部編語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀專題測(cè)試(一)

考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx

學(xué)校:姓名:班級(jí)：考號(hào)：

1.

閱讀短文，回答問(wèn)題。

生命

①生命必定要死亡嗎？不，有兩個(gè)事實(shí)可以證明：第一，任何生物的生殖細(xì)胞都是永生不

死的。它們已經(jīng)不斷分裂，不斷生存了幾千萬(wàn)年以上，而且還在繼續(xù)生存下去。沒(méi)有生殖

細(xì)胞的永生，也就沒(méi)有物種的延續(xù)。第二，癌細(xì)胞不會(huì)自動(dòng)死亡，也是永生的。海拉細(xì)胞，

這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮頸癌細(xì)胞。它一直在全世界各個(gè)實(shí)驗(yàn)室

里分裂繁殖，每24小時(shí)倍增一次，生長(zhǎng)分裂極其旺盛，至今已傳了上千代，仍沒(méi)有死亡的

征象。海拉早已死亡多年，而她的癌細(xì)胞卻能永生。這里的奧秘何在呢？

②美國(guó)細(xì)胞學(xué)家海弗利克發(fā)現(xiàn),人體細(xì)胞從第1次分裂開(kāi)始算起。畢生只能分裂50次左右，

此后便衰老死亡。為什么癌細(xì)胞與生殖細(xì)胞可無(wú)止境地分裂下去？海弗利克認(rèn)為，這是因

為正常體細(xì)胞之間緊密聯(lián)結(jié)，閉關(guān)自守，缺乏遺傳信息的交換，而癌細(xì)胞恰恰相反，它能

與病毒或其他生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧。

③如果我們將癌細(xì)胞或生殖細(xì)胞永生的機(jī)理弄清楚，并應(yīng)用于人類，豈不是也可讓我們的

體細(xì)胞獲得永生嗎？如果體細(xì)胞也與外界進(jìn)行遺傳信息交換，是否也可無(wú)限期分裂而長(zhǎng)生

不老呢？有一位細(xì)胞學(xué)家，利用遺傳工程將哺乳動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞移植到金魚(yú)卵細(xì)胞中(體

細(xì)胞與生殖細(xì)胞結(jié)合)，促進(jìn)了遺傳信息的交換，使神經(jīng)細(xì)胞分裂了100次尚未衰老，依

然生機(jī)蓬勃。

(1)

請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)短的話把這幾段文字說(shuō)明的中心內(nèi)容寫(xiě)在下面。如果你覺(jué)得十分困難，可以

仔細(xì)閱讀文章，或許你會(huì)從某個(gè)語(yǔ)句中受到啟發(fā)，答好這道題。

(2)

文章第②自然段主要說(shuō)明了什么內(nèi)容？

(3)

選文第②自然段畫(huà)線的句子中，作者為什么要用“也許”一詞？如果你感到回答困難，就

從作者看問(wèn)題的態(tài)度方面想一想，你會(huì)找到回答這個(gè)問(wèn)題的思路。

(4)

用一句話概括第①自然段中所舉事例的內(nèi)容。作者列舉這個(gè)例子要說(shuō)明什么問(wèn)題？

(5)

第③自然段中列舉了一個(gè)將哺乳動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞移植到金魚(yú)卵細(xì)胞中的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的

目的是什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？你怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值？

【答案】1.

(1)

介紹兩種永生的細(xì)胞。或：說(shuō)明兩種細(xì)胞可以“永生”。

(2)

癌細(xì)胞為什么能不斷地分裂？因?yàn)樗芘c病毒或其他生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身

生命不息。

(3)

因?yàn)樽髡哒J(rèn)為海弗利克的研究結(jié)果是否真正揭示了永生的奧秘，還不十分肯定。可以看出

作者認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作態(tài)度。

(4)

多年前從海拉身上收集到的癌細(xì)胞一直沒(méi)有死亡。舉這個(gè)例子是想說(shuō)明有些細(xì)胞是不會(huì)死

亡的。

（5）

目的是弄清楚癌細(xì)胞或生殖細(xì)胞永生的機(jī)理。實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了遺傳信息的交換，神經(jīng)細(xì)胞生機(jī)

勃勃，未見(jiàn)衰老。實(shí)驗(yàn)的價(jià)值在于如果能將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于人類，那么我們的細(xì)胞就可以

獲得永生。

【解析】1.

（1）考查概括中心內(nèi)容的能力，仔細(xì)閱讀文章，或許你會(huì)從某個(gè)語(yǔ)句中受到啟發(fā)，答好這

道題。介紹兩種永生的細(xì)胞。或：說(shuō)明兩種細(xì)胞可以“永生”。（2）考查概括段意的能力。

可以用提出問(wèn)題（文章主要寫(xiě)什么、寫(xiě)誰(shuí)、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。癌細(xì)胞為什么

能不斷地分裂？因?yàn)樗芘c病毒或其他生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。（3）

考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。可從作者看問(wèn)題的態(tài)度方面找到回答這個(gè)問(wèn)題的思路。因?yàn)樽髡?/p>

認(rèn)為海弗利克的研究結(jié)果是否真正揭示了永生的奧秘，還不十分肯定。可以看出作者認(rèn)真、

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作態(tài)度。（4）考查概括段意的能力。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括即可。多年前從海拉身上

收集到的癌細(xì)胞一直沒(méi)有死亡。舉這個(gè)例子是想說(shuō)明有些細(xì)胞是不會(huì)死亡的。（5）考查對(duì)

語(yǔ)段的理解。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文第③自然段都能從文中找到答案。

2.課外閱讀。

歸途中的沉思

在輪船的甲板上，詹天佑怒目遠(yuǎn)望，屈辱的心事涌上心頭。

這是美國(guó)諾哈夫中學(xué)的一堂地理課，屏幕上出現(xiàn)了鐵路、火車、滿載的貨物、肥沃的土地。

老師開(kāi)始講解:這是十九世紀(jì)七十年代最新式的火車。目前，美國(guó)和歐洲已把它作為重要的

交通工具……幻燈片換了，出現(xiàn)的是另一幅景象:貧瘠的土地、枯瘦的農(nóng)民、老牛破車在緩

緩地前進(jìn)。老師說(shuō)：“這樣的車子、這樣的速度、國(guó)家落后，人民貧窮……”

具有強(qiáng)烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。

下課后，他依然坐在那里默默不語(yǔ)。一個(gè)美國(guó)學(xué)生走過(guò)來(lái)，對(duì)詹天佑說(shuō)：“那老牛破車是哪

個(gè)國(guó)家的？”詹天佑不予理睬。那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“高才生，怎么連這個(gè)也回答不出來(lái)？”詹天

佑忽地站起來(lái)說(shuō)：“是我的祖國(guó)，但，但那是暫時(shí)的！”“哈哈哈……”又是一陣哄笑。詹

天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生，強(qiáng)忍屈辱，憤然離開(kāi)了教室。

“嗚……”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了，他望著岸上同胞的親切笑臉，興奮

地踏上祖國(guó)的土地。

（1）從文中找出兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。

（2）想一想：詹天佑為什么“痛心而慚愧地低下了頭”？直接在文中找出答案。

（3）文中有多處描寫(xiě)詹天佑神態(tài)的語(yǔ)句，表現(xiàn)了詹天佑具有強(qiáng)烈的民族自尊心，請(qǐng)把它們

找出來(lái)填在下面的橫線上。

①______

②______

③______

（4）短文開(kāi)頭一段與結(jié)尾一段形成的關(guān)系。

（5）短文中的詹天佑給你留下怎樣的印象？

【答案】2.

（1）肥沃；貧瘠；慚愧；傲慢

（2）幻燈片換了，出現(xiàn)的是另一幅景象……緩緩地前進(jìn)。

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2

（3）詹天佑怒目遠(yuǎn)望，屈辱的心事涌上心頭。；詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。；詹天佑

怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生，強(qiáng)忍屈辱，憤然離開(kāi)了教室。

（4）首尾照應(yīng)

（5）詹天佑是一個(gè)不忘國(guó)恥、立志報(bào)國(guó)的人。

【解析】2.⑴反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后再

找出所給詞語(yǔ)的反義詞。

⑵考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到

答案。

⑶神態(tài)描寫(xiě)專指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)。

⑷本題考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角

度分析作答。短文開(kāi)頭一段與結(jié)尾一段形成首尾照應(yīng)的關(guān)系。

⑸評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)

涵的精神或品質(zhì)。

所以答案是：⑴肥沃；貧瘠；慚愧；傲慢；⑵幻燈片換了，出現(xiàn)的是另一幅景象……緩緩

地前進(jìn)。⑶詹天佑怒目遠(yuǎn)望，屈辱的心事涌上心頭。詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。詹天

佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生，強(qiáng)忍屈辱，憤然離開(kāi)了教室。⑷首尾照應(yīng)；⑸詹天佑是一

個(gè)不忘國(guó)恥、立志報(bào)國(guó)的人。

3.閱讀下文，回答問(wèn)題

第一次抱母親

母親病了，住在醫(yī)院里。我們兄弟姐妹輪流去守護(hù)。輪到我的那天，護(hù)士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單，讓

母親起來(lái)。母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我趕緊說(shuō)：“媽，你別動(dòng)，我來(lái)抱你。”

我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，

差點(diǎn)仰面摔倒。護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么？"我說(shuō)：“我

沒(méi)想到我媽這么輕。”護(hù)士問(wèn)：“你以為你媽有多重？"我說(shuō)：“我以為我媽有100多斤。”

母親說(shuō)：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。”

母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。護(hù)士說(shuō)：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差。”

我說(shuō)：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會(huì)看不準(zhǔn)的。”護(hù)士問(wèn)：“為什么？”我說(shuō)：“在

我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。

這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但凡有重?fù)?dān)，母親總是叫我們

放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重

的擔(dān)子。”

我愧疚地望著母親那瘦小的臉。護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)：“大媽，你真了不起。”母親笑了笑說(shuō)：

“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很

小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)。”

我突發(fā)奇想地說(shuō)：“媽，你把我從小抱到大，我還沒(méi)有好好抱過(guò)你一回呢。讓我抱你入唾

吧。”母親說(shuō)：“快把我放下，別讓人笑話。”護(hù)士說(shuō)：“大媽，你就讓他抱一回吧。”

母親這才沒(méi)有作聲。

我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，

我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母

親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去。可是，我忽然看見(jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)……

（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

經(jīng)受一羞愧一孔武有力一

（2）當(dāng)知道“母親竟然這么輕”，為什么“我”心里會(huì)難過(guò)？（）

A.護(hù)士沒(méi)有告訴“我”母親真實(shí)的體重是多少。

B.母親負(fù)重操勞一生，但身體卻是如此瘦弱。

C.“我”用力過(guò)猛，把母親摔傷了。

（3）第三自然段中“哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的”的含義是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括出來(lái)。

（4）文章最后說(shuō)：“我忽然看見(jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)……”母親為什么在兒

子的懷抱里流淚了？清談?wù)勀銓?duì)此的理解。

（5）讀了短文，想想我們?cè)谄綍r(shí)是否應(yīng)該為父母做些什么呢。請(qǐng)列出幾件事。

【答案】3.

（1）承受；愧疚；力大無(wú)窮

（2）B

（3）這些事情不用提了，每一個(gè)母親都是這樣的。體會(huì)到了母親的無(wú)私、心胸博大、任勞

任怨。

（4）體會(huì)到母親被兒子的孝敬舉動(dòng)所打動(dòng)。這淚水是母子互相關(guān)愛(ài)、心靈融通的淚水，是

母親欣慰的淚水、激動(dòng)的淚水和幸福的淚水。

（5）我們可以給爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活，幫他們減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

【解析】3.本題涉及文章的理解，包括作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等。（1）找近

義詞比較簡(jiǎn)單，稍微通讀全文就能找到；（2）可以聯(lián)系上下文找到“我”心里難過(guò)的原因

是：母親為我操勞一生但身體如此瘦弱；（3）簡(jiǎn)要概括句子含義，平時(shí)要積累簡(jiǎn)要概括的

相關(guān)技巧；（4）（5）主要談?wù)剬?duì)重點(diǎn)句子的理解與實(shí)際行動(dòng)。

所以答案是：（1）承受；愧疚；力大無(wú)窮；（2）B；（3）這些事情不用提了，每一個(gè)母

親都是這樣的。體會(huì)到了母親的無(wú)私、心胸博大、任勞任怨。（4）體會(huì)到母親被兒子的

孝敬舉動(dòng)所打動(dòng)。這淚水是母子互相關(guān)愛(ài)、心靈融通的淚水，是母親欣慰的淚水、激動(dòng)的

淚水和幸福的淚水。（5）我們可以給爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活，幫他們減輕一點(diǎn)負(fù)

擔(dān)。

4.閱讀百花園

泥土贊

泥土不僅對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的生存來(lái)說(shuō)功不可沒(méi)，而且它那默默無(wú)聞的無(wú)私精神更是難能可貴的。

用泥土鋪路，富人可以走，窮人也可以走；有身份的人可以走，普通百姓也可以走。在泥

土上種植，香花可以生長(zhǎng)，野草可以生長(zhǎng)；大樹(shù)可以生長(zhǎng)，荊棘也可以生長(zhǎng)。用它打坯燒

成磚瓦蓋房，可以用來(lái)辦公、生產(chǎn)、也可以給所有人居住……無(wú)論用泥土做什么，它都一

樣盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。泥土是那樣平凡，又是那樣偉大。

由泥土我們想到了人。那些英雄模范、先進(jìn)人物登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候，又是鮮花，又是掌聲，

又是獎(jiǎng)牌，不僅個(gè)人風(fēng)光，而且受人尊敬。自然，英雄之所以成為英雄，模范之所以成為

模范，都與他們本身的努力、奮斗、拼搏分不開(kāi)的，但是他們背后無(wú)不有眾多默默無(wú)聞的

人在支持他們，幫助他們。就拿體育運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，在世界大賽中頑強(qiáng)拼搏奪金摘銀的運(yùn)動(dòng)

員，為國(guó)家爭(zhēng)得榮譽(yù)，應(yīng)該稱贊。而他們周圍的領(lǐng)隊(duì)、教練員、醫(yī)生和其他工作人員對(duì)他

們的陪練、指導(dǎo)、幫助、關(guān)懷、不都發(fā)揮了重大作用嗎？世界冠軍是光榮的，那些像泥土

一樣默默無(wú)聞的培育冠軍、服務(wù)冠軍的工作人員，同樣應(yīng)該受到尊敬，應(yīng)該得到贊揚(yáng)。

我贊揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的泥土，更贊揚(yáng)像泥土一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人！愿這樣的泥土多一些，更多一

些。那樣，我們的社會(huì)會(huì)發(fā)展得更迅速，我們的世界會(huì)變得更美好！

（1）寫(xiě)出文中的一個(gè)反問(wèn)句，并將其改為陳述句。

反問(wèn)句：

改為陳述句：

（2）泥土對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有哪些貢獻(xiàn)？

（3）這篇文章的中心是什么？

（4）“愿這樣的泥土多一些，更多一些。”這句話有什么含義？

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載。】

4

［答案］4.

（1）ith們周圍的領(lǐng)隊(duì)、教練員、醫(yī)生和其他工作人員對(duì)他們的陪練、指導(dǎo)、幫助、關(guān)懷、

不都發(fā)揮了重大作用嗎？；他們周圍的領(lǐng)隊(duì)、教練員、醫(yī)生和其他工作人員對(duì)他們的陪練、

指導(dǎo)、幫助、關(guān)懷、都發(fā)揮了重大作用。

（2）

一視同仁，無(wú)私奉獻(xiàn)，不取報(bào)酬。

（3）本文用象征的手法，揭示泥土的象征意義，高度贊揚(yáng)了泥土那普通而平凡的偉大。全

文采用對(duì)比的手法，突出泥土的精神，使讀者對(duì)泥土的不平凡有更深的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)它的平

凡樸實(shí)，認(rèn)識(shí)它的博大厚重。

（4）

希望這樣的人更多一些，因?yàn)楝F(xiàn)在像泥土這樣的人已經(jīng)沒(méi)有多少了。

【解析】4.

（1）反問(wèn)句：是一種修辭方法，是用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)

句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答，也就是明知故問(wèn)。它們都運(yùn)用了問(wèn)句的形式，表達(dá)了某種確

定的意思。常和''難道"、“怎么”等反問(wèn)詞聯(lián)接。反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一

步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。

第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔

的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（3）“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者

的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫(xiě)了什

么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫(xiě)，即作者的寫(xiě)作目的一一作者想要表

達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。

（4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

所以答案是：（1）反問(wèn)句：他們周圍的領(lǐng)隊(duì)、教練員、醫(yī)生和其他工作人員對(duì)他們的陪練、

指導(dǎo)、幫助、關(guān)懷、不都發(fā)揮了重大作用嗎？改為陳述句：他們周圍的領(lǐng)隊(duì)、教練員、醫(yī)

生和其他工作人員對(duì)他們的陪練、指導(dǎo)、幫助、關(guān)懷、都發(fā)揮了重大作用。

（2）一視同仁，無(wú)私奉獻(xiàn)，不取報(bào)酬。

（3）本文用象征的手法，揭示泥土的象征意義，高度贊揚(yáng)了泥土那普通而平凡的偉大。全

文采用對(duì)比的手法，突出泥土的精神，使讀者對(duì)泥土的不平凡有更深的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)它的平

凡樸實(shí)，認(rèn)識(shí)它的博大厚重。

（4）希望這樣的人更多一些，因?yàn)楝F(xiàn)在像泥土這樣的人已經(jīng)沒(méi)有多少了。

5.閱讀百花園

李子核

母親買了一些李子回來(lái)，打算吃過(guò)午飯后分給孩子們吃，這些李子就放在盤(pán)子里。尼亞從

沒(méi)吃過(guò)李子，他聞了又聞，心里非常喜歡這些李子，很想嘗一嘗李子的滋味。他在盤(pán)子跟

前走來(lái)走去，當(dāng)屋里沒(méi)人的時(shí)候，他忍不住拿了一個(gè)李子吃了。午飯前，母親數(shù)了數(shù)李子，

發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)，她就告訴了父親。

吃午飯的時(shí)候，父親說(shuō)：“怎么啦？孩子們！誰(shuí)吃了一個(gè)李子呀？”大家都說(shuō)：“沒(méi)有。”

尼亞的臉漲得像晚霞那樣紅，可他也說(shuō)：“沒(méi)有，我沒(méi)吃。”

父親說(shuō)：“你們不論哪一個(gè)吃了，都是不好的；但是糟糕的還不是這一點(diǎn)，最糟糕的是李

子里面有核呀。誰(shuí)要是不會(huì)吃李子，把核也咽下去，那么過(guò)一天，他就會(huì)死的。我擔(dān)心的

是這個(gè)。”

尼亞臉色發(fā)白，說(shuō)：“我沒(méi)有把核咽下去，我把它扔到窗外去了。”

于是大家笑了起來(lái)，尼亞卻哭了。

（1）故事發(fā)生的時(shí)間是,地點(diǎn)是，人物有

（2）父親說(shuō)：“我擔(dān)心的就是這個(gè)。”“這個(gè)”是指o

（3）在最后一個(gè)自然段找出一組反義詞。

（4）尼亞為什么哭了？

【答案】5.

（1）午飯時(shí)；家里；萬(wàn)尼亞、母親、父親、其他孩子們

（2）最糟糕的是李子里邊有核呀。誰(shuí)要是不會(huì)吃李子，把核也咽下去,那么過(guò)了一天，他就

會(huì)死的。

（3）笑；哭

（4）聽(tīng)完這句話大家知道萬(wàn)尼亞偷吃了李子，他急于否認(rèn)他偷吃了李子，可是說(shuō)漏了嘴，

所以大家笑他，而實(shí)際上萬(wàn)尼亞把李子核咽下去了，所以他以為他就要死了。

【解析】5.（1）帶著問(wèn)題細(xì)讀讀課文可知，故事發(fā)生的時(shí)間是午飯時(shí)，地點(diǎn)是家里，人物

有萬(wàn)尼亞、母親、父親和其他孩子們（2）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，

從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一

般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中

的一部分。（3）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要仔細(xì)讀課文，然后就能

找出詞語(yǔ)的反義詞。

（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔

的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

所以答案是：（1）午飯時(shí)；家里；萬(wàn)尼亞、母親、父親、其他孩子們；（2）最糟糕的是

李子里邊有核呀。誰(shuí)要是不會(huì)吃李子，把核也咽下去,那么過(guò)了一天，他就會(huì)死的。（3）笑、

哭；（4）聽(tīng)完這句話大家知道萬(wàn)尼亞偷吃了李子，他急于否認(rèn)他偷吃了李子，可是說(shuō)漏了

嘴，所以大家笑他，而實(shí)際上萬(wàn)尼亞把李子核咽下去了，所以他以為他就要死了。

6.

閱讀下文，回答問(wèn)題

神秘的池塘

當(dāng)我面對(duì)池塘，凝視著它的時(shí)候，我可從來(lái)都不覺(jué)得厭倦。在這個(gè)綠色的小小世界里，不

知道會(huì)有多少忙碌的小生命生生不息。

在充滿泥濘的池邊，隨處可見(jiàn)一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戲著，追逐著；有著

紅色肚皮的蝶螺也把它的寬尾巴像舵一樣地?fù)u擺著，并緩緩地前進(jìn)；在那蘆葦草叢中，我

們還可以找到一群群石蠶的幼蟲(chóng)，它們各自將身體隱藏在枯枝中。

在池塘的深處，水甲蟲(chóng)在活潑地跳躍著，它的前翅的尖端帶著一個(gè)氣泡，這個(gè)氣泡是幫助

它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像佩戴在一個(gè)威武的大將軍胸前

的一塊閃著銀光的胸甲。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉(zhuǎn)，歡

快地扭動(dòng)著，不對(duì)，那不是“蚌珠”，其實(shí)那是豉蟲(chóng)們?cè)陂_(kāi)舞會(huì)呢！

在池塘的底下，著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動(dòng)物。有時(shí)候，小小的田螺們會(huì)_______

著池底輕輕地、緩緩地到岸邊，小心翼翼地慢慢開(kāi)它們沉沉的蓋子，

著眼睛，好奇地展望這個(gè)美麗的水中樂(lè)園，同時(shí)又盡情地呼吸一些陸上空氣。

乍一看，這是一個(gè)小小的幾乎不動(dòng)的池塘，可是在陽(yáng)光的孕育下，它卻猶如一個(gè)遼闊神秘

而又豐富多彩的世界，打動(dòng)和引發(fā)著一個(gè)孩子的好奇心。

（1）

選擇合適的詞填入文中的橫線上。

眨沿張?zhí)膳?/p>

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6

在池塘的底下，著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動(dòng)物。有時(shí)候，小小的田螺們會(huì)著

池底輕輕地、緩緩地到岸邊，小心翼翼地慢慢開(kāi)它們沉沉的蓋子，著

眼睛，好奇地展望這個(gè)美麗的水中樂(lè)園，同時(shí)又盡情地呼吸一些陸上空氣。

（2）

選詞填空。

隱藏隱蔽

①這伙人進(jìn)行賭博活動(dòng)的地方比較,一般人很難發(fā)現(xiàn)。

②犯罪嫌疑人已在這個(gè)洞穴里多日。

（3）

讀文中劃線的句子，填空。

①“這個(gè)綠色的小小世界”是指。

②本文第2,3,4節(jié)中寫(xiě)到的“忙碌的小生命”有：池邊；池塘深處；池塘

底下o

（4）

把下列“小生命”的動(dòng)作寫(xiě)在橫線上。

蝌蚪：______

水甲蟲(chóng)：

豉蟲(chóng)：______

（5）

照樣子，用“像”字寫(xiě)句子。

例：它（水甲蟲(chóng)）的胸下有一片胸翼，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像佩戴在一個(gè)威武的大將軍胸

前的一塊閃著銀光的胸甲。

①公雞的頭上有紅色的雞冠，0

②田螺鉆進(jìn)光滑而精致的殼里，o

【答案】6.

（1）躺；沿；爬；張；眨

（2）隱蔽；隱藏

（3）池塘；小蝌蚪、蛛嫄、石蠶的幼蟲(chóng)；水甲蟲(chóng)、豉蟲(chóng)；田螺

（4）嬉戲、追逐；活潑地跳躍；打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動(dòng)著

（5）像身穿龍袍的皇帝戴著泛著金光的皇冠；就像喜歡清靜的人躲進(jìn)了舒適而溫暖的住宅

【解析】6.

（1）考查對(duì)動(dòng)詞的理解及結(jié)合語(yǔ)境選詞填空的能力。如：在池塘的底下，（躺）著許多沉

靜又穩(wěn)重的貝殼動(dòng)物。有時(shí)候，小小的田螺們會(huì)（沿）著池底輕輕地、緩緩地（爬）到岸

邊，小心翼翼地慢慢（張）開(kāi)它們沉沉的蓋子，（眨）著眼睛，好奇地展望這個(gè)美麗的水

中樂(lè)園，同時(shí)又盡情地呼吸一些陸上空氣。（2）本題考查詞語(yǔ)辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱

讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析.注意近義詞的意思，及詞語(yǔ)間的區(qū)別.要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境仔

細(xì)辨析，選擇合適的詞語(yǔ).隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。如：①。隱藏：隱蔽躲藏，不

讓別人發(fā)現(xiàn)。如：②。（3）考查篩選相關(guān)信息。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，就能從文中

找到答案。（4）考查篩選相關(guān)信息。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，就能從文中找到答案。

（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻

句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本

體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。①公雞的頭上有紅色的雞冠，像身穿龍袍的皇帝

戴著泛著金光的皇冠。②田螺鉆進(jìn)光滑而精致的殼里，就像喜歡清靜的人躲進(jìn)了舒適而溫

暖的住宅

7.課外閱讀。

走向春天

在北極圈附近生活著一種群居的馴鹿，每年它們要在生活區(qū)內(nèi)南北穿越幾百里，以此選擇

它們生存的棲息地。當(dāng)北極圈一帶的冬天到來(lái)，冰雪封山時(shí)，它們就要穿越生活區(qū)南邊一

條近百米寬的冰河，忍著時(shí)刻被凍死或餓死的危險(xiǎn)越過(guò)河去。但河水不結(jié)出厚厚的冰它們

是過(guò)不去的。它們要在寒風(fēng)中等待著河上結(jié)出厚冰。在這期間，馴鹿們相互依偎在枯草或

山巖的縫隙中藏身。但總有一些馴鹿被凍死在河的北岸。只有那部分幸存者們踩著冰河，

在河的南岸上找到它們的越冬棲息地。當(dāng)春天再來(lái)，河北岸上它們?cè)瓉?lái)的生活區(qū)里又泛出

綠色時(shí)，它們又得重回故里。并不完全因?yàn)樗鼈兯寄钸@山或草，而是因?yàn)榱硪环N更殘酷的

命運(yùn)在等待它們。

春天一到，馴鹿們暫時(shí)寄居越冬的稀疏草地上，各種猛獸都紛紛從更遠(yuǎn)的南方北遷，重回

到它們?cè)瓉?lái)的生活區(qū)。所以馴鹿們又不得不穿越冰河，重返自己的家園。這是一種近乎殘

酷的回歸。

這條冰河成了馴鹿們生命旅途中唯一逃命的跳板。沖不過(guò)冰河，它們就會(huì)被那些南回的猛

獸們吃掉，那片草地僅僅是馴鹿們臨時(shí)的寄居地。然而，剛解凍的冰河水流湍急，它們只

有踩著漂浮在水流上的一個(gè)個(gè)大冰塊，順著水流返回家園。有的在河岸上挨不住冷被凍死，

有的從冰塊上滑進(jìn)水中被淹死，場(chǎng)面非常慘烈。

面對(duì)這殘酷至極的求生之境，馴鹿們卻堅(jiān)忍地站立在風(fēng)中；面對(duì)凜凜冰河，遙望家園，靜

待遠(yuǎn)山那一抹淡淡的希望綠色。這是多么頑強(qiáng)的一種求生。在人生的長(zhǎng)河中，我們有時(shí)也

會(huì)遏上這種生死存亡的大遭遇。那么，你有馴鹿一樣的勇敢嗎？敢像馴鹿一樣，直面現(xiàn)實(shí)，

邁向坎坷，向一切艱難或不幸，作最決絕的挑戰(zhàn)嗎？

(1)寫(xiě)出下列語(yǔ)句中標(biāo)紅詞語(yǔ)的反義詞。

馴鹿們暫時(shí)寄居越冬的稀疏草地。

這條冰河成了馴鹿們生命旅途中唯一逃命的跳板。

(2)你知道馴鹿為什么要穿越冰河嗎？

(3)短文中哪些地方可以看出馴鹿頑強(qiáng)的求生毅力？請(qǐng)舉出兩個(gè)例子。

(4)讀了本文后，你最大的收獲是什么？

【答案】7.

(1)永久；眾多

(2)①冰雪封山時(shí)，它們就要穿越生活區(qū)南邊一條近百米寬的冰河，忍著時(shí)刻被凍死或餓

死的危險(xiǎn)越過(guò)河去。②春天一到，馴鹿們暫時(shí)寄居越冬的稀疏草地上，各種猛獸都紛紛從

更遠(yuǎn)的南方北遷，重回到它們?cè)瓉?lái)的生活區(qū)。所以馴鹿們又不得不穿越冰河，重返自己的

家園。

(3)①馴鹿們相互依偎在枯草或山巖的縫隙中藏身。②只有那部分幸存者們踩著冰河，在

河的南岸上找到它們的越冬棲息地。③剛解凍的冰河水流湍急，它們只有踩著漂浮在水流

上的一個(gè)個(gè)大冰塊，順著水流返回家園。④面對(duì)這殘酷至極的求生之境，馴鹿們卻堅(jiān)忍地

站立在風(fēng)中；面對(duì)凜凜冰河，遙望家園，靜待遠(yuǎn)山那一抹淡淡的希望綠色。

(4)北極圈的馴鹿為了生存，可以勇敢地面對(duì)那條會(huì)隨時(shí)帶走它們生命的冰河，我們?nèi)祟?/p>

面對(duì)災(zāi)難時(shí)電要有勇氣挑戰(zhàn)，輸贏無(wú)所謂，只要我們開(kāi)拓進(jìn)取、努力拼搏，事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

【解析】7.⑴反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)

出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。

⑵考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的

語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

⑶考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到

答案。

⑷回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載。】

8

所以答案是：⑴永久；眾多；⑵①冰雪封山時(shí)，它們就要穿越生活區(qū)南邊一條近百米寬的

冰河，忍著時(shí)刻被凍死或餓死的危險(xiǎn)越過(guò)河去。②春天一到，馴鹿們暫時(shí)寄居越冬的稀疏

草地上，各種猛獸都紛紛從更遠(yuǎn)的南方北遷，重回到它們?cè)瓉?lái)的生活區(qū)。所以馴鹿們又不

得不穿越冰河，重返自己的家園。⑶①馴鹿們相互依偎在枯草或山巖的縫隙中藏身。②只

有那部分幸存者們踩著冰河，在河的南岸上找到它們的越冬棲息地。③剛解凍的冰河水流

湍急，它們只有踩著漂浮在水流上的一個(gè)個(gè)大冰塊，順著水流返回家園。④面對(duì)這殘酷至

極的求生之境，馴鹿們卻堅(jiān)忍地站立在風(fēng)中；面對(duì)凜凜冰河，遙望家園，靜待遠(yuǎn)山那一抹

淡淡的希望綠色。⑷北極圈的馴鹿為了生存，可以勇敢地面對(duì)那條會(huì)隨時(shí)帶走它們生命的

冰河，我們?nèi)祟惷鎸?duì)災(zāi)難時(shí)電要有勇氣挑戰(zhàn)，輸贏無(wú)所謂，只要我們開(kāi)拓進(jìn)取、努力拼搏，

事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

8.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文，完成小題。

錢(qián)被刮跑以后

1月20日，長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路

口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢(qián)的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趣起，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲

掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢(qián)給老人拾起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，散裝在地上的

錢(qián)已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來(lái)，紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見(jiàn)過(guò)往的行人都不約而

同地向錢(qián)飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢(qián)跑了，快搶啊！”霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來(lái)。

這突如其來(lái)的情況，使老人大為吃驚，隨后他便焦急地拍著大腿說(shuō)：“風(fēng)刮人又，這可怎

么得了，錢(qián)要沒(méi)了。”我本想安慰老人幾句，可說(shuō)什么好呢？

沒(méi)過(guò)多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢(qián)”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把“搶”來(lái)的錢(qián)都

一一交到他手里。老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。

人們聚集在老人的周圍，一再關(guān)切地要老人把錢(qián)數(shù)數(shù)。老人有點(diǎn)情面難卻，用微顫的手?jǐn)?shù)

了起來(lái)，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，是26張。老

人抬起頭用疑問(wèn)的目光瞅著四周的人們，并自言自語(yǔ)：“不對(duì)……”老人的話還沒(méi)說(shuō)完，

一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開(kāi)了：“誰(shuí)還沒(méi)把錢(qián)送來(lái)？”老人忙接著“不是少了，是多

了。”“怎么會(huì)多呢？是您記錯(cuò)了吧？”有人詫異地問(wèn)。老人肯定地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我在家

數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的。”人們不解地對(duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開(kāi)

了：“誰(shuí)又多送了？”話音剛落，只見(jiàn)一個(gè)中年婦女不好意思地說(shuō)：“是我的，我拿著一

張五元錢(qián)準(zhǔn)備到商店買東西，剛才光顧著幫老大爺‘搶錢(qián)’了，竟忘了自己手里還拿著錢(qián)，

一起都交給了這位老大爺，”說(shuō)完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。

我沉重的心情一下子變得輕松了。

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

①不約而同：。

②突如其來(lái)：o

（2）文中“搶錢(qián)”二字為什么要加上引號(hào)？

（3）短文最后為什么說(shuō)“我沉重的心情一下子變得輕松了”？

（4）給短文前四個(gè)自然段各加一個(gè)小標(biāo)題。

（5）讀了這篇短文后，你得到了什么啟示？

【答案】8.

（1）約，相約。事先沒(méi)有約定而相互一致。；突如，突然。出乎意料地突然發(fā)生。

（2）”搶錢(qián)〃二字加引號(hào)，說(shuō)明并不是真正的搶錢(qián)，而是人們急于幫老大爺把錢(qián)從地上撿起

來(lái)。

（3）由于〃我''不小心撞到了老大爺，錢(qián)掉在了地上，''我"擔(dān)心錢(qián)被風(fēng)刮走或被過(guò)路人搶走，

后來(lái)從人們還錢(qián)中，看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格，所以“我”的心情一下子變

得輕松了。

（4）掉錢(qián)；搶錢(qián)；交錢(qián)；數(shù)錢(qián)。

（5）這個(gè)社會(huì)上還是好人多，本以為錢(qián)會(huì)找不回來(lái)沒(méi)有想到都回來(lái)了，這個(gè)社會(huì)需要這樣

的好人。

【解析】8.⑴詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

⑵解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解引號(hào)的作用：①表示特定稱謂②表示諷刺和否定③引用說(shuō)的話

④強(qiáng)調(diào)說(shuō)明。依據(jù)句意可知，此處引號(hào)是強(qiáng)調(diào)說(shuō)明并不是真正的搶錢(qián)，而是人們急于幫老

大爺把錢(qián)從地上撿起來(lái)。

⑶考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的

語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

⑷考查擬定小標(biāo)題。閱讀各段落，先概括出各段的段意，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

⑸本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主

題以及作者所要抒發(fā)的感情。

所以答案是：⑴①不約而同：約，相約。事先沒(méi)有約定而相互一致。②突如其來(lái)：突如，

突然。出乎意料地突然發(fā)生。

⑵''搶錢(qián)〃二字加引號(hào)，說(shuō)明并不是真正的搶錢(qián)，而是人們急于幫老大爺把錢(qián)從地上撿起來(lái)。

⑶由于〃我''不小心撞到了老大爺，錢(qián)掉在了地上，〃我"擔(dān)心錢(qián)被風(fēng)刮走或被過(guò)路人搶走，

后來(lái)從人們還錢(qián)中，看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格，所以‘'我”的心情一下子變

得輕松了。

⑷掉錢(qián)；搶錢(qián)；交錢(qián)；數(shù)錢(qián)。

⑸這個(gè)社會(huì)上還是好人多，本以為錢(qián)會(huì)找不回來(lái)沒(méi)有想到都回來(lái)了，這個(gè)社會(huì)需要這樣的

好人。

9.閱讀短文，回答問(wèn)題

威尼斯之夜

威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描繪的。在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，

連星星的倒影也不會(huì)有絲毫顫動(dòng)。泛舟湖心，四周一片蔚藍(lán)、寧?kù)o，真是水天一色，使人

如入甜美欲睡的綺麗夢(mèng)境一般；空氣是那么清澈、透明，抬頭望去，這兒的星星似乎遠(yuǎn)比

我們法蘭西北部夜空的星星要多。我發(fā)現(xiàn)，由于夜空到處布滿星辰，那深藍(lán)的夜色都變得

暗淡了。融入了一片星輝。

如果你想領(lǐng)略一番這兒獨(dú)有的清新和恬靜，你要在這迷人的夜晚去皇家花園附近，沿著大

理石階往下，直到運(yùn)河上。要是那里鍍金的柵欄已經(jīng)關(guān)上，那你可乘坐一種名叫岡多拉的

風(fēng)格獨(dú)特的威尼斯小艇，緩緩蕩去，到那夕陽(yáng)余溫尚未散盡的石榜小路旁，那里就不再會(huì)

有人來(lái)打擾你的寧?kù)o。晚風(fēng)從搬樹(shù)頂上輕輕吹過(guò)，把片片花瓣灑落在水面上，天竺葵的三

葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來(lái)。圣瑪利亞教堂地雪花石膏的圓頂和螺旋形的尖塔在夜空

中高高地聳立著，周圍的一切，包括作為威尼斯三絕的碧水、藍(lán)天、和色調(diào)明麗的大理石，

都給抹上了一層薄薄的銀輝，當(dāng)圣馬可大教堂頂樓上的鐘聲在空中徐徐回蕩時(shí)，就會(huì)有一

種難以言傳的平靜感透入你的靈魂，使你覺(jué)得整個(gè)身心都已溶化在那足以忘掉一切的安謐

和靜止之中了。

（1）威尼斯“三絕”分別是、、。

（2）文中提到的威尼斯的建筑物有、o

（3）文章第2自然段是按順序來(lái)記敘的（把正確答案的序號(hào)填在橫線上）。

①時(shí)間變化②空間變化③地點(diǎn)變化

（4）本文寫(xiě)了威尼斯的美（把正確答案的序號(hào)填在橫線上）。

①動(dòng)態(tài)②夜色③靜態(tài)

（5）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】9.

（1）碧水；藍(lán)天；色調(diào)明麗的大理石

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載。】

10

（2）皇家花園；圣馬可大教堂

（3）③

（4）②

（5）熱愛(ài)威尼斯，喜愛(ài)威尼斯的思想感情。

【解析】9.（1）、（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感

知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（3）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知第二段內(nèi)容，找

主關(guān)鍵詞語(yǔ)，由“去皇家花園、沿著、直到、圣馬可大教堂”可知，作者是按地點(diǎn)變化寫(xiě)

的。

（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容可知，本

文寫(xiě)了威尼斯的夜色美。

（5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析

作答。

所以答案是：（1）碧水；藍(lán)天；色調(diào)明麗的大理石；

（2）皇家花園、圣馬可大教堂；

（3）③；

（4）②；

（5）熱愛(ài)威尼斯，喜愛(ài)威尼斯的思想感情。

10.閱讀

傘的故事

看見(jiàn)傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺(jué)……II

小時(shí)候，我們村里沒(méi)有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不

丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有--把傘呀！

有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我

的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說(shuō)：“要有把傘就

好了，咱買一把吧！”

娘沉思良久，最后一字一句地說(shuō)：“買，咱買一把！”

聽(tīng)了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢(qián)給我買傘呢？可是，

我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。II

這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“唯里唯當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。

這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來(lái)，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘

跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪

眶而出，說(shuō)：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”

娘笑笑，說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來(lái)，娘一臉喜氣。見(jiàn)了我，立即打開(kāi)了印花包袱

喜眉笑目地說(shuō)：“去吧，你要的傘！”

啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過(guò)傘來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開(kāi)，合上，再撐開(kāi)，

再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑

的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……II

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃

油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母

親和母親對(duì)我的愛(ài)。||

（1）聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

沉思良久：

欣喜之余：

(2)讀句子，注意劃線部分的詞句，聯(lián)系課文，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，用一個(gè)詞寫(xiě)

出來(lái)。

①我的淚水奪眶而出,說(shuō)：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！"

②見(jiàn)了我，立即打開(kāi)了印花包袱喜眉笑目地說(shuō):“去吧，你要的傘！"

③欣喜之余，我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸,眼里涌出了淚

水。______

(3)作者看見(jiàn)傘,“便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺(jué)”的原因是o

(4)“我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……這

句話中“黃油布似的臉”說(shuō)明，這句話表達(dá)了“我”o

(5)課文已用“II”分好段落，請(qǐng)寫(xiě)出第二、三段的段意。

第二段：

第三段：

(6)假如你就是文章中的作者,收到母親的“傘”，你想對(duì)母親說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

【答案】10

(D媽媽思考了很長(zhǎng)的時(shí)間；開(kāi)心的當(dāng)下注意到別的事情

(2)愧疚；高興；感激

(3)母親是他生命的傘,為他遮風(fēng)避雨。所以每當(dāng)他看到傘，心中就會(huì)涌起一種溫暖的感覺(jué)。

(4)娘為了實(shí)現(xiàn)孩子的愿望，日夜操勞；對(duì)娘的愧疚和感激之情

(5)娘答應(yīng)我買一把傘；娘熬了幾天幾夜，終于買了我想要的傘

(6)母親，謝謝您的傘，您辛苦了！

【解析】10.(1)詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

(2)把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析

作答。

(3)、(4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，

再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。(5)考查概括段意的能力。可先看看這段有幾句話并了解

每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一

句通順的話。

(6)回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

所以答案是：(1)沉思良久：媽媽思考了很長(zhǎng)的時(shí)間。欣喜之余：開(kāi)心的當(dāng)下注意到別

的事情。

(2)①愧疚；②高興；③感激；

(3)母親是他生命的傘,為你遮風(fēng)避雨。所以每當(dāng)他看到傘，心中就會(huì)涌起一種溫暖的感覺(jué)。

(4)娘為了實(shí)現(xiàn)孩子的愿望，日夜操勞；對(duì)娘的愧疚和感激之情；

(5)第二段：娘答應(yīng)我買一把傘。第三段：娘熬了幾天幾夜，終于買了我想要的傘。

(6)母親，謝謝您的傘，您辛苦了！

11.閱讀理解

以勤奮為起點(diǎn)

我在少年時(shí)代，曾見(jiàn)過(guò)不少天資聰明、敏銳過(guò)人的學(xué)生，可是，有些人自以為才華超群，

忽視了勤奮努力，結(jié)果他們的“天才”一天天地暗淡下去，落得一事無(wú)成。這就應(yīng)驗(yàn)了中

國(guó)一句古話：聰明反被聰明誤。而相反的例子也不少見(jiàn)，有的人并無(wú)‘'天才"，但很有自

知之明，終于勤奮不怠；遇事尋根究底，終于在攀登科學(xué)高峰的道路上，作出了優(yōu)異的成

績(jī)。這些事例說(shuō)明了一個(gè)共同的道理：“天才”并不可靠，只有勤奮才靠得住。

,我要告訴全國(guó)少年一句心里話：“你們?cè)诂F(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作中，

相信“天才”，相信勤奮。這樣，你們能看到掌

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12

握科學(xué)文化知識(shí)的艱巨性，才會(huì)愿意付出艱苦的努力，去攻克學(xué)習(xí)和工作的難關(guān)，鍛煉成

攀瞽科學(xué)高峰的勇士。

在向四個(gè)現(xiàn)代化的雄偉目標(biāo)進(jìn)軍的時(shí)候，少年兒童是我們未來(lái)的希望所在。然而，我們現(xiàn)

在希望的，卻是要求你們?cè)趧倓傞_(kāi)始邁步的時(shí)候，就要以勤奮作為自己的起點(diǎn)！

（1）成功的秘訣是什么？

（2）選擇下面的關(guān)聯(lián)詞填在文中的括號(hào)里。

因此不但……而且……與其……不如……

因?yàn)橹挥小拧灰汀?/p>

（3）文中的最后一句話在全文中起什么作用？

［答案］11

（1）以勤奮作為自己的起點(diǎn)

（2）因此、與其、不如

（3）緊扣主題，總結(jié)全文

【解析】11.（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)

容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表

示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。第一空承接上段是因果

關(guān)系分，故填“因此”，第二空分句前后是選擇關(guān)系，故選“與其……不如……”。

（3）考查語(yǔ)句在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度

分析作答。

所以答案是：（1）以勤奮作為自己的起點(diǎn)；（2）因此、與其、不如；（3）緊扣主題，總

結(jié)全文。

12.現(xiàn)代文閱讀

綠葉頌

你不如鮮花那樣香飄四溢，五彩斑斕，你不比秋實(shí)那樣碩大肥美，令人贊嘆。但是，你卻

是有金子一樣高貴的品德，有春天一樣美好的心靈。你終日默默無(wú)語(yǔ)，只知辛勤勞作，無(wú)

私奉獻(xiàn)；你傾出自己的心血，為人類釀造甘甜；你不停地為世界編織錦緞。人們離開(kāi)你，

將無(wú)法生存，世界離開(kāi)你，將一片荒蕪。〃

早春，寒風(fēng)依然刺骨，細(xì)碎的小雪花仍在飄飄灑灑，大地還沒(méi)有蘇醒，萬(wàn)物還在冬眠。是

你，綠葉，率先爬上枝頭，悄悄越過(guò)庭院。當(dāng)幼小的蔣蕾剛剛伸個(gè)懶腰，睜開(kāi)惺松的睡眠

時(shí)，你已像一位姣美的村姑，水嫩、豐滿，綠蔭一片。

盛夏的夜晚，熱浪襲人。你用倩影逗孩子玩耍，你用衣袖為老人舞扇，你用柔情給人以愜

意，你用細(xì)語(yǔ)催寶寶入眠。

秋天的風(fēng)越刮越大，要把你趕離大樹(shù).，將你拋向地面，而你卻沒(méi)有半句怨言。你將自己的

殘軀，化作肥料，無(wú)私地奉獻(xiàn)給大地。

隆冬季節(jié)，滿目蕭瑟，就連勤勞的耕牛都躲進(jìn)了溫暖的草棚，享受著一年一度的冬閑。你，

綠葉，卻不動(dòng)聲色，養(yǎng)精蓄銳，待明年春風(fēng)一喚，便又開(kāi)始了新的一年的奉獻(xiàn)。〃

（1）選擇正確答案，將序號(hào)填在括號(hào)里

①文章的寫(xiě)作順序是

a按春夏秋冬的時(shí)間順序。b按總分順序。

②作者贊頌綠葉是因?yàn)?/p>

a.綠葉有金子一樣的高尚品德，有春天一樣的美好心靈。

b.綠葉終日默默無(wú)語(yǔ)。

c.綠葉不怕寒風(fēng)刺骨。

d.綠葉終日默默無(wú)語(yǔ)，只知辛勤勞作，無(wú)私奉獻(xiàn)。

③文章運(yùn)用的修辭手法是

①對(duì)比②夸張③擬人④比喻

（2）短文分為兩段，請(qǐng)寫(xiě)出段意。

第一段（第一自然段）

第二段（第二至五自然段）

（3）本文開(kāi)頭把綠葉跟、對(duì)比，突出綠葉高貴的品德，的

心靈。

【答案】12.

（Da；a；c

（2）綠葉有金子一樣的高尚品質(zhì)，有春天一樣的美好心靈。；一年四季綠葉默默地奉獻(xiàn)

著自己的一切。

（3）鮮花；秋實(shí)；金子一樣；春天一樣的美好

【解析】12.（1）①此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知

課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分析。②解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀

作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。③本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作

用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到

化抽象為具體的目的。（2）考查概括段意的能力。可先看看這段有幾句話并了解每句話的

意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的

話。

（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找

到答案。

所以答案是：（1）①a；②a；③c；

（2）第一段（第一自然段）：綠葉有金子一樣的高尚品質(zhì)，有春天一樣的美好心靈。

第二段（第二至五自然段）：一年四季綠葉默默地奉獻(xiàn)著自己的一切。

（3）鮮花；秋實(shí)；金子一樣，春天一樣的美好。

13.閱讀大檢閱

鯨

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮

出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再

潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出來(lái)的氣形成的水柱也不一

樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)水柱

的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。

（1）這段話介紹鯨區(qū)別于魚(yú)類的最大特點(diǎn)是o

（2）“從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”這句，用了的說(shuō)

明方法。

（3）“鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。”這句中“必須”這個(gè)詞起到了什么作用？你從中

感受到什么？

【答案】13.

（1）用肺呼吸

（2）打比方

（3）“必須”這個(gè)詞起到了強(qiáng)調(diào)作用，從中感受到鯨也現(xiàn)牛羊一樣，用肺呼吸，每隔一定

的時(shí)間，一定要到水面呼吸一次，否則就活不下去。

【解析】13.（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章

內(nèi)容，就能找到答案。

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載。】

14

（2）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；

③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性

詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。“從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”這句，

用了打比方的說(shuō)明方法。

（3）考查詞語(yǔ)在文中的作用，解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度

分析作答。

所以答案是：（1）用肺呼吸；（2）打比方；（3）“必須”這個(gè)詞起到了強(qiáng)調(diào)作用，從

中感受到鯨也現(xiàn)牛羊一樣，用肺呼吸，每隔一定的時(shí)間，一定要到水面呼吸一次，否則就

活不下去。

14.現(xiàn)代文閱讀

虎鯨

虎鯨屬于齒鯨類，是鯨類中較小的一種。它最長(zhǎng)不過(guò)10米，體重7—8噸。雌的略小一些，

有6米一8米。游泳時(shí)，雄鯨高達(dá)1.8米的背鰭突出于水面上，頗像一種古代武器一一“戟”。

虎鯨因此而另有“逆戟鯨”的別名。

虎鯨的口很大，上、下頜各有二十幾枚10厘米一13厘米長(zhǎng)的銳利牙齒，大嘴一張，尖齒畢

露，顯出一副兇神惡煞的樣子。虎鯨身體強(qiáng)壯，行動(dòng)敏捷。憑著它每小時(shí)55公里、在追捕

獵物時(shí)還可加快一倍的游泳速度，不管海洋中什么動(dòng)物，只要被它發(fā)現(xiàn)就難逃虎口，小到

魚(yú)蝦海鳥(niǎo)，大到鯊魚(yú)海象，甚至大型鯨類都是它經(jīng)常捕食的對(duì)象。它的胃口之大令人驚駭，

有人曾在一頭長(zhǎng)7米的虎鯨胃里發(fā)現(xiàn)13只海豚、14只海豹；還有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次

吞下60頭只海狗崽子。據(jù)推測(cè)，虎鯨每天的攝食量至少要占其體重的4%,就是說(shuō)，一只

8噸重的虎鯨每天要吃0.32噸重的食物。

奇妙的是如此兇殘的虎鯨竟是鯨類王國(guó)中的“語(yǔ)言大師”。研究發(fā)明，虎鯨能發(fā)出62種不

同的聲音，而且不同聲音具有不同的含義。生活在不同海區(qū)里的虎鯨，甚至不同的虎鯨群，

它們使用的語(yǔ)言單調(diào)有程度不同的差異，類似人類的方言，所以研究人員稱它為“虎鯨方

言”。有時(shí)候，某一海區(qū)出現(xiàn)大量的魚(yú)群，虎鯨群從四面八方趕來(lái)覓食。它們叫聲卻互不

相同。研究人員推測(cè)，虎鯨之間可以通過(guò)“語(yǔ)言”交談，至于它們是怎樣聽(tīng)懂對(duì)方的“方

言”的，是否也像人類一樣配有翻譯，至今還是個(gè)不解之謎。

（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

銳利----------敏捷-----------

兇殘----------驚駭-----------

（2）“據(jù)推測(cè)，虎鯨每天的攝食量至少要占其體重的4%,就是說(shuō)，一只8噸重的虎鯨每

天要吃0.32噸重的食物。”這句運(yùn)用了的說(shuō)明方法。

（3）短文中還用了哪些說(shuō)明方法？

（4）用一種說(shuō)明方法來(lái)介紹自己的書(shū)包。

【答案】14.

（1）尖銳；靈敏；兇惡；恐懼

（2）列數(shù)字

（3）作比較、舉例子、打比方

（4）我有一只小書(shū)包，我非常喜歡它。它有三層，都放許多我學(xué)習(xí)用的書(shū)本，另外還有一

個(gè)小口袋，主要是放剪刀啊、試卷啊這些小的物品。書(shū)包最多能放下30本書(shū)，不過(guò)，隨便

書(shū)包里面放多少書(shū)，它總是輕飄飄的，每天我都輕松地背著它，讓我很高興。

【解析】14.（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近

的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不

唯一。如：銳利：多用來(lái)形容器物尖利、有鋒芒，也可形容人的目光敏銳，有洞察力。根

據(jù)其意思，銳利的近義詞可以是“尖銳、敏銳、犀利、鋒利、厲害”中其中之一。其他依

次類推。敏捷：反應(yīng)迅速快捷。兇殘：兇狠殘忍。驚駭：恐慌恐懼。

（2）、（3）、（4）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例

子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)

境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。由“4%、8噸、0.32噸”，可知是打比方。短文

中還用了作比較、舉例子、打比方。

所以答案是：（1）尖銳、靈敏、兇惡、恐懼；

（2）列數(shù)字；

（3）作比較、舉例子、打比方；

（4）我有一只小書(shū)包，我非常喜歡它。它有三層，都放許多我學(xué)習(xí)用的書(shū)本，另外還有一

個(gè)小口袋，主要是放剪刀啊、試卷啊這些小的物品。書(shū)包最多能放下30本書(shū)，不過(guò)，隨便

書(shū)包里面放多少書(shū)，它總是輕飄飄的，每天我都輕松地背著它，讓我很高興。

15.閱讀短文，回答問(wèn)題

我代表我的祖國(guó)

1919年到1927年，我國(guó)著名的畫(huà)家徐悲鴻在歐洲留學(xué)。那時(shí)，中國(guó)留學(xué)生在外國(guó)（）在

經(jīng)濟(jì)上困難，政治上（）很受歧視。有個(gè)外國(guó)留學(xué)生向徐悲鴻挑釁說(shuō)：“中國(guó)人愚昧無(wú)知，

天生是當(dāng)亡國(guó)奴的材料，（）把你送到天堂去深造，（）成不了才！”徐悲鴻被激怒

了他斬釘截鐵地說(shuō)我代表我的祖國(guó)你代表你的祖

國(guó)等學(xué)業(yè)結(jié)束的時(shí)候再看到底誰(shuí)是人才誰(shuí)是蠢材

從此，徐悲鴻懷著為中華民族爭(zhēng)光的滿腔激情，刻苦努力，爭(zhēng)分奪秒，經(jīng)常到盧孚宮、凡

爾賽等巴黎各大博物館臨摹世界名作，一去就是一整天，不到閉館的時(shí)候不出來(lái)。

有志者事竟成，徐悲鴻進(jìn)入巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)校的第一年，他的畫(huà)受到法國(guó)藝術(shù)家的好

評(píng)。在幾次競(jìng)賽考試中，他都取得了第一名。1924年，他的油畫(huà)在巴黎展出，轟動(dòng)了美術(shù)

界。那個(gè)向他挑釁的外國(guó)留學(xué)生，不得不承認(rèn)自己是失敗者。

（1）從短文中找出詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地概括出下面語(yǔ)句的意思。

①不平等地對(duì)待。

②借端生事，想要引起沖突。

③比喻處理事情或說(shuō)活干脆利索，毫不猶豫。

（2）在劃線上加上標(biāo)點(diǎn)。

（3）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（4）讀下面的話，你認(rèn)為哪一句正確地概括了短文的中心。

①說(shuō)明了徐悲鴻刻苦學(xué)習(xí)，畫(huà)展轟動(dòng)了巴黎美術(shù)界。

②說(shuō)明了那個(gè)向徐悲鴻挑釁的外國(guó)學(xué)生，不得不承認(rèn)自己是失敗者。

③贊揚(yáng)了徐悲鴻刻苦學(xué)習(xí)，為中華民族爭(zhēng)光的精神。

（5）讀了短文你有什么感受？

【答案】15.

（1）歧視；挑釁；斬釘截鐵

（2）徐悲鴻被激怒了，他斬釘截鐵地說(shuō)：“我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，等學(xué)習(xí)結(jié)

業(yè)的時(shí)候，再看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材！”

（3）不僅、也；即使、也。

（4）③

（5）

略

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載。】

16

【解析】15.(1)此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)％這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟

練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析，

詞語(yǔ)就鎖定在課文中了。

(2)此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、

問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思

來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。①分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。故選“不僅……還……”；②分句

之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“即使……也……”；

(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。

(5)談自己的感受，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合

個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

所以答案是：(1)歧視、挑釁、斬釘截鐵。

(2)徐悲鴻被激怒了，他斬釘截鐵地說(shuō)：“我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，等學(xué)習(xí)結(jié)

業(yè)的時(shí)候，再看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材！”

(3)不僅、也即使、也。

(4)③。(5)略。

16.閱讀

手和腦的故事

一天，手正在欣賞自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說(shuō)：“我確實(shí)是萬(wàn)能，如果沒(méi)有

我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢？”手洋洋得意，越說(shuō)越興奮，

大有目空一切的氣概。

大腦聽(tīng)了很不服氣，于是大聲地說(shuō)：“你這么自大，太過(guò)分了。其實(shí)，你有什么了不起？

如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就？你不過(guò)是依從我的命令行事罷了。