【教學(xué)設(shè)計(jì)】生涯規(guī)劃-多元智能，多彩職業(yè)本節(jié)課邏輯：多元智能部分：在活動(dòng)中理解各種智能的含義，之后通過(guò)回憶事件來(lái)確定自己的智能能力值多彩職業(yè)部分：通過(guò)對(duì)職業(yè)智能的了解，確定自己距離職業(yè)要求的差距，找到需要提升的能力；然后通過(guò)視頻了解提升智能的方法最后，前后呼應(yīng)升華主題。各部分的銜接不僅通過(guò)總結(jié)過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)行，也通過(guò)教師的提問(wèn)為下面的活動(dòng)做鋪墊，進(jìn)一步提高的課程的連貫性，最后首尾呼應(yīng)，讓課程結(jié)構(gòu)更加完整教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：了解能力與八大智能的含義以及對(duì)應(yīng)的學(xué)科與適合的職業(yè)，了解常見(jiàn)職業(yè)或者自己想從事的職業(yè)需求的能力，澄清已有能力與職業(yè)能力的差距2、情感：增加對(duì)自己能力的信心，樹立增加能力的信心3、行為：探索自己的能力現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)智能，嘗試運(yùn)用自己的已有能力解決各種問(wèn)題教學(xué)過(guò)程01導(dǎo)入：掌聲響起來(lái)在掌聲當(dāng)中喚醒學(xué)生，更快進(jìn)入課堂的狀態(tài)。然后詢問(wèn)學(xué)生，有多少同學(xué)實(shí)際次數(shù)比預(yù)計(jì)次數(shù)更多，請(qǐng)舉手，在舉手的同學(xué)中選擇一個(gè)詢問(wèn)1、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際的次數(shù)比預(yù)計(jì)更多的時(shí)候，你有什么感受？2、通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)你覺(jué)得自己怎么樣？理想的回應(yīng)是，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很開心，然后認(rèn)為自己很不錯(cuò)，感覺(jué)自己很有潛能如果沒(méi)有按照教師的預(yù)期，也可借助其他班級(jí)上課的學(xué)生的話，引出能力的主題教師總結(jié)：看到很多同學(xué)覺(jué)得自己還不錯(cuò)，挺有能耐，老師也覺(jué)得大家特別棒，在你們身上都有著無(wú)盡的潛能，等著我們?nèi)ヌ剿鳎赃@節(jié)課就一起來(lái)探索下自己的能力，以及能力與職業(yè)的關(guān)系一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)：上公開的導(dǎo)入活動(dòng)，最好能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這樣學(xué)生更容易進(jìn)入狀態(tài)，有利于后邊的分享。02多元智能1、能力含義的介紹借助剛才的導(dǎo)入活動(dòng)為例子，對(duì)能力進(jìn)行解釋，然后直接介紹八大智能。2、八大智能因?yàn)楸竟?jié)課活動(dòng)比較多，所以前面不用做太多鋪墊，對(duì)于八大智能的介紹，改變了以往直接介紹或者視頻介紹的傳統(tǒng)講法，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用各種智能并在活動(dòng)中獲得對(duì)智能的理解教師先以音樂(lè)智能舉個(gè)例子根據(jù)聽到的前奏去判斷這個(gè)歌曲是什么，然后邀請(qǐng)第一個(gè)聽出來(lái)的同學(xué)來(lái)講下，自己認(rèn)為的音樂(lè)智能是什么含義，與什么學(xué)科有關(guān)，哪些職業(yè)需要這個(gè)能力？講完例子，教師就開始介紹體驗(yàn)智能活動(dòng)的要求，包含：體驗(yàn)時(shí)間2min,體驗(yàn)之后思考任務(wù)單的問(wèn)題，確定小組發(fā)言人，在體驗(yàn)后分享。將任務(wù)單發(fā)給學(xué)生就可以開始體驗(yàn)了學(xué)生分享：在人際智能分享的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生的分享簡(jiǎn)直絕了！該智能的含義是什么？與什么學(xué)科相關(guān)？什么職業(yè)需要具備這種能力？后兩個(gè)小組主要問(wèn)：你覺(jué)得自己這種智能怎么樣？有什么事情可以證明呢？（問(wèn)這兩個(gè)主要是為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊）教師在總結(jié)的時(shí)候，提問(wèn)學(xué)生還有一個(gè)什么智能沒(méi)有講到，就是我們的內(nèi)省智能，因?yàn)椋诮酉聛?lái)的活動(dòng)當(dāng)中需要大家運(yùn)用自己的內(nèi)省智能，引出下面的活動(dòng)3、我的智能雷達(dá)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入能力回想之旅，在自己過(guò)往的經(jīng)歷中，成功完成了什么樣的事情，在這樣的事情的背后體現(xiàn)了什么樣的能力。這些事情不一定是很大的事情，也可以是一些小事，比如：這些事情都是設(shè)置了動(dòng)畫，分為了五組呈現(xiàn)，效果很好，而且也有學(xué)生反映“老師，你是不是給我安裝監(jiān)控了”說(shuō)明，這些事情很貼近學(xué)生。在回想的同時(shí)，也要完成自己的智能雷達(dá)圖，最好是可以讓學(xué)生在每一種智能的旁邊寫出，體現(xiàn)該智能的事件，最后找出得分排名前三的智能，他們就是自己的優(yōu)勢(shì)智能介紹完之后，3-4min的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，該活動(dòng)不分享。教師總結(jié)：剛才我們?cè)u(píng)估了自己的各項(xiàng)智能，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)智能，那么我們自身的能力與我們想從事的職業(yè)要求的能力，有什么差距呢？03多彩職業(yè)1、職業(yè)智能為學(xué)生呈現(xiàn)【能力指數(shù)表】，在呈現(xiàn)之前進(jìn)行介紹（1）數(shù)據(jù)來(lái)自老師從事這些工作的朋友同學(xué)（2）有的職業(yè)還有更加細(xì)分的職業(yè)，有的數(shù)據(jù)可能會(huì)有些變動(dòng)，但還是能符合該職業(yè)整體最為重要的就是下面的如果上面有自己想從事的職業(yè)就在智能雷達(dá)圖上畫出這個(gè)職業(yè)的雷達(dá)圖，找到自己還需要提升的能力。如果沒(méi)有的話，就根據(jù)對(duì)各能力有突出要求的職業(yè)與自己雷達(dá)圖中排名前三的能力，找到自己能力可以勝任的職業(yè)，做為自己的預(yù)備職業(yè)，然后在確定自己還需要在哪些方面進(jìn)行提升。教師總結(jié)：通過(guò)上面的活動(dòng)，我們已經(jīng)找到了自己的能力與理想職業(yè)或者傾向職業(yè)所要求的能力之間的差距，那么我們可以如何提高自己的能力呢？老師想給大家介紹下最炫東北人王大爺?shù)墓适?、升級(jí)智能播放完畢之后，對(duì)王大爺?shù)慕?jīng)歷進(jìn)行總結(jié)：不斷嘗試，反復(fù)練習(xí)，得到反饋，持之以恒。最后再介紹10000h定理，推薦書籍《刻意練習(xí)》教師總結(jié)：在我們的生活當(dāng)中的很多人并不是一開始就很擅長(zhǎng)什么，除了一些天賦稟異的天才，大多數(shù)人都是通過(guò)自己不斷的練習(xí)最后成為某一領(lǐng)域的專家04總結(jié)升華逐一呈現(xiàn)各個(gè)智能的代表人物，這里也有一個(gè)小巧思在展示人物的時(shí)候，用到的音樂(lè)是《瘋狂動(dòng)物成》的主題曲，與音樂(lè)智能用到歌曲前后呼應(yīng)。最后，升華主題，未來(lái)并不遙遠(yuǎn)，多遠(yuǎn)都可以達(dá)到，不要設(shè)想，勇于嘗試，超越自己！【教學(xué)設(shè)計(jì)】生涯規(guī)劃-多元智能，多彩職業(yè)本節(jié)課邏輯：多元智能部分：在活動(dòng)中理解各種智能的含義，之后通過(guò)回憶事件來(lái)確定自己的智能能力值多彩職業(yè)部分：通過(guò)對(duì)職業(yè)智能的了解，確定自己距離職業(yè)要求的差距，找到需要提升的能力；然后通過(guò)視頻了解提升智能的方法最后，前后呼應(yīng)升華主題。各部分的銜接不僅通過(guò)總結(jié)過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)行，也通過(guò)教師的提問(wèn)為下面的活動(dòng)做鋪墊，進(jìn)一步提高的課程的連貫性，最后首尾呼應(yīng)，讓課程結(jié)構(gòu)更加完整教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：了解能力與八大智能的含義以及對(duì)應(yīng)的學(xué)科與適合的職業(yè)，了解常見(jiàn)職業(yè)或者自己想從事的職業(yè)需求的能力，澄清已有能力與職業(yè)能力的差距2、情感：增加對(duì)自己能力的信心，樹立增加能力的信心3、行為：探索自己的能力現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)智能，嘗試運(yùn)用自己的已有能力解決各種問(wèn)題教學(xué)過(guò)程01導(dǎo)入：掌聲響起來(lái)在掌聲當(dāng)中喚醒學(xué)生，更快進(jìn)入課堂的狀態(tài)。然后詢問(wèn)學(xué)生，有多少同學(xué)實(shí)際次數(shù)比預(yù)計(jì)次數(shù)更多，請(qǐng)舉手，在舉手的同學(xué)中選擇一個(gè)詢問(wèn)1、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際的次數(shù)比預(yù)計(jì)更多的時(shí)候，你有什么感受？2、通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)你覺(jué)得自己怎么樣？理想的回應(yīng)是，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很開心，然后認(rèn)為自己很不錯(cuò)，感覺(jué)自己很有潛能如果沒(méi)有按照教師的預(yù)期，也可借助其他班級(jí)上課的學(xué)生的話，引出能力的主題教師總結(jié)：看到很多同學(xué)覺(jué)得自己還不錯(cuò)，挺有能耐，老師也覺(jué)得大家特別棒，在你們身上都有著無(wú)盡的潛能，等著我們?nèi)ヌ剿鳎赃@節(jié)課就一起來(lái)探索下自己的能力，以及能力與職業(yè)的關(guān)系一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)：上公開的導(dǎo)入活動(dòng)，最好能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這樣學(xué)生更容易進(jìn)入狀態(tài)，有利于后邊的分享。02多元智能1、能力含義的介紹借助剛才的導(dǎo)入活動(dòng)為例子，對(duì)能力進(jìn)行解釋，然后直接介紹八大智能。2、八大智能因?yàn)楸竟?jié)課活動(dòng)比較多，所以前面不用做太多鋪墊，對(duì)于八大智能的介紹，改變了以往直接介紹或者視頻介紹的傳統(tǒng)講法，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用各種智能并在活動(dòng)中獲得對(duì)智能的理解教師先以音樂(lè)智能舉個(gè)例子根據(jù)聽到的前奏去判斷這個(gè)歌曲是什么，然后邀請(qǐng)第一個(gè)聽出來(lái)的同學(xué)來(lái)講下，自己認(rèn)為的音樂(lè)智能是什么含義，與什么學(xué)科有關(guān)，哪些職業(yè)需要這個(gè)能力？講完例子，教師就開始介紹體驗(yàn)智能活動(dòng)的要求，包含：體驗(yàn)時(shí)間2min,體驗(yàn)之后思考任務(wù)單的問(wèn)題，確定小組發(fā)言人，在體驗(yàn)后分享。將任務(wù)單發(fā)給學(xué)生就可以開始體驗(yàn)了學(xué)生分享：在人際智能分享的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生的分享簡(jiǎn)直絕了！該智能的含義是什么？與什么學(xué)科相關(guān)？什么職業(yè)需要具備這種能力？后兩個(gè)小組主要問(wèn)：你覺(jué)得自己這種智能怎么樣？有什么事情可以證明呢？（問(wèn)這兩個(gè)主要是為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊）教師在總結(jié)的時(shí)候，提問(wèn)學(xué)生還有一個(gè)什么智能沒(méi)有講到，就是我們的內(nèi)省智能，因?yàn)椋诮酉聛?lái)的活動(dòng)當(dāng)中需要大家運(yùn)用自己的內(nèi)省智能，引出下面的活動(dòng)3、我的智能雷達(dá)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入能力回想之旅，在自己過(guò)往的經(jīng)歷中，成功完成了什么樣的事情，在這樣的事情的背后體現(xiàn)了什么樣的能力。這些事情不一定是很大的事情，也可以是一些小事，比如：這些事情都是設(shè)置了動(dòng)畫，分為了五組呈現(xiàn)，效果很好，而且也有學(xué)生反映“老師，你是不是給我安裝監(jiān)控了”說(shuō)明，這些事情很貼近學(xué)生。在回想的同時(shí)，也要完成自己的智能雷達(dá)圖，最好是可以讓學(xué)生在每一種智能的旁邊寫出，體現(xiàn)該智能的事件，最后找出得分排名前三的智能，他們就是自己的優(yōu)勢(shì)智能介紹完之后，3-4min的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，該活動(dòng)不分享。教師總結(jié)：剛才我們?cè)u(píng)估了自己的各項(xiàng)智能，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)智能，那么我們自身的能力與我們想從事的職業(yè)要求的能力，有什么差距呢？03多彩職業(yè)1、職業(yè)智能為學(xué)生呈現(xiàn)【能力指數(shù)表】，在呈現(xiàn)之前進(jìn)行介紹（1）數(shù)據(jù)來(lái)自老師從事這些工作的朋友同學(xué)（2）有的職業(yè)還有更加細(xì)分的職業(yè)，有的數(shù)據(jù)可能會(huì)有些變動(dòng)，但還是能符合該職業(yè)整體最為重要的就是下面的如果上面有自己想從事的職業(yè)就在智能雷達(dá)圖上畫出這個(gè)職業(yè)的雷達(dá)圖，找到自己還需要提升的能力。如果沒(méi)有的話，就根據(jù)對(duì)各能力有突出要求的職業(yè)與自己雷達(dá)圖中排名前三的能力，找到自己能力可以勝任的職業(yè)，做為自己的預(yù)備職業(yè)，然后在確定自己還需要在哪些方面進(jìn)行提升。教師總結(jié)：通過(guò)上面的活動(dòng)，我們已經(jīng)找到了自己的能力與理想職業(yè)或者傾向職業(yè)所要求的能力之間的差距，那么我們可以如何提高自己的能力呢？老師想給大家介紹下最炫東北人王大爺?shù)墓适?、升級(jí)智能播放完畢之后，對(duì)王大爺?shù)慕?jīng)歷進(jìn)行總結(jié)：不斷嘗試，反復(fù)練習(xí)，得到反饋，持之以恒