Unit1SectionA（1a-Pronunciation）教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionA（1a-Pronunciation）教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——英語發音。在我們七年級上冊的英語課本中，Unit1SectionA（1a-Pronunciation）這一部分將帶領我們走進這個奇妙的世界。讓我們一起開啟這段旅程吧！????核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠掌握英語元音字母的發音規則，提高聽力理解和口語表達能力。

2.文化意識：引導學生了解不同國家的發音特點，增強跨文化交際意識。

3.學習策略：培養學生通過觀察、模仿、對比等方法學習英語發音，提高自主學習能力。

4.情感態度：激發學生對英語學習的興趣，培養良好的學習習慣和積極的學習態度。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握元音字母a、e、i、o、u的發音規則。

-能夠正確讀出單詞，如"cat"、"bed"、"sit"、"pot"、"cup"等，通過實際例詞強化發音技巧。

-通過聽力和跟讀練習，提高對標準發音的感知和模仿能力。

2.教學難點：

-理解和區分相同字母在不同單詞中的發音變化，如"car"中的a與"cat"中的a發音不同。

-混合元音字母的發音規則，例如在"sea"和"see"中，元音字母的組合發音。

-學生在模仿發音時，可能會遇到發音位置不準確、氣流控制不當等問題，需要教師細致指導。

-識別和糾正學生在發音時常見的錯誤，如將元音發音為輔音，或者輔音發音過長。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音設備、音響系統

-課程平臺：英語學習軟件或網站（用于在線練習和測試）

-信息化資源：英語發音視頻教程、發音規則電子文檔、在線發音練習平臺

-教學手段：實物教具（如字母卡片）、英語發音口型圖、課堂互動游戲軟件教學過程設計總用時：45分鐘

1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語語音的魅力。

-提出問題：引導學生思考歌曲中的發音特點，激發他們對本節課的學習興趣。

-活動內容：學生分享自己對歌曲發音的感受，教師總結并提出本節課的學習目標。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：讓學生掌握元音字母a、e、i、o、u的發音規則。

-活動內容：

-教師展示字母卡片，引導學生觀察字母形狀，復習字母表。

-通過PPT展示發音口型圖，講解元音字母的發音位置和發音方法。

-播放標準發音視頻，讓學生跟讀，教師指導糾正發音錯誤。

-分析例詞，如"cat"、"bed"、"sit"、"pot"、"cup"，讓學生體會發音規律。

3.鞏固練習（15分鐘）

-教學目標：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-活動內容：

-小組討論：學生分組討論元音字母的發音特點，分享學習心得。

-發音比賽：學生上臺進行發音比賽，教師和其他同學給予評價和反饋。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，練習運用所學發音規則。

4.課堂提問（5分鐘）

-教學目標：檢查學生對本節課內容的掌握情況，提高課堂參與度。

-活動內容：

-教師提問：針對本節課的重點內容，向學生提問，檢查他們的理解程度。

-學生提問：鼓勵學生提出自己的疑問，教師給予解答和指導。

5.師生互動環節（5分鐘）

-教學目標：培養學生自主學習和合作探究的能力，提高課堂氛圍。

-活動內容：

-教師提問：教師提出與發音相關的問題，學生分組討論并給出答案。

-小組展示：每組選派代表展示討論成果，其他小組進行補充和評價。

-教師點評：教師對學生的討論成果進行點評，指出優點和不足。

6.課堂總結（5分鐘）

-教學目標：回顧本節課所學內容，鞏固重點知識，提高學生的總結歸納能力。

-活動內容：

-教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

-學生回顧：學生分享自己對本節課的理解和收獲。

-預習預告：教師預告下一節課的學習內容，引導學生進行預習。知識點梳理1.元音字母的發音規則

-a的發音：短元音，舌尖輕觸下齒，嘴唇放松，氣流從口腔中流出。

-e的發音：短元音，舌尖輕觸下齒，嘴唇微張，氣流從口腔中流出。

-i的發音：短元音，舌尖輕觸下齒，嘴唇微張，舌尖抬起，氣流從口腔中流出。

-o的發音：短元音，舌尖輕觸下齒，嘴唇圓起，氣流從口腔中流出。

-u的發音：短元音，舌尖輕觸下齒，嘴唇圓起，舌尖抬起，氣流從口腔中流出。

2.元音字母組合的發音規則

-ai：發音為/ai/，如"cake"、"make"。

-ay：發音為/ai/，如"day"、"play"。

-ea：發音為/i:/，如"bead"、"head"。

-ee：發音為/i:/，如"see"、"meet"。

-ei：發音為/ei/，如"team"、"leaf"。

-ie：發音為/i:/，如"pie"、"pie"。

-oa：發音為/?u/，如"coat"、"goat"。

-oe：發音為/?u/，如"toe"、"boe"。

-ui：發音為/uai/，如"blue"、"sui"。

3.發音位置和發音方法

-發音位置：元音字母的發音位置主要在口腔前部，舌尖、舌面和嘴唇的位置對發音有重要影響。

-發音方法：通過調整舌尖、舌面和嘴唇的位置，控制氣流，發出正確的元音音素。

4.發音練習和糾正

-發音練習：通過跟讀、模仿、朗讀等方式，練習發音，提高發音準確性。

-發音糾正：教師或同學在發音練習過程中，及時指出發音錯誤，幫助學生糾正。

5.發音技巧

-發音節奏：注意發音節奏，避免發音拖沓或急促。

-發音強度：控制發音強度，避免發音過輕或過重。

-發音清晰度：提高發音清晰度，避免發音含糊不清。

6.發音與聽力、口語的關系

-發音對聽力理解的影響：正確的發音有助于提高聽力理解能力，減少因發音不準確導致的誤解。

-發音對口語表達的影響：正確的發音有助于提高口語表達的流利度和準確性。

7.發音與寫作的關系

-發音對寫作的影響：正確的發音有助于提高寫作時的詞匯選擇和語法運用能力。

8.發音與跨文化交際的關系

-發音對跨文化交際的影響：正確的發音有助于消除語言障礙，提高跨文化交際效果。重點題型整理1.元音字母發音練習題

-題型：請根據所學元音字母的發音規則，完成下列單詞的正確發音。

-例題：write（寫），bed（床），sit（坐），pot（壺），cup（杯子）

-答案：write（/ra?t/），bed（/b?d/），sit（/s?t/），pot（/p?t/），cup（/k?p/）

2.元音字母組合發音辨析題

-題型：請根據所學元音字母組合的發音規則，選擇正確的發音。

-例題：sea（海）和see（看見）中的ea發音分別是？

-答案：sea中的ea發音為/?/，see中的ea發音為/i:/

3.發音對比練習題

-題型：請聽錄音，辨別下列單詞中的發音差異，并寫出正確的發音。

-例題：Listentotherecordingandwritethecorrectpronunciationforthefollowingwords:cat,car,cap,can.

-答案：cat（/k?t/），car（/kɑ?/），cap（/k?p/），can（/k?n/）

4.發音糾正練習題

-題型：請聽錄音，找出下列單詞中的發音錯誤，并給出正確的發音。

-例題：Listentotherecordingandcorrectthepronunciationforthefollowingwords:cat,bed,sit,pot,cup.

-答案：cat（/k?t/），bed（/b?d/），sit（/s?t/），pot（/p?t/），cup（/k?p/）

5.發音與寫作結合題

-題型：請根據所學發音規則，寫出下列單詞的正確拼寫。

-例題：根據發音，寫出以下單詞的正確拼寫：/e?/-cake,/i/-see,/ai/-cake,/i:/-meet,/e/-head.

-答案：cake,see,cake,meet,head教學反思與改進親愛的同事們，教學反思是我們在教學道路上不斷前行的燈塔。今天，我想和大家分享一下我對最近一節英語發音課的反思。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放英語歌曲，同學們的積極性被很好地調動起來。但我也發現，部分同學對歌曲中的發音特點不太敏感，這說明我在引導他們觀察和思考方面還有待加強。我計劃在今后的教學中，可以設計一些互動環節，比如讓學生聽不同的英語歌曲，然后分組討論他們聽到的發音特點，這樣既能提高他們的觀察力，也能增強他們的團隊合作能力。

在講授新課的過程中，我發現同學們對元音字母的發音規則掌握得還不錯，但在實際運用時，有些同學還是會出現發音不準確的情況。這讓我意識到，單純的理論講解可能不夠，需要更多的實踐練習。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些發音練習環節，比如讓同學們分組練習，互相糾正發音錯誤，或者利用錄音設備，讓同學們自己聽自己的發音，這樣可以幫助他們更直觀地發現自己的問題。

鞏固練習環節，我發現同學們參與度很高，但在討論和角色扮演時，有些同學還是顯得有些拘謹。這可能是因為他們對自己的發音不夠自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵同學們開口說英語，不怕犯錯，勇敢地展示自己。同時，我會設計一些更加輕松的游戲和活動，讓同學們在愉快的氛圍中提高發音能力。

課堂提問環節，同學們的回答都比較積極，但有些問題還是超出了他們的知識范圍。這說明我在設計問題時，需要更加貼近學生的實際水平，既要考察他們對知識的掌握，也要激發他們的思考。我會在未來的教學中，更加注意問題的難度和深度，確保每個學生都能參與到課堂中來。

在教學反思中，我還發現了一個問題，那就是我在課堂上的語言表達有時過于正式，這可能會讓學生感到不自然。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，盡量使用更加自然、口語化的語言，讓課堂氛圍更加輕松，讓學生感到更加舒適。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會根據這次教學反思，制定以下改進措施：

1.在導入環節，設計更多互動性強的活動，提高學生的參與度。

2.在講授新課和鞏固練習環節，增加實踐練習，幫助學生提高發音能力。

3.在課堂提問環節，設計更加貼近學生實際水平的問題，激發學生的思考。

4.改善課堂語言表達，使用更加自然、口語化的語言，營造輕松的課堂氛圍。

5.定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法，提高教學效果。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學之路會更加寬廣。讓我們一起努力，為學生的英語學習之路添磚加瓦！????板書設計①元音字母發音規則

-a：/?/(如：cat,bat)

-e：/i:/(如：bed,head)

-i：/a?/(如：sit,bit)

-o：/?/(如：pot,lot)

-u：/u:/(如：cup,up)

②元音字母組合發音規則

-ai：/e?/(如：cake,tail)

-ay：/e?/(如：day,play)