我的學習成果展示寧江區建設小學劉爽作品內容作品中需要改進的地方作品中最出色的地方作品名稱目錄我展示的作品名稱《祖國的寶島臺灣》教學實施計劃《祖國的寶島臺灣》授導型教學設計方案作品內容授導型教學設計教學流程圖學習者分析學習目標重難點及解決措施教學設計思路學習內容分析信息技術應用分析教學過程教學實施計劃學科品德與社會學校寧江區建設小學授課年級五年教師姓名劉爽章節名稱祖國的寶島臺灣計劃學時1學時學習內容分析

《祖國的寶島——臺灣》安排了“美麗的寶島”、“根脈相連”、“祖國一定要統一”三個話題。授導型教學設計方案學習者分析由于學生的現實生活與文本的距離甚遠，對臺灣了解不多，因此很難感受到兩岸人民骨肉相連的同胞情和期盼統一的迫切心情。如何引導學生進入文本，體會作為一個中國人對臺灣回歸的期盼是一大難題。

教學目標1、通過圖片了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。2、了解臺灣的物產和人文。3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。教學重點、難點及解決措施教學重點：知道臺灣與大陸有血緣、地緣關系，是祖國不可分割的一部分。教學難點：認識到臺灣是中國不可分割的一部分。解決措施：通過師生有效互動和借助媒體資源動畫演示來促成問題解決.

依據的理論依據現代信息技術和課程整合理論，遵循媒體教學設計整體優化為教學服務的原則，圍繞學習目標，努力促成知識向能力遷移。

教學設計思路知識是學習者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，在教師指導下的、由學習者作為學習主體自主習得的。基于這個教學理念，這節課強調以學生為主體，著重發展學生的地理學習能力，使學生能從多種角度去探索、發現和理解“臺灣是祖國的寶島”。

信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果“美麗的寶島”、“根脈相連”

達到教學目標

多媒體課件

教師演示，學生欣賞。激發了學生的愛臺灣愛祖國的熱情

教學過程教學環節教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、導入2’有一個地方,它是祖國東南的海上明珠,亞洲天然植物園,海上米倉,東方甜島,水果之鄉,森林之海,東南鹽庫.那就是臺灣

傾聽

初步感知臺灣的美麗

二、小組合作，探究交流。了解臺灣的地理位置和地形。

10’

課件出示中國地圖和臺灣地理位置圖。臺灣在什么位置呢？（生不語）我們一起在地圖上找找吧。

觀察、欣賞小組交流。通過看課件，讓學生了解臺灣的地理位置。培養學生的能力。

教學環節教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖活動一：感知臺灣的風景物產、美食、文化15’老師知道你們通過上網、查看書籍、詢問長輩等方式收集到有關臺灣的資料。老師這有一些關于臺灣的資料，大家欣賞一下。出示課件欣賞課件風景圖片和物產圖片小組交流通過地圖和圖片讓學生了解臺灣的位置、美麗與富饒，及各個明星，意在讓學生意識到，臺灣的美麗和富饒是長期以來人們辛勤付出的結果。教學環節教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖三、課外延伸活動二：感受臺灣與祖國大陸是根脈相連的。活動三：寄語臺灣。8’4’1’是啊，這么美麗的臺灣多么令人神往啊！可是，由于種種歷史原因，臺灣還沒能回歸到祖國的懷抱。作為同臺灣同胞根脈相連的一員，你想對臺灣說些什么呢？這一節課里，老師和同學們都收獲良多我們都渴望臺灣早日回到祖國的懷抱。小組交流。學生動筆寫交流匯報后，學生能夠知道臺灣與大陸同祖同源，是祖國不可分割的一部分。

鍛煉學生的寫作能力導入新課教學感知臺灣的物產、美食文化感受臺灣與祖國大陸根脈相連寄語臺灣課外延伸教學流程圖本課教學以新的課程標準為指導，力求在優化課堂結構上有所突破和創新，促進學生自主、合作、探究性地學習。本節課有效地利用了多媒體課件進行教學，多方位的調動了學生的積極性，學生反映強烈，課堂上采用多種教學方法，提高了學生學習的熱情和學習效果，使學生在寬松的氛圍中輕松地學習，整堂課學生都處于一種興奮狀態。作品中出色的地方作品中需