25屆九年級一模質量監測語文試題注意事項：1.全卷滿分150分（其中卷面書寫占5分），答題時間為150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（1）山川風物，總讓文人感懷至深。游瑯琊山，歐陽修用“____________________，____________________”（《醉翁亭記》）抒寫寄情山水的曠達情懷；遠眺泰山，杜甫用“____________________，____________________”（《望岳》）抒發敢攀頂峰、俯視一切的雄心氣概；登臨黃鶴樓，崔顥用“____________________？____________________”（《黃鶴樓》）表達游子的思鄉愁緒。（2）面對別離，我們思緒萬千，文人騷客更是如此。中秋之夜，蘇軾用“____________________，____________________”（《水調歌頭》），表達對天下離人的美好祝愿；送別友人，王維用“____________________，____________________”（《送元二使安西》），抒發對友人遠行的擔憂和真摯而深沉的惜別之情。2.請運用積累的知識，完成小題。【甲】幼蟲爬出洞口后，會尋找一個空中支點爬上去，用前爪牢牢地抓住，腦袋昂著，休息片刻，讓懸著的爪臂變硬。接著，中胸從背部裂開來，蟬從殼中蛻變而出。剛蛻變的蟬雙翼濕rùn、沉重、透明，身體呈淺綠色帶白斑。它需長時間沐浴在空氣和陽光中強壯身體、改變體色，最后體色變深，完成蛻變。乙】螳螂體型jiǎo健，上衣雅致，體色淡綠，薄翼修長，小嘴尖尖。借助柔軟脖頸，它的頭可以轉動，能左右旋轉，俯仰自如，幾乎帶有面部表情。然而，它看似典雅優美，實則是昆蟲界的“老虎”，是埋伏著捕捉新鮮肉食的妖魔，那看似祈禱的臂膀，實則是可怕的劫掠工具。（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。蛻（）變濕rùn（）jiǎo（）健劫（）掠（2）《昆蟲記》被稱為“昆蟲史詩”，書中的昆蟲就是一首首詩，請仿照下面示例，以【甲】文段中的昆蟲為對象，寫一首三行詩。示例：圣甲蟲你以污穢為食卻時刻吐露著母愛的馥郁（3）法布爾筆下的昆蟲世界充滿趣味，螳螂“看似典雅優美，實則是昆蟲界的‘老虎’”。請結合《昆蟲記》整本書閱讀，談談你對螳螂這一特點的認識。3.復興學校開展以“魅力安徽風情游”為主題的綜合性學習活動，請你參與。（1）學校計劃拍攝一部宣傳安徽鄉村的短視頻，假如你是短視頻策劃人，請策劃短視頻的拍攝主題、主要內容，以吸引更多游客前來體驗。（2）下面是安徽旅游的標識，同學們對標識的內容和創意展開討論，請你根據情境，將對話補充完整。學校小皖：標識將安徽許多標志性元素巧妙融合。比如青山造型形似黃山山峰，展現了安徽豐富的自然山水資源。小徽：是的，還有①____________________小安：標識下方“美好安徽迎客天下”的字體采用傳統書法風格，富有傳統韻味與藝術感。小寧：是的，而且這四個字也傳達出②_________________（3）下面是李華同學為本次活動擬寫的宣傳稿，請你幫他修改、完善。踏上魅力安徽風情游之旅，邂逅別樣精彩。走進西遞古村，觀看如詩如畫的水墨景致；來到宣紙作坊，觸摸千年傳承的技藝溫度；[甲]____________________。這里民俗活動精彩紛呈，花鼓燈熱情奔放，儺戲神秘古樸。[乙]這里還有徽菜飄香，臭鱖魚、毛豆腐……，眾多美食以獨特風味喚醒你的味蕾。徽風皖韻，山水成詩。[丙]在風情多元的安徽，一定能讓你收獲美好旅程。①在[甲]處橫線上補寫一個句子，使之與前兩個句子構成排比句式。②[乙]處畫線句子有一處標點使用有錯誤，請提出修改意見。③[丙]處畫線句有語病，請將修改后的句子寫下來。二、閱讀（55分）[一]（23分）苦櫧豆腐劉國芳①村里有幾個老人，總是坐在一起。冬天，到處草枯葉黃，包括他們邊上的苦櫧樹，葉子差不多也落光了。樹上還有苦櫧子。風吹來，苦櫧子沙沙地落下，落雨一樣。離他們不遠，還有一棵烏桕樹。這個季節，烏桕樹只剩下果實了，果實外面的皮也脫落了，只剩下白白的烏桕子。風吹來，烏桕子也時不時地落下來。離烏桕樹不遠，是無患子樹。冬天里，無患子樹葉也落光了。樹上有無患子。風吹來，無患子也是左一個右一個跌落在地。還有一棵柚子樹，是那種沒人吃的土柚子。因為沒人吃，柚子只能在樹上長老。風吹來，撲騰一個柚子掉下來。風不停地吹，柚子樹下便撲騰撲騰地響個不停。幾個老人都看到柚子落下來，也看到苦櫧子、烏桕子在風中落下，當然還看到無患子左一個右一個落在地上。一個老人便嘆一聲，跟其他幾個老人說：“忽然覺得我就是這無患子。”②幾個老人看著他。③老人又說：“記得小時候，我們都用無患子洗衣服。”④一個老人接嘴：“現在沒人用它洗衣服了。”⑤又一個老人接嘴：“現在莫說拿它洗衣服，大多數年輕人恐怕都不知道這東西可以洗衣服。”⑥說著話時，風吹來，啪嗒啪嗒，幾顆無患子落下來。那個把自己比喻成無患子的老人又說：“所以我說我是無患子，沒有用了。”⑦一個老人便看著烏桕子說：“你說你是無患子，那我便是烏桕子。”⑧一個老人接嘴：“以前烏桕子可以賣錢，現在怎么沒人收烏桕子呢？”⑨那個把自己比喻為烏桕子的老人說：“沒用唄，就沒人收。”⑩他們說著話時，一個小女孩來了，她喊：“爺爺，我們來撿苦櫧子。”一個老人便起身，和孫女一起到苦櫧樹下撿苦櫧子。?坐在這里一共有四個老人，一個起身去撿苦櫧子，還剩下三個坐在那里。呆坐了一會兒，一個老人說：“你們一個說自己是無患子，一個說自己是烏桕子，那我就是柚子。”?一個老人接嘴：“以前柚子最有用，不但可以吃，柚子皮還可以做菜，做柚絲、柚子糖。”?一個老人說：“現在誰吃這土柚子！”?一個老人說：“如果有人吃，柚子也不會跌得滿地都是。”?那個把自己比喻為柚子的老人說：“一句話，現在的土柚子，包括我們都沒有用了。”?說到這里，三個老人看著那個撿苦櫧子的老人說：“我們三個，一個是烏桕子，一個是無患子，一個是柚子，你是什么呢？”?撿苦櫧的老人說：“那我就是苦櫧子。”?一個老人說：“也是，你現在都在撿苦櫧子。”?另一個老人則說：“撿這東西做什么呢？”老人的孫女說：“做苦櫧豆腐呀。”?一個老人說：“那多麻煩，我才懶得去做這東西。”?撿苦櫧的老人說：“我孫女喜歡吃。”?幾個老人不再說什么，呆坐著。后來風大了，幾個老人起身走了，只有那個老人還在和他孫女一起，撿苦櫧子。?這個冬天非常寒冷，幾個老人中的一個忽然就爬不起床了。那時候撿苦櫧子的老人坐在門口剝苦櫧子，把苦櫧子外面的硬殼剝掉。有人過來跟他說：“李阿公病了，床都起不了。”?撿苦櫧子的老人便去看那個叫李阿公的老人。見后，李阿公跟他說：“人老了，真不行了，忽然就起不了床了。”撿苦櫧子的老人說：“頭痛腦熱的，正常，會好。”?只是，老人沒好，后來一直臥床不起。這之后不久，另一個老人忽然就走了，連什么病都不知道。接著，又一個老人也走了。?四個老人，病了一個，走了兩個，還留下一個健在，就是那個撿苦櫧子的老人。他還在做苦櫧豆腐——先用石磨磨苦櫧子，磨好，用清水漂……總之，做苦櫧豆腐很復雜，就像先前那個老人說的那樣，太麻煩。但老人不怕麻煩，他最終把苦櫧豆腐做好了。煮給孫女吃時，孫女說：“爺爺，苦櫧豆腐真好吃。”?寒冷的冬天慢慢過去了，春天來了，苦褚樹上又冒出了新葉。老人和他孫女都看見了苦橢樹上長出的新葉，小女孩于是跟爺爺說：“爺爺，苦櫧樹上又長葉子了。到時候結出苦櫧子，我們再去撿苦櫧子，做苦櫧豆腐。”?老人說：“好。”（選自“小小說選刊”公眾號2025年2月19日，有刪改）4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.這個冬天，當初坐在一起聊天的四個老人，病了一個，走了兩個，只有撿苦櫧子的老人還健在。B.文章通過對話，展現出人物的內心世界和故事的發展，使讀者體會到老人的感慨和對傳統的眷戀。C.春天苦櫧樹長出新葉時，小女孩主動跟爺爺說還要做苦櫧豆腐，是為了讓老人覺得自己還有用處。D.通過描寫老人做苦櫧豆腐時如“用石磨磨苦櫧子”“用清水漂”等動作，展現出老人的嫻熟與專注。5.小說開頭寫苦櫧樹等樹的樹葉凋零、果實掉落，有什么作用？6.文章多處運用了對比手法，請找出兩處，并簡要分析其作用。7.請簡要分析文中撿苦櫧子的老人的形象。8.文章借無患子、烏桕子、柚子和苦櫧子這些果實表達了哪些主題？請簡要分析。[二]（16分）材料一在建筑布局上，蘇州園林從總體來說是自由的，特意避免中軸，講究不規則的奇缺美，講究曲徑通幽。那蜿蜒錯落的小徑使游客放慢腳步，仔細欣賞如詩如畫的美景。如慣用長廊和粉墻花窗來分隔園景，但又隔而不斷，相互掩映。透過漏窗看景色，有“步移景異”之趣，使得園林變幻無窮。尤其與山、池、樹、石組合，使得園林靈活多變，主體突出，賓主分明。善用借景，拓寬空間，豐富內涵，體現和諧美。所有建筑都精致美觀，令人心情舒暢怡然。如留園池南涵碧山莊、明瑟樓和池東曲溪樓、西樓是一組高低錯落、緊密相連的建筑群。間有小院，在石峰和綠樹襯映下，顯得造型豐富而又有變化。（選自高桃芝《蘇州園林甲天下》，有刪改）材料二①蘇州園林的最大特點，是純屬私家，不沾皇氣。其核心受歸隱文化影響。園子的主人，或是當官者被貶，或是當權者下野，或是年長者告老還鄉。一般地講，古時為官者一有文化，二不缺錢。山林野趣，是古人最向往的。②早期的蘇州園林不是一次完成的，往往是園子的主人在“基本建設”剛搞完的時候，就把一些文人雅士請來把脈，飲酒賦詩、題匾撰聯，好的主意便融到往下造的亭臺樓閣中去了。（選自徐風《蘇州園林：文人趣味與歸隱文化》，有刪改）材料三中國古典園林具有綜合藝術性，文化場所功能突出。無論詩歌、繪畫、書法，還是茶道、琴曲、戲劇，在中國古代多以園林為舞臺。亭臺樓榭之中可撫琴可作詩，可吹拉彈唱，可筆墨雅集，古典園林與古典藝術和諧共生。蘇州網師園中有看松讀畫軒、怡園有坡仙琴館，江南才子余懷在無錫寄暢園欣賞昆曲后，寫下名篇《寄暢園聞歌記》……今天我們所見到的古典園林，大多承載著琴棋書畫、詩詞歌賦的流韻余響。（選自黃曉《園林創新詩意棲居》，有刪改）材料四①如果說山是園林的骨骸，那么，水就是園林的血脈。蘇州園林多水，而且大多引用活水，或暗通源泉，使水流終年不盡。②網師園是蘇州古典園林中的“小家碧玉”，它的面積不大，占地8畝左右，卻巧妙運用透視學原理，使小中見大、以少勝多的技藝在這里發揮得淋漓盡致。③水池四周的建筑雖緊貼水面，但體態輕盈，而較大的建筑則退避池岸，留出空間植樹種花。在池岸的處理上也晝使之親近水面，磯石低矮，表現池水充盈。在涓涓溪流上架起尺度極小的舞臺布景式的小橋，形成橋小池大的強烈對比。以水田、小溪的虛虛實實反襯出水池的疏朗寬闊。④江南美，美在水，江南園林之美，也離不開漣漪輕泛的一泓碧水。拙政園，以水池為中心，悠悠流水縈繞著園內主要建筑。整個水面約占全園面積的五分之三，既有分隔變化，又彼此貫通，互相聯系，形成樸素開朗、淡雅素凈的自然風貌，再現了秀麗江南的山山水水的美色。（選自“央視網·中國風”2025年3月5日，有刪改）9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）A.蘇州園林常用長廊和粉墻花窗來分隔園景，隔而不斷，能讓游客感受“步移景異”之趣。B.蘇州園林竣工后，主人邀請文人雅士飲酒賦詩、題匾撰聯，再對園林亭臺樓閣進行修改。C.中國古典園林與古典藝術和諧共生，網師園的松讀畫軒和怡園坡的仙琴館均有體現。D.網師園面積不大卻運用透視學原理營造小中見大效果；拙政園流水縈繞園內主要建筑，10.下面材料能否作為材料二的佐證材料？請說明理由。拙政園由明代御史王獻臣所建，“拙政”二字取自晉代文學家潘岳《閑居賦》中的“灌園鬻蔬，以供朝夕之膳……此亦拙者之為政也”。11.材料四的語言具有哪些特點？請簡要分析。12.請根據上述材料概括蘇州園林的特點。[三]（16分）【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？（節選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】夫江者，眾水之所歸也。其源濫觴①于岷山，經行乎蜀、楚、吳、越數千里之地，納百川合萬派，浩瀚汪洋，橫無際涯。其勢盛，其聲大，其色蒼然以深，其流混混以濁。余嘗夜臥聽之浩浩乎若奔雷洶洶乎若戰鼓，又如百萬之師，銜枚②疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。少焉，風息浪平，江聲寂然，惟聞四壁蟲聲唧唧，與夫漁舟之欸乃，樵歌之悠揚而已。方其奔騰澎湃之時，雖有豪士健卒，無所施其勇；雖有智士辯客，無所用其謀。及其安流順軌，一葦可杭③，雖童子婦女，皆能操舟而濟。（選自江盈科《雪濤閣記》）【注釋】①濫觴：泛指事物起源。②枚：士兵口銜的用具，用以防止喧嘩。③杭：渡。13.請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）前人之述備矣備：_____（2）南極瀟湘極：_____（3）銜枚疾走疾：_____（4）及其安流順軌及：_____14.請用“/”給畫波浪線句斷句，限斷兩處。余嘗夜臥聽之浩浩乎若奔雷洶洶乎若戰鼓15.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）覽物之情，得無異乎？（2）雖有智士辯客，無所用其謀。16.兩文都善用修辭手法來表現水的特點，請結合具體內容簡要分析。三、寫作（55分）17.閱讀下面的材料，按要求作文。在多彩又充滿挑戰的初中生活里，我們每個人都有過高光的時刻。或是在運動場上力壓群雄沖過終點線的暢快淋漓，或是在舞臺上自信從容地唱出動人旋律的熠熠生輝，或是在學科競賽中思維敏捷、對答如流的胸有成竹……那一刻，你不再是人群中默默無聞的一員，而是成了自己生活這部大劇里當之無愧的主角，綻放出只屬于你的獨特光芒。上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？請結合你的經歷和體驗，自擬標題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

25屆九年級一模質量監測語文試題注意事項：1.全卷滿分150分（其中卷面書寫占5分），答題時間為150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。一、語文積累與運用（35分）【1題答案】【答案】①.醉翁之意不在酒②.在乎山水之間也③.會當凌絕頂④.一覽眾山小⑤.日暮鄉關何處是⑥.煙波江上使人愁⑦.但愿人長久⑧.千里共嬋娟⑨.勸君更盡一杯酒⑩.西出陽關無故人【2題答案】【答案】（1）①.tuì②.潤③.矯④.jié（2）示例：蟬你深藏地下度過漫長的黑夜卻給人們帶來了夏日的歡歌（3）在《昆蟲記》里，螳螂是極具反差感的獨特存在。它外形優雅，薄翼修長，小嘴尖尖，頸部靈活。可一旦進入捕獵狀態，就盡顯“老虎”本性。它前肢如銳利的大刀，瞬間出擊，動作迅猛，能精準捕獲獵物，毫不留情。在求偶時，雌螳螂還會吃掉雄螳螂，盡顯冷酷兇殘。（意思對即可）【3題答案】【答案】（1）示例：拍攝主題：邂逅皖美鄉村，共赴田園之約。主要內容：開篇展示鄉村的晨曦與寧靜田野，接著呈現村民勞作、制作傳統手工藝品的場景，再展示鄉村美食的烹飪過程，最后以游客在鄉村游玩的歡樂畫面收尾。（2）①.示例：飛檐翹角的徽派建筑，體現出安徽深厚的歷史文化底蘊（或“崖邊傲立的迎客松，表現了安徽人的熱情好客”）②.安徽熱情好客，歡迎來自世界各地的游客的友好態度。（3）①示例：登上黃山之巔，觀賞縹緲靈動的云海奇松②刪去第二個逗號。③風情多元的安徽，一定能讓你收獲美好旅程（或“在風情多元的安徽，你一定能收獲美好旅程”）。二、閱讀（55分）[一]（23分）【4~8題答案】【答案】4.C5.①營造出衰敗、蕭瑟、冷清的氛圍，為故事的展開奠定了壓抑的情感基調。②以凋零的景象烘托出老人內心的失落與無奈，突出了老人的孤獨感和對自身價值的迷茫。③果實掉落引發了老人之間關于果實用途和自身價值的討論，推動了故事情節的發展。6.①果實今昔對比，無患子、烏桕子、土柚子過去用處大，如今卻被棄用，展現出時代變遷對傳統事物的沖擊。②老人間的對比，其他老人感慨自身無用，撿苦櫧子的老人卻積極為孫女做豆腐，堅守傳統，表現出撿苦櫧子老人積極的心態。7.示例：①疼愛晚輩：老人不顧做苦櫧豆腐工序煩瑣，只因孫女喜歡吃，便耐心去撿苦櫧子、剝皮、制作豆腐，在寒冷冬日為孫女帶來溫暖與滿足，盡顯對孫女的疼愛。②堅守傳統：即便身邊老人感慨傳統事物無用，他仍執著于撿苦櫧子做苦櫧豆腐，保留著這一傳統技藝，展現出對傳統的堅守。③積極樂觀：面對同伴患病、離世等生活的沉重打擊，他沒有過度悲傷消沉，依舊認真生活，用心做苦櫧豆腐，有著樂觀面對生活的態度。8.無患子、烏桕子、柚子以前各有用途，如今無人問津，作者借此表達了對時光變遷與傳統消逝的感慨；文中老人們將自己比作無患子、烏桕子、柚子，象征著一些老人覺得自己在現代社會中失去了價值，作者借此表達了對老年人命運和價值的思考；苦櫧子經過復雜的工序能制成苦櫧豆腐，給孫女帶來快樂，并且到春天苦櫧樹又長出新葉，作者借此表達了對生命的堅韌與親情的贊美。[二]（16分）【9~12題答案】【答案】9.B10.能。拙政園是明代御史王獻臣所建的，“拙政”取自體現歸隱之意的《閑居賦》，王獻臣為官身份及“拙政”二字來源，都體現了蘇州園林受歸隱文化影響，且為私家園林，與材料二蘇州園林屬私家、受歸隱文化影響的觀點相符。11.示例：①生動形象，“山是園林的骨骸”“水就是園林的血脈”運用比喻的修辭手法，生動形象地說明了山和水在園林中的重要地位和各自的特點；②準確嚴謹，在介紹網師園面積時，明確指出“占地8畝左右”，用具體的數字準確地說明了網師園的規模大小；③富有詩意和美感，“江南美，美在水，江南園林之美，也離不開漣漪輕泛的一泓碧水”，用優美的文字描繪出江南及江南園林與水的密切關系，營造出一種詩意的氛圍。12.①建筑布局自由靈活，組合多變，善用借景。②屬私家園林，受歸隱文化影響。③具有綜合藝術性，文化場所功能突出。④園中多活水，建筑與水搭配精妙。[三]（16分）【13~16題答案】【答案】13.①.詳盡②.至、到達③.快速④.待，等到14.余嘗夜臥聽之/浩浩乎若奔雷/洶洶乎若戰鼓15.（1）看了自然景物而觸發的感情，恐怕會有所不同吧？（2）即使有聰明的謀士和能言善辯的人，也無法運用他們的智謀。16.示例：甲文中的“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”運用擬人、夸張的修辭手法，寫出了洞庭湖湖水連接遠山、吞吐長江的磅礴景象，展現出湖水的浩渺無垠。乙文中的“又如百萬之師，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲”運用比喻的修辭手法，以百萬之師銜枚疾走的聲音作比，細致地描繪出江水流動時低沉而宏大的聲音，突出了江水的雄渾氣勢（“方其奔騰澎湃之時，雖有豪士健卒，無所施其勇”“及其安流順軌，一