人數版臺階數案

《臺階》是一篇自讀文章，與本單元其他五篇不同，是小說，作者塑造

了一個普普通通的農民一〃父親〃形象，他具有農民的樸實、淳樸、無私,

而且敢于拼搏的精神。接下來我為你整理了，一起來看看吧。

教學目標：

1、知識與能力目標：

(1)整體感知課文內容，了解故事情節，體會作者的感情。

(2)把握父親形象的特點及意蘊。

(3)學習作者命題立意、組織材料的方法。

2、過程與方法目標：

(1)復述課文，整體把握文章的故事情節。

(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。

3、情感、態度、價值觀目標：

(1)培養學生熱愛父親，尊重父親的感情。

(2)感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培養對待人

生的積極健康的心態。

教學重點難點：

教學重點：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

教學難點：理解父親形象的意蘊和圍繞臺階組織材料表現主題的寫法。

課時安排:一課時

教學過程;

一激情導入：(多媒體課件：欣賞劉和剛的《父親》音頻PPT1)

音樂快要結束的時候，教師激情導入：〃想想您的背影/我感受了堅韌/

撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺您鬢角露了白發/不聲不響您眼角

上添了皺紋〃透過歌聲和畫面，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。

今天學習李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現父輩們現實的生活

畫卷和深沉的精神世界(展示課題：PPT2)o

二整體感知：(教師傳授閱讀之境界：讀懂人物、讀懂作者、讀出自己、

讀出問題。PPT3)o

1、速讀課文，要求學生勾畫出生字詞，并結合課文解釋一些詞語。(PPT4)

2、學生整體把握，要求復述故事情節。(PPT5)

三小組討論、合作探究

1、第一臺階：讀懂父親

(父親是個什么樣的人?PPT6)

勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，說說使你感動

的原因。

①用〃從_______可以看出，父親是一個的人〃的句式進行說話訓

練。(PPT7)

②教師朕系人物，總結全文結構。(PPT8)

③老師用詩歌的形式給父親畫了一幅畫，并深情朗讀。(PPT9)

④說說你對這位父親形象的認識。(PPT10)

2、第二臺階：讀懂作者

作者在父親身上傾注了怎樣的情感?

作者對父親的優秀品質表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統農民所

特有的謙卑表示同情;對改變農村的面貌寄予希望。就像作者自己所說的:

〃鄉土，永遠是我創作的源泉，也是我情感的源泉。任何時候，任何地方,

我都不會忘記，我來自農村，我有責任把中國農民最本真的情感表達出來。

”(PPT11-12)

3、第三臺階：讀巴自己

想想你的父親，學完這篇文章，假如父親節到了，想想你的父親，學完

這篇文章，你會送給你的父親什么禮物呢?為什么？(PPT13)

4、第四臺階：讀H問題

發現問題比解決問題要難得多！讓我們都做文章的研究者吧。思考在課

文學習過程中，還存在哪些疑惑。提出來，大家共同交流(PPT14)。

教師可以示范：

一問：這個〃臺階〃文章標題能不能換成〃父親〃?或者能不能換為〃新屋〃?

(PPT15)

二問：為了臺階，父親付出了_______

為了臺階，父親付出了歲月

為了臺階，父親付出了青春

為了臺階，父親付出了健康......

父親這樣做，你認為值得嗎？(PPT16)

可結合學生的問題，簡介美國心理學家馬斯洛的需要層次理論(PPT17)。

接著可引發學生的思考：你是否也想獲得別人的尊重?為了達到這一目

的，你付出了什么？是否有所收獲?與同學們談談自己的感受。(PPT18)

四教師總結

小結：文中寫了一個父親，可現實生活中像這樣的父親又何止他一個呢,

他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業。可能，他們

的愿望、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實實在在的。他

們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事

業輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的

父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!父親的一生是典型的中國農民

奮斗不止的一生，他的生命是卑微的，但絕不是失敗的。以父親為代表的

這些一無所有但依舊艱苦創業的草根階層，正是中國的筋骨和脊梁，中華

民族也正是在這樣的堅韌的精神的支撐下才繁衍不息的。父親就算有些〃

可悲〃，但他的偉大乜遠遠超越了