3/3Unit3ALet’stalk江西公開課教案授課教師：江西省南昌市青云譜學校倪瑞娟一、教學目標與要求1.知識目標(1)能夠聽、說、認讀理解新詞sandwich,thirsty,drink。(2)能夠在情景中運用核心句型Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?及其回答。(3)能夠理解對話大意、能夠按照正確的語音、語調朗讀對話，并進行角色扮演。2.能力目標能夠在實際情境中靈活運用Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?并回答。3.情感目標通過野餐、生日派對等真實情境的操練，培養學生團結友愛、禮貌待人的品質。二、教學重、難點分析1.重點：能夠在情景中運用核心句型Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?及其回答。2.難點：(1)thirsty的正確發音。(2)能夠在實際情境中靈活運用Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?并回答。三、教學過程設計Step1Warming-up1.Freetalk2.Showthetitle設計意圖：營造一個輕松愉悅的英語氛圍。利用食物卡片引出話題“食物”，激發學生學習興趣、揭示課題。Step2Revision1.BrainstormWhatfooddoyouknow?2.Quickresponse設計意圖：激活學生舊知，激發學生的學習興趣，引導學生養成健康飲食的習慣；梳理有關食物的單詞。Step3Presentation1.Toeatortodrink設計意圖：幫助學生更有效地理解、區分toeat/todrink，突破教學難點。2.Whatwouldyouliketoeat?3.(1)Trytoread“Whatwouldyouliketoeat?”(2)Ssreadtogether4.Taskthestudentsbyusingamenu.設計意圖：首先初步感知新句型“Whatwouldyouliketoeat?”，再學習新句型，最后創設用菜單點餐的情境，操練新句型，增加操練的趣味性。5.Ssasktheteacherandlearn“sandwich”.6.Learn“thirsty”.設計意圖：在情境中引出并學習新詞sandwich和thirsty。7.Whatwouldyouliketodrink?8.(1)Trytoread“Whatwouldyouliketodrink?”.(2)Ssreadtogether.9.Chooseacardtopractice“Whatwouldyouliketoeat?”“Whatwouldyouliketodrink?”10.Askandanswer.設計意圖：通過感知-學習-操練的環節學習新句型“Whatwouldyouliketodrink?”。隨機抽卡片，增加了神秘感，提高了學習的趣味性，突出教學重點，突破教學難點。最后兩人練習對話，進一步鞏固新句型。Let’stry11.Listenandfillintheblanks.12.Checktheanswer.設計意圖：完成Let’stry聽錄音、選詞補全句子的練習。Let’stalk13.Talkaboutthetwopicturesandguess“WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?”“WhatwouldSarah’sfatherliketodrink?”設計意圖：培養學生看圖的習慣，并對文本內容進行預測。14.Watchavideoandchecktheanswer.設計意圖：讓學生帶著問題去觀看視頻，利用學生的好奇心激發學習欲望。15.Listenandimitate.16.Roleplay.設計意圖：在正音后進行角色扮演，進一步鞏固文本內容。Step4SummaryandExtension1.Summary設計意圖：先總結，然后引出Sarah’smother,brotherandfriends，為最后的tasktime做鋪墊，也是培養學生養成學會總結的學習習慣。2.Tasktime(1)Chooseanumber.設計意圖：學生自己二選一，營造的神秘感能夠增加活動的趣味性。(2)Talkaboutthescenes.(3)Groupwork.(4)Showtime.設計意圖：采用任務型教學法，通過創設野餐、生日派對的場景，給學生提供平臺，培養學生綜合語言運用能力，是一個語言輸出環節。(5)Assessment.設計意圖：開展師評、生評，多樣的評價有利于學生的學習發展。Step5HomeworkChooseonetodo.1.Readthedialoguefor2times.