12《玩也有學問》第2課時教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12《玩也有學問》第2課時教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版教學內容教材章節：《玩也有學問》第2課時

內容：學習《道德與法治》一年級上冊統編版中的“玩也有學問”這一章節，重點內容包括：認識游戲規則，學習在游戲中遵守規則，培養團隊協作精神，以及如何在游戲中培養良好的習慣和品質。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生正確認識游戲，培養良好的游戲態度和行為習慣。核心素養目標1.培養學生遵守游戲規則的意識。

2.增強學生的團隊合作能力。

3.提升學生在游戲中培養良好習慣和品質的能力。

4.培養學生正確對待游戲的態度，形成健康的生活習慣。教學難點與重點1.教學重點

-明確游戲規則的重要性：通過實例分析，如“跳房子”游戲，強調規則對于游戲公平性和樂趣的保障。

-培養遵守規則的意識：通過模擬游戲，讓學生體驗不遵守規則帶來的后果，如“老鷹捉小雞”游戲中，不遵守規則可能導致游戲無法繼續。

-提升團隊合作精神：通過小組合作完成“接力跑”游戲，讓學生體會團隊合作的重要性。

2.教學難點

-理解游戲規則背后的道德意義：對于一年級學生來說，理解游戲規則不僅僅是好玩，還與誠信、公平等道德觀念相關聯。

-克服游戲中的挫折感：在游戲過程中，學生可能會遇到失敗，難點在于如何引導學生正確面對挫折，不因失敗而氣餒。

-內化游戲規則為日常行為準則：將游戲中的規則意識轉化為日常生活中的行為規范，需要學生具備一定的自我約束和自我管理能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》一年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與游戲規則、團隊合作相關的圖片、動畫視頻，以及游戲道具圖片。

3.教學工具：準備計時器、接力棒等教學工具，以輔助進行游戲教學。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的空間進行游戲活動，并確保安全。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-播放一段關于孩子們快樂玩耍的短視頻，引發學生對游戲的興趣。

-提問：“你們喜歡玩游戲嗎？在游戲中都遇到過哪些有趣的事情？”

-引導學生思考游戲中的規則，以及規則對于游戲的重要性。

講授新課（15分鐘）

-教師講解游戲規則的基本概念，舉例說明規則如何保障游戲的公平性和趣味性。

-使用“跳房子”游戲作為案例，展示規則在游戲中的應用。

-分組討論：學生分成小組，討論在游戲中如何遵守規則，以及不遵守規則可能帶來的后果。

-講解團隊合作的重要性，以“老鷹捉小雞”游戲為例，讓學生體驗團隊合作。

-學生分享討論結果，教師總結并強調團隊合作的關鍵點。

鞏固練習（10分鐘）

-進行“接力跑”游戲，讓學生在游戲中實際應用團隊合作和規則遵守。

-游戲結束后，讓學生反思游戲中的表現，討論如何改進。

-分組討論：每個小組討論如何在日常生活中將游戲中的規則和團隊合作精神應用到實際生活中。

課堂提問（5分鐘）

-提問：“在今天的游戲中，你們遇到了哪些困難？是如何克服的？”

-提問：“你們認為遵守規則和團隊合作對我們有什么好處？”

-學生回答問題，教師點評并總結。

師生互動環節（10分鐘）

-教師提問：“你們認為在游戲中，哪些行為是不對的？”

-學生舉手回答，教師根據學生的回答進行點評和補充。

-教師提問：“如果我們在生活中也像在游戲中一樣遵守規則，會發生什么？”

-學生自由討論，教師引導學生思考游戲規則與日常行為的關聯。

創新教學環節（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化背景下的游戲規則，讓學生了解游戲規則的多樣性。

-教師設計一個簡單的規則創新游戲，讓學生自己制定規則，體驗規則創新的過程。

課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調遵守規則和團隊合作的重要性。

-提問：“你們今天學到了什么？以后在游戲中，你們會怎么做？”

-學生回答，教師點評并鼓勵學生將所學應用到日常生活中。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-游戲規則的歷史：介紹不同游戲規則的起源和發展，如古代的圍棋、象棋與現代游戲的規則演變。

-游戲規則與文化：探討不同文化背景下的游戲規則，如中國象棋、日本將棋、國際象棋的規則差異及其文化內涵。

-游戲規則的教育意義：分析游戲規則在培養兒童認知能力、社交能力、決策能力等方面的作用。

-游戲規則的創新案例：分享一些游戲規則的創新設計，如結合科技元素的游戲規則，激發學生的創新思維。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在家中與家人一起玩傳統游戲，如“跳房子”、“捉迷藏”等，觀察并記錄游戲規則，了解規則背后的文化意義。

-小組研究：組織學生以小組形式研究一種特定的游戲，包括游戲規則、歷史背景、文化影響等，準備一份研究報告。

-角色扮演：讓學生扮演不同文化背景下的游戲角色，體驗不同游戲規則帶來的樂趣和挑戰。

-創意設計：鼓勵學生設計一種新的游戲規則，可以是結合現有游戲，也可以是完全原創，并說明設計理念。

-游戲規則比賽：在學校或社區組織游戲規則知識競賽，提高學生對游戲規則的認識和興趣。

-游戲規則故事：讓學生創作以游戲規則為主題的故事，可以是童話、寓言或現實生活中的小故事，培養學生的想象力和創造力。

-游戲規則討論：定期舉行游戲規則討論會，讓學生分享他們在游戲中的經歷和感悟，促進交流與學習。

-游戲規則應用：鼓勵學生在日常生活中嘗試應用游戲規則，如家庭作業的完成、日常行為的規范等，培養良好的生活習慣。教學評價1.課堂評價

-提問反饋：通過課堂提問，了解學生對游戲規則的理解程度，及時調整教學進度和深度。

-觀察學生參與度：觀察學生在小組討論和游戲活動中的參與情況，評估他們的團隊合作能力和遵守規則的態度。

-實時反饋：在課堂教學中，教師應給予學生即時的正面反饋，鼓勵他們積極參與和正確回答問題。

-小組評價：通過小組評價，了解學生在團隊中的角色和貢獻，以及他們如何與他人合作。

-游戲表現評價：在游戲環節中，評價學生的規則遵守情況、團隊合作表現和解決問題的能力。

2.作業評價

-家庭作業反饋：對學生的家庭作業進行詳細批改，包括對游戲規則的描述、游戲體驗的分享等。

-報告評價：對小組研究報告進行評價，包括研究內容的深度、規則的準確性、團隊合作的表現等。

-創意設計評價：對學生的游戲規則創新設計進行評價，關注創意的原創性、規則的合理性以及設計的可行性。

-游戲規則故事評價：評價學生創作的故事內容，包括故事情節的連貫性、規則的融入程度以及語言表達的能力。

-游戲規則知識競賽評價：對競賽中的表現進行評價，包括知識掌握的全面性、答題速度和準確性。

3.形成性評價

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括在游戲中的表現、對規則的遵守情況等。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，讓學生互相評價在游戲中的合作和遵守規則的表現。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作表現等進行綜合評價。

4.總結性評價

-期末測試：通過期末測試，評估學生對游戲規則知識的掌握程度，包括規則的理解、應用和創新能力。

-教學反思：教師對整個教學過程進行反思，總結教學中的成功經驗和需要改進的地方。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解游戲規則時，我嘗試通過創設真實或模擬的情境，讓學生在實際操作中體會規則的重要性，這樣既能提高學生的參與度，又能加深他們對規則的理解。

2.游戲化教學：將道德與法治的教學內容融入游戲中，讓學生在游戲中學習，既有趣味性又富有教育意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和游戲中表現出參與度不高，可能是由于對游戲規則的理解不夠深入或者缺乏興趣。

2.教學方法單一：在講解游戲規則時，我可能過于依賴傳統的講授法，缺乏多樣化的教學手段，導致學生的學習興趣和積極性未能得到充分調動。

3.評價方式局限：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，可能忽略了學生在實際游戲中的應用能力和創新思維。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加互動環節，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在活動