課時教案

授課時間：年月日（第周，星期）

課題Module1第1課時

Unit1It'smorethantwentythousand

kilometerslong.

教學目標知識與技能：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.ItsapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?

Itsaboutsixthousandsevenhundredkilometers.

過程與方法：講述關于某個地方或某件事物的情況。

情感、態度和價值觀：

教學重點wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillion

Canada

教學難點Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It*sapictureofthe

GreatWall.

教學方法導入法、情景教學法、交際法、興趣教學法

教學用具PPT

教學過程

教學內容二次備課

（一）導入：

老師熱情地問候學生們，歡迎他們在暑假過后叵到學校。老

師可以詢問學生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有

沒有特別有趣的經歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關的

情況，可以使用句型“It'sapictureof....It'svery….”等。

（二）探究新知：

1將.本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現SB活動2,讓

學生看書，聽聽Daming和Simon的對話，聽完之后，讓學生

說一說：WhoisSimon?WhereisDaming?Whatarethey

doing?

2.讓學生打開書，放錄音，學生邊聽邊看書，勾畫出課文中

的生詞。教師講解單詞：postcardmorethousandkilometre

millionCanada

3.再放錄音，讓學生勾出文中的重要信息，引導學生回答以

下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關于長城、紐約和北京，

他們都談了些什么？

(三)鞏固新知：

1.講解課文重點句型：

(1)Thesepostcardsaregreat.

(2)IfsapictureoftheGreatWall.

(3)HowlongistheGreatWall?Ifsmorethantwenty

thousandkilometerslong.

(4)HowbigisBeijing/NewYork?Ithasgotabout

twenty/eightmillion/people.

(四)作業布置：

(五)小結：本單元我們學習了我國的名勝古跡長城，還學

了一些關于提問方面的問題。

板書設計

Unit1It'smorethantwentythousandkilometers

long.

Thesepostcardsaregreat.

IfsapictureoftheGreatWall.

Tellmemoreabout....

教學反思

課時教案

授課時間：年月日(第周，星期)

課題Unit2It'sinthewest.第2課時

教學目標知識與技能：WhereistheWestLake?IfsintheeastofChina.

SanFranciscoisinthewestofAmericaandHoustonisinthesouth

ofAmerica.

教學重點用east/west/south/north來表述方位

教學難點地名的讀法

教學方法導入法、情景教學法、交際法、興趣教學法

教學用具PPT

教學過程

教學內容二次備課

(一)導入：

一.復習：

1.老師出示張中國地圖。與學生進行交流：并進行介紹：

What'sthis?(lfsamapofChina.)Yes,it'samapof

ChinaCmfromBeijingIt'sinthenorthofChina.

2.向學生提問：

Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefindit

onthemap.

二.任務呈現與課文導入：

1.出示Simon的圖片，提問：Whoishe?(He'sSimon.He^

Daming'scousin.)Whereishefrom?(He'sfromNewYork.

America.)

板書NewYorkWhereisNewYork?

2.出示美國地圖(課件)。提問：Thisisamapof

America,CanyoufindNewYork?引導學生在圖上找到紐約的

位置。

(二)探究新知：在地身上標注東(east)、南(south)、西(west)、

北(north),幫助學生復習這些單詞.并注意糾正他們的發音。老

師領讀單詞。學生們能夠讀準后，做一個游戲鞏固新單詞：根據

老師的口令做動作.例如：

Pleaseturntothenolh.

Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.

Pleaseturntothewest.

老師隨意發出口令，學生要盡快執行口令。老師可以不斷加

快發出口令的速度，以加大活動難度。

老師放錄音，請學生邊聽邊看SBUnit2活動2的地圖。把錄

音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學

生理解。再放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。學生用書第二

單元活動2錄音原文。

帶領學生學習表達地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方

式在地圖上標出紐約的位置，并通過問展現“WhereisNewYork?

IfsintheeastofAmerica.”用同樣的方式講述“WhataboutSan

Francisco?It'sinthewestofAmerica."

學生們掌握本語言點后，老師教授第二種位置表達法。老師

說："WhereisCanada?It'sonthenorthofAmerica.Whereis

Mexico?It'sonthesouthofAmerica.”引導學生發現這種表達法

與第一種表達法的不同。肯定他們的嘗試，并幫助學生總結：“因

為加拿大和墨西哥在美國領土以外，而紐約和舊金山是美國的一

部分.在美國境內，所以兩種表達法有所不同。”

（三）鞏固新知：

1.活動一：

使用地圖與拼圖相結合的方法。先出示世界地圖，讓學生快

速記憶。然后取下地圖，運用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，

一邊教授方向及位置的表達方法。然后讓學生描述并拼完剩下的

部分。

如：S:CanadaisonthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

拼圖完成后還可在全班進行師生問答。

如：T:WhereisCanada?

Ss:ItisonthenorthofAmerica.

2.全班一起完成ABUnit2練習1。先請學生仔細看圖，然

后老師放錄音，請學生們認真聽，把方框中提供的單詞填寫在正

確的答題框中。完成后全班一起核對答案。

3.活動二：

課前讓學生收集關于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、

國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個小小的州為何出名等?”

讓學生了解該單元的背景知識，有利于學生了解星條旗的來歷與

變化。學好本課兒歌。

請學生把書翻到SBUnit2活動5。請學生邊聽邊看，熟悉韻

詩的大致內容。然后向學生講解他們不理解的內容，如單詞

“Tennessee”等。冉放求音，請學生看著書小聲地跟讀。可以請男

生和女生分組讀.也可以請單個學生讀。掌握chant之后，可以

全班起完成ABUMt2練習3。再聽錄音，根據錄音判斷練習中的

陳述是否正確。

4.活動三：

兩個學生一組，各自說出自己心中想的一個城市，如果兩人

說的城市不一樣，即可讓學生說出這兩個城市的相對應的位置。

如：S1：GuilinisinthesouthofChina.Itisinthenorthof

Guangxi.S2:UrumqiisinthewestofChina.Itisinthewestof

Xingjiang.

示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中

國和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學生自己帶。

（四）作業布置：

（五）小結：加拿大和墨西哥在美國領土以外，而紐約和舊

金山是美國的一部分，在美國境內，所以兩種表達法有所不同。

板書設計

Unit2It'sinthewest.

NewYorkisintheeastofAmerica.

WhereisNewYork?

Ifshere,intheeast.

CanadaisonthenorthofAmericaandMexicoisonthesouthof

America.

教學反思

課時教案

授課時間：年月日（第周，星期）

課題Module2第i課時

Unit1There,sChinesedancing.

教學目標知識與技能：

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

過程與方法：1.Learnthewordsbygamemethod.

2.Teachthetextwiththetask-basedmethod.

3.Coperativelearning.

情感、態度和價值觀：用“Therebe”句型描述事物

教學重點用叮herebe"句型描述事物。

教學難點"thereis"和"thereare"的用法。

教學方法導入法、情景教學法、交際法、興趣教學法

教學用具PPT

教學過程

教學內容二次備課

（一）導入：1.出示一張城市景觀的圖片，對學生說：Thisis

apictureofacity.Whatcanyouseeinit?（lcansee...?）Yes,in

thispicture,thereare...?.

2.出示一張紐約唐人街的圖片，問學生:Doyouknowwhere

itis?Whatcanyouseeinthispicture?請學生回答問題。

向學生介紹：Darning現在在美國表兄的家里，他正在給家

人發送email,他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么情況

呢？讓我們一起來看一看c

（二）探究新知：

1播.放動畫呈現SB活動二。請學生認真聽Darning和Simon

的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中Doyou

missChina?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的袤

現，引導學生得出肯定的回答，引出Chinatown的話題）

2.教師提問:WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍

錄音，讓學生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導學生用文

中的句子回答問題。（ThereisaChinatowninNewYork.There

arelotsofChineseshopsandrestaurantsthere,There's

Chinesedancing.）

3.板書以上三個重點句子，向學生介紹關于唐人街的背景。

（唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人

往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街，美國最

大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當

年開發美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此

他們便集中住在一起，團結互助，休戚與共。起初，他們開設方

便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形

成了華工生活區。后來，越來越多的當地人，也經常光顧這里，

他們稱這里為“中國鎮”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”

成了繁華街道，街上除了飲食業外，刺繡、中國古玩等也都在當

地享有盛名。同時，唐人街辦起了華人子弟學校，從事中文教育。

還有各種同鄉會、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的

特殊街區。每逢春節，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，

保留著中國傳統的種種風俗。事實上，唐人街遍及世界許多地方，

只是有的地方不這么叫就是了。

（三）鞏固新知：唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown）,

是華人在其他國家城市地區聚居的地區。唐人街的形成，是因為

早期華人移居海外，成為當地的少數族群，在面對新環境需要同

舟共濟，便群居在一個地帶，故此多數唐人街是華僑歷史的一種

見證。在唐人街多數會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為

早期華僑主要的營商行業°一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移

民城市的舊區，環境會較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華

埠要面對的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國

的地位漸漸提高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區

居住，一些唐人街亦出現華人人口遷離、人口老化的現象。現在

很多地方，唐人街己經成了中華文化區的代名詞。無論商業，還

是娛樂，以及各種文化設施，都是體現東方華夏色彩的。并沒有

華人聚居地的本意了）

板書生詞，向學生進行適當講解，并帶領學生進行練習。學

生掌握單訶后放錄音，讓學生逐句跟讀課文。

讓學生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓

勵學生大膽嘗試。然后放錄音，讓學生仔細聽，并注意對話中所

使用的語言。

引導學生回顧并比較Thereis/thereare….的用法。

（四）作業布置：

（五）小結：本模塊學習了在異國他鄉的中國人的思念之情，

并用therebe表述某處有某物。

板書設計

Unit1There'sChinesedancing.

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

教學反思

課時教案

授課時間：年月日（第周，星期）

課題Unit2Therearelotsofbeautifullakes第2課時

inChina.

教學目標知識與技能:TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

過程與方法：任務型教學法、情景教學法。

情感、態度和價值觀：用“Therebe”句型介紹事物。

教學重點用“Thereis/Thereare”介紹事物

教學難點幾種國家的名稱

教學方法導入法、情景教學法、交際法、興趣教學法

教學用具PPT

教學過程

教學內容二次備課

（一）導入：

1.請學生聽SBunit2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一

遍。要求它們注意重讀的地方。讓學生把書翻到SBunit2活動3,

仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標注的地方，比較一下自

己剛才跟讀時重音的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音

學生邊聽邊看書，認真體會。

2.讓學生把書翻到SBunit1的故事，再聽錄音，試著在

DarningandSimon的對話中勾出需要重讀的音節和單詞，然后

有感情的朗讀。

3.老師講解：Simon向Darning介紹了唐人街，Darning也向

Simon介紹了很多關于中國的情況。去美國時，他給Simon帶了

很多中國景物的明信片。老師出示活動1中的六幅圖畫，讓學生

試著說一說它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵學生

回答。問問他們想不想知道如何用英語介紹這些中國的景點和景

物，以此引出課文。

（二）探究新知：

1.出示SBunit2活動2的四張明信片，播放錄音，讓學生認

真聽。先讓學生整體聽，鼓勵學生說一說聽到的信息。

2.再放錄音，讓學生認真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中

描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別

位于中國的哪一部分。

3.講解課文內容。

4.教師領讀課文，學生練習朗讀課文。

5.讓學生根據意思，練習背誦句子。

（三）鞏固新知：

1.活動一：

現在學生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個學生站在黑板

前,讓其他學生用“Therebe”句型來描述學生衣服上的圖案.

如：Therearesomeducksonherdress.

導讀：情感態度與價值觀：知道主要英語國家的郵票，能體

會到英語學習的樂趣，情感態度與價值觀：了解英語國家中重要

的節假日，【難點】：各種節日英語名稱，2.活動二:四人小組，

運用“Therebe”句型描述自己所帶的照片，也可以是收集的他人的

照片，或風景人物照等.如:Therearesomechildrenplaying

footballintheplayground.3.學習歌曲:完成SBunit2活動2.

四人小組，運用“Therebe”句型描述自己所帶的照片也可以是收

集的他人的照片，或風景人物照等.

如：Therearesomechildrenplayingfootballinthe

playground.

3.學習歌曲：

完成SBunit2活動5,請學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音

前，請學生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內容。

播放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調。如果他們感

到學習歌詞有困難，老師可以先把領讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌

詞放一遍給學生聽。

（四）作業布置：

（五）小結:用英語如何討論祖國的大好河山

板書設計

Unit2

TherearelotsofmountainsinChina.

Thereisaveryfamousriver.

TheHuangshanMountainhigh.

TheChangjiangRiverlong.

TheWestLakebeautiful.

TheGreatWallstrong.

教學反思

課時教案

授課時間：年月日（第周，星期）

課題Module3第1課時

Unit1Collectingstampsismyhobby.

教學目標知識與技能:Pvegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanada.

ThisstarrpisfromChina.

過程與方法：自主式，互助式，啟發式，任務型教學

情感、態度和價值觀：談論和介紹個人的愛好。

教學重點本模塊的單詞

教學難點動名詞的用法,如:Collectingstarrps

教學方法導入法、情景教學法、交際法、興趣教學法

教學用具PPT

教學過程

教學內容二次備課

（一）導入：

1）有節奏的頌唱上一單元的歌曲。

2）聽寫上一單元的單詞。

3）通過談論學生喜歡的東西關于“hobby”的主題，例如：

T:What'syourfavoutitesport/games/food?

Ss：Myfavouritesport/games/foodis....

T:Doyoulike...?

Ss：YesIdo/No,Idon't.Ilike....

（二）探究新知：

對話之后，老師拿出一本集郵冊給學生們看。老師問學生：

“What'sthis?”然后回答？Itsastampalbum.”引導學生通過實物

理解“stamp”和“album”的意思、。老師一邊向學生們展示集郵冊里

的郵票一邊講述：“Ilikestampsverymuch.Icollectthem.Look,

thisisaChinesestamp.It'sverybeautiful.Doyoulikethese

stamps?ThesestampsarefromCanada.Ilikethemverymuch.

Collectingstampsismyhobby.”

把學生的注意力引入課文。向學生們說明：在今天即將學習

的課文中，Daming和Simorr談論起了Simon的一項興趣愛好。

Simon會向Darning和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，

大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB活動2,請

學生們仔細聽一聽Darning和Simon之問的對話。聽完以后向學

生提問:“What'sSimon'shobby?”老師放第二遍錄音，學生邊聽邊

看書，同時用筆勾出課文中的生詞，根據上下文猜猜每個生詞的

意思。學習新單詞，老師領讀，再請學生跟讀。可以采用全班齊

讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個別讀等方式。注意糾正學

生語音和語調的錯誤。采用個別讀的方式，了解學生掌握單詞的

情況。當學生出現讀音問題時，應及時糾正。

請學生試著回答老師剛才提出的問題："What'sSimon's

hobby?”學生此時應該能夠回答出：“Simon'shobbyiscollecting

stamps.”可以再分段放錄音，向學生提出一些更加具體的問題，

幫助他們理解課文內容，例如：

Wherearethestampsfrom?

HasSimongotanystampsfromChina?

講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學生模仿錄音的

語音和語調跟讀。

請學生仔細看SB活動2中的圖.兩人一組試著針對圖片展

開對話，對圖片中的內容進行問答。然后放錄音，請學生重復句

子。鼓勵學生運用第一段對話中的問題向其他同學或老師提問，

請他們回答，以此進行簡單的替換練習。繼續使用第二段對話的

句式進行練習。

（三）鞏固新知：

1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實

際運用。

2.活動二：

出示一位名人的幾木書，讓學生知道我的愛好是收集***的書。

以談心的方式引導學生說出自己的興趣愛好。

如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.

MyhobbyiscollectingJay'sCD.

3.活動三：

依據活動一，列出幾個學生共有的愛好，接著做全班的業余

愛好調查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調查表。

并讓幾個學生詳細地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業布置：

（五）小結：使用動名詞談論和介紹個人的愛好

板書設計

Unit1Collectingstampsismyhobby.

I'vegotlotsofstamps.

Collectingstampsismybobby.

ThesearesomestampsfromCanana.

ThisstampisfromChina.

教學反思

課時教案

授課時間：年月日（第周，星期）

課題Unit2What'syourhobby?第2課時

教學目標知識與技能：HaveyougotanydollsfromJapan?

Yes,1have/No,1haven*t.

過程與方法：

1.Gamemethod

2.Thetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、態度和價值觀：自由地談論自己的愛好或詢問他人的愛好

教學重點Haveyougotany...?Yes,Ihave/No,Ihaven*t.

教學難點Flyingkitesismyhobby

教學方法導入法、情景教學法、交際法、興趣教學法

教學用具PPT

教學過程

教學內容二次備課

（一）導入：

1.老師拿出一本集郵冊，問學生:What'sthis?Itsastamp

album.

引導學生通過實物理解“stamp,album”的意思。

2.把學生的注意力引向課文。說明：今天學習的課文中，

Darning和Simon談論起了Simon的一項興趣愛好。Simon會

向Daming和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要

試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈

現SB第二單元活動2。讓學生看圖仔細聽對話，聽完之后，讓學

生說一說，對話中的學生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛

好？

Girl1:lcollectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?

Girl1:No,lhaven't.butTvegotsomedollsfromchina.

Teacher:0h,they'rebeautiful.

Boy1:Readingismyhobby.I'vegotlotsofstorybooks.

Teacher:Haveyougotanypicturebooks.

Boy1:No,lhaven*t

Boy2:Flyingkitesismyhobby.LookJhavegotsome

Chinesekites.Teacher:Haveyougotanydragonkites?

Boy2:Yes,thisisadragonkite.

Girl2:Ilikeridingmybicycle.that'smyhobby.

Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?

Girl2:Yes,Thesearesomephotosofmynewbike.

2.老師教授新單詞。

3.講解對話內容。重點練習句型：…ismyhobby.

讓學生說出他們學習過的與愛好有關的單詞或詞組，引導學

生用這些單詞或詞組進行替換練習。例如：fishing,

skiing,skating.shoppingreadingbooks,dancing,singing,

swimming,ridingbikes/horses,drawing,flyingkites,playing

basketball/theguitar/thepiano.

（三）鞏固新知：

1.活動一：

學生回答自己的愛好后，根據學生的愛好，老師向學生提問.

S:Myhobbyisplayfootball.

T:Haveyougotafootball?

S:Myhobbyiscollectingbooks.

T:Haveyougotanybooks?

老師將學生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板

上。共以后開展編對話活動用。

2.電子課件，幫助學生區分單復數的概念.分清何時用“a”，

何時用"any”.以及為什么不用“some”。

3.活動二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。

2.出示電子課件，提出編寫對話的要求。

對話內容舉例：

A:What'syourhobby?

B:Myhobbyis...?

A:Haveyougota/any...?

B:Yes,Ihave./No,Ihaven't.

A:Doyou...?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

4.活動三：學生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡紙上，

兩人上臺演示他們自己編寫的對話。（注意紀律的控制）展示學

生的成果，并給予評價。

（四）作業布置：

（五）小結：自由談論自己的愛好或詢問他人的愛好。

板書設計

Unit2What'syourhobby?

Collectingstamping/Readingbooks^Flyingkitesismyhobby.

HaveyougotanystampsfromChina?

Yes,Ihave./No,Ihaven't.

教學反思

課時教案

授課時間：年月日（第周，星期）

課題Module4第1課時

Unit1Thanksgivingismyfavourite

festival.

教學目標知識與技能：Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay"thank—younforourfood,familyandfriends.

WhatdoyoudoonThanksgivingDay/FlagDay?

過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發學生興趣

情感、態度和價值觀：談論和描述感恩節等西方節日

教學重點本模塊的單詞及重點句型

教學難點

美國感恩節的來歷及習俗

教學方法導入法、情景教學法、交際法、興趣教學法

教學用具PPT

教學過程

教學內容二次備課

（一）導入：

1.老師向學生出示與圣誕節相關的圖片，讓學生回答問題：

WhenistheChristmasDay?Doyoulikeit?Whatdopeopledo

onChristmasDay?

2.用同樣的方式談論萬圣節。

3.出示美國國旗，問學生是否了解美國有一個關于國旗的節

日和一個感恩節。引導學生開始今天的課文學習。

（二）探究新知：

1.把本課的教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動2

的內容。讓學生看圖認真聽，要求學生：了解故事大意，弄懂比

較容易理解和掌握的句子c

2.講解課文中出現的生詞。

Festival節日special特別的meal一頓飯sound聽起來

FlagDay國旗節thanksgiving感恩節

3.放錄音，思考下列問題：

WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestorvJ?

WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

4.講解課文。

5.讓學生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知：

1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實

際運用。

2.兒歌教學：

把教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動2的內容。

請學生們看著圖片認真聽c在前三遍播放錄音時需要讓學生試著

把握不同的內容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，

第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子.大致明確難點在

哪里，嘗試概括全文的大意；第三遍：嘗試理解較難的句子.結

臺上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。

再放兩遍錄音，請學生在跟讀的同時思考些具體問題，例

如：文中Darning和Simon談到了哪幾個美國節日？它們分別是

什么？人們以什么方式慶祝這些節日？

1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

2WhatdopeopledoonFlagDay?

3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

聽過錄音后，請些學生回答上述問題，問題答案大致如下：

1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.

2.Theyflytheflagsandtheysingsongs.

3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.

Beforethebigfamilydinner,theysay“thankyou,'fortheirfood,

family,andfriends.AfterThanksgivingdinner,theywatchabig

footballgameonTV.

小結之后再放錄音，讓學生們跟讀課文中的句子。每句之后

停頓，要求學生重點模仿句子的語音語調。老師可以根據學生的

具體掌握情況決定跟讀錄音的次數。可以請學生逐個跟讀句子，

重糾正發音。老師要注意讓盡可能多的學生起立跟讀。

跟讀結束后，老師可以請學生分飾對話中的角色，表演課文

對話。在激勵學生方面，可以模仿前面詞匯學習比賽的方式，評

選出表演好的個人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵。

3.活動二：

利用課件出示幾張西方節日的圖片，讓生猜猜是什么節

在猜出節日名稱的同時教授新詞。并于學生談論這個節日。

4.活動三：

播放幾個外國小朋友過西方節日時短片，讓學生深入體會每

個節日的來歷和意義。以及這些節日中的習俗。

（四）作業布置：

（五）小結：淡論和描述感恩節等西方節日，了解感恩節。

板書設計

Unitl

Thanksgivingismyfavoritefestival.

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay"thank—you"forourfood,familyandfriends.

教學反思

課時教案

授課時間：年月日（第周，星期）

課題Unit2OurfavouritefestivalistheSpring第2課時

Festival.

教學目標知識與技能：

Whafsyourfavouritefestival?

Myfavouritefestivalis/theDragonBoatFestival/theMid-Autumn

Festival/SpringFestival/theLanternFestival.

過程與方法：積極主動接受學習，對話法，游戲法

情感、態度和價值觀：介紹中國主要節日。比較中西方節日的差異。交

流自己對節日的喜好。

教學重點句型Myfavouritefestivalis....

教學難點各種節日英語名稱

教學方法導入法、情景教學法、交際法、興趣教學法

教學用具PPT

教學過程

教學內容二次備課

（一）導入：

一,復習

1.老師帶領大家賃習上一模塊學習的韻詩。讓學生跟著錄音

邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。

2.老師針對節日的主題向學生提問：Whatdopeopledoon

ThanksgivingDay?WhatdopeopledoonFlagDay?

引導學生根據上節課所學內容做出相應的回答。

二,任務呈現與課文導入：

1.出示SB第二單元活動1的圖片，引導學生猜測圖片所表現

的是什么。（元宵節、春節、中秋節、端午節）。

2.師：我們己經了解了很多西方節日的傳統，如Christmas

Day.ThanksgivingDay,Halloween，如果有外國朋友想了解我們

中國的傳統節日，我們怎樣介紹呢？

導讀：3.讓學生用英語簡單介紹關于春節的情況，能初步注

意到英語國家青少年的愛好，使用英語與他們交流，英語進行對

話，情感態度與價值觀：積極運用所學英語進行表達和交流，知

道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語，3.讓學生用英語簡

單介紹關于春節的情況。如：SpringFestivalisChineseNew

Year.WehaveabigfamilydinneratSpringFestival.Wehave

dumplings.

3.讓學生用英語簡單介紹關于春節的情況。如：Spring

FestivalisChineseNewYear.Wehaveabigfamilydinnerat

SpringFestival.Wehavepeanutsandsweets.

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動

2。讓學生對照著書聽錄音，熟悉故事內容和情節。

GirH:Ilovethisfestival.WeallgotoseetheDragonBoat

race.Weeatzongzi.It'sverydelicious.

Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakes

mooncakes.Hercakesaredelicious,myfatherlikesthis

festival,too.Hesingsmoonsongs.Hissongsareverywell.

Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpring

Festival,wehaveaspecialfamilydinner.andweeatjiaozi.

Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It'sat

night.Therearelotsoflanternsandthere'sadragondance.

2.聽過第一遍錄音后，讓學生看書上的圖，說出每幅圖表現

的是什么。讓學生說出對應的中國傳統節日的名稱。把Lantern

Festival,SpringFestival.Mid-AutumnFestival,DragonBoat

festival寫在黑板上，進行單詞教學。

3.放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節日，向學

生講解語言點。并讓學生跟隨錄音模仿重復。

4.讓學生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學生仔細看書上的圖，說出每幅圖表

現的是什么。學生應該能夠說出對應的中國傳統節日名稱。老師

把“LanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,

DragonBoatFestival”寫在黑板上，進行單詞教學。帶領學生多重

復幾遍，并采用多種形式進行操練。

放錄音，每段后停頓，請學生說出該段文字講述的是哪個

節日，然后指向相應的圖c老師可以在這時重復錄音中對每種節

日的描述，并向學生講解語言方面的疑難。再放錄音.逐句停頓，

讓學生重復。

1.重音練習：

老師可以在學習過課文后讓學生看著書SBUnit2活動4的錄

音.體會句子中的語調和重音。鼓勵學生大聲模仿跟讀。地道的

語音和語調是需要通過這樣的不斷練習而逐漸形成的。

2.活動一：

全班分為四個大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一

本《中西方節日宣傳冊》C主要內容為對比中西方節日的相同點

與不同點。

如：春節圖片、春節習俗、圣誕節習俗、圣誕節圖片

（四）作業布置：

（五）小結：介紹中國主要節日。比較中西方節日的差異。交

流自己對節日的喜好。

板書設計

Unit2Whafsyourfavouritefestival?

Whafsyourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalistheDragonBoatFestival/theMid-Autumn

Festival/theSpringFestival/theLanternFestival.

教學反思

課時教案

授課時間：年月日（第周，星期）

課題Module5第1課時

Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?

教學目標

知識與技能:CanyouspeakEnglish?

Can1writetoyourfriend?

過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發學生興趣

情感、態度和價值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結識筆友

或網友

教學重點本模塊的單詞及重點句型

教學難點CanyouspeakEnglish?

Can1writetoyourfriend?

教學方法導入法、情景教學法、交際法、興趣教學法

教學用具PPT

教學過程

教學內容二次備課

（一）導入；把話題目引導到語言上來。請單個學生起立，

把幾個問題寫到黑板上，請學生回答：

CanyouspeakChinese?

CanyouspeakEnglish?

CanyouwriteChinese?

CanyouwriteEnglish?

向學生們說明：大家結交新朋友時，通常都要了解對方和自

己是否有相同的興趣愛好,如果遇到外國小朋友,還要了解他們

使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國小朋友.我

們應當如何與他們交流、如何問對方以上問題、又如何向對方介

紹我們自己的相關情況呢?讓我們來看一看Darning與新朋友的

交談吧。以后，大家碰到外國小朋友就可以積極主動地和他們交

流了。當然，大家也可以到網上去結交外國朋友，使用英語與他

們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學掛圖和錄音整體呈現SB活動20老師根據課文內

容提出簡單的問題，讓學生從整體上了解故事大意。如：Who's

Laura?

WhereisLaurafrom9

HowmanyEnglishfriendshasDarninggot?

CanLaurawriteinChinese?

CanDarningwriteinEnglish?

Cantheybepenfriends?

2.讓學生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學生回答上

面的問題，加深對課文內容的整體印象和初步理解。對每幅圖片

及對應的對話進行學習。

3.講解課文語言點。

4.放錄音，讓學生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址,

以此向學生解釋“address”，例如：“MyaddressisFlatNo.415,

Building113,NanhuGarden,ChaoyangDistrict.”還可以舉例說:

“Myemailaddressiswsm@”學生可以模仿老師的示范

向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結束后，再放錄音，請學生逐句跟讀，注意模仿錄音中

的語音和語調。

1.活動一：

現在很多學生都在業余時間學習各種技能，因而可以讓他們

說說他們自己會做些什么C另外我校正在開展感恩教育，因此還

可以讓同學們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如：Icanwashtheclothesbymyself.

然后與同桌交流，使用句型：Canyou...?

2.活動二：

做幾個動畫明星的面具，讓學生對著帶著面具的我發問，還

可讓部分學生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學生想他們

發問。可以很好的操練句型：Canyou...?

（四）作業布置：

（五）小結：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結識筆友或

網友

板書設計

Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?

Pleasedtomeetyou!

CanyouspeakEnglish?

Can1writetoyourfriend?

教學反思

課時教案

授課時間：年月日（第周，星期）

課題Unit2IcanspeakFrench.第2課時

教學目標知識與技能：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

過程與方法：直觀教學法，表演法，對話法

情感、態度和價值觀：講述能力。根據自己的興趣和愛好結交筆友或

網友。

教學重點能看懂四個人的表述并選自己的筆友，英語進行對話。

教學難點婷婷等四個人的自我介紹

教學方法導入法、情景教學法、交際法、興趣教學法

教學用具PPT

教學過程

教學內容二次備課

（一）導入：學生帶來自己好友、筆友或網友的照片，向大

家介紹其個人情況。要求學生介紹他們的語言能力、興趣愛好和

特殊能力等等。其他學生可以自由提問，例如：

A：Thisismypenfriend.HisnameisHaoXin.Hestudies

inamiddleschool.HecanspeakEnglishverywellandhe's

learningFrench.Helikesplayingfootballandswimming

B：Can1writetoyourfriend?Wecanplayfootballtogether.

A：Yes,ofcourse.Thisishisaddress.

（二）探究新知：

1.講解生詞:address,Sydney,Australia,HongKong,

painting,pet,French.

2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活

動2。讓學生看書聽錄音，弄清課文大體意思。

3.放錄音，讓學生完整地聽兩遍。問學生：Whocanbeyour

penfriend?Why...?讓學生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人

的基本情況。

4.再放錄音，讓學生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾

個人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運用以下語言：

Whocan