5/5Unit3ALet’stalk廣東公開課教案授課老師：廣東省佛山市南海區(qū)大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)謝婉霞TeachingProcedures教學(xué)過程Teachingactivity&Stepsoftheactivities教師的活動(dòng)Learningstrategies學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Purpose設(shè)計(jì)意圖1.PlayE-book,showtheconversationinLet’stalk.Raiseaquestion:Whataretheytalkingabout?2.Letthestudentsanswerthequestion.1.Watchandlistentotheconversation,thinkabouttheanswertothequestion.2.Answerthequestion.呈現(xiàn)對(duì)話，初步理解對(duì)話主要內(nèi)容。PlayE-bookagain.Letthestudentswatchandlistentotheconversationagainandthenanswer4questions:1.Whoishungry?2.Whatwouldheliketoeat?(teachanewword“asandwich”)3.Whatelsewouldhelike?4.Why?1.Watchandlistentotheconversationagain.2.Answerthequestions.3.Learnanewword“asandwich”andputitintotherightcategoryonthemenu.通過問題，引發(fā)思考，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話。Consolidation&ExtensionHavethestudentstoreadtheconversationtogetherandreadinroles.Emphasizethemagicword“please”intheconversation.1.Readtogether.2.Readinroles.3.Act.1.通過朗讀和角色扮演，進(jìn)一步理解和熟悉對(duì)話內(nèi)容。2.滲透禮貌點(diǎn)餐的意識(shí)。Setupasituationinarestaurant.Theteacherandthreeofthestudentsactasawaiter,Sarah,MumandDad.ThewaiterservesSarah’sfamilytoorderfoodandgetthemthefood.（附1：CandyCat’sRestaurantOrder）ThreestudentsactasSarah,MumandDad.Showtheclasshowtomakeorderintherestaurant.創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)自然的情景，示范如何拓展和運(yùn)用語言知識(shí)。1.Letthestudentstoworkingroups.Actasawaiterandthecustomers,thenordersomefoodanddrinkintherestaurantinapoliteway.2.Haveonegrouptoshow.ThreestudentsactasSarah,MumandDad.Showtheclasshowtomakeorderintherestaurant.創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)自然的情景，示范如何拓展和運(yùn)用語言知識(shí)。Sumup&Homework1.Sumupthelesson.2.Assignhomework.ReadP24Let’stalktogether.總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。BoardingdesignUnit3Whatwouldyoulike?ALet’stalk教學(xué)反思本會(huì)話課的教學(xué)過程可細(xì)分七大部分：一、游戲?qū)搿?fù)習(xí)詞匯；二、小組活動(dòng)、鋪墊句型；三、呈現(xiàn)對(duì)話、操練上口；四、創(chuàng)設(shè)情景、走進(jìn)文本；五、操練對(duì)話、理解文本；六、小組活動(dòng)、拓展文本；七、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。整個(gè)過程步驟清晰、層次分明、環(huán)環(huán)相扣，既注重了學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的感知和體驗(yàn)，也落實(shí)了學(xué)生對(duì)語言技能的拓展和運(yùn)用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)反思如下：1.備課過程中的分析和思考本課ALet’stalk的對(duì)話有兩個(gè)很大的特點(diǎn)，一是內(nèi)容簡(jiǎn)潔，目標(biāo)語言清晰，重點(diǎn)突出；二是重點(diǎn)句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...以及所涉及的關(guān)于餐飲的詞匯與四年級(jí)上冊(cè)Unit5的教學(xué)內(nèi)容有非常緊密的聯(lián)系。因此在備課時(shí)，我把這兩點(diǎn)作為突破口，重點(diǎn)思考兩個(gè)問題，第一個(gè)問題：會(huì)話課的重點(diǎn)在于“說”和“用”，那如何對(duì)本文本進(jìn)行拓展，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景，讓學(xué)生自然地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流呢？課文內(nèi)容的場(chǎng)景設(shè)在Sarah的家中，對(duì)話是在Sarah和她的父母間展開的，而Whatwouldyouliketoeat/drink?句型除了可以在本情景中使用外，孩子們更為熟悉和實(shí)用的情景就是在餐廳點(diǎn)餐。在點(diǎn)餐時(shí)，服務(wù)員和顧客的對(duì)話就是圍繞著Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...展開的。因此，我把小組活動(dòng)、拓展文本的部分定位在從Sarah家里過渡到餐廳。第二個(gè)問題：如何通過激活已學(xué)的詞匯和句型，引出和展開本課的學(xué)習(xí)任務(wù)？學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了Whatwouldyoulike?I’dlike...句型與食物和飲料的單詞，而本課的重點(diǎn)句型可以說是舊句型的延伸，更細(xì)致地問到Whatwouldyouliketoeat?和Whatwouldyouliketodrink?要回答這兩個(gè)問題，那就要對(duì)食物和飲料的單詞進(jìn)行分類。因此，我設(shè)定以單詞分類為切入點(diǎn)，引出本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。另外餐廳點(diǎn)餐的情景也是在四年級(jí)上冊(cè)Unit4學(xué)習(xí)過的，storytime中，在餐廳里點(diǎn)餐的故事更是生動(dòng)有趣、為學(xué)生們所喜愛，與其重新設(shè)想一個(gè)餐廳的情景，不如大膽在新課上重現(xiàn)這個(gè)故事，既能復(fù)習(xí)句型，也能引出Let’stalk的文本內(nèi)容，還能作為拓展運(yùn)用句型的情景使用，可謂一舉三得！我更是把故事里那頑皮的小鳥設(shè)計(jì)為帶動(dòng)后面部分課堂活動(dòng)的關(guān)鍵。2.教學(xué)過程中的問題和處理能做到“讓全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好的體驗(yàn)和感悟，懂得本節(jié)課會(huì)話內(nèi)容的功能，能運(yùn)用到相應(yīng)的生活、情境當(dāng)中”才是一節(jié)成功的會(huì)話課。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)過程中我努力實(shí)踐“全員參與”和“真實(shí)體驗(yàn)”。(1)在“二、小組活動(dòng)、鋪墊句型”中為hungry,thirsty,Whatwouldyouliketoeat/drink?句型和詞匯做鋪墊時(shí)，為了使學(xué)生能更真實(shí)地體驗(yàn)和了解在西餐廳吃飯時(shí)能看到的菜單上的目錄，大膽地進(jìn)行了知識(shí)的拓展和文化的滲透，把真實(shí)的菜單設(shè)計(jì)帶入課堂，不只是單純劃分foodanddrink，而是更深入地介紹了Starter,MainCourse,Dessert和Drink，并讓學(xué)生通過小組討論進(jìn)行單詞的分類。(2)自然過渡實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。本課的整個(gè)教學(xué)過程是由老師在上課之初拋出的“theteacher’sfavouritetopic”引發(fā)的，線索為“玩單詞游戲引出foodand