Page3習作：這兒真美教學目標：1.學會圍繞一個意思來寫。2.積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。3.讀懂例文，體會把小動物、植物當成人來寫會更加生動的好處。教學重點：視察身邊的事物，學會圍繞一個意思來寫作文。教學難點：描寫時能有重點地選擇小動物或植物，有詳有略。課前打算：PPT課件。課本插圖，小動物Gif圖片為主要素材。教學過程：一、談話導入1.談話，問：大家為什么喜愛把書上圖畫涂上顏色？引入本次看圖寫話主題。板書：這兒真美。2.出示PPT1（沒有顏色），按依次視察圖中景物。（1）學生說圖中景物，引導學生留意聽，并補充。（2）提問：能按依次把圖中景物說一說嗎？（3）師板書引導：視察依次“從上到下，從遠到近”。（4）PPT演示先后次序。設計意圖：有依次視察實力培育，為能有層次的寫話作鋪墊。天空、白云—群山—樹林—草地、鮮花—小河。二、出示PPT2，補充想象，豐富畫面1.引導。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？依據學生回答板書：顏色、動物……2.少了它們你會覺得怎么樣？（冷清、孤獨……）設計意圖：短語的訓練，豐富學生的詞語庫。如：綠色與嫩綠色，小魚與活潑可愛的小魚……體會春天的色調美與喧鬧。三、出示PPT3，學生練習說話1.添加Gif圖片格式的小動物或植物。說話要求：選一種動物或植物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什么”句式練習說話。2.觀賞PPT4，動物動起來的畫面，感知整幅畫面。（喧鬧非凡）植物們神采奕奕，讓人感到生氣勃勃。3.用“有的……有的……還有的……”詳細描述喧鬧非凡。4.出示好詞好句，與畫面中的動物進行填詞練習。五彩斑斕

鮮花澄澈見底

小魚五彩繽紛

蝴蝶逍遙自由

小河5.比較句子。河岸邊開滿了小花。河岸邊開滿了五彩繽紛的小花。四、學生自主學習例文1.學生自由朗讀，想想例文哪里寫得好？2.小組溝通。3.小組舉薦學生，全班溝通。4.老師小結：圍繞同一個地方，有序地把那里的小動物、植物當作人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很好玩。5.仿照例文，同座練說。如：操場后面的小花園真美……秋天的樹木就像一幅色調斑斕的圖畫……一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……五、寫話練習練習寫話，寫完后讀給家長聽一聽。板書設計：習作：這兒真美按依次

當成人漂亮喧鬧生氣勃勃有的……有的……還有的……教學反思：教學設計時考慮到三年級上期開學不久，該學段的學生閱歷和體驗較少，具備初步的視察實力，但缺乏依次重點，所以把按“從遠到近，從上到下”的視察依次，列為一個主要教學環節；把對小動物在什么地方干什么，并能把它們當成人來說寫，列為教學重點。本節課的難點，即是用“有的……有的……還有的……”句式連句成段，表達出這兒的“漂亮喧鬧”。考慮到學段的要求，可能拔高了，所以定為“把想到的內容通過說表達出來”，從教學反饋來看，大部分學生能達到。在視察方面，我把能按“從上到下、從遠到近”改為“能按肯定的依次”，這不是對目標的外延擴大，而是針對學情做了適當的調整，例如學生以小河為界，先中間后兩邊進行視察與敘述也未嘗不行。一節課下來，感覺到“如何讓學生跳一跳摘到桃子”，從設計上的定位，再落實