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用表格巧解慣性現象問題從詳細事例中抽象出慣性概念,慣性現象問題是初中物理有關難點例題1.洗手后甩甩手手上的水就沒有了為什么？探討對象改變前運動狀態發生改變改變后運動狀態運動狀態改變緣由主要探討對象【水】運動手停下運動由于慣性次要探討對象【手】運動靜止由于受到力的作用組織文字依次先次要后主要從前后后同時交代緣由答：起先水和手一起運動，當手由于受到力的作用停下時；而水由于慣性仍保持原來的運動狀態飛出去，所以手上的水沒有了。例題2.坐在行駛的汽車上的人在突然緊急剎車時人會向前傾為什么？探討對象改變前運動狀態發生改變改變后運動狀態運動狀態改變緣由主要探討對象【人的上半身】運動緊急剎車運動由于慣性次要探討對象【人的下半身】運動靜止由于受到力的作用答:起先人是運動的，當緊急剎車時人的下半身由于受到力的作用而靜止；而人的上半身由于慣性仍保持原來的運動狀態所以人會向前傾從詳細事例中抽象出慣性概念，這只是實現了從感性相識上升到理性相識的第一次飛躍．學習的目的在于應用，教學中應指導學生從理性相識回到實踐，實現相識上的其次次飛躍．應用慣性學問說明實際問題的例子是許多的．如：（1）汽車突然開動、剎車、轉彎時，車內乘客的倒向如何?（2）勻速向前行駛的汽車里的乘客，向外跳車時，向哪個方向跳不簡潔摔倒?（3）在勻速向前行駛的車廂里的乘客，分別向前跳遠和向后跳遠，哪一次跳得更遠?（4）在勻速向前行駛的車廂里的乘客向外擲石子，以相等的速度分別向前和向后擲出，哪一次擲得更遠?（5）在勻速、加速、減速向前行駛的車廂里的乘客，豎直上跳，當他落下時，分別落在原位置的哪一側?上述各例，從慣性學問的單一應用，到慣性與速度學問的綜合應用，從簡潔的勻速問題到較困難的變速問題，層層深化，步步提高．在分析講解中，引導學生駕馭解答慣性問題的思路與方法，
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