一年級語文教學總結

一年級語文教學總結1

在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、

講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成

比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并

順利完成育教學任務，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努

力提高合格率，爭取較高優秀率

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學

習習慣。

二、認真備課C

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間

安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而

來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結,

寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，必須要為學生的成長打下

堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、

寫字、讀書等方面作了努力。（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以

使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注

意對學生寫字的.要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、作業批改等方面給學生做一個很好

的示范。其次，引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從

習慣方面要求學生c特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎

樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫

字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學

生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調

動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，

盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀

課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等

方面，盡可能地為學生作出很好的示范。四、存在的問題與不足：

對學困生的關注不夠，一小部分學生由于年齡上的差異，以及

家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極

端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提

高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪

潮。使自己成為一個稱職的語文教師。一年級語文教學總結2

時間毫不停息地走著，我擔任一年級（1）班的班主任以及語文

教學工作一個學期了，這一個學期的工作給了我很多磨練的機會，

在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。在工作中，我

不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責?，F

總結自己本學期的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校

的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作

為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態

度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身

學習奠定良好的基礎。

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。

參加學校組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念

支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到

教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，

注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各

位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂

教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內老師請教，

對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年

級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋

找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄教學經驗論文等，與

年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

1、打好漢語拼音知識的基礎。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，

我經常向有經驗的教師討教方法，向他們學習教學經驗，以使自己

能讓學生學得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音

的時間里，我針對學生因材施教，通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”

游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起，利用

各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一

手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時

的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好

字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生批改

作業等方面給學生作一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、

描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習

慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的.寫字姿勢，這些往往容易

忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用

眼衛生和健康。因比，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有

良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：

一拳、一尺、一寸c”

3、培養學生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有

所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時的教

學中，我特別注意學生朗讀的指導。

首先，調動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經常設立

各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在

一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過

程中，盡量能引發學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三,

注重自己的示范性c由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生

讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感

等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。有感情地讀書也是我的

樂趣，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子們看課件，讓孩

子們在情境中讀，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富

而生動。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量。

一個班級幾十個孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子們

的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進

生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每

個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。同時，與家長經

常聯系，提高學生的學習鞏固率。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學

中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該

多給予指導，交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷

努力，掌握更多理論知識，注重實踐，多虛心請教別人。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題,

要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還

要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學

生要求層次要適當地降低，讓他們對學習產生興趣，減少壓力，縮

小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養：培養學生語言條理性，完整性，減少

地方方言、口語。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學,

堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發和利用，提倡合

作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養

料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。

而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各

種機會，不斷地充實自己。一年級語文教學總結3

本學期我定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入

教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討

論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成

為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文

課程改革的重要理念。

一、抓好學生的學習習慣：

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽

講，還是有一定困難的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學

工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形

式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢

地養成良好的習慣°從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正

確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說

說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課一年級新課程的內容多、知識面廣

但又是打基礎知培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、

自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心

理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，

不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習

是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前

都精心準備，從來不打”無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣

的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂

地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發

了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課

堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的

聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性

的交流和反思。

三、重視學生的基礎知識教學：

(1)讓孩子快樂識字識字教學是一年級語文教學的重點。如何

讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我

針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已

學漢字活學活用，通過學編兒歌、“開火車“、”讓學生當小老師"

游戲”等多種形式激發學生學習的興趣。

(2)強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字寫字教學是一年級語

文教學工作的難點，能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。

學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也

可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對

學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的.語文老師，

我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好

的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、

描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特

別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別

注意。

（3）培養學生養成良好的讀書習慣讓一年級學生學會讀書，喜

歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。首先，調動學生讀

書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書

比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發

了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發

學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所

以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句”

嗯，??同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那

就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉

快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性

和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成

長。

(4)培養學生的獨立思維教學過程中我盡量不輕易否定學生的

思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情

緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程

中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，

讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定

孩子在認真思維的基礎上的答案。

四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發展有很

大的作用

為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的

聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我

的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。

五、做好培優補差的工作

提高教學質量一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同,

面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄

每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛

護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有

所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、

生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，他的學習進步很

大。

不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多

不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生

由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，

因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不

斷改進，以適應教育改革的新浪潮。一年級語文教學總結4

在一年級語文教學中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也

都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學

年在工作中，我不斷地提高自身文化素養，努力使自己不會愧對于

教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

一、認真備課C

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間

安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生

注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、抓好學生的基礎知識教學：

1、要創設識字情境，激趣樂學

教師要在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快,

樂于思維，勇于探索。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因

素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創設各種有利于學生應

付字的情境，以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教

學需要出發，依據識字內容創設一些具體場景和氛圍，激發和吸引

學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教

師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的‘教學手段，

如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習

“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表

演一下小雞走路的神態動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”

字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎

然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

2、教給學生識字方法

在識字教學中，鼓勵學生自創各種各樣的識字方法尤為重要。

例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏

旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現一

個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個

字？”“你是怎樣記這個字的？'以此來啟發學生展開想像，用各

種方法來識字。學生根據自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一

個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。我認為識字學習是

一個反復的、長期的過程，教師要創造多種方法和途徑，增加漢字

和學生見面的機會c在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在

一定的語言環境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，

發展語言，提高認識能力。在語言環境中學到的字詞是知的，帶著

感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，

3、將識字引向生活空間

活動和交往是發展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在

教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨

入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生掌握識

字方法，樂于識字，善于識字后，老師要有意識地引導學生在生活

中識字。如

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生逛商場、超市時認字。

6、在教室設置識字園地，同學之間互相識字。與此同時，一定

要給學生展示的機會。老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一

顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

三、存在的問題與不足：

對學困生的關注不夠。雖然平時考試學生成績較好，但是班上

個別學生的基礎知識掌握得不夠扎實，學生知識的運用不靈活，學

生的讀書習慣還有待培養，這都還需要給予他們更多的關注與幫助,

我會努力的搞好教育教學工作，將孩子們教好的！一年級語文教學

總結5

（一）、執行教學計劃情況、開展教學改革情況

本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂

教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，以學校語文教研課題

為中心，突出六年級教材特點，并結合本班實際情況，嚴格按照期

初工作方案順利開展。

課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據本班學生的特點,

備好每一節課。課后布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，

又提高質量。教學時，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主

要體現在以下幾個方面：

首先，培養良好的學習習慣。如教會學生預習的方法（讀課本、

想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，

并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓

勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討

論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做

總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除

學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與

者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引

導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

其次，為符合兒童形象思維的特點，在教學中盡量利用直觀教

具，如掛圖、插圖、幻燈片、多媒體等進行教學。并讓學生動手實

踐，既鍛煉了膽量，又訓練了說話能力，還充分調動了學生學習的

積極性。

第三、教學時能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表

揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問

和觀點。

第四、在教學過程中，能滲透德育。

（二）、考試質量分析

1、試卷分析

（1）、考查知識點分項細目表

題號知識與能力考查點大綱（課標）要求出處考查形式試題分

了解

（認識）

（J）理解（J）掌握（J）靈活應用（J）

一字音J課本上字音5

二寫字J教材寫字5

三寫詞語J書本知識寫詞語24

四組詞J教材組詞16

五連線J教材連線8

六標點符號J教材標點符號6

七按課文填空J教材按課文填空15

八口語交際J教材口語交際3

九閱讀填空J教材閱讀填空6

十看圖寫話J教材看圖寫話12

（2）、對考題的整體評價

考題出得較好，學生反映較好，對教材的理解不能過高。

2、考試情況分析

（1）匯總情況

（2）、分數段

分數段頻數累枳頻數累積百分比

30分以下

31—40

41——50

51——60

61——70117o69

71——o77

81——o23

91——100413100

總和（3）、分數段條形統計圖（或疔線圖）

（4）、得失分原因分析

在教學工作中應該加強基礎知識的教學，結合生活實際，應用

學生已有的生活知識來了解我們的數學知識，增強學生的應用知識

的能力。

（三）、今后工作的改進措施及努力的方向

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，主要要做好

下面的工作：

（1）課前準備：備好課

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的

有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們

產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服

了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的

興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生

的'負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。學生愛動、好玩,

缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業,

針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對

學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤

其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握

他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都

渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工

作的不足。

3、積極參與聽課、評課。虛心向同行學習教學方法，博采眾長,

提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好。到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面,

為教學內容注入新群血液。一年級語文教學總結6

經過一年的工作，我深刻感受到學校提供了豐富多彩的平臺，

讓我有機會快速成長。學校領導也給予了我很多關心和幫助，老教

師們更是不吝賜教，為我的成長助力不少。這些支持和幫助讓我在

各方面都有所進步，但同時也發現了自己存在的不足之處。因此，

我將繼續保持務實的工作態度，踏實學習和工作，爭取不斷提高自

己的工作水平。

一、思想方面

一年來我依然以一名優秀的—中學人嚴格要求自己，一直懷著

一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修

養。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，

踏實做事，敏于事而慎于言，以現代的教育教學思想，指導學生，

關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴

謹的'標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使學生行

以我為范，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地

努力成為學生人生航程中的一盞明燈。

二、教學能力方面

今年是我教學能力大幅提高的一年。在課堂上，我游刃有余地

掌控著教學進程，采用靈活新穎的教學方法和成熟穩定的教學思想,

有效地指導學生深入學習。對于語文教學，我充滿了激情，不斷探

索，思考更深入，實際效果也越來越優秀，成功挖掘出許多潛在能

力。為了不斷提高自己，我自費訂閱了《語文教學與研究》、《語

文教學通訊》等專業雜志，并且虛心學習、勤于總結、銳于改革、

勇于科研，先后在《中學生閱讀》、《語文周報》、《語文學習報》

等雜志上發表了論文。同時，我還榮獲了省教研室論文一等獎、鄭

州市優秀輔導教師、市級公開優質課一等獎等榮譽稱號。我的教學

成績遠超過了學校規定的指標?？傊谶@一年里，我始終注重行

動和實踐，以提高業務水平為根本，追求務實求效，增強自身能力。

在快樂地工作中，我收獲了無限的快樂。

三、職責履行方面

本年度忠于職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行作

為一名—中學人的各項職責，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀

現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師緊

密合作，加強協調，營造了一個真正有利于學生發展的教育教學氛

圍。

四、成績完成方面

本年度各項成績優異，教學成績每次超額完成學校規定的任務,

科研方面，完成了多篇教學論文的創作發表。

20_年度是充滿挑戰的一年，是成績卓著的一年。20_年，我

將不斷學習豐富自己的專業知識，成為—中學的優秀教師。一年級

語文教學總結7

轉眼，一學期即將結束，一年級的語文教學也接近尾聲，為了

更好地改進自己的教學，提高教學成果，現對一學期的工作做如下

總結：

一、重視拼音教學

班上一共30個孩子，不論留級生還是新生，大部分孩子都已經

學過拼音，已經有一定的拼音基礎。通過教學來看，少數留級生對

拼音掌握不牢，新生對拼讀音節較為生疏。為此，我加強拼讀音節

的練習。

學生對復韻母的掌握仍然是個難點，為此，我除了教給學生識

記方法外，還引導學生根據發音，組詞、說句，加強記憶。

當然，拼音只是學生認讀漢字的一種手段，考慮的學生的年齡、

識記能力，我并沒有花過多的時間糾纏在拼音上，而是讓他們在后

面的'識字讀文中去再次識記、鞏固漢語拼音。

二、多種方法識字

讓每個孩子都能識記400個生字，難度的確不小。教學中，我

除了引導孩子利用常用的方法去識記生字外，還鼓勵學生多讀課外

書，在課外書中去鞏固和識記更多的生字。由于學生年齡小，識字

能力有差異，班上還有許多孩子不能達到規定的基本要求。這些孩

子只能在后面的學習中，慢慢地增加識字量，對他們過分要求是不

現實的。當然，班上也有少數幾個孩子，識字很多，能夠順利閱讀

一些課外讀物，我要求他們多讀多寫。

三、寫好每個漢字

要想寫好字，首先得養成良好的寫字姿勢和習慣，對此，我課

課提醒、時時幫助一些寫字姿勢不良的孩子。一學期下來，班上許

多孩子寫字姿勢得到了改善。不過，仍有幾個孩子的執筆和坐姿，

時不時還會有錯。

老師的引領和示范對于剛學寫字的孩子來說尤為重要。我除了

播放筆順動畫外，還親自書寫、講解，提醒學生筆畫、占位等。課

堂上，我批閱孩子在書上寫的字，指出問題，及時訂正；課外，我

讓孩子回家再練習書寫，包括筆順、組詞等。

四、引領孩子喜歡閱讀

學生的閱讀得從低年級開始培養。剛入學的孩子，識字很少，

如何讓他們閱讀呢？首先，我利用家長會，鼓勵家長給孩子買圖畫

書，圖畫可以豐富孩子的想象力，拓展孩子的思維空間；其次，堅

持每天中午給孩子講兩個故事，要求孩子回家再講給家人聽；另外,

根據家長建議，由家長出資購買了一個圖書架，放置教室。同時，

我還接受了網友贈送的80多本圖書，放在圖書角，給孩子們自由閱

讀。

學校配發的一本課外讀物《小熊過橋》，我們也是認真閱讀。

每天早讀，我讓學習委員領讀兩篇文章，復習一篇，新讀一篇，目

前已經完成了整本書的閱讀。

五、設法取得家長支持

家校只有密切聯系，形成合力，才能給孩子以有效教育。為此,

開學初我就建立了班級QQ群，號召家長們開通手機QQ,加入QQ群,

以便與老師和家長們互相交流。一學期下來，班級80%的家長都進

入了這個平臺。通過這個平臺，我經常與家長溝通孩子的教育問題,

布置孩子的作業，反饋孩子學習問題，提醒家長輔導孩子完成復習

任務。不過，有一些家長很少查看手機QQ信息，這個問題以后與家

長溝通，爭取獲得他們的全力支持。

總之，一學期下來，自我感覺良好。在一年級的語文教學上，

有收獲，也有一些遺憾，收獲的是孩子進步和成長，遺憾的是我的

努力不能改變孩子或改變對孩子甚微。我想等到明年春季，當我再

次與孩子們踏上語文學習的道路時，期望通過完善自己的教育教學

策略，能夠帶動每個孩子進步。一年級語文教學總結8

臨近教學尾聲了，我越來越覺得時間過得飛快，一年級上學期

語文教學工作總結c接手一年級語文已經一學期了，可我卻覺得仿

佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中，有些事做的還好，而有些事

做得欠佳，現簡單總結如下：

一、拼音教學：

這個學期，我根據學生的掌握情況而定：發現孩子們單韻母都

會認、會寫，我便把四個聲調加上，先讓他們按順序讀出帶調單韻

母，重點讓孩子們記住四個聲調的模樣——聲平著走，二聲上坡了,

三聲轉個彎，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長準備好的卡片

寫好帶調單韻母，打亂順序把它讀出來。第二天，我利用早自習的

時間進行檢測，過關了，就開始學新知識。就這樣，發動家長，檢

測學生，表彰獎勵，學生興趣濃，我的教學進度也基本跟上計劃，

用6個星期便把拼音學完了。

為了鞏固拼音的掌握，我建議家長為孩子們選購帶拼音的故事

書（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個自然段，

這樣做還能使他們認識一些出現頻率較高的生字，達到一舉兩得的

效果，工作總結《一年級上學期語文教學工作總結》。

二、生字教學：

針對以前教學中孩子們生字書寫的規范化及筆順欠佳的情況，

從一開始學習寫“一、二、三”時，我就強調每個筆畫在田字格的

什么地方起落，不合格的一定重寫；筆順的問題有家長跟我反映，

說發現孩子寫字時筆順難得有對的時候，其實上課他們練寫時，我

都留意了，很少有錯的啊--后來，我估計他們是在平時寫字時只要

樣子對就行，差不多成了習慣了。于是，在每學完生字時，我都要

求孩子們把筆順寫出來，讓我及時地發現，及時指出來，要求其改

正。這樣一來，雖沒有根除這一現象，還是有一定成效。

“我會認”的生字一開始學生掌握還好，到后來數量增多，字

形也復雜起來，孩子們就有點吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙,

將要認的生字按“獨體結構”、“上下結構”、“左右結構”各貼

在一個版塊上，將數量較少的“半包圍結構”、“全包圍結構”、

“品字形結構”貼在一起。每學完一課，就及時將生字認讀、分類

貼好。并且要求學生自覺地每天與生字“見個面”。（這一點沒有

落實好，下學期有待改進）

三、閱讀教學：

新課改后的語文教材上所選的,課文大多與學生生活緊密聯系，

讀來瑯瑯上口，便于記憶，更便于積累。以前教學時，就匆忙趕進

度，課文的理解我講得多，基本很少注重學生的感悟。這學期時間

充足，我閱讀教學的基本流程是：學生拼讀課文（旨在鞏固拼音）-

一認讀生字（逐步培養自主識字）-一帶讀或對讀課文（自己領會文

章大意）-一講讀課文（適當進行積累及思想教育）一-練讀試背。

通過這樣的教學步驟，學生的學習主動性得到培養，也讓我發

現孩子們的領悟能力不差。以至于，現在復習做短文閱讀題，85%的

學生能準確地按要求完成。

當然，回顧一期的語文教學，也存在一定的不足，如對待學習

較困難的學生，給他們補習這項工作因為收效不大，就有點急躁。

既然知道哪里有問題，我想，下個學期我一定認真做好輔導學困生

的工作，并持之以恒地做下去，爭取不讓一個孩子掉隊。一年級語

文教學總結9

作為一名一年級語文教師，我深深地感受到這個年齡段孩子的

可愛和純真。雖然孩子們的基礎有限，但他們卻充滿好奇心和求知

欲，能夠迅速地吸攻知識和技能。在這一學期的教學中，我始終以

孩子為中心，尊重孩子的個性和差異，讓他們在歡樂中學習、成長。

一、針對性教學，滿足孩子的需求

在教學過程中，我特別注重針對性教學，根據孩子的不同水平

和需求，設立了不同的課程目標和教學重點，并采用多種教學方法,

使孩子們在吸收知識的同時，培養了自信心和學習習慣。例如，我

通過閱讀、問答、辨字、配對等方法，讓孩子們學習了正確的發音、

基本的字詞和句子，同時加深了他們對中華文化的理解和感悟。

二、因材施教，尊重孩子個性

作為一名教師，我也深深地悟到每一個孩子都是獨一無二的，

他們在學習過程中需要被尊重和接納。因比，我注重了對孩子的個

性化關注，在教學中充分考慮了孩子的特點和需求。例如，對于閱

讀困難的孩子，我采用了圖文結合的方法，幫助他們更好地理解課

文；對于學習成績較好的孩子，我通過不斷地挑戰和引導，讓他們

進一步提高了自己的‘思維能力。三、情趣教學，讓孩子享受學習

的樂趣

在教學中，我注重培養孩子對語文的興趣和熱愛，讓他們享受

學習的過程。例如，在課堂上，我經常運用歌曲、故事等兒童喜愛

的元素，吸引孩子們的注意力，讓他們感受到學習語文的樂趣；在

閱讀課中，我通過多媒體、圖片等方式，讓孩子們趣味閱讀，感受

美麗的詩歌、動人的故事。

總之，在這一年級上冊的語文教學工作中，我始終以孩子為中

心，通過針對性教學、因材施教和情趣教學等多種手段，幫助孩子

們積極學習、健康成長。在未來的教學工作中，我將更加努力，繼

續發揚優點，改善不足，為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。

一年級語文教學總結10

本學期我擔任一班的班主任兼語文教學工作，本班共有學生49

人，其中男生27人，女生22人。轉眼一學期就要結束了，作為一

名一年級的班主任語文教師，這一學期過得很忙碌很辛苦，但也很

充實、很快樂，現將一學期的工作總結如下:

一、抓好了學生的研究慣。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的研究慣

是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生研究慣的培養融

入日常研究之中，讓學生在研究之中慢慢地養成良好的慣。從坐直

到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜研究用

口

口口O

二、抓好了學生的基礎知識講授。注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

在一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學

生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用。

抓好寫字訓練C

寫字教學是一年級語文教學工作的,難點。所以，在平時的教學

工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等

方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫

字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從

慣方面的要求學生，特別是慣方面的要求，如怎樣提筆，保持怎樣

的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字

質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生

寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字慣。

三、激發學生研究興趣，提高學生語文素養

注意新課導入新穎。”興趣是最好的教師”。在講授中，我十

分注重培養和激發學生的進修興趣。比方，在導入新課時，讓學生

一上課就能置身于一種輕松和諧的情況氛圍中，而又不知不覺地學

語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式°用多媒體展現課

文的畫面讓學生進入情景；有時也用講述故事的方式導入，采用激

發興趣、設計牽掛…引發設計，比起簡樸的講述更能激發學生的靈

性，開啟學生進修之門。

培養積極探究慣，發展求異思維能力。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂講授“活“起來。小學語文講

義中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言

應用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生感

悟的重要內容。而因為課堂講授時間的有限，課文中的精彩之處沒

有可能引導學生逐一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，

我既在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言

豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。司時，又讓學生在感悟的

基礎上，引導學生居高臨下地對課文舉行品評，在品評中深化理解,

升華熟悉，填補空白。

五、存在的問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養

成認真書寫的好慣C

2、在講授過程中，對材理解、應用不敷深入。對教材內容把握

不敷，講授辦法不敷靈活，沒能充裕進步學生進修的積極性。

3、個體學生進修語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱

讀慣。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的講授工作，不竭

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不竭更新自己的講授理念，

并應用到自己的講授的實踐中，使每一節課都能取得良好的講授效

果，使每一位學生都能真正進步自己的語文素養。一年級語文教學

總結11

時間不停地走著，我擔負一年級語文教學工作也快一年了。這

段時間里，我在迅速地成長著。一年級是整個小學階段的基礎，這

個基礎打得好與壞將間接影響到學生整個小學階段的語文進修興趣

及成就。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作

中的得與失，進一步改進自己的方法，提高教學成就，現將本學期

的工作總結如下：

一、主要工作而成績

在今年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，

我班學生的整體成就不斷提高。

這學期，我切實做好備課工作；認真上好每一節課；作業的布置

做到合理；抓好培優補差工作，給了學困生以更多的關注，使教學有

所成效。

對于學生則要求培養良好的研究慣，抓好寫字訓練。在平時的

教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求，在課上板書時給學生

一個很好地示范，強調學生的握筆姿勢及坐姿等。

二、班級管理

1.常規慣，常抓不懈。

由于一年級學生的,自覺性和自控力都比較差。于是，我經常利

用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題加

以處理，及時教育c給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自

覺遵守紀律。

—具體要求，指導到位。

比如掃地、擺桌子，我會親自給他們示范，學生通過觀察、模

仿很快便會學會。

3.注意培養小助手，調動學生研究積極性。

管好班級，養成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的。在學

生中開展“優秀之星''評選活動，激發了優差生的進修信心，調動

了后進生的進修積極性，可謂一舉兩得。

三、存在不足與前進方向

1.班級發展不屈衡，一年級的學法指導工作還有待進一步加強,

教學成就仍舊欠突出，還需提高。

2.教學以傳統方法為主，缺少創新意識。

在今后的教誨教學中，我會更加努力認真地研究教材，尋求更

加適合學生的方法，充裕重視學生動手動腦的訓練，使學生盡可能

周全的發展。一年級語文教學總結12

一、不斷提高自身專業素養

為了上好每一節課，我認真鉆研教材，并結合本班學生的實際

特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前

的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，

我著力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他

們進行學習，自主獲取知識。為提高自身的業務水平，課余時候，

我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，

吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，積極找問題，謙虛請教

他人，尋求解決問題的最佳途徑，從而促進自身專業的發展。

二、抓好學生的學習習慣

對剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課

堂上認真地聽講，是非常重要的°因此，培養學生良好的學習習慣

是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從

保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講

講、說說說，通過一學期來的培養，我班大部分學生都能養成良好

的學習習慣。

三、注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我就經常與有經驗的老師交流，并向她們學習教學經驗，以使自己

能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音

的時間里，我針對學生因材施教，經常引導學生對已學拼音知識活

學活用。

四、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上

可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的

教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好

字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一

個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養成良好的寫字習慣。

特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些

往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至

影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我

更注重學生有良好的寫字習慣。

五、積極開展語文教學活動

在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，

游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，

我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字,

引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。低年級的詞語教學是鞏固

識字、提高語文素養的重要組成部分，圍繞課文教學，我有目的、

有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后,

大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力°

六、加強學差生的轉化工作

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生

能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養

優生的.特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，

課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興

趣，促使每一位學生都有提高。七、存在的問題與不足

1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷

地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但

是班上還有一些學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學

期給予他們更多的關注與幫助。

在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教

學，堅持以學生為本的教育理念，在師生共同努力下，學生有了很

大進步，很多學生已養成了良好的學習習嘖，理解能力逐漸增強，

并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度

的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力，爭取更好的

成績。一年級語文教學總結13

一學期結束了，回想這學期以來的教學工作，因為第一次教一

年級，所以我認真備課，互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，

改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投

入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生獲得所應掌握的

語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個

性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一年級小學生沒養成習慣，比如上課不專心聽講，作業態度不

認真，不及時，上課愛說話、愛走動等等。因此我先在思想方面進

行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養、強化訓練

學生的學習常規，狠抓學生作業及時完成。在每個星期的教學過程

中，一發現學生有問題出現，就及時教育，并組織經驗交流，讓班

級中優秀的同學介紹自己成功的學習方法。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對

語言的積累。積累詞匯、學生字，激活學生以有知識經驗，牽連出

一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分。或給該

生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背

誦下來。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補

充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花

費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，

我明顯發現，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，

不打無準備之仗。我認真備好每一節課，上課時認真講課，力求抓

住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的.實際

出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反

三的能力。

輔導也是一件非常重視的事情，我利用課余時間對學生進行輔

導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。

并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩

子進行輔導。上完課我也經常留在教室里，為一些學困生進行輔導。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現了教

學上的許多不足，一些學生進步很快，學習成績不錯，但有個別學

生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。在今后

我會不斷改進改進教學方法，以適應教育改革的新浪潮。一年級語

文教學總結14

在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、

講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成

比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順

利完成了教育教學任務。現總結如下：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣

之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

和說，通過一學期來的培養，我班學生都養成了好的學習習慣。

二、認真備課C

在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據教材內容及學生

的實際，設計課程的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的

程序及時間安排都作詳細的.記錄，認真寫好教案。每一課時都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利

于吸引學生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總

結，寫好教學反思C

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我與學校老師經常交流，并向他們學習教學經驗，以使自己能讓學

生學得輕松、學得孔實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間

里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學

生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式

激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注

意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個

很好的示范。其次，我充分利用教學資源中的寫字教程，引導學生

學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學

生。特別是習慣寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰

正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和

骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良