九年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、積累與運(yùn)用（共23分）1.(1)jūan，zài。（2分）(2)“饋”，“揣”。（2分）2.③②①④。（3分）3.吉祥物“巳升升”的設(shè)計(jì)意圖結(jié)合了《說(shuō)文解字》中“已”的象征意義，即陽(yáng)氣已出，陰氣已藏，萬(wàn)物生長(zhǎng)繁茂的景象。同時(shí)，“巳”與“福”諧音，蝙蝠象征福氣，常用于建筑、服飾等，體現(xiàn)了對(duì)美好生活的祝愿和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。（6分）4.(1)“望您準(zhǔn)時(shí)參加”改為“敬請(qǐng)到時(shí)出席”。（1分）(2)“學(xué)生”應(yīng)頂格寫。（1分）5.①夕陽(yáng)西下，②斷腸人在天涯。。③簫鼓追隨春社近，④衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。⑤但愿人長(zhǎng)久，⑥千里共嬋娟。⑦黃發(fā)垂鬢，⑧并怡然自樂(lè)。（8分）二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共16分）6.①絕望；②反感；③親切感；④感動(dòng)。（4分）7.(1)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我”不敢說(shuō)出口的話比作吊在繩子上的黑鍋，生動(dòng)形象地寫出了“我”內(nèi)心的恐懼和不安。（2分）(2)“亂顫”和“躍”，兩個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用得生動(dòng)傳神，“亂顫”，寫出了桃花在微風(fēng)中搖曳的動(dòng)態(tài)美，“躍”則表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃和活力。（2分）8.①老奶奶的真實(shí)病情直到文章最后才揭曉，這種設(shè)置增強(qiáng)了故事的懸念和情感沖擊力。②通過(guò)老奶奶對(duì)花信風(fēng)的描述和“我”對(duì)海棠花的期待，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，同時(shí)也象征著“我”對(duì)康復(fù)的希望和信心。（4分）9.①“海棠依舊”表面指海棠花每年都會(huì)如期開(kāi)放，象征著自然界的規(guī)律和生命的循環(huán)。②深層含義是表達(dá)了對(duì)老奶奶的懷念和感激，她用自己的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀激勵(lì)了“我”，使“我”重拾生活的信心和勇氣。③標(biāo)題也暗示了“我”經(jīng)過(guò)手術(shù)后會(huì)像海棠花一樣重新綻放，恢復(fù)了健康和活力。（4分）（二）（共11分）10.B（3分）11.文本一首先通過(guò)舉例論證了勞動(dòng)課注重實(shí)踐的重要性，然后闡述了勞動(dòng)課的育人目的和如何避免“有勞動(dòng)無(wú)教育”的現(xiàn)象，最后提出了上好勞動(dòng)課需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力的觀點(diǎn)。（4分）12.①。科學(xué)設(shè)計(jì)勞動(dòng)課程，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)。②保證勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷，避免走過(guò)場(chǎng)。③注重教育效果，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。④整合學(xué)校、家庭、社會(huì)力量，強(qiáng)化安全保障。（4分）三、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）（共11分）13.C（3分）14.想要和普通的馬一樣尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2分）15.“也”字在這里表示了強(qiáng)烈的反問(wèn)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了千里馬因?yàn)椴槐毁p識(shí)和正確對(duì)待，而無(wú)法發(fā)揮其才能的無(wú)奈和悲哀。（2分）16.甲文認(rèn)為人才需要被賞識(shí)和合理使用，否則即使有才華也無(wú)法展現(xiàn)。乙文則強(qiáng)調(diào)人才各有長(zhǎng)短，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，慎重聽(tīng)取意見(jiàn)，避免因個(gè)人喜好或偏見(jiàn)而埋沒(méi)人才。（4分）（二）（共4分）17.戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像雷霆一樣震耳離弦。（2分）18.《漁家傲·秋思》中的“將軍白發(fā)征夫淚”表達(dá)了范仲淹對(duì)邊塞將士艱苦生活的同情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦。而《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“可憐白發(fā)生”則表達(dá)了辛棄疾壯志未酬的悲慨和對(duì)年華逝去的感慨。（2分）四、名著閱讀（5分）19.示例：《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了對(duì)她影響深遠(yuǎn)的海倫·伯恩斯。