一燒竹子嚇怪物、

求安寧。

5.根據(jù)主要內(nèi)容，同桌練習(xí)講述。訓(xùn)練口語表

6.指名復(fù)述春節(jié)燃放爆竹的傳說。生評議。達(dá)能力。

步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖時間

7.誰能用文中的一句話來說說為什么過年要燃放爆竹？

師：世上真的有怪物嗎？這只不過是當(dāng)時人們的一種迷信的做法，

現(xiàn)在人們?nèi)挤疟裰饕菫榱撕嫱邢矐c的氣氛。除了過年，還有哪些時

教候也放爆竹？……學(xué)會概括

師：再看“每逢”在句子中是什么意思？讀這句話，（前半句與后半和總結(jié)。

句表示兩種情況關(guān)系緊密，有規(guī)律性。）能用“每逢什么時候，誰……？”

說一句話嗎？

學(xué)8.說說你見過什么樣的爆竹？......爆竹似乎與竹子沒有關(guān)系，

可為什么又叫爆竹呢？讓我們找找相關(guān)句子讀一讀。

9.師：在第1自然段中有沒有不明白的詞？街頭巷尾什么意思？

用它說一句話？

過11.你們喜歡這樣的爆竹嗎？為什么呢？

師：正是因為這些原因，聰明的人們想出了好辦法代替了竹子，使

爆竹制造得到了進一步的演變和發(fā)展，讓我們一起來看看。

12.指名讀第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火藥）用火藥

程制造的爆竹都有哪些種類？你還知道什么樣的爆竹？

四、拓展延伸，加強教育。

作

把這個傳說故事講給父母聽。

業(yè)

設(shè)

計

板爆竹聲聲

書