湖南版一年級下冊美術(shù)教學(xué)支配及進度支配表

一、教材簡析：

一年級下冊美術(shù)教材共有18課，一年級美術(shù)教學(xué)支配分造型與表現(xiàn)、

設(shè)計與應(yīng)用、欣賞與評述、綜合與探究等課型，其中綜合與探究課比重

較大，主要來培育學(xué)生綜合實力和繪畫實力和手工制作技能的探究。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)：

⑴、認知目標(biāo)

一年級美術(shù)教學(xué)，通過輕松的教學(xué)嬉戲，讓學(xué)生相識和了解形形色

色的作畫方法；相識和了解繪畫基礎(chǔ)學(xué)問。

(2)、智力實力目標(biāo)：

培育學(xué)生造型技能；培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維；培育學(xué)生對美妙事物

的感知實力。

(3)、思想品德目標(biāo)：

培育學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去視察事物；進一步培育

學(xué)生對美術(shù)的愛好。

三、教材中重點、難點分析：

本冊的重點在于促進學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和特性的張揚。難點是

以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好為前提兼顧學(xué)生特性發(fā)展和學(xué)問技能兩方面的須

要，按部就班的傳授基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，干脆

參與并親身經(jīng)驗各種社會實踐活動，激勵學(xué)生找尋各種材料，表達自己

豐富多彩的想象。

四、學(xué)情分析：

一年級學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了肯定的相識，知道美術(shù)

不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有肯定的愛好，學(xué)生比較

活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的看法不夠細致。

五、措施：

(1)加強直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維實力

加強教具的演示和學(xué)具的操作。這樣可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與美

術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學(xué)生在視察、操作、表述

中學(xué)會思維。使學(xué)生自始至終保持高漲的學(xué)習(xí)熱忱，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的

愛好，收到了良好的教學(xué)效果。

(2)運用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好

電教媒體給課堂帶來了朝氣和活力，給學(xué)生帶來了簇新感。

(3)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，細心設(shè)計課堂情景

提倡學(xué)生從廣泛的生活、自然、文化情景中學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的視察

實力、語言描述實力，動手操作實力與自我反思實力。

教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容安排備注

—

1、小雨沙沙2、軟綿綿的云2

3、手形添畫4、畫中畫2

—

5、由小變大的畫6、小人國2

四7、你的家，我的家2

五8、袋鼠媽媽的口袋9、好玩的拓印2

六10、拓印花紋組合畫11、剪貼組拼小村莊2

七12、動物唱歌的模樣2

八13、彩泥連連看2

九14、剪對稱魚形2

十15、會飛的翅膀2

十一16、變色龍2

十二17、地下王國2

十三18、滅火英雄2

十四19、公交車上2

十五20、我愛我家2

十六21、小樹快快長22、折大嘴巴2

十七考試2

第1課小雨沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

1.視察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。

2.能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。

3.了解簡潔的自然生活常識。

教學(xué)重點：想象小花小草喝雨水的樣子。

教學(xué)難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。

教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？

生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡

的大地醒來了！今日我們一起來感受小雨的溫順與可愛吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么

感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小摯友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學(xué)生的作

業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，奇妙的事情發(fā)生啦！

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結(jié)：生命雨露

2、師：假如你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？

老師從頭、手、身體和面部動作進行引導(dǎo)。

四、畫一畫花兒喝的動態(tài)

1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫面部表情時，你們發(fā)覺了幾種畫法？

你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

五、綻開聯(lián)想

師：小動物、小植物們可聰慧啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸

雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)點評，互評。

總結(jié)：春風(fēng)細雨暖和了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，爰護

大自然°

第2課軟綿綿的云

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形態(tài)。

2.能想象畫出小摯友們在云上玩耍的情景。

3.體驗創(chuàng)作的樂趣和酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點：想象小摯友在云上玩耍的情景。

教學(xué)難點：能用弧線畫出云朵的松軟質(zhì)感。

教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云

堆作游樂場。今日我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?/p>

2、師：細致視察，云朵長什么樣子？

小結(jié)：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。

2、老師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形態(tài)完整。

3、老師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真松軟呀，好舒適呀!

1、師：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和

云做好摯友。四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小摯友們要來做客，好好裝扮了一番，我們?nèi)デ?/p>

一瞧吧！

生：哇！裝扮成了小狗和小兔呢

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小摯友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小

摯友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出松軟的感覺嗎？

2、想象豐富、好玩嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜愛哪一幅？對自己的作品滿足嗎？

第3課手形添畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.對自然形手有一個新的相識并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望;

2.能把手的外形描下來并添畫成好玩的形象；

3.在自主、開放、歡樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。

教學(xué)重點：通過手形的變更能相識手、并依據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形

畫。

教學(xué)難點：能激發(fā)創(chuàng)建思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。

教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》,相識“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什么事情？

2.小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學(xué)習(xí)都

離不開它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過嬉戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的嬉戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換

出各種好玩手形。

嬉戲規(guī)則：老師或一個學(xué)生各種好玩手形說“請你跟我這樣做”，其

余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做“。比一比誰變的花

樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。

(1)提問：你能用最簡潔的方法將剛才做的好玩的手形描畫下來嗎？

(2)一兩名學(xué)生上臺嘗試。

(3)老師點評比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生視察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。

(1)提問：這些手形，象什么？

(2)學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

(3)轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？

4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

老師點評，修改、示范。

小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好摯友。

三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。

1、通過課件展示多幅好玩的手形想象畫。

學(xué)生說說自己欣賞后的感受。

老師點評。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

1、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成好玩的圖

形。

2、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

五、展示、評價學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。

2、學(xué)生介紹自己所“變成的好摯友”。

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否好玩”“添畫是否生動”兩個角度說說你

滿足的作業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、老師點評比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手裝扮世界，小小手也

可以給我們帶來很多樂趣。

第4課畫中畫

教學(xué)目標(biāo):

1.駕馭一種好玩的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2.畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

3.在充溢情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境愛護的教化。

教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)程序：

一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

1、邀請小畫家參與“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟?？怎么

畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓;

畫張大床，貓兒睡??；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，老師提示細致看、細致聽）。

二、師生探討添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找摯友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做摯友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？

貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)覺“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，

包圍添畫。）

三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

2、請你幫老師出出辦法，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、老師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發(fā)想象明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品嘗情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個較小的簡潔形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅

“由小變大”的想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，老師行間個別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；老師提示：讓“作品”有秩序的登上

“畫展小列車”。

六、作品展評拓展延長

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“找尋畫中畫”活動中，發(fā)覺“畫中畫”

奇異無窮O

第5課由小變大的畫

教學(xué)目標(biāo):

1、駕馭一種好玩的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2、畫一幅較好玩味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

3.在充溢情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境愛護的教化。

教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌:

加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢矗B一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？

4.板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可

以添畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容

嗎？

3,請幾位同學(xué)上臺添畫，老師點評。

4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴大場景。

三、視察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的嬉戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小

畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。

3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴大場景。

四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上

添畫。

2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊起先，漸漸添畫變大。

五、自主表現(xiàn)

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。

2.也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。

3.老師巡回指導(dǎo)。

六、溝通評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣?

2.學(xué)生互評。

3.總結(jié)，下課

第6課小人國

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)變更事物比例造成視覺差異，變更畫面效果。

2.說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。

3.感受創(chuàng)作和嬉戲的歡樂。

教學(xué)重點：探究畫小人國的方法。

教學(xué)難點：運用大小對比畫出小人國的感覺。

教學(xué)程序：

一、影片導(dǎo)入營造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被奇妙的縮小槍擊中后，身體變成只有

螞蟻則大，他們和螞蟻們在一起起先歷險。變小后的他發(fā)覺原來熟識的

生活環(huán)境竟然如此奇妙。

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。

二、嘗試添畫總結(jié)方法

1、嘗試添畫。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而

行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫

了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、

花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想

好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且留意自己的大小比例哦。

2、分析總結(jié)。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導(dǎo)

學(xué)生從以下幾點進行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰

添的人物最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動態(tài)和表情來看，老師

適時在作品上進行修改添畫O）

3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。

第一張：人物畫得太大，四周環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國的特點。

（點擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變更）

其次張：畫面內(nèi)容比較單調(diào)。（點擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和

物，使畫面變得充溢）

三、創(chuàng)意溝通拓寬思路

1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結(jié)了這么多

閱歷，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚

激勵想法奇妙的同學(xué)）

2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板

上進行修理的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

獨立創(chuàng)作學(xué)生獨立作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)

四、集體賞評

1、將全部作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。

2、學(xué)生離開座位自由欣賞。

3、學(xué)生介紹自己的作品或點評別人的作品。

4、老師總結(jié)，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表

現(xiàn)和不足進入講評。

五、學(xué)習(xí)延長

展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

激勵學(xué)生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。

第7課你的家我的家

教學(xué)目標(biāo)：

1.記憶創(chuàng)建，感受生活情趣、培育初步的社區(qū)意識。

2.了解各種房屋形態(tài)、結(jié)構(gòu)，駕馭基本畫法。

3.增加團結(jié)協(xié)作的集體意識，增進同學(xué)之間的友情。

教學(xué)重點：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形態(tài)、結(jié)構(gòu),

并能用色調(diào)進行裝飾。

教學(xué)難點：對建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。

教學(xué)程序：

一、課前打算

老師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。

二、明確目標(biāo)欣賞導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看錄像。在錄像中欣賞學(xué)校旁邊各個建筑風(fēng)格，了解各種

房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色調(diào)。

師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特殊之處嗎？

2、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。

三、自主作業(yè)分析想象

1、學(xué)生和老師一起分析房屋的結(jié)構(gòu)，以及自己家和其他建筑的對

比。

師生互動分析幾種代表性的房屋建筑結(jié)構(gòu)圖，和周邊街道、學(xué)校、超

市、醫(yī)院等相比的形態(tài)特點。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形態(tài)特點。

3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，刺激思維的擴散和想象。

4、學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，并用色調(diào)進行裝飾。

（引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a

充。）

5、巡回輔導(dǎo)幫助。剛好發(fā)覺提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽

的想法。

四、確定方位分組合作

1、組織仝班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。講解集體作

業(yè)的規(guī)則及詳細要求。

2、示范作業(yè)方式和步驟。

3、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的房屋剪下來。學(xué)生按各自的方位把剪下來

的房子貼在相應(yīng)位置上。

4、依據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已打算好的中間貼

有學(xué)校和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生探討，再在道路兩旁添加商店和其他場所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標(biāo)記性建筑畫好，

貼在離自己家的正確方位上。

五、體驗歡樂嬉戲活動

學(xué)生進行嬉戲活動

嬉戲：按就近原則從自己家到學(xué)校以及從自己家到組內(nèi)其他同學(xué)家走

一遍?？纯磿粫月坊蛘呃@遠路。

第8課袋鼠媽媽的口袋

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。

2.能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。

3.在創(chuàng)作和欣賞中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。

教學(xué)難點：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進行繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)程序：

激趣感知

一、導(dǎo)入課題了解袋鼠

1、聽賞苜樂。

同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜高興歡這首歌，小摯友，你們從歌曲中了解到

了什么呢？板書：袋鼠

2、共享探討。

老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來共享吧！前后

四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的學(xué)問。

3、代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家共享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方

面的學(xué)問？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運動特征、生活習(xí)

二、視察發(fā)覺技巧示意

1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的很多特點，有一個最典型的特

點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、視察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動

色塊提示學(xué)生視察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓(xùn)練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。

三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，好玩極了。

瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了很多好玩的事呢！板書：想象

2\編編。

你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音

樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋

布置作業(yè)提出要求

3.學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)

四、說說故事欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第9課好玩的拓印

教學(xué)目標(biāo)：一、嬉戲激趣

1,拓印變更好玩的圖形，培育老師在實物投影儀上表演魔術(shù)

審美情趣；（老師課前在一張較薄的白紙下

2.駕馭拓印的要領(lǐng)和印制的方墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用

法、步驟；小塊透亮膠將葉柄與白紙之間固

3.養(yǎng)成細心工作的習(xí)慣。定，以防在表演時樹葉移動。）

教學(xué)重點：拓印的方法、步驟、1、今日，老師首先給小摯友表

要領(lǐng)。演一個魔術(shù)好嗎？請小摯友邊觀

教學(xué)難點：拓印效果清楚、完整。看魔術(shù)邊思索，這個魔術(shù)的隱私是

教學(xué)程序：什么呢？

2、老師用深綠色的油畫棒在白(1)為什么有的小摯友印不出

紙上勻稱有序地涂畫，白紙上漸漸樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一

呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其美麗的摸樹葉的正反兩面有什么不同的

葉脈。感覺？樹葉的反面有凹凸不平的

3、提問：哪位小摯友知道魔術(shù)紋理，所以在拓印時，只有拓印有

的奇異呢？凹凸不平紋理的反面，才能印出美

4、師生揭秘：原來，在紙片的麗的紋理。

底下墊了一片有凹凸不平葉脈的(2)拓印時，用手壓住紙下的

樹葉，(幾名學(xué)生上臺用手摸一摸、樹葉，使之不移動，才能印出清楚

感受凹凸不平的紋理)在紙上用油的紋理。

畫棒有力勻稱的平涂就能印出紙(3)用油畫棒平涂時，留意用

片下的樹葉。這種方法叫拓印，這力勻稱，朝一個方向平涂，力度保

節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個好玩的魔持在能看清拓印的紋理為佳，印出

術(shù)！一個完整的花紋。還可以依據(jù)自己

5、呈現(xiàn)課題。的喜好用多種顏色拓印。

二、實踐探究2、找花紋

1、印花紋我們還可以找身邊的哪些花紋

老師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片來拓印呢？(老師帶學(xué)生從教室走

上拓印一片樹葉。師生共同探究拓到戶外找尋、視察并觸摸可拓印的

印的方法?；y。)

老師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗老師幫助學(xué)生找尋有可以拓印

試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)覺存在的花紋的實物。教室內(nèi)：如直尺上的

幾類問題，探討拓印的方法?？潭取⒉即木吆猩匣蛞路系睦?/p>

鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小摯友完成作品，也可以與同座小摯友合

帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室作完成。

外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上五、作品評價

的鐵藝或木藝紋理等。1、學(xué)生作品展示。

三、欣賞感受2、師生評價：說說你喜愛看的

1、老師這里還有一些美麗的、拓印紋理，猜猜它是用什么物體來

不同紋理的拓印圖片，你們能看出拓印的。

是在什么物體上拓印出來的嗎？3、課堂小結(jié)：激勵學(xué)生多視察、

拓印的形式與前面有什么不同多發(fā)覺、用多種方法表現(xiàn)生活中的

呢？美。

2、（同時呈現(xiàn)各種有紋理的實

物：錢幣、竹編等）小摯友用手摸

一摸，有什么不同的感覺？

3、小結(jié)：（1）這些物體表面都

有凹凸不平的花紋，它們之間的花

紋各不相同，因此他引出來的紋理

也自然不一樣。（2）除了單個拓印,

還可以重復(fù)拓印或多個組合在一

起拓印。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：1、用油畫棒或鉛筆

拓印帶來的物體上的花紋或拓印

身邊物體上的花紋。2、可以獨立

第10課拓印花紋組合畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.拓印變更好玩的圖形，并想象組合成新穎的畫；

2.駕馭拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；

3.養(yǎng)成細心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。

教學(xué)難點：拓印紋理清楚完整，拓印過程中想象實力的激發(fā)。

教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種特別特殊的作畫方法,

你們看出來了嗎？（拓印）

2、回憶之前學(xué)過的《好玩的拓印》一課，說說拓印時要留意的事項

有哪些？

3、小結(jié)：今日我們要學(xué)會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一

幅好玩的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探究方法

（-）聯(lián)想大比拼

1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，細致視察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想

老師供應(yīng)一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練

習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡潔的拓片，

組合成一幅幅好玩的畫。

（二）技巧大比拼

l\欣賞比較

出示裝耒才中的3幅學(xué)生作業(yè),請學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。

小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是

第一張是在紙上多次拓印組合成畫，其次張是撕貼、不重疊組合成畫，

第三張是撕貼、重疊組合成畫。

請學(xué)生依翥自己感愛好的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印

組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：視察構(gòu)思一一逐步拓印一一整理整

理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼

（板書）

補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要留意拓印時

的色調(diào)搭配。

三、體驗創(chuàng)作

（一）互動嘗試

_以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合

畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形態(tài)的變

更和對比。

（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。

（3）請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，老師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感

覺新穎好玩。

（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，

把它們組合成一幅新穎好玩的畫。

四、作業(yè)展評

1、引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想

法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清楚？誰的畫面組合新穎好玩？

五、總結(jié)拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新穎好玩的畫嗎？

板書設(shè)計拓印花紋組合畫

1、視察構(gòu)思——逐步拓印——整理整理

2、拓片構(gòu)思—撕碎——拼擺——粘貼

第11課剪貼組拼小村莊

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解祖國各地的民居特征。

2.能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。

3.體驗對祖國大好河山的酷愛之情。

教學(xué)重點：用各種形態(tài)組拼村莊的方法、步驟。

教學(xué)難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學(xué)程序：

欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今日老師帶小摯友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導(dǎo)入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃耀出現(xiàn)，緩緩移動，合成教

材主圖《小摯友的畫》。

2、師：這個小村莊美麗嗎？你視察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結(jié)：今日我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜愛的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，駕馭貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，留意貼平整，先拼再貼。

3、對學(xué)生貼的狀況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學(xué)生拼出一個房

子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形態(tài)是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同

的房子

3、出示六個圖形，讓學(xué)生組拼房子。

小結(jié)：通過變更房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、

胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房三已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美

麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、老師巡察指導(dǎo)，

第12課動物唱歌的模樣

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解動物的不同種類及形態(tài)。

2.能想象畫出動物們歌頌時的樣子。

3.對大自然產(chǎn)生深厚愛好，養(yǎng)成視察和了解自然與生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點：視察動物及人類歌頌時的姿態(tài)。

教學(xué)難點：能抓住各種動物的形態(tài)特征。

教學(xué)程序：

一、視頻導(dǎo)入

1、欣賞視頻

師：細致視察哪些動物參與了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最

喜愛的動物。

2、老師：小動物們唱歌的模樣真是好玩，今日我們就一起來畫一畫

這好玩的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對比視察，分析特征

1、視察發(fā)覺動物特征

師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比視察作業(yè)

細致視察這兩張學(xué)生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將

畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：擅長視察，抓住動們

特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態(tài)

1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、相識神態(tài)

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變更、眉毛、耳朵豎起來了……）

四、感受美麗姿態(tài)

1、學(xué)生表演，體會姿態(tài)

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳

一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。（老師供應(yīng)道具：玩具吉他,

沙錘，小鼓，話筒）

2、談話溝通，發(fā)覺問題

師：你發(fā)覺他唱歌的時候除了面部神態(tài)很好玩以外，還有什么表達了

他唱歌時的歡樂和激烈。

生：手、腳、頸項的動作等……

師：唱歌時他的身體會不由自主的跟著歌聲一起舞動起來！不光小摯

友唱歌時會載歌載舞，小動物們也是一樣。（出示動物唱歌姿態(tài)變更的圖

片）

3、小結(jié)：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加好玩

可愛了。

五、鞏固學(xué)問作品欣賞

1、談話溝通，學(xué)問回顧

師：動物們歌頌時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變更？生反饋。

2、背景

師：R量有一只動物在高聲歌頌，你知道它是在哪里歌頌嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖?/p>

品。）

小結(jié)：讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌頌，他們會更加的快樂。

（添加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)視察神態(tài)、動作、背景）

4、思維發(fā)散

師：還有一位小摯友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫

的不好，怎么改改呢？

老師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物摯友一起歌頌

呢？（啟發(fā)說說不同的動物組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)：綻開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。

要求：留意畫出唱歌的神態(tài)和動作。

七、評價溝通拓展延長

1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學(xué)的作品，說說你最喜愛的畫。

3、環(huán)保意識宣揚：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助

我們改善生活環(huán)境，小動物是人類的好摯友，人與動物應(yīng)和諧相處。

第13課彩泥連連看

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。

2.運用樹枝和彩泥進行好玩的人物、動物制作技巧和步驟。

3.感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)建美的樂趣。

教學(xué)重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學(xué)難點：學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些

作品粘穩(wěn)。

教學(xué)程序：

一、動畫欣賞激趣導(dǎo)入

1.觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2.提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？

3.板書課題。

二、視察感受了解特點

感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點。

樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有肯定的硬度；易折斷。

彩泥：色調(diào)豐富，明麗；松軟；可塑性強。

三、分析指導(dǎo)合理取材

1.相識樹枝的作用。

(1)、把長頸鹿的頸項和四肢換成用彩泥來做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

(2)、老師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。

2.分析樹枝和彩泥適合做什么。

(1)、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？(老師依據(jù)學(xué)生的回答，在

電腦中逐步拆分作品蜜蜂。)

(2)、老師小結(jié)：樹枝在作品中代替瘦長的部位，彩泥在作品中是主

體。

3.取材練習(xí)，使學(xué)生駕馭奇妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和

彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？

答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。

四、啟發(fā)思維設(shè)計訓(xùn)練

激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出造型新穎獨特的作品。

1.口頭設(shè)計，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。

2.學(xué)生動手操作課件，組拼動物和人物造型。

五、演示過程駕馭方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學(xué)生在老師

打算好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和老

師共同完成作品。

六、反饋指導(dǎo)創(chuàng)建表現(xiàn)

展示部分作業(yè)，通過視察，讓學(xué)生主動發(fā)覺制作中簡潔出現(xiàn)的問題。

第14課剪對稱魚形

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識、了解魚的基本形態(tài)和特征。

2.了解對稱形的特征，駕馭基本的剪紙方法。

3.體驗酷愛自然、愛護自然的情感。

教學(xué)重點：對折剪紙的方法。

教學(xué)難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清楚細致。

教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、激癥;欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小摯友們變個魔術(shù)，看

變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折一綻開”，設(shè)問：你發(fā)覺了

這條剪紙魚的什么特點？(剪紙，對稱)

3、小結(jié)：對稱剪紙是將紙對折剪制的。(對折、對稱)

4、導(dǎo)出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學(xué)習(xí)剪對稱魚形的基本方法

視察教材上步驟圖，哪位小摯友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小

結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折一畫一剪）

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計畫出獨特的魚形

（D設(shè)問解疑：請小摯友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚

都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結(jié)：

我們應(yīng)當(dāng)把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。

（2）依據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小摯友們

依據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？

小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的

圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像

齒輪、有的像長了翅跨一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水

滴……假如想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個好玩

的特征。

3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手協(xié)作,

轉(zhuǎn)動紙張協(xié)作剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。綻開后指出對稱魚形就

剪出來了。

4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相像的魚形剪紙范作，你發(fā)覺了什

么隱私？在魚形哪些地方剪了花紋？B.視察這4幅作品，你能找出裝扮

魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小名吉：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就干脆剪花紋,

可以不用畫花紋）。

（3）剛好發(fā)覺學(xué)生嘗試的問題并指導(dǎo)。

小結(jié)：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能

剪斷。

5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充

板書并貼出每個步驟的示意圖。

二、自由倉lj作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋別出心裁的魚形剪紙作品,

全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè)，老師行間巡察與個別輔導(dǎo)。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業(yè)展評

1、自評：誰情愿來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引

導(dǎo)學(xué)生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、老師總評與課堂小結(jié)。

五、拓展延長

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙

作品的象征寓意的表達方式。

第15課會飛的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解鳥類的翅膀的形態(tài)特征。

2.駕馭會飛的翅膀的制作方法、步驟。

3.體驗制作和嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點：會飛的翅膀的制作方法和步驟。

教學(xué)難點：翅膀形態(tài)美麗，色調(diào)大方明麗。

教學(xué)程序：

一、欣賞視頻，激趣引入

今日，老師為小摯友帶來了一段錄像，里面有小摯友喜愛的摯友，看

看它們是誰呀？在做什么呢？播放視頻。

小摯友，剛才在錄像里看到了哪些動物？它們都是靠身體的哪個部分

在空中自由的翱翔？

嬴物有一雙舞動的翅膀，能帶著它們在天空中自由翱翔。小摯友想不

想也向剛才看到的小動物們一樣擁有一雙可以飛動的美麗翅膀啊？呈現(xiàn)

課題并板書。

二、相識了解翅膀的形態(tài)、特征，發(fā)覺對稱折剪翅膀的方法。

1、老師請了剛才錄像中看到的幾位摯友來到了我們教室，他們是

誰呀？先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動物的翅膀收攏的圖片，冉

出示這四種動物翅膀形態(tài)的手繪圖。

這四對翅膀的形態(tài)相同嗎？則你們能猜出它們分別是誰的翅膀嗎？

利用課件將翅膀圖片與動物圖片一一對應(yīng)。

2、知道了它們的形態(tài)不同，你們還發(fā)覺全部的翅膀有什么共同的特

點嗎？學(xué)生視察找到答案后，老師利用已剪制好的白卡紙翅膀現(xiàn)場對折

示范給學(xué)生看，并利用課件演示，加深學(xué)生對翅膀?qū)ΨQ特征的相識。

三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異美麗的翅膀外形。

1、剛才我們欣賞了解的是動物們的各種翅膀，則，小摯友想一想

我們自己制作的翅膀會是什么新穎美麗的模樣呢？老師出示三組對折

好的白紙，請三個小摯友上臺來畫一畫新穎美麗的翅膀外形，設(shè)計前先

找到紙張對折的位置，再思索怎樣畫得新穎美麗。

2、學(xué)生畫完后，老師現(xiàn)場用剪刀分別將幾個小摯友畫在紙上的翅膀

沿輪廓線剪下來，師生評價并小結(jié)。

(1)以對折位置起筆為中心畫，畫出一個翅膀的形態(tài)，綻開后就是

左右對稱的一對翅膀，否則剪下來的是兩個分開不連貫的翅膀c(2)翅

膀假如畫得太小，剪出來不美觀。（3）用各種長或短的圓弧形的線、直

線、折線組合能畫出新穎美麗外形的翅膀。

3.老師現(xiàn)場快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。

老師現(xiàn)場演示制作步驟。

（1）先將作業(yè)紙左右對折，然后在對折痕處再次折出能用手指捏住

翅膀中間的部分。（2）用彩筆在折紙的一側(cè)想象畫出新穎美麗的翅膀外

形。（3）將紙對折好后沿著一側(cè)畫好的翅膀外形輪廓剪下并綻開。（4）

涂上自己喜愛的美麗的顏色。

四、學(xué)生練習(xí)，提出作業(yè)要求。

作業(yè)要求：運用折、剪、畫等方法，用紙做一對可以捏在手指中飛

動的翅膀，和小伙伴們玩一玩。

老師巡察檢查，分層指導(dǎo)。

五、作業(yè)評價，歡樂體驗。

1、將學(xué)生制作的翅膀集中評價。

2、組織學(xué)生到室外玩一玩會飛動的翅膀，體驗制作的成就感及學(xué)習(xí)

帶來的歡樂。

第16課變色龍

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

2.能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

3.增加對大自然的新穎和酷愛，養(yǎng)成視察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。

教學(xué)難點：相像色的恰當(dāng)運用。

教學(xué)程序：

一、找一找找尋嬉戲激趣導(dǎo)入

1、找尋變色龍嬉戲：

在這片樹林里，住著二位有隱藏本事的小家伙，它是誰？你能找到它

嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能依據(jù)環(huán)境來變更自己的顏色，來愛護自己。

二、涂一涂相識方法嘗試練習(xí)

1.老師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適

合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學(xué)生說說顏色，老師涂鴉色塊，教學(xué)生相識更多的顏色。如：淡綠、

檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？老師示范重疊涂畫法，在動

物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學(xué)生嘗試運用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。

6.老師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣起先重疊。

問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變更。

三、看一看視察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學(xué)們細致視察變色龍長什么樣？扁扁

的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.老師在白紙上示范畫一只變色龍。

3.展ZF另外兩幅步驟圖。

其次步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色

4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

小結(jié)：變色龍在大自然中歡樂的生活著。

四、畫一畫綻開想象自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚

會變成什么顏色。

2.老師巡回輔導(dǎo)。

五、評一評欣賞評述

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩課后嬉戲

請同學(xué)們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

第17課地下王國

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解螞蟻王國的運行特征和習(xí)性。

2.駕馭制作方法和步驟，創(chuàng)建出想象中的地下王國。

3.體驗手工繪畫結(jié)合的制作樂趣和創(chuàng)建的愉悅。

教學(xué)重點：地下王國的制作方法和步驟。

教學(xué)難點：發(fā)揮奇異的想象實力，畫面效果別出心裁。

教學(xué)程序：

一、出示作品，激發(fā)愛好。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈活，團結(jié)力大，地下王國,

他們的家?。ㄎ浵仯?/p>

問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子

的？它們有消遣設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請每個同學(xué)相

互說一說！

2、談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜愛的那一個畫

面。

3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用

簡潔的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞窟歡樂生活的場景,

畫面輕松、好玩?？?，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、貯存

室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻們姿態(tài)各有不同；特殊是地下王

國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊……

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲糧倉、蟻后

室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。

1、撕、擺、貼法探究：

①打算一張深色調(diào)紙。

②設(shè)計“地下通道”的路途（用三條變更的曲線將彩紙分成4塊,

可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線漸

漸地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙上，略微移開

距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的

通道以及大的穴室。

④撕：將變*背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①老師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室

里做什么？……

②欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫、動態(tài)表現(xiàn)……

三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生制作，老師巡察指導(dǎo)。

對作業(yè)有困難的同學(xué)，進行個別輔導(dǎo)。

四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：情愿把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺介

紹自己的畫。

2、小組評、集體評和老師評相結(jié)合。

五、供應(yīng)主題，拓展思路。

老師小結(jié)：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里

安睡，那里平安、暖和、寧靜……或許有一天，地下王國也會成為人類

生存另一片樂土！

第18課滅火英雄

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識消防裝備，能細致視察并畫出感愛好的某個細微環(huán)節(jié)。

2,能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3.了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成當(dāng)心用火的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解消防隊撲滅火災(zāi)的整個過程。

教學(xué)難點：能畫出火場驚慌激烈的氣氛。

教學(xué)程序：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

1.打火機點火，介紹“小火苗”給大家相識，視察小火苗的樣子。

2.我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好摯友,不過要

當(dāng)心，它的脾氣可不太好。假如惹它生氣了，它會變成可怕的“大火魔”！

3.課件展示煤氣灶遺忘關(guān)火引發(fā)起火的情景。

4.課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，視察樓房起火的樣子。

問：小火苗變成大火魔了，怎么辦??？

5.課件呈現(xiàn)消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場的情景。

揭示課題：滅火英雄

二、初步視察，了解滅火設(shè)施及方法。

1.首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。

2.滅火英雄——消防隊員手持消防水槍起先滅火了！

水壓好大啊，兩個人才能抓穩(wěn)消防水槍！

一個人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點哦！

問：樓上也著火了，怎么辦??？

3.問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦啊？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。

4.受傷了也不用膽怯，救援隊已經(jīng)趕來打算好了！

5.滅火英雄們真厲害?。∽屛覀?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

三、細致視察，強化理解與記憶

大火魔最終被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！

1.問：剛才出場的滅火英雄們都有誰?。空l來說說？

2.展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并細致視察。

3.展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并細致視察。

4.展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并細致視察。

5.展示醫(yī)療車隊的圖片，鼓掌感謝并細致視察。

四、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說一說作者視察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品

1.學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。

2.探討評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，綻開自評、互評和師評。

六、小結(jié)下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種緊急狀況下營救人和動物呢！大

家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！

第19課公交車上

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解公交車的形態(tài)特征和運行特征。

2.能夸張畫出公交車及車上車下的人物。

3.養(yǎng)成禮貌坐車及視察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：公交車的形態(tài)特征及坐車的人物特征。

教學(xué)難點：能抓住公交車特征，描畫細致、有情趣。

教學(xué)程序：

一、嘗試?yán)L畫講評小結(jié)

（一）找4——5位學(xué)生，讓學(xué)生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交

車。

（二）師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)，發(fā)覺問題。

小結(jié)：1、學(xué)生基本能把握公交車的外形。

2、缺乏對細微環(huán)節(jié)的描繪。

3、對車窗的表現(xiàn)各不相同。

4、學(xué)生作品多為簡筆畫。

（三）板書課題：公交車上

二、組裝零件相識結(jié)構(gòu)

（-）老師出示課件：少了零件的公交車

1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。

2、學(xué)生指出零部件應(yīng)放置的正確位置。

（二）老師提問：你還能回憶公交車內(nèi)還有什么配置嗎？

生：方向盤、拉手、座椅、投幣機、電視、電風(fēng)扇等。

（三）總結(jié)：出示公交車結(jié)構(gòu)圖

三、相識其他種類的公交車出示一般公交車圖片

（一）相識錢接公交車

（-）相識無軌電車

（三）相識雙層公交車

四、方法探討繪畫指導(dǎo)

（-）繪畫步驟：

1、首先畫公交車的外形

2、畫車輪

3、畫車門

4、畫車窗

（二）公交車變形記，指導(dǎo)學(xué)生夸張表現(xiàn)

1、在一般公交車的基礎(chǔ)上拉長公交車，長的更長。

2、在雙層公交車的基礎(chǔ)上再將公交車加層，高的更高。

3、將公交車的車窗變得更大更寬。

（三）構(gòu)圖指導(dǎo)：

_1、相識評價構(gòu)圖：出示三幅公交車的作品，選出構(gòu)圖最為恰當(dāng)?shù)囊?/p>

幅。

2、出示三幅構(gòu)圖定位有問題的作品，學(xué)生想方法修改和調(diào)整。①、

公交車畫小了可在外圍加一層，畫錯的部分可奇妙變?yōu)檐嚿砼c車窗的分

割線。②、公交車畫短了可想方法再補加一節(jié)。③、車窗畫小了，就將

繪畫重心轉(zhuǎn)移到車身圖案或車身廣告上。④、車窗畫大了，則可透過特

大落地窗有充分的面積添畫車內(nèi)更多的零部件或人物。

總結(jié)：車身外輪廓的大小和位置確定公交車在畫面中的大小和位置。

（四）依據(jù)學(xué)生各自的時間與實力適當(dāng)添畫人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦……都可以表現(xiàn)

五、創(chuàng)建表現(xiàn)

作業(yè)要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內(nèi)或車外的人

物。

1、欣賞小摯友的作品

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)

3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班剛好點評。

六、評價拓展

1、你畫的是一種什么樣的公交車？2、誰的畫面豐富而好玩？3、

畫出了哪些細微壞節(jié)或零部件，各個零部件的表現(xiàn)與其他小摯友一樣

嗎？4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動態(tài)或表情？他們手上提

的，頭上戴的又是什么？

5、欣賞