授課

1.怎樣才能更省力

內(nèi)容

教一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能設(shè)計(jì)3種以上省力的方法。

學(xué)

2.能說明一種簡潔工具是如何省力的。

目

3.能通過對(duì)圖片或?qū)嵨锏囊暡欤l(fā)覺在動(dòng)物的行為中，哪些屬于省力行

為，并對(duì)自己的視察結(jié)果說明理由。

標(biāo)

4.能在生活環(huán)境中找到動(dòng)物省力的行為。

二、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)探討生活中所見到的省力的方法。

三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

能用自己的話說出什么是簡潔機(jī)械。

教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系FI常生活，對(duì)簡潔機(jī)械有一個(gè)初步的了解，并綜合試驗(yàn)現(xiàn)象

和生活閱歷，對(duì)簡潔機(jī)械的運(yùn)用可以提高工作效率有一個(gè)初步的相識(shí)。

重、

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)與策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記

（-）導(dǎo)課：

1.由教材的單元頁人類運(yùn)用工具的歷史過程導(dǎo)

入。

2.提問：單元頁的內(nèi)容說明白什么？

（人類在生產(chǎn)生活過程中獨(dú)創(chuàng)的工具提裔了工

作效率。）

結(jié)論：我們要學(xué)會(huì)怎樣才能省力。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：拔圖釘競(jìng)賽

談話：同學(xué)們，信任大家都拔過圖釘，但是怎樣

拔更省力呢？現(xiàn)在就讓我們親身體驗(yàn)一下吧。

1.提問：

①你能用幾種方法拔出釘在木板上的圖釘？

②體驗(yàn)運(yùn)用機(jī)械和不運(yùn)用機(jī)械的區(qū)分？

2.組織學(xué)生小組活動(dòng)

提示：在此活動(dòng)中要留意平安。要求學(xué)生活動(dòng)時(shí)

不能猛然用力撬圖釘，防止圖釘飛起刺傷眼睛。

活動(dòng)：小組中確定一種最好的方法參與小組間的

競(jìng)賽。

3.探討與溝通

談活動(dòng)中的體會(huì)。

?活動(dòng)2：簡潔機(jī)械的應(yīng)用

1.讀圖回答問題。

老師：大家翻開書P2,看活動(dòng)2的插圖，我們?cè)?/p>

樣才能輕松省力的完成下面的任務(wù)？

學(xué)生活動(dòng)。

老師提示：可以用連線的方法將用什么工具去完

成圖上的哪項(xiàng)任務(wù)連起來。

2.老師總結(jié)。

①撬油桶蓋的鋼板工作時(shí)是一種簡潔機(jī)械叫杠

桿。

②木棍和磨盤相結(jié)合的簡潔機(jī)械叫輪軸。

③架在臺(tái)階上的木板所形成的簡潔機(jī)械叫斜面。

④繩子與樹干組合的簡潔機(jī)械叫滑輪。

杠桿、斜面、滑輪、輪軸等都是常見的簡潔機(jī)械。

3.探討

老師：依據(jù)老師剛才講的學(xué)問，請(qǐng)大家找一找P3

插圖中人們?cè)谏钪欣昧四男┖啙崣C(jī)械？

4.溝通

將自己找到的簡潔機(jī)械與同學(xué)溝通。

★拓展活動(dòng)：動(dòng)物的省力“工具”

1.視察課本插圖回答問題。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看書上P3拓展活動(dòng)插圖，說說

動(dòng)物身體上的哪些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？

2.老師舉例總結(jié)。

①啄木鳥的喙相當(dāng)于鑲子和鑿，屬于簡潔機(jī)械中

的杠桿和斜面，在取食等活動(dòng)中更省力，提高工作效

率。

②虎的齒和爪相當(dāng)于鑿，屬F簡潔機(jī)械中的斜

面.，在捕食、切斷食物等活動(dòng)中很省力，也可提高工

作效率。

板書設(shè)計(jì)：

笫一課怎樣才更省力

1.杠桿、斜面、滑輪、輪軸等都是常見的簡潔機(jī)械。

板書①撬油桶蓋杠桿。

設(shè)計(jì)②木棍和磨盤相結(jié)合輪軸。

③木板叫斜面。

④繩子與樹干組合叫滑輪。

2.動(dòng)物的省力“工具”

課后小記:

本課的教學(xué)思想是先組織學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)運(yùn)用工具可以提高工作效率：然后聯(lián)系日常生活

中運(yùn)用工具的事例來相識(shí)簡潔機(jī)械；最終找尋生物器官與簡潔機(jī)械結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。教學(xué)過程按

部就班，最終達(dá)到教學(xué)FI標(biāo)。

授課

2.撬棍的學(xué)問

內(nèi)容

教一、科學(xué)探究目標(biāo)

能用常見物體設(shè)計(jì)簡潔機(jī)械。

學(xué)1.

2.能用試驗(yàn)探討的方法找出訪天平保持平衡的規(guī)律。

目

3.能找出日常生活中應(yīng)用了杠桿原理的工具。

4.能從應(yīng)用了杠桿原理的工具中找出組成杠桿的三個(gè)要素點(diǎn)的詳細(xì)位置。

標(biāo)

5.能夠應(yīng)用所學(xué)的杠桿原理制作一個(gè)小模型。

二、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

1.在探討問題時(shí)能主動(dòng)地與其他同學(xué)探討和溝通。

2.能大膽想像并設(shè)計(jì)抬起地球的裝置。

三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1.能夠說出杠桿由哪三部分構(gòu)成。

2.能用自己的話說出杠桿的含義。

3.能用自己的話描述杠桿尺的平衡規(guī)律。

4.能說明為什么日常生活中還要應(yīng)用“費(fèi)勁”杠桿。

教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)杠桿，探討杠桿的作用。

重、

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)與策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記

（一）導(dǎo)課

談話：杠桿是一個(gè)具有一個(gè)支點(diǎn)并在兩點(diǎn)受力的

剛性桿，中國古代的《墨經(jīng)》上就有記載，說明在古

代就已經(jīng)普遍利用杠桿，那杠桿原委有哪些詳細(xì)的用

途呢？今口我們就學(xué)習(xí)其次課一一撬棍的學(xué)問。

（二）新課教學(xué)

1.提問：阿基米德真的能把地球抬起來嗎？

2.活動(dòng)：把重物抬起來。

（1）談話：大家翻開書P4看上邊的插圖，我們

的任務(wù)是想方法利用繩子和長木棍制作一種簡潔機(jī)

械，將重物抬到岸邊的汽車上。

（2）學(xué)生思索提出解決方法。

（3）依據(jù)自己的想法利用手中的材料設(shè)計(jì)簡潔

機(jī)械并思索問題。

①相識(shí)杠桿上的三個(gè)點(diǎn)（動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)、支點(diǎn)）。

②怎樣做才能在抬高重物時(shí)最省力？

③假如物體很輕，怎樣才能很簡潔地將它抬高？

④試驗(yàn)中自己發(fā)覺了什么規(guī)律？

（3）記錄結(jié)果。

省力的杠桿（能用較小省距離的杠桿（能拉動(dòng)

的力把較重的物體抬很短的一段繩子，把重

高）物抬得很高）

（4）小結(jié)

試驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿，而

單放在地上的木棍就是根木棍，不能說它是杠桿。

杠桿具備三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)、支點(diǎn)。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)課

提問：什么是杠桿？杠桿的三個(gè)點(diǎn)？舉例。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2：怎樣使杠桿保持平衡

1.相識(shí)杠桿尺

見書上P6上方圖片。

2.試驗(yàn)

（1）確定杠桿尺一例的一個(gè)點(diǎn)為阻力點(diǎn)，掛肯

定數(shù)量的鉤碼.

（2）在另一側(cè)確定動(dòng)力點(diǎn)的位置，看看在不同

位置上須要掛多少鉤碼才能使杠桿尺保持平衡，并記

錄結(jié)果。

（3）變更阻力點(diǎn)的位置，重復(fù)其次步。

3.記錄

阻力點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)

阻力點(diǎn)鉤碼動(dòng)力點(diǎn)鉤碼

到支點(diǎn)（個(gè)）到支點(diǎn)（個(gè)）

的距離的距離

（格）（格）

方法

1

方法

2

方法

3

方法

4

方法

5

方法

6

4.溝通。

分析自己小組的記錄表，能發(fā)覺杠桿平衡的規(guī)律

嗎？

板書設(shè)計(jì)：

其次課撬棍的學(xué)問

阻力點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)

阻力點(diǎn)鉤碼動(dòng)力點(diǎn)鉤碼

到支點(diǎn)（個(gè)）到支點(diǎn)（個(gè)）

的距離的距離

（格）（格）

方法

1

方法

2

方法

3

方法

4

方法

5

方法

6

一、三種杠桿結(jié)構(gòu)

1.蹺蹺板

支點(diǎn)在中間，動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)在兩邊。

2.蒜夾壓汁器

阻力點(diǎn)在中間，支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)在兩邊。

板書3.夾子

設(shè)計(jì)

動(dòng)力點(diǎn)在中間，支點(diǎn)、阻力點(diǎn)在兩邊。

二、應(yīng)用：

剪刀和劃槳屬于支點(diǎn)在中間的杠桿。

高爾夫球桿屬于動(dòng)力點(diǎn)在中間的杠桿。

課后小記：

本課從古代傳聞阿基米德抬地球的假說起先，對(duì)學(xué)生提出問題，阿基米德可以抬動(dòng)地球

嗎？在學(xué)生的心目中阿基米德是一個(gè)宏大的科學(xué)家，因比，他說的話應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的、可信的。

但是抬地球的舉動(dòng)又是?種不行思議的事情。這種沖突的心理，形成了學(xué)生急迫地要探求結(jié)

果的驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生探討撬棍學(xué)問的愛好，經(jīng)過活動(dòng)1、2、3的試驗(yàn)探究學(xué)習(xí)后，教材又

設(shè)計(jì)了幫阿基米德抬起地球的拓展活動(dòng)，組織學(xué)生回答“阿基米德可以抬動(dòng)地球嗎？”這個(gè)

從理論上可以成立.但事實(shí)上卻無法實(shí)施的問題，為學(xué)生綻開想像創(chuàng)建了較大的空間。為了降

低難度，學(xué)生可以用畫圖的方式表現(xiàn)出自己的想法。

授課

3.輪子的妙用

內(nèi)容

教一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸（簡潔機(jī)械）工作時(shí)省力的緣由。

學(xué)

2.能通過視察發(fā)覺吊車上運(yùn)用了幾種輪子。

目3.能通過視察找出變形的輪軸。

4.能獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用輪軸原理的簡潔機(jī)械，幫助自己完成一項(xiàng)特殊任

標(biāo)務(wù)。

5.能通過試驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)與不足。

二、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能與其他同學(xué)溝通自己對(duì)變形輪軸的相識(shí)。

2.能從正反兩個(gè)方面看待各種輪子的作用。

三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1.能說出輪軸的基本組成。

2.能說出齒輪與輪軸有什么關(guān)系。

3.能說出輪軸在什么狀況下省力，在什么狀況下費(fèi)勁。

4.能用類比的方法說明螺絲刀的工作原理。

5.能精確地說出齒輪的作用。

教學(xué)相識(shí)各種各樣的輪子與其工作原理，并會(huì)運(yùn)用其原理制作簡潔機(jī)械。

重、

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)與策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記

（一）導(dǎo)課

1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

提問：杠桿的工作原理？

2.語言過渡引出下文

老師：簡潔機(jī)械有杠桿、輪軸、滑輪、斜面等，

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿，這節(jié)課我們來探討輪軸和滑

輪。

（-）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：杠桿和輪軸

1.視察書上P9兩幅圖，分析以下問題。

①分析石磨上杠桿〔木棍）的工作原理。

②比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點(diǎn)；

③分析汽車方向盤工作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，它可以給人們

帶來哪些便利？

2.闡述原理.

工作時(shí)輪軸上有一個(gè)支點(diǎn)、一個(gè)動(dòng)力點(diǎn)、一個(gè)阻

力點(diǎn)，依據(jù)動(dòng)力臂與阻力臂的關(guān)系，確定輪軸的作用。

3.試著將石磨上杠桿的三個(gè)點(diǎn)標(biāo)在P9左圖中，

將方向盤上杠桿的三個(gè)點(diǎn)標(biāo)在P9右圖上。

4.小結(jié)

像方向盤一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械叫輪

軸。

5.溝通

①把自己小組的分析與其他組溝通，并聽取他們

的看法。

②找一找，在我們生活中哪些地方用到了輪軸？

?活動(dòng)2：巧用“輪子”

I.提問：如何改造一下輪子，使它變成另一種

簡潔機(jī)械，幫助我們完成一些特殊的工作呢？

2.視察書上P10插圖，輪子變成了哪種機(jī)械？

①左圖一個(gè)學(xué)生在升旗，輪子變成了滑輪。

②右圖中的輪子變成了齒輪。

齒輪屬于傳動(dòng)機(jī)械，它的主要作用是將動(dòng)力機(jī)的

動(dòng)力傳遞給工作機(jī)。

3.溝通

我們用“輪子”改造的簡潔機(jī)械有什么優(yōu)點(diǎn)？有

什么缺點(diǎn)？

?活動(dòng)3：探討吊車上的“輪子”

1.相識(shí)吊車上的輪子。

老師：看書上P11插圖，回答吊車上運(yùn)用了幾種

“輪子”？它們有什么作用？

①定滑輪

定滑輪既不省力也不費(fèi)勁，但可以變更用力的方

向。

②動(dòng)滑輪

動(dòng)滑輪省力但不變更用力的方向。

③試驗(yàn)驗(yàn)證

選擇吊車上的一種輪子進(jìn)行探討，依據(jù)試驗(yàn)來驗(yàn)

證動(dòng)滑輪和定滑輪的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2.拔河競(jìng)賽

①依據(jù)書上P12的插圖樣式，選擇不同的滑輪進(jìn)

行一場(chǎng)拔河競(jìng)賽，親身體驗(yàn)滑輪的作用。

②探討：分析滑輪在競(jìng)賽中的作用。

3.結(jié)論

①運(yùn)用定滑輪的優(yōu)點(diǎn)是變更力的方向；缺點(diǎn)是不

省力。

②運(yùn)用動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)是省力；缺點(diǎn)是不變更力的

方向。

③把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來運(yùn)用，形成了滑輪

組，滑輪組合理的利用了兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)，既能省力，

又能變更力的方向。

4.思索：除了滑輪以外，你們小組還想探討吊

車上的哪種“輪子”？

第三課輪子的妙用

①運(yùn)用定滑輪的優(yōu)點(diǎn)是變更力的方向；缺點(diǎn)是不省力。

板書②運(yùn)用動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)是省力；缺點(diǎn)是不變更力的方向。

設(shè)計(jì)

③把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來運(yùn)用，形成了滑輪組，滑輪組合理的利用了

兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)，既能省力，又能變更力的方向。

課后小記：

本課以學(xué)生生活中常見的輪子動(dòng)身，在學(xué)生探討了杠桿的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生探究輪軸、

滑輪與齒輪的作用。教材i殳計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1幫助學(xué)生利用杠桿工作時(shí)省力的原理去分

析輪軸工作時(shí)的省力原理；活動(dòng)2在相識(shí)輪軸的基礎(chǔ)上，相識(shí)各種“變形”的輪子；活動(dòng)3

組織學(xué)生探討滑輪的種類和作用；活動(dòng)4為學(xué)生供應(yīng)了細(xì)致的探討齒輪的方案，學(xué)生則可以

在方案的提示下獨(dú)立進(jìn)行探討。通過四個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解輪軸、滑輪與齒輪等簡潔機(jī)械

在生產(chǎn)生活中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步感受到利用簡潔機(jī)械能提高工作效率。

授課

4.斜坡的科學(xué)

內(nèi)容

教一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能從對(duì)斜面的作用所做的多種假設(shè)中，確定一種進(jìn)行探討。

學(xué)

2.能用對(duì)比試驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)試驗(yàn)，驗(yàn)證不同斜面的省力狀況。

目3.能夠舉例說出哪些物體是變形的斜面。

4.能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出兩種模型的差異。

標(biāo)

5.能通過比較發(fā)覺斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

二、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

情愿與同學(xué)溝通運(yùn)用斜面的好處和不足。

三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1.能舉例說出斜面的組成。

2.能用自己的話說出斜面能省力的道理。

3.能說出科學(xué)試驗(yàn)的作用。

4.能用斜面的原理說明密螺紋的螺絲釘比疏螺紋的螺絲釘擰起來更省力的

緣由。

教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生探討斜面的作用。

重、

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)與策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記

（一）導(dǎo)課

1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

提問：輪子分幾種？各有哪些作用？

2.語言過渡引出下文。

談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種簡潔機(jī)械，今日我們

來學(xué)習(xí)另一種簡潔機(jī)械一一斜面。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：探討斜面的作用

1.識(shí)圖思索。

看P14上面插圖：工人們?cè)谧鍪裁?？他們用了?/p>

么工具？

2.假設(shè)。

提問：把一個(gè)物體提高到肯定的高度，體驗(yàn)利用

斜面和不利用斜面有什么不同？

從以下三個(gè)角度分析斜面的工作圖，提出自己的

猜想。

①重物被抬高的高度是否相同？

②重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？

③重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該

物體？

3.驗(yàn)證假設(shè)。

設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

提示：

①試驗(yàn)因素的限制：物體被抬升的高度始終不能

變，被抬升物體的重量不能變，斜面表面的光滑程度

不能變。只能變更斜面的坡度，即斜面的長度。

②試驗(yàn)記錄表是幫助學(xué)生從試驗(yàn)感知到抽象思

維的重要材料，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生填好、用好記錄表。

4.記錄。

5.分析

分析以上試驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)覺？這些探討結(jié)

論和自己的假設(shè)一樣嗎？

6.結(jié)論

在不考慮摩擦阻力的狀況下，要把物體勻速推上斜

面，則作用在斜面上的動(dòng)力等于物體重力沿斜面方向

的分力。這就是斜面原理。

1.螺旋是斜面的一個(gè)變形。

板書2.斜面的省力原理

設(shè)計(jì)

課后小記：

本課從學(xué)生的生活閱歷入手，指導(dǎo)學(xué)生探究斜面的作用，相識(shí)斜面類的簡潔機(jī)械。斜面

類的簡潔機(jī)械包括斜面、尖劈、螺旋幾類，都是學(xué)生日常所見的機(jī)械中常用到的簡潔機(jī)械。

本課教材出示了斜面和螺旋的內(nèi)容。教材由四部分內(nèi)容組成：相識(shí)斜面、探討斜面的作用、

探討螺旋的作用、斜面類機(jī)械的應(yīng)用。

授課

5.自行車

內(nèi)容

教一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠依據(jù)圖紙說明、制作齒輪裝置。

學(xué)

2.能設(shè)計(jì)各種試驗(yàn)方式發(fā)覺齒輪傳動(dòng)的狀況，并精確記錄在記錄表中。

目3.能通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)推想出齒輪傳動(dòng)的規(guī)律。

4.能從模型中指出機(jī)器的“動(dòng)力、傳動(dòng)、工作、限制”等四部分。

標(biāo)

5.能獨(dú)立分析出自行車的某一部分由哪些簡潔機(jī)械構(gòu)成。

二、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能夠比較默契地與其他同學(xué)完成探討齒輪傳動(dòng)原理的探討。

2.能與其他同學(xué)合作，完成對(duì)自行車各部分的分析。

三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1.能描述齒輪傳動(dòng)的規(guī)律。

2.能舉例說出傳動(dòng)的類型。

3.能用自己的話說出機(jī)器的含義。

教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)機(jī)器是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、限制部分四部分

組成的，并能初步分析各種機(jī)器的組成部分。

重、

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)與策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記

（一）導(dǎo)課自行車

前面我們分別探討了杠桿、滑輪、輪軸、斜面和

齒輪等簡潔機(jī)械，今日我們?cè)诖嘶A(chǔ)上相識(shí)機(jī)器的組的工作

成。

（二）新課教學(xué)原理

?活動(dòng)1:分析自行車的結(jié)構(gòu)前觸閘：

1.分析玩具機(jī)器的組成部分前觸閘是靠

杠桿原理制

談話：生活中常用的一些比較困難的工具都屬于

動(dòng)的。當(dāng)手握

機(jī)器，這些機(jī)器綜合利用了多種簡潔機(jī)械的優(yōu)點(diǎn)，大

大提島了1L作效率，讓我們以玩具車為例，探討機(jī)器緊閘把時(shí)，閘

的組成部分。把的另一頭

將接頭、拉

①限制部分

桿、拉管向下

開關(guān)是玩具車的限制部分。壓，使閘皮向

②動(dòng)力部分下壓至與輪

胎接觸，產(chǎn)生

電動(dòng)機(jī)是玩具車的動(dòng)力部分。

摩擦制動(dòng)力。

③傳動(dòng)部分其缺點(diǎn)是剎

車效果與輪

齒輪箱是玩具車的傳動(dòng)部分。

胎充氣程度

④工作部分有關(guān)。充氣不

輪子是玩具車的工作部分。足時(shí)，會(huì)使摩

擦力減小，影

2.老師講解四部分的工作原理。

響剎車效果。

3.分析自行車的結(jié)構(gòu)。腳蹬是輪軸，

①談話：自行車是一種設(shè)計(jì)合理、廣泛應(yīng)用的機(jī)但是輪軸也

器，它的工作原理和玩具車特別相像，請(qǐng)大家找出自用了杠桿的

行車的四個(gè)組成部分。原理。

②探討：小組間探討自行車是由哪些簡潔機(jī)械組自行車

成的？是一種機(jī)械，

③匯報(bào)：小組代表匯報(bào)小組探討結(jié)果。它由很多的

簡潔機(jī)械構(gòu)

④總結(jié)

成：執(zhí)行部分

的車把，限制

動(dòng)力部腳踏板

部分中的車

分

閘把，后閘部

件中的前曲

傳動(dòng)部車鏈

拐，后曲拐與

分

支架,貨架上

的彈簧夾,車

工作部車輪

鈴的按鈕等

分

部件都屬于

杠桿。

限制部車把

分

1.制定探討安排

老師：同學(xué)們，我們知道自行車是由動(dòng)力部分、

傳動(dòng)部分、工作部分、限制部分四部分以與每部分包

括的部件組成，下面讓我們選擇其中一部分進(jìn)行探

討，首先，小組內(nèi)探討探討安排，并將安排寫成書面

形式。

學(xué)生小組活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

2.探討報(bào)告的內(nèi)容

3.溝通。

小組間相互溝通探討結(jié)果。

?活動(dòng)2：找出拖拉機(jī)的主要組成部分

1.談話：我們探討了自行車的組成部分，那拖

拉機(jī)的主要組成部分運(yùn)用了哪些簡潔機(jī)械？

2.分析拖拉機(jī)是怎樣工作的

①拖拉機(jī)的組成部分是如何協(xié)作工作的？

②小組探討溝通并將結(jié)果寫出來。

板書

設(shè)計(jì)

課后小記：

本課以學(xué)生常見的自行車為探討對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)機(jī)器是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工

作部分、限制部分四部分以與每部分包括的部件組成。同時(shí)本課也是本單元的綜合課，進(jìn)一

步培育學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探討的實(shí)力，幫助學(xué)生提升有關(guān)簡潔機(jī)械的認(rèn)知，相識(shí)到簡潔機(jī)械可以

組合成各種困難的機(jī)器，這些機(jī)滯應(yīng)用在生產(chǎn)生活中，有助于人們提高工作效率。

授課

6.小鳥和小貓

內(nèi)容

教一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能收集描述各種動(dòng)物（除人類以外）在生殖季節(jié)所表現(xiàn)出的各種生殖

學(xué)行為，并將這些行為以各種形式記錄下來。

2.能將動(dòng)物的不同生殖方式依據(jù)肯定的方式進(jìn)行分類，并說出自己分類

目理由的合理性。

標(biāo)3.能通過比較找出各種動(dòng)物的生殖方式的不同點(diǎn)。

二、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

能夠體驗(yàn)到小動(dòng)物生存的艱難，強(qiáng)化珍愛生命的意識(shí)。

三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1.能用自己的話說出“生殖”的概念以與生殖的兩種主要方式。

2.能說出不同類型動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能用自己話說明什么是“試管嬰兒”技術(shù)，嘗試探討這一技術(shù)帶來的利弊。

指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)大量詳細(xì)動(dòng)物生殖方式、生殖行為的視察、比較和分類等探

教學(xué)

究活動(dòng)，進(jìn)一步明確生殖是生命的共同特征。

重、

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)與策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記

（一）導(dǎo)課卵胎生

談話：動(dòng)物的種類繁多，生活的環(huán)境各不相同。動(dòng)物的

不同種類的動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生后代，讓生命得以持續(xù)，卵在體內(nèi)受

使人類擁有更多摯友呢？今日我們就學(xué)習(xí)動(dòng)物的生精、體內(nèi)發(fā)育

殖方式。的一種生殖

形式。受精卵

（二）新課教學(xué)雖在母體內(nèi)

?活動(dòng)1:新生命的誕生發(fā)育成新個(gè)

體,但環(huán)體與

1.設(shè)疑：我們每個(gè)人都有爸爸和媽媽，大家想母體在結(jié)構(gòu)

一想，在我們四周生活的動(dòng)物是否有爸爸和媽媽？與生理功能

的關(guān)系并不

2.充分介紹自己熟識(shí)的小動(dòng)物的生殖方式。

親密。胚胎發(fā)

3.講解動(dòng)物的生殖方式育所需養(yǎng)分

主要靠汲取

（1）水蝮的生殖。

卵自身的卵

看書上P24插圖，說說水螞的生殖方式。黃，胚體也可

與母體輸卵

（2）昆蟲是怎樣產(chǎn)生下一代的？管進(jìn)行一些

看書上P24插圖，說說昆蟲的生殖方式。物質(zhì)交換。這

是動(dòng)物對(duì)不

（3）魚是怎樣產(chǎn)生下一代的？良環(huán)境的長

期適應(yīng)形成

看書上P24插圖，說說魚的生殖方式。

的繁殖方式，

（4）青蛙等兩棲動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生下一代的？實(shí)際母體對(duì)

胚胎主要起

看書上P24插圖，說說青蛙的生殖方式。

愛護(hù)和孵化

（5）爬行動(dòng)物、鳥類是怎樣產(chǎn)生下一代的？作用.

看書上P25插圖，說說海龜、鳥的生殖方式。動(dòng)物的

受精卵在母

（6）貓、牛等哺乳動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生下一代的？體內(nèi)發(fā)育成

小結(jié)：新的個(gè)體后

才產(chǎn)出母體。

（1）出芽生殖但其發(fā)育時(shí)

水蛇的生殖方式是出芽生殖，即母體上長出一個(gè)所需養(yǎng)分，仍

個(gè)“芽”，這些芽都能長成一個(gè)新的水蛇，這種方式依靠卵自身

叫做出芽生殖。所貯存的卵

黃，與母體沒

（2）卵生有物質(zhì)交換

關(guān)系，或只在

卵生是指受精卵在動(dòng)物體外干脆發(fā)育成新個(gè)體。

胚胎發(fā)育的

魚類、青蛙的生殖方式都為卵生，體外受精；鳥類、

后期才與母

爬行類的生殖方式也為卵生，體內(nèi)受精。

體進(jìn)行氣體

（3）胎生交換和有很

少養(yǎng)分的聯(lián)

胎生是受精卵在母體的子宮內(nèi)利用胎盤汲取母系。它是介于

親的養(yǎng)分，待發(fā)育成幼體后再娩出。一般哺乳動(dòng)物的

卵生和胎生

生殖方式都是胎生.之間的狀況。

錐齒鯊、星

板書設(shè)計(jì):鯊、某些毒蛇

（如蝮蛇、海

第六課小鳥和小貓

蛇）和胎生

活動(dòng)1:新生命的誕生蜥、銅石龍蜥

等均為卵胎

（1）生殖的方式生動(dòng)物。

出芽生殖：例水蝗。在動(dòng)物

卵生：例魚、蛙、龜、鳥。的有性生殖

過程中，其所

胎生：例貓、牛、人。產(chǎn)生的新個(gè)

體雖不是卵

（2）生殖方式的介紹

而是幼體形

①水蝗的生殖方式是出芽生殖，即母體上長出一態(tài)，但在母體

個(gè)個(gè)“芽”，這些芽都能長成一個(gè)新的水蝗，這種方內(nèi)則備有作

式叫做出芽生殖。胚胎養(yǎng)分的

卵黃，胚胎的

②卵生是指受精卵在動(dòng)物體外干脆發(fā)育成新個(gè)

發(fā)育并不干

體。魚類、青蛙的生殖方式都為卵生，體外受精；鳥

脆依靠母體

類、爬行類的生殖方式也為卵生，體內(nèi)受精。

的養(yǎng)分，而只

③胎生是受精卵在母體的子宮內(nèi)利用胎盤汲取不過是卵在

母親的養(yǎng)分，待發(fā)育成幼體后再娩出。一般哺乳動(dòng)物母體內(nèi)發(fā)育、

的生殖方式都是胎生。孵化，這和哺

乳類靠與母

其次課時(shí)體間組織聯(lián)

教學(xué)過程：系而獲得養(yǎng)

分的真正胎

（-）導(dǎo)課生是有區(qū)分

的，所以稱這

提問：生殖的方式有哪些？舉例說明？

種生殖為卵

講解并描述；上節(jié)識(shí)我們學(xué)習(xí)了生物的生殖方胎生。蝮蛇、

式，以與了解了哪種動(dòng)物實(shí)行什么樣的生殖方式，這田螺和一些

節(jié)課我們就來分析一下它們的生殖方式有什么不魚類都是卵

同？胎生。不過在

魚類也有通

（二）新課教學(xué)

過其他方式

1.分析動(dòng)物生殖方式的異同靠母體養(yǎng)分

而發(fā)育的，這

老師：大家翻開書P26,依據(jù)表格的內(nèi)容分析前也是一種真

面圖中動(dòng)物的生殖方式有哪些相同和不同？正的胎生形

2.分析探討：式.例如海鯽

類，是在卵巢

（1）四種動(dòng)物各代表哪一類，有什么變更規(guī)律？內(nèi)進(jìn)行受精、

發(fā)育、孵化，

（2）表中四種動(dòng)物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪

而仔魚是在

些變更？這些變更有規(guī)律嗎？

卵巢腔中，于

（3）表中每種動(dòng)物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？開口之前，經(jīng)

所產(chǎn)卵都能成活嗎？為K么？過體上皮和

鯉孔攝取卵

）鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同

（4巢組織所供

和不同？與大多數(shù)哺乳動(dòng)物相比，表中四種動(dòng)物產(chǎn)生

應(yīng)的養(yǎng)分。此

下一代的方式各有什么特點(diǎn)？外，在鯊類和

鯨類，其起先

意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺動(dòng)物由低等向高等的發(fā)展過

發(fā)育是依靠

程中，其生殖的特點(diǎn)和生殖方式也在發(fā)生變更。

卵黃養(yǎng)分，但

3.小結(jié)：待卵黃耗盡

時(shí)，便通過卵

（1）鯉魚、青蛙在水中產(chǎn)卵，海龜在海灘上挖黃囊與輸卵

坑產(chǎn)卵，麻雀在陸地上筑巢產(chǎn)卵。鯉魚、青蛙的卵沒管下部的所

有硬殼愛護(hù)，海龜、麻雀的卵有硬殼愛護(hù)。謂子宮（內(nèi)壁

生有很多絨

（2）鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代過程中的相同之處是；

都須要靠“父親”和“母親”的共同參與，產(chǎn)生受精毛）發(fā)生聯(lián)

卵，形成新個(gè)體。不同之處是鳥類動(dòng)物是卵生，而貓系，接受來自

這類哺乳動(dòng)物是胎生。母體的養(yǎng)分，

表現(xiàn)出與哺

（3）幾種動(dòng)物的產(chǎn)卵數(shù)量漸漸削減，但成活率乳類真正胎

高。生相像的狀

態(tài)。此外在體

?活動(dòng)2：特殊的“本事”

內(nèi)受精方面，

1.看圖回答問題。有的在產(chǎn)卵

前已于母體

老師：當(dāng)生殖季節(jié)到來時(shí)，動(dòng)物為了吸引對(duì)方，

內(nèi)進(jìn)行了肯

常常會(huì)表現(xiàn)出一些特殊的本能，有些動(dòng)物在孵化和培

定程度的發(fā)

育下一代時(shí)，也會(huì)采納一些獨(dú)特的方式，請(qǐng)大家翻開

育（如鳥類），

書P27,看動(dòng)物有哪些特殊的表現(xiàn)方式？也可稱為廣

2.老師講解并描述一些好玩的關(guān)于動(dòng)物特殊本義的卵胎生。

事的故事，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。

3.老師讓學(xué)生講解并描述所知道的有關(guān)動(dòng)物特

殊本事的故事。

新生命的誕生

（1）生殖的方式

板書出芽生殖：例水蝗。

設(shè)計(jì)卵生：例魚、蛙、龜、鳥。

胎生：例貓、牛、人。

課后小記：

“新生命的誕生”是本課的重點(diǎn)活動(dòng)，大致可分為四個(gè)層次。首先，用圖畫的方式列舉

了各類常見動(dòng)物如昆蟲、水蝮、脊椎動(dòng)物（包括人）的生殖方式，意在說明動(dòng)物生殖方式多樣

性的同時(shí)為學(xué)生自主地收集資料活動(dòng)供應(yīng)范例；其次，小鼠標(biāo)簡要介紹了生殖的概念和生殖

的基本方式后，請(qǐng)學(xué)生以比為學(xué)問基礎(chǔ)對(duì)教材所列舉的動(dòng)物生殖方式用比較、分類等方法進(jìn)

行分析；第三，由小鼠標(biāo)進(jìn)一步提出探討的問題，引導(dǎo)學(xué)生用列表的方式對(duì)同屬于卵生的四

種動(dòng)物的詳細(xì)生殖過程做進(jìn)一步的比較，找出差異：第四，組織學(xué)生在視察、比較的基礎(chǔ)上

進(jìn)行探討。

授課

7.落地生根

內(nèi)容

教一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能收集植物生殖方式的資料。

學(xué)

2.能用多種方式記錄桿插或嫁接后植物生長的現(xiàn)象。

目3.能通過比較發(fā)覺各種植物生殖方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.能將植物的不同生殖方式依據(jù)肯定的方式進(jìn)行分類，并說出自己分類

標(biāo)理由的合理性。

5.能選擇一種方法幫助一種植物進(jìn)行生殖。

二、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1.能用列表等方式發(fā)覺動(dòng)植物生殖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.能說出人類幫助植物生殖的各種方法。

三、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能通過探討發(fā)覺人類幫助植物生殖有什么好處。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

搜集整理有關(guān)植物各種生殖方式的資料，能發(fā)覺不同生殖方式的異同點(diǎn).

重、通過親身參與的實(shí)踐活動(dòng)，感悟科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)與策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記

（-）導(dǎo)課胎生植

談話：我們知道，植物大多是用種子來繁殖的，物

則不用種子，植物也能繁殖嗎？（學(xué)生探討）

假如說

（二）新課教學(xué)某種動(dòng)物是

胎生的，大家

?活動(dòng)1:各有各的“高招”決不會(huì)感到

1.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)植物的養(yǎng)分繁殖。驚異，但假如

說某種植物

（1）視察：書上P29幾幅圖中，新的植物體分是胎生的，就

別是從哪兒長出來的？會(huì)覺得很新

穎了。

（2）提問：這些植物的繁殖方法與種子繁殖有

什么不同？一般植

物的種子成

（3）小組探討。

熟以后，立刻

（4）學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果。脫離母樹，而

（5）小結(jié)：植物經(jīng)過開花、傳粉和受精等過程,一旦要經(jīng)過一

形成果實(shí)和種子。植物的根、莖、葉是植物的養(yǎng)分器段時(shí)間的休

官，花、果實(shí)、種子屬于植物的生殖器官。像甘薯的眠，然后在相

根、馬鈴薯的塊莖、蘆葦?shù)那o、落地生根的葉等都能宜的溫度、水

發(fā)芽、生根，長出新的植物體，我們把植物的這種繁分和空氣的

殖方法叫做養(yǎng)分繁殖。條件下，在土

壤是萌發(fā)成

2.探討。

幼小的植株。

動(dòng)物的生殖方式與植物的繁殖方式有什么相同但是有一種

點(diǎn)和不同點(diǎn)？叫紅樹的植

物，種子成熟

?活動(dòng)2：幫助植物生殖以后，既不脫

離母樹，也不

1.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)人工養(yǎng)分繁殖的常用方法——

打插法、壓條法、嫁接法。經(jīng)過休眠，而

是干脆在果

（1）談話：人們利.用有些植物的根、莖、葉在實(shí)里發(fā)芽，吸

自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園取母樹里的

藝上，創(chuàng)建了一些人工養(yǎng)分繁殖的方法，常用的方法養(yǎng)料，長成一

有桿插、壓條和嫁接等?？锰ッ纾缓?/p>

才脫離母樹

（2）提問；你們想知道這些方法嗎？

獨(dú)立生活。

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第30頁有關(guān)內(nèi)容。

（4）通過播放相關(guān)視頻，老師介紹相關(guān)方法與

用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實(shí)例。

（5）學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)人工養(yǎng)分繁殖的想法。

2.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用托插法繁殖月季。

（1）講解：用人工養(yǎng)分繁殖植物的方法，在農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)、花卉栽培中應(yīng)用很廣，你們想學(xué)會(huì)其中的一

些方法嗎？下面我們就學(xué)習(xí)用托插法繁殖月季，讓大

家親自做一做。

（2）提問：用桿插法繁殖月季包括哪些步驟？

（3）學(xué)生探討。

（4）老師講解并演示用桿插法繁殖月季的操作

過程。

①從一株月季植株上剪下一根枝條，剪掉枝條下

部的葉，只留上部的兩片葉和頂芽，用刀在節(jié)下削平，

不要?jiǎng)兊羟o上的刺。

②在花盆里放好土，適量澆水，在土中挖一個(gè)洞，

把經(jīng)過修剪的月季枝條的下部插進(jìn)土里。

③用手指輕輕按實(shí)括條的基部，用細(xì)孔噴壺噴灑

足夠的水，使土保持潮濕。

④2?3天后，依據(jù)土壤干濕狀況適時(shí)、適量澆水。

記錄植物的生長狀況。

(5)學(xué)生分組桿插月季。

(6)小結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生操作狀況。

3.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)植物養(yǎng)分繁殖的優(yōu)缺點(diǎn)。

(1)探討：在四周的植物中，還有哪些是可以

進(jìn)行養(yǎng)分繁殖的？

與植物的種子繁殖相比，你認(rèn)為植物的養(yǎng)分繁殖

有哪此優(yōu)缺點(diǎn)？

(2)匯報(bào)探討結(jié)果，

(3)小結(jié)：與種子繁殖比較，植物養(yǎng)分繁殖的

優(yōu)點(diǎn)是所育成的新個(gè)體能保持母本特性：開花牢固較

早，對(duì)于果樹生殖用途很大：單性牢固，花器退化而

無種子的植物均可運(yùn)用。缺點(diǎn)是不易大量生殖，奢侈

人力。

4.閱讀科學(xué)在線，了解植物組織培育。

(1)托插

(2)壓條

板書

設(shè)計(jì)(3)嫁接

課后小記:

學(xué)生了解了植物自身有著多種生殖方式后，活動(dòng)2首先介紹了人們?cè)趫@藝和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上充分

利用植物可以通過根、莖、葉產(chǎn)生新植株的性質(zhì)幫助植物生殖。然后用圖示和文字簡要介紹

了打插、壓條、嫁接等生殖方法供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。接著，以托插為例較為詳細(xì)地對(duì)學(xué)生的實(shí)

踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，并供應(yīng)了簡要的記錄表和后續(xù)的活動(dòng)建議。

授課

8.相像與差異

內(nèi)容

教一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過視察找出自己與父母與祖父母和外祖父母相像之處，并分門別

學(xué)類地列在表中。

2.能通過比較的方法找出同種動(dòng)物的相像點(diǎn)。

目

3.能設(shè)計(jì)一種可以快速分別找出全班同學(xué)中與自己一種、兩種、三種、

標(biāo)四種特征都一樣的人數(shù)的方法。

4.能找出某種動(dòng)物或植物上一代和下一代以與子代不同個(gè)體之間的相像

或相同與差異之處。

二、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

1.體驗(yàn)到在探討過程中一些事情只有在其他人的協(xié)作之下才能完成。

2.能與其他小組溝通本組的探討方法和探討結(jié)果。

三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1.能用實(shí)例或自己的話說明對(duì)生物遺傳和變異的理解。

2.能舉例說明遺傳現(xiàn)象在生物界是普遍存在的現(xiàn)象。

3.能說明生物具有遺傳特點(diǎn)的意義.

4.能通過分析探討結(jié)果得出變異是普遍存在的結(jié)論。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能舉例說明科學(xué)家利用哪些技術(shù)使生物發(fā)生變異，從而選出人們所須要的

新品種。

教學(xué)