部編版中考語文二輪復習：現代文閱讀賞析題練習題匯編

?知識梳理

淺析：

廣義的賞析包括對文本的藝術手法、構思技巧、語言特色三個方面的賞析,狹義的賞析往往關注修辭等具體類

別，具體把握要根據題目的提問方式去確定，一般對修辭、描寫、結構、語言的提問都會在題目中具體指明，從文

章整體考慮的手法一般會以“寫作手法”進行提問。

表達技巧也稱藝術手法,是指作者為了強化某種效果，在塑造形象、創設意境、表情達意時所采用的各種積極

手段，包括各種修辭手法、表現手法、表達方式、構思立意等方面的技巧。四者間尤其是前三者的分界并不鮮明，

部分技巧或手法有著歸屬上的交叉。

鑒賞語言特色與鑒賞表達技巧在某些方面是有交叉的,比如鑒賞修辭手法既可以說是鑒賞技巧，也可以說是鑒

賞語言特色。但鑒賞語言特色更多的是在于理解遣詞造句的特點，體會行文的風格，品味語言的韻味，這一點和鑒

賞技巧側重分析手法的如何運用及運用效果有著明顯的區別。

區分：

寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法、結構手法等。

表達方式指文章的寫作方法，以及這種方法所表現出來的語言形式特點。包括記敘、說明、議論、描寫、抒情。

寫作方法，也叫表現手法，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：托物

言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張、諷刺、借景抒情、前后照應、對比、外貌描寫、語言描寫、

動作描寫、心理描寫等。

修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果

的方法。包括：比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設問、對偶、反復等。

結構手法，包括承上啟下、點題等。

語言特色，包括對修辭、詞句、語言風格的三類分析。

提問方式：

從修辭方法入手，賞析XX句/XX句使用了什么修辭？

從描寫（手法）角度，賞析XX句

賞析加點詞語的表達效果/賞析畫線句中的加點詞語/品析加點詞的表達效果

賞析XX句

提問關鍵詞：

賞析、品析、表達效果、修辭、描寫、加點詞

知識框架:

寫作手法/

藝術手法/

表達技巧

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寫作手法

一、修辭手法

修辭手

定義分類識別

法

1明喻：本體、喻體、喻詞（像、

似、仿佛、猶如）

打比方，兩種不同性質的事物A和

2暗喻：本體、喻體、喻詞（是、本體（文章敘述主體A）

1比喻B,彼此有相似點，用A事物來比

成了、變成）喻體（本段落內出現的物B）

方B事物

3借喻：喻體

4博喻：連用喻體說明一個本體

1擬人擬人：人的特征詞（動作、心理、

2比擬把A事物模擬B事物來寫2擬物情感）

擬嬴A物一具有B物的特征

1特征代本體

2具體代抽象

不直接說出要說的人或事物，而用3專名代泛稱

借體直接代替本體，本體在借體

3借代相關的事物來代替所要表達的事4形象代本體

語境句不出現。

物5部分代整體

6結果代原因

7材料代本體

為了達到某種表達效果，對事物的1擴大：夸大擴大：大、多、高、強、深……

4夸張形象、特征、作用、程度等方面著2縮小：說小縮小：小、少、低、弱、淺……

意擴大或縮小3超前：后出現的事物提前超前：未來的事物

1正對：意思相似、相近、相補、

兩個語言單位

字數相等、結構相同、意義對稱的相襯

5對偶/字數n,字數n

短語或句子來表達兩個相對或相2反對：意思相反、相對

對仗結構：動賓，動賓主謂，主

近意思3串對（流水對）：意思承接、遞

謂……

進、因果、假設、條件

1成分排比：句中成分組成排比

三個語言單位（一般是相同的詞

2單句排比

三個或三個以上結構相同或相似、A,出現三遍）

6排比3分句排比：復句中，各分句組成

內容相關、語氣一致的短語或句子內容：相同或相似信息

排比

字數要求不嚴格

4復句排比

兩個語言單位（相同的詞A,出

7反復/為了表達強烈的情感，有意重復使1連續反復：緊挨著

現兩遍）

重現用某個詞語、句子或句群2間隔重復

為了引起別人的注意，故意先提出

1自問自答：？十。?+O

8設問問題，緊接著說出自己的看法（有

2問而不答：？

時不說出看法）

?

9反問/為了加強語氣，用疑問的形式表達1肯定形式表否定

難道、怎么、還

反詰確定的意思2否定形式表肯定

援引現成的語言材料（名言、格言、

1直接引語

10引用民謠、諺語等）以增強語言表達效別人的話

2間接引用

果

在一定語言環境中，利用詞的多義

1諧音雙關一個詞兩個意思一相關

11雙關和同音的條件，有意使語句具有雙

2語意雙關

重意義，言在此而意在彼

1諷刺

12反語以說反話的方式來增強表達效果一個詞兩個意思一相反

2非諷刺

13襯托突出主要事物，描寫與之相關的事1正襯，答案直接寫襯托文章敘述主體A

/映襯物作為陪襯烘托2反襯次要事物B

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14對比（對照）15頂真（針）16移用（移就）17通感（移覺）

18婉曲（委婉）19回環（回文）20呼告21互文

22仿詞23飛白24層遞（層進、遞進）25析字

二、表現手法

把兩個相對或相反的事物，或者一A+A-

對比個事物的兩個不同的方面并舉出或

來，進行比較A+B-

1正襯，即陪襯的事物和主體事物

或情感朝著相同的方向變化

①以樂景寫樂情

②以哀景寫哀情

為了使事物的特點突出，把另一些文章敘述主體A

2反襯，即即陪襯的事物和主體事

事物與之放在一起陪襯或對照。襯A+B+

襯托物或情感朝著相反的方向變化

托列舉的事物間有主有次，并非平或

①以樂景寫哀請

等、并列關系。A+B-

②以哀景寫豪情

③以哀襯興

④以聲襯靜

⑤以明襯暗

1以人托人

用B來烘托A,使A的特點更加鮮

烘托2以物托物B—A

明突出，是側面描寫的一種手法

3以物托人

通過特定的、容易引起聯想的具體

具象A事物

象征形象，表現與之有相似或相近特點

抽象的B情感、思想、概念

的概念、思想和感情

由一事物聯系到與之有關的另一

文章敘述主體A

聯想事物，或把事物中類似的特點聯系

其他事物B

起來

三、表達方式

作者對人物的經歷和事件的發

1記敘展變化過程以及場景、空間的轉

換所作的敘說和交代。

是用生動形象的語言把人、物的

2描寫形態、動作或景物的狀態等具體

特征描繪出來。

1人物描寫動作描寫、外貌描

寫、心理描寫、神態描寫、語

對生活中細微而又具體的典型

細節描寫言描寫

情節的描寫。

2事物細節描寫

3景物環境描寫

對事物注重局部細節描寫，對事

工筆物進行精雕細刻、濃墨重彩的描

寫。

用樸素、簡練的文字描摹形象，

白描

不重辭藻修飾與渲染烘托。

1動靜結合

2以動襯靜

動靜結合

3化靜為動

4化動為靜

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實：客觀世界中存在的眼前之景、

虛：

現實的景、事與想象的景、事相現實之景，可以通過視覺、聽覺

虛實結合/1神仙鬼怪或夢境

互映襯，交織在一起表達同樣的等感覺捕捉到的部分。

虛實相生2現實已逝之景

情感。虛：假想之景、想象之景、回憶

3設想的未來之景

之景，是作者主觀想象的部分。

廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點；粗

點面結合

線條勾勒為面，細筆描繪為點。

對描寫對象直接描寫是正面描

寫；通過描寫周圍的事物，是描

正側結合

寫對象更鮮明、突出，是側面描

寫。

通過對事物的描寫和記敘來抒

托物言志發感情、表達志向和意愿的一種

抒情方式。

抒發和表現作者的感情。與敘事

3抒情相對，具有主觀性、個性化和詩

意化等特征。

作者對某個議論對象發表見解，

4議論

以表明自己的觀點和態度。

用簡明扼要的文字，把事物的形

5說明狀、性質、特征、成因、關系、

功用等解說清楚。

四、結構手法

開門見山

層層深入

照應

伏筆鋪墊

抑揚結合

卒章顯志

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解題方法：

1.根據題目要求確定解題方向

2.典型思路

1）修辭“運用了……手法，生動形象地寫出了……特點/情境，表達了作者……，情感”

2）描寫“運用了……描寫，生動形象地寫出了……特點/情境，表達了作者……，情感”

3）加點詞

“XX”……詞性，……手法，本義指……，文中指……，生動形象地寫出了……特點/情境，表達了作

者……，情感

3.按照完整思路“手內作心”，進行補充調整

“手”，即手法，根據定義識別，“運用……手法”；

“內”，即內容，一般需要把所問句進行陳述性概括，“寫出了……”；

“作”，即作用，參考語境說明手法所突出的內容效果，“生動形象地寫出了……特點，突出了……特點,

表現了……，襯托了……，引出了……，表達了……，情感”；

“心”，即中心，注意結合全文內容，把握對中心主題的作用，“點題，點明……中心，揭示……主旨”

?典型練習

（-）修辭

（2023?天津河北?統考二模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

抬頭看見花

張金鳳

①早晨上班經過護城河岸，在花木交易區，看見大棚培育的鮮花散布在土里士氣的舊物之間，甚是生動，我便

買來幾盆。小巧的花盆里，盛開著毛茸茸的紅色小花。這種花在童年時的鄉村很多見，它們葉子碧綠、花開紅艷，

且日久不凋，鄉下人管這種花叫“長壽梅”。“長壽”是說這花好養活、花期長：稱它為“梅”，大概是它開在冬

天吧。

②我興沖沖地把幾盆長壽梅帶到辦公室，每個同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城萬物蕭瑟，這一簇簇鮮艷的

“梅花”，在桌案上火焰一般跳躍。同事們都很高興，王老師大贊：“以前是抬頭看見一堆資料，現在好啊，抬頭

看見花！"抬頭看見花，多么好的意境！當伏案勞作，忙到頭眼昏花、精疲力盡時，一抬頭，見桌案上一盆小小的

長壽梅生機益然地開著，多么令人歡喜！這長壽梅葉子碧綠濃密，幾朵花鮮潤地高出葉浪，像一些小手臂在跟你打

招呼；數朵花參差地插在葉子間，有環佩叮當般的美感。看到此，心情怎能不澄澈、明朗、欣悅？肩疼、頸酸、眼

累、心乏等等，都被這'一盆小花兒給疏解了。

③我的一位女性好友，每次出門必然化妝并衣著講究，尤其是在冬天，她穿著色彩艷麗的大衣，裹著飄逸的絲

巾，戴著考究的帽子。她笑著說，我要給生活開朵花！其實，她是被花治愈的人。幾年前，她生病在家，大家都很

擔心她。有一天，她走到窗前，突然看見光禿著枝丫的玉蘭開花了，那玉蘭將一柄花枝探進她的窗框，像畫一樣美

好。那初綻的玉蘭花點燃了她，她的內心一點點融化，從那天開始，她迅速康復。她還告訴我一個細節，當看見玉

蘭花開的那個上午，她推開窗子，樓下一個女孩正在仰頭看花，目光對視時，給了她一個真誠甜美的微笑，這笑和

花都是治療她的藥引子。所以，她現在也想成為一枝花，開在嚴寒的冬天里，把別人心里的冰融化。

④一日，孩子在陽臺喊：“快看，'黑森林’開花了！”“黑森林”是我家旁邊的原生態植物園，里面有很多

落葉植物，到冬天全都褪去葉子，赤裸著黑乎乎的粗裂枝干，風景單調得很。眼下隆冬天氣，“黑森林”怎么會開

花？我從陽臺看過去，那些黑乎乎的樹枝上，還真是閃閃爍爍地“開”著不少“花”，有的像桃花般粉紅，有的像

石榴花般鮮艷，也有迎春花一樣金燦燦的，花朵間還有些綠色葉子，看起來春光燦爛。我忍不住好奇，就去看個究

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竟。遠遠見一個老人手里拿著花往樹枝上綁。見我看她，便笑著解釋：“攢下的禮品盒包裝紙，都那么新，那么鮮

艷，不如做成花兒，讓它們再開一次。”讓我驚異的是，老人竟然是植物園大門口衛生間的看護人。她和老伴一起

來我們小城打工，就住在衛生間旁邊的小儲物間里。衛生間周圍都被她栽滿了花，嬌艷的鳳仙花和高大的蜀葵、美

人蕉開得春光流瀉，惹人注目。我曾看到在小儲物間里，她和那穿環衛工作服的老伴坐在馬扎上喝酒、吃餃子，兩

個老人都幸福滿滿的樣子。我幫著老人往樹枝上綁花兒時想，這些包裝紙大約是她老伴撿來的吧，但是用它們做出

的花兒卻一樣的光彩絢麗。

⑤再從陽臺上眺望，那一樹樹花讓我無比溫暖，那個往樹上綁花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花兒像一

輪月亮，照著我和更多人的夢。

⑥我還曾走進一個孤寡老人的家，他的腿病使他行走艱難，病發時下不了炕，出不了屋子。他的屋子狹暗，但

窗臺上擺滿各種各樣的木花。他將樹枝削掉外皮，削出一層層薄片，翻卷開來像層層花瓣。他拿顏料將那些“花兒”

染上各種鮮艷的顏色。然后“我”在窗臺那一塊長滿孔洞的皺麻石上。坐在木花旁邊的他樂呵呵的，不見困頓之情。

現在想來，那些生動的色彩是他為自己制造的陽光和火焰，用來溫暖、照耀自己。當他被病痛折磨的時候，他從苦

悶里抬起頭的剎那，看見的是鮮艷的花，是人人期待的春天。

⑦抬頭看見花！這非常值得期待。在喧囂忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的時候，猛然一抬頭，與一樹花對

視，這是多大的幸福啊！但四時有序，花開有時，那一樹花開常常被急驟的風雨打落，被雜的市聲淹沒，在沒有花

開的時節，樂觀的人們從不等待，他們用自己的雙手和智慧，用純潔而向美的心靈去創造，讓寒冬開花，讓枯枝開

花，讓石頭開花……（網絡文章，有修改）

1.文中都寫了哪些"花”？請從文中尋找并梳理、歸納。

2.從修辭方法入手，對第⑤段中畫線的句子進行賞析。

她和那些花兒像一輪月亮，照著我和更多人的夢。

3.下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）（）

A."我"將從市場上買到的長壽梅分發給了同事、好友、老夫婦和孤寡老人。

B.看護衛生間的老夫婦，艱苦勞碌一生，喝酒和扎花是聊以排遣愁苦的良方。

C.第⑥段中，老人的腿病艱難、屋子狹暗，和他的"不見困頓之情"、窗臺擺滿鮮艷的木花形成了鮮明的對照,

形象豐滿，主題突出。

D.文中人物的共同特點是：無論平凡還是不幸，都善于發現生活中的美好，熱愛生活，努力創造美好。

E.本文綜合運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式，畫面感強，真摯動人。

4.簡要分析第⑦段在文中的作用。

5.（2023?天津?九年級專題練習）閱讀《野菊花之戀》一文，回答問題。

野菊花之戀

劉文方

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①秋風古道，碎了滿地的記憶。滄泉的老樹攙扶著甄巍巍的枯藤，伴著幾聲烏鴉的哀鳴。枝葉褪盡了青春的容

顏，和看秋風的舞曲搖蕩，清幽的小草用心隨滿金黃的汁水，把端莊的俊秀的正楷瞬間換成了龍飛鳳舞的狂草。灰

黃的夕陽，寂寥的心情……秋天是荒涼寂寞的。

②在這天地為之變色的季節里，那漫山遍野的野菊花平添了幾分生動，點綴著肅殺的秋。遍地暖暖的金黃，不

由得讓人心頭為之感動。

③它是質樸而勇于面對懸崖峭壁的花。它絕不擇地而生。枯草叢中，田間地頭，高山土坡，懸崖峭壁，無論貧

瘠，還是肥沃，它無處不在，質樸而又自然。秋風吹過，此起彼伏的濃郁而又微苦的香甜味經久不絕。給它一點陽

光，它就燦爛；給它一點陽光，它就灑下滿地的金黃。越是懸崖峭壁之上，它越是努力開放，鮮艷而豐滿。它從不

后悔讓自己生長在懸崖峭壁上，在這樣的環境里，它完成了自我的超越，花香四溢。它就是這樣，有的是“寧可枝

頭抱香死，何曾吹落北風中”的倔強和孤傲。

④它蓄勢而動，厚積薄發。初春，它悄悄地發茅，從不與百花爭艷。外表看來它就是草芥中的草芥，只有走近

它，細細地品味，才知道它散發著與草芥不同的氣息。野菊花從不在春風醉人的季節里過早地展露花枝招展的外衣。

它只是默默無聞地、努力地生長著，等待著秋風起，昂首怒放，花的香氣四處飄散。

⑤它是王者之花。千年以前，夕陽西下的深秋，西風凜冽的古道旁，那個落第秀才黃巢，策馬古道內心彷徨之

際，忽然陣陣野菊花的幽杳撲鼻而來，猛然間激發了他的豪情壯志：”待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香

陣透長安，滿城盡帶黃金甲！”幾年后揭竿而起。

⑥它是雅致之花和悲情之花。那個大才女易安居士深有感觸。靖康之變后，國破，家亡，夫死。其詞風由清新

可人，淺斟低唱，而轉為沉郁凄婉，這時看見那些菊花，才發覺花兒也已憔悴不堪，落紅滿地，再無當年那種“東

籬把酒黃昏后，有暗杏盈袖”的雅致了。獨對著孤雁殘菊，更感凄涼，連時間也覺得開始變慢起來。“滿地黃花堆

積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？”

⑦它是越老越有用的花。野菊花，即使是花兒開敗了，它也是自始至終透著清涼的、濃郁的花香。《本草綱目》

中對野菊花的藥效有詳細的記載：性甘、味寒，具有散風熱、平肝明目之功效。野菊花還可廣泛用于治療咽喉腫痛、

頭痛眩暈等病癥，同時又有很好的降壓作用，可用于高血壓病的輔助治療。因此人們還經常把菊花采擷晾曬后，精

選裝入枕頭，嗅著花香入夢，又在花香之中醒來，神清氣爽，美不勝收。

⑧立冬之后，風霜雷雨使野菊花鮮艷的色彩逐漸黯淡下來，它便義無反顧地融入大地的虛懷。涅槃的根在堅硬

的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長，有些許已經迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待傾聽春雷隆隆

的聲音，等待下一個春的來臨，等待下一個秋的金黃，給人以無限的期待和希望。

⑴請結合文章③?⑦段的內容，填寫出“遍地暖暖的金黃，不由得讓人心頭為之感動"中"為之感動"的原因。

質樸而勇于面對懸崖峭壁①--------------------②-------------③------------越老越有用。

(2)第③段中畫線的句子使用了什么修辭手法？請結合文章內容，分析其表達作用。

它從不后悔讓自己生長在懸崖峭壁上，在這樣的環境里，它完成了自我的超越，花香四溢。

⑶請簡要分析第⑧段中畫線句子在全文中的作用。

⑷下面對文章的理解分析，不正確的兩項是()

A.第①段，作者通過描寫老樹、烏鴉、枝葉、土坡、峭壁等景物，寫出了秋天熱鬧溫暖的特點，表達了作者對

樂/次六3，貝

西風凜冽的古道的喜愛之情。

B.野菊花絕不擇地而生。越是懸崖峭壁之上，野菊花越是努力開放，鮮艷而豐滿。

C.初春，野菊花悄悄地發芽，從不與百花爭艷。野菊花從不在春風醉人的季節里過早地展露花枝招展的外衣。

D.第⑥段引用詩句"寧可枝頭抱香死”"滿地黃花堆積”，意在表明靖康之變后，大才女易安居士的詞風由沉郁凄

婉，轉為消新可人。

E.野菊花，即使是花兒開敗了，它也是自始至終透著清涼的、濃郁的花香。立冬之后，風霜雪雨使野菊花鮮艷

的色彩逐漸黯淡下來，它便義無反顧地融入大地的虛懷。

（2020秋?九年級統考期中）閱讀《南極的初見》一文，完成下面小題。

南極的初見

劉先琴

①“我先問你，去南極干啥？”往返三萬公里的船票、機票全部訂好，出發前好友張宇問我，想不到還是把我

問住了。

②當我與酷愛攝影的好友們輾轉到達被稱為世界盡頭的烏斯懷亞，登上前進號郵輪的第二天，答案就猶如眼前

沒有邊際的海水一樣，不可阻擋地涌入腦海。

③碧綠，鵝黃，褐色……沒想到第一次登南極島，映入眼簾的是一幅春天的畫面。

④與想象中極地的萬物肅殺相去甚遠。那綠草、黃花簇擁成團，草看不到莖，花看不見葉，近前，才看清楚那

大團的顏色都由細小組成，花瓣極小、草葉細長；成片的紅色是附著在巖石上的苔葬，它們緊緊擁抱在一起，給島

嶼潑灑出亮色。島上樹木種類非常單一，沒有一棵枝干筆挺，都是朝一個方向傾斜，許多被吹倒在地，依然順勢生

長，與草地相連，在極地頑強地綻放著美麗。

⑤這就是立夏時節極地的春天，人們裹著厚厚的防寒服置身冷風包圍的春色中。

⑥沿著探險隊員的路標，我們看到了又一片蓬勃的生命。通向海灘的山坡上，無數企鵝在巖石上集聚，它們靈

活中透出的笨拙萌到了我們。為了把食物送給正在孵蛋的伴侶，它們在巖石上跳上跳下，一不小心就失足滑落，可

肥胖的身軀能夠瞬間敏捷翻起，又搖搖擺擺地決然前行。在旁邊草叢里筑窩的白頭信天翁，有的半瞇著眼兒，有的

露出一只腳Y,有的把尖嘴探進翅膀，安靜地趴窩。它們毫無戒備的樣子，讓一位攝影師朋友哭笑不得：“我拍了

一群瞎鳥，它們連眼睛都懶得睜開！”

⑦我卻陷入了沉思O自然是什么，就是寫在大地上的自由萬物適應和共享這個星球的饋贈，生靈之間沒有高貴

卑賤，只有按照自然法則生存。接下來的航程中，我看到了追逐沖鋒艇浪花的成群白海豚、與游輪齊頭并進的座頭

鯨……我不再驚異，只有貪婪地去欣賞，拼命地去記憶。

⑧在采訪這次航行的船長時，我呈上了兩個問題：“許多人到南極是為了通過探險成為英雄，如今你帶領我們

普通乘客來到這里，你認為我們此行的意義是什么？你的船長生涯里，得到的最高獎賞是什么？”船長用一句話回

答了我的兩個問題：“我的最高獎是許多乘客來信，告訴我，他們體驗到了一種不可言狀的美。”

⑨奧萊?約翰。安德里亞森船長出生在挪威一個航海世家，父親當過船長，妻子和哥哥現在都在船長崗位上，

“我有三個女大女兒的理想是當船長，她正在學習和考試，準備將來和她的父親一樣。”對50次穿越號稱死亡地

帶的德雷克海峽他面無懼色；他展示了自己腕上的一塊金表，擁有50年航海經歷的人，才能得到政府頒發的這一

紀念品。

⑩南極特有的極晝現象，讓24小時高懸的太陽發出不同的光芒，在海面，你會看到晶瑩剔透的巨大冰塊反射

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出的奇異色彩，蔚藍、橘紅、深紫、金黃，那些不知漂浮了多少日子、從哪座雪山崩坍下來的千年造化，在海浪沖

擊下形成人工無法鍛造的形狀，隨著冰層的厚薄顯現不同的色彩。于是，兒時玩具萬花筒中的景象在眼前放大，各

種色彩與我們乘坐的沖鋒舟濺起的浪花交相輝映，轉瞬即逝，夢幻？童話？比夢幻真實，比童話美麗！

?離開沖鋒舟，在冰天雪地中安扎帳篷。躺在夜空下，一種無邊無際的安靜席卷著我，仿佛世界上只剩下了自

己...

?想起這一路，真的讓我體驗到了“不可名狀的美，那種感覺無法描述，只能永遠留在記憶里。

（選自《光明日報》，有刪改）

6.文章從哪些方面表現"我"在南極體驗到的"不可名狀的美"？請簡要概括。

7.文中第④段畫線的句子使用了什么修辭方法？結合文章內容，具體分析其表達作用

成片的紅色是附著在巖石上的苔碎，它們緊緊擁抱在一起，給島嶼波灑出亮色。

8.你如何理解第⑦段畫線句子的含義？請簡要闡述。

9.下列對文章的理解和分析，不亞確的兩項是（）

A.文章用好友對"我"南極之行的疑問作為開頭，設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

B.第⑤段中“厚厚的防寒服"與"春色"形成反差，襯托出極地的春天依然寒冷。

C.文章第⑨段詳細寫船長的家庭情況，僅僅是為了表現船長一家對航海的喜愛。

D.第⑩段"夢幻？童話？”兩個問號，寫出“我"看到冰塊色彩變化時的茫然無措。

E.文章脈絡清晰，敘述"我"初到南極的所見所感，寫出初見南極的驚艷與欣喜。

（2023?天津?九年級專題練習）閱讀下面的短文，回答各題。

桂花樹下的茶花

魯建文

①滿院子的花木，我最喜歡的卻是這棵桂花樹下的七芯球茶花。它雖卑處一隅，但始終生機勃勃。每當到院子

里賞花時，總是要讓我生出一點愧對它的感覺來。

②這棵茶花是朋友小張送我的。小張本是學美術的，卻愛上了花木種植，成為聞名遐邇的茶花種植專業戶。那

年，我應邀參觀了他的種植基地。在那個平緩的山坡上，我第一次見到了那樣漫山遍野的茶花。它們形態多樣，有

球狀的、碗狀的，也有碟狀的、樽狀的，而且色彩斑斕，殷紅、大紅、水紅，純白、乳白、粉白、枯黃、鵝黃，淡

黃……真可謂應有盡有。最讓人叫絕的是，那成千上萬棵茶花，被按色彩的大類，成不同的幾何圖形種在山坡上。

從坡下往上看，宛如一幅巨大的抽象派油畫。那無法計數、五彩繽紛的花朵，就像那堆積在畫面上厚實而富于變化

的油彩色塊。他領著我在基地內穿行，不斷指著分區的茶花說，這片是六角大紅，那片是十八學士；這片是赤丹，

那片是香妃；這片是白寶珠，那片是七芯球……并——向我介紹著它們的特點及生長習性。結束時，他從土里取出

一棵七芯球送與我。

③我也是一個花木愛好者，院子里早已種得滿滿的，我只好將這棵茶花種在了桂花樹下。桂花樹有著與平房不

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相上下的身高。茶花在它的下面，就像是一棵生長在雨傘之下的小蘑菇。除清晨的旭日會送給它短暫的溫暖，傍晚

的斜陽會帶給它片刻的撫慰外，其余的時間只是陽光穿過茂密的桂花樹冠，篩灑而下，在它的身軀留下一些零星的

光點。與院子里的其他植物相比,它所接受到的陽光恩惠顯然少得可憐，但它似乎毫無怨言，很是滿足。春去冬來，

它總是舒暢地、縱情地生長著。每當花期一過，它便雨后春筍般地發枝，樹冠上長滿了綠中帶紅的新葉。但我心中

那種不該將它種桂花樹下的疙瘩卻一直不能消除，便殷勤地為它澆水、施肥，以求彌補。幾年下來，它的身軀，便

從來時與二三歲的孩提相仿，已經長成了七尺男兒一般，不乏蓬勃生機。

④每年的春節來臨之際，大地尚未完全蘇醒，它便率先張開笑臉，盡情地開放。它的花兒雖然不多，稀疏地點

綴在樹冠的綠葉之間，但不僅個頭大，而且紅得格外可愛，是那種飽含著水分的紅，體內積蓄著充足養分的紅，花

瓣厚實，鮮艷，且濕潤，加上那金黃色的燕絲，就像是仙女拋下的一顆顆繡球。它每一朵花開放的時間比別的花兒

也要長得多，有著一兩周的花期。就是要凋謝了，也表現出依依不舍，花瓣一片一片地分二三天慢慢地落下。這時

的花朵，雖然變得殘缺，但有著與殘荷一樣的另類之美。院子里與它呼應的，只有東角上的那株臘梅，在那還不見

一片葉子的枝頭上，一朵挨一朵地開著指頭大的黃色花朵，散發出一種濃郁的香味，而其它的植物仿佛都還在熟睡

中似的，毫無聲息。它倆一紅一黃地競相開放，格外耀眼，頃刻間，便讓整個院子有了春天的色彩和春天的氣息。

⑤鄰居老劉家也有一棵七芯球茶花，種在院子的正中央。一到開花季節，它就像要和我家的茶花比賽一樣，總

是比我家的開得更多。去年，它開得尤其旺盛，滿滿的一樹，一時只見花朵不見葉，遠遠看去就是一個大火球似的。

老伴不斷地夸贊老劉家的茶花開得熱鬧，喻示著喜慶，后悔自家的茶花不該種在桂花樹下。然而，花期過后，老劉

家的這棵茶花就像是害了一場大病一樣，無精打采的，葉子稀稀疏疏，綠中帶黃，簡直就是病人的那張臉。而此時，

我家院子里的茶花卻依然精神飽滿，神采奕奕，發出了許多柔軟的新枝，上面依次長著綠中帶紅的嫩葉。微風吹來，

它們搖頭晃腦似的，仿佛在提醒我該為樹冠剪枝了。看到這種情景，想起鄰居的那棵茶花，老伴感嘆地對我說：“看

來，植物也與人類一樣，孕育得太多，對自己的拖累也就大了！”

⑥小張曾告訴我，不爭陽光雨露是茶花與生俱來、不會動搖的秉性。難怪老子說：“夫唯不爭，故天下莫能與

之爭。”我想，這大概就是這棵桂花樹下的茶花能始終生機勃勃的秘密所在吧。

10.選文展現了我與“茶花"不同生命階段的往事，請根據文章②一④段內容補全相關內容。

（1）"我”應邀參觀小張的種植基地，，"我"將茶花種在桂花樹下。

（2）幾年下來，________________________________________________

（3）每年春節來臨之際，_________________________________________

（4）一兩周花期后，茶花慢慢地凋謝。凋謝時的花朵雖然變得殘缺，

11.文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請結合文章內容，分析其表達作用。

除清晨的旭日會送給它短暫的溫暖，傍晚的斜陽會帶給它片刻的撫慰外，其余的時間只是陽光穿過茂密的桂花

樹冠，篩灑而下，在它的身軀留下一些零星的光點。

12.文章第⑤段寫鄰居家的茶花有什么用意？請簡要分析。

13.下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）（）

A.第②段運用了嗅覺描寫，生動地描繪出"我"第一次見到漫山遍野的茶花時的景象。

B.第③段中，"我"總是殷勤地為院中的茶花澆水、施肥，是因為想要彌補對它的虧欠。

樂_LU貝六見

C.第④段寫茶花與臘梅一黃一紅競相綻放，兩者相映成趣，為院子帶來春天的氣息。

D.第⑥段引用老子的話，意在表明茶花與生俱來的不爭的秉性，表達了作者的惋惜和慨嘆。

E.文章語言優美，描寫生動，以桂花樹下的茶花為線索，在敘述中寄托了作者濃濃的情感。

（2021春?天津河北?九年級統考學業考試）閱讀下面文章，回答后面小題

遙望風里的春信

張松枝

①信是消息，是靈犀，是傳遞一種向往與期冀的氣息。從有形與無形的信中可以去讀取我們心儀的內容。李清

照“雪里已知春信至，寒梅點綴瓊枝膩”的詞句，捎來了雪與梅相遇便是春的信息。春天乍暖還寒，忽而麗日明媚

撫暖田野，忽而東風戲謔大鬧路街。愛春，探春，當從元春前的暮冬著手，以幽靜耐心的姿態迎春，慢慢拆啟從羞

澀到芳菲的春季。

②“吾詩思在潮橋風雪中驢背上”的刻苦，使文人的雅興得到了升華。盡管“踏雪尋梅梅未開”，但寒冷擋不

住詩人“佇立雪中默等待”的決心和情懷。踏雪尋梅是一種雅興，也是對春天一種苦盡甘來的渴望，更是尋覓春信

的足跡。雪與梅，自古就是脫俗的意境，是雪花來赴約梅花，還是梅花的牽掛終于開成了雪花？不管是“梅須遜雪

三分白”，還是“雪卻輸梅一段香”，只要這兩者相遇，便是相得益彰的唯美豪放，足以有震撼人心的力量。冬雪

凝練，春雪溫婉，雪的詩意便在平仄中抑揚頓挫地生成，生成不同顏色的玲瓏。

③也許黃色是最堅強的顏色。臘梅的香還在酣暢淋漓，迎春花便會乍現在綠條上，驚喜著新年的鐘聲。記得那

個大年初一回老家給公婆拜年，去時不曾注意，只踏著滿地的大紅鞭炮紙屑寒暄進門。拜別時，出門抬頭，卻有一

點星黃相迎，甚是歡心。婆婆家的大門前有兩道風景，一道是石榴樹，另一道是迎春花。石榴樹尚且虬枝不染綠意,

墻頭上的盆栽迎春花垂枝蔓蔓，卻只有對著大門的背陰處開著這樣一支俏黃，仿佛是新年送來的春信上的一枚郵票,

煞是驚喜！

④上班的路上，沿途綠化帶里大面積繼迎春花之后開的連翹花也是降港灑脫，它們伸著纏滿黃花的臂膀，越過

齊整的小葉女貞護欄招搖，它們搖曳著春風，俯仰有度地回應著過往的行人。就連穿著橘紅色工作服的環衛阿姨都

感嘆春天真好，感嘆是看著這些花骨朵兒慢慢孕育，慢慢出生，慢慢展成花瓣。我也感嘆，曾是“春江水暖鴨先知”，

都市卻是“春風信暖人先知”。靚麗的風景自是如詩如畫，那些點點晃動的橘黃就像畫詩上的印章，提升著魅力城

市的形象。

⑤春花接踵而來時，鄉下的桃花開在田間地頭，不經意的一支鋤把便會使桃之花雨灑滿泥土，使鋤沾香，使足

芬芳。杏園里，紅萼襯白，似云似霧，聯想起孔子杏壇講學的典故，仿佛“學而不思則罔，思而不學則殆”的圣人

之音裊裊環繞。海棠花開了的日子，我最喜歡路邊的硬梗海棠，自然中透著堅強，艷麗中裹著端莊，就像我鄉間樂

士上的玩伴們，有些跑季又有些沖利小，坦蕩的大笑在紅花綠葉間爽朗地綻放。

⑥遙望春信，惜春愛春的感覺更濃，季節變換，花葉輪回，從嚴寒到漸暖，從蕭瑟到嫣然；時時處處都很飽滿，

在點點滴滴的暮浸朝潤下，所有的娓紫嫣紅都很驚艷。那時節，“地做琵琶路為弦”，春信在彈，春潮如五線譜，

和著時代的節拍，煥發著無限的生機。

（摘自《天津日報》2021.01.05有刪改）

14.文中開頭兩段都引用了包含“雪"和"梅"的詩句，是否重復需刪減？說說你的理解。

15.從修辭方法角度對第③段中畫線句子進行賞析。

如J>!.KD_LX

石榴樹尚且虬枝不染綠意，墻頭上的盆栽迎春花垂枝蔓蔓，卻只有對著大門的背陰處開著這樣一支俏黃，仿佛是新

年送來的春信上的一枚郵票，煞是驚喜！

16.下面對本文相關內容的賞析，不正確的兩項是（）

A.題目中的"春信"指的是春花，作者在文中描繪了梅花、迎春花、連翹、桃花、杏花、海棠等，或按時間推移,

或隨地點轉換，因為行文有序，所以繁而不亂。

B.作者筆下的花總離不開人，由梅帶出詩人等待的決心，連翹引得環衛工人感嘆春天美好，桃花使人聯想農

人的勞作和愉悅，杏花引起對圣人之音的回想，海棠勾起對玩伴的懷念，敘述、描寫、抒情就這樣有機地融合

在一起。

C.作者借對春花、春景的贊頌，表現了自己獨愛春天的感情。

D.第④段中的加點詞"恣意"和第⑥段中的加點詞"瘋野"、"炸刺兒"都有貶損之意，意在表明花和人一樣，都

是大體可愛，但不夠完美。

E.作者在描繪春花時引用了大量的詩文，既提升了整體的文雅之氣，又有效增加了文章的內涵。

17.簡要分析文章結尾段的作用。

（2023?天津?九年級專題練習）閱讀下面的短文，完成下面小題。

葵花地

廖靜仁

①我始終記得鄉下老家的那一片葵花地。

②那時候，祖母的身子骨已經不再硬朗，她的一頭青發，也被歲月的風雨洗刷成根根銀絲。祖母一天中總要去

葵花地里跑幾個來回，侍弄她的寶貝葵花苗。其時，我還是一個混沌未開的蒙童，常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，

不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的，那一張布滿溝整的臉龐上，總是流淌著笑意。“你看，你看，又把葵花

苗給踩翻了。"她這么說著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。

③我祖母出生在富貴人家，幼年時念過私墊，很在行的卻是裁剪縫制的手藝活兒。她年輕時飛針走線繡出的花

卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開了出來，鳥兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來……

然而，祖母的人生卻無錦上添花那么美好。家里的變故，讓她那雙纖纖素手不得不開始干起陌生的農活。

④在我的記憶中，印象最深刻的農活便是祖母費盡心力侍弄的那一片葵花地。

⑤葵花地就在老家門前的一片開闊地中間。每年開春，祖母都會小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的

葵花種子，一顆一顆放進盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽。然后，

她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，

她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿臉的笑容，望一望當頂的太陽，舒一口長氣。祖母卻說：“真正累人的并不是

這些農活哩！”

⑥兩三場春雨過后，種在土里的葵花子終于長出了嫩芽，祖母便在一個雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵

一棵地掀出來，再一棵一棵地栽進肥黑的葵花地，繼而撒下一層簿簿的火土灰。這以后的每一天，祖母總要去葵花

地跑幾個來回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。祖母做這一切時，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒

弟12貝六51貝

般不厭其煩。

⑦幾番風雨，幾番日月，葵花苗漸漸長成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結出了牙狀的籽粒。其時，佝僂著

身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花叢中，陽光羞澀地從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝

壑壑也閃爍著金色的喜悅。

⑧有一回，祖母指著陽光下耀眼的葵花說：“這葵花多么可愛啊！它們總是追隨著太陽旋動自己的身子，哪怕

在陰天或雨天，也會憑著記憶尋覓太陽的方向，仰頭望去。”祖母的這番話質樸而又意味深長。葵花的生命，是激

情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風苦雨，也永遠不會迷失

生活的方向。

⑨我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實是在精心地侍弄著她對美好生活的向往、對生命意義的

追求，侍弄著人生長旅中支撐著她前行的意志與毅力。舉目再望葵花地時，我忽然發現那一張張金色的花盤，就像

是一張張天真無邪的臉龐，在這開闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽的光焰。仿佛覺得，我也變成了陽光下的一

棵向日葵。

⑩我怎么能夠輕易忘卻鄉下老家的那一片葵花地呢！

（選自《光明日報》2023年2月10日，有刪改）

18.結合⑤-⑦段內容，梳理概括文中記述了有關祖母和葵花的哪些事情。

（1）

（2）

⑶__________________

（4）

（5）在祖母的照料下，葵花苗展開花瓣，結出籽粒，祖母滿心歡喜。

19.從修辭角度賞析文中畫線的句子。

置身于如海的葵花叢中，陽光羞澀地從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。

20.為什么作者在第⑨段中說"仿佛覺得，我也變成了陽光下的一棵向日葵”？

21.下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）（）

A.第①段作者開門見山，直抒胸臆，引出描寫內容，與結尾相照應。

B.第③段"那花兒仿佛就從錦緞上開了出來"一句是實寫，寫出了祖母繡藝的高超。

C.第④段是過渡段，承接上