少年正是讀書時年級：七年級學科：語文（統編版）少年正是讀書時讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥ψx書百遍，其義自見。——《三國志》必須和實際社會接觸，使所讀的書都活起來?！斞敢朊嗣裕惺荛喿x魅力腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。——蘇軾讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家為中華之崛起而讀書?！芏鱽碜x一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧聲侨祟愡M步的階梯?！郀柣x史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格?！喔笆澜缱x書日”nationalreading4.23深入探索閱讀現狀及問題數據展示資料一:有關機構公布的國民閱讀指標數據數據展示資料一:有關機構公布的國民閱讀指標數據數據展示9--13歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于18--70歲的成年人我比9--13歲青少年每一年的閱讀量要少一些通過兩個圖表，可以發現：課外延伸根據調查，2023年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.75本，人均電子書閱讀量為3.40本。80.3%數字化閱讀方式59.8%圖書閱讀率23.1%報紙閱讀率17.5%期刊閱讀率2023年我國成年國民人均數據：課外延伸閱讀方式轉變我國閱讀方式正向數字化轉變，紙質閱讀增長放緩。數字化閱讀因其快捷便利受到歡迎。數字化閱讀優勢課外延伸紙質閱讀價值紙質閱讀有助于深度思考和理解。通過推廣和培養愛好等方式，促進閱讀方式的全面發展。推廣與培養問卷調查想一想，你在閱讀中存在哪些問題并填寫問卷調查。引導分析4個人為1個小組，組內成員分享個人問卷結果，通過對比，知曉不足。（1）交流個人閱讀狀況，找出差距和閱讀問題。（2）討論找出共性存在的問題，分析產生的原因。引導分析通過對比，我發現我的閱讀量太小，只讀科幻類的書，其他歷史類、傳記類從未涉及，以后將擴大自身的閱讀面。存在問題存在問題引導分析沒有制定閱讀計劃，沒有好的閱讀環境和老師指引。閱讀的時候欠缺思考，沒有進行深入閱讀，造成閱讀能力不能得到提升。產生原因勤學讀書的故事聞一多醉書高爾基救書匡衡讀書鑿壁偷光包含閱讀量、閱讀時間、閱讀內容、閱讀方式等要素做好閱讀筆記選擇喜歡的形式（制作手抄報、經典名著推薦、精彩情節表演、朗誦美文、讀書分享等）注意內容：制定符合自身的閱讀計劃閱讀量每周至少閱讀一本書，全年閱讀52本書。閱讀時間每天至少抽出半小時時間閱讀，可以早上起床后、晚上睡覺前、午休時間等。制定符合自身的閱讀計劃閱讀內容拓寬知識領域，閱讀傳記、小說、歷史、哲學、科學等；根據自身興趣和專業需求，有針對性地選擇相關領域進入深度閱讀；定期閱讀經典名著，提升文化素養。制定符合自身的閱讀計劃閱讀時間紙質書與電子書相結合，根據不同場景選擇合適的閱讀方式；精讀與泛讀相結合，對于重要書籍精讀，對于輕松讀物則泛讀；養成做讀書筆記的習慣。制定符合自身的閱讀