(1)第一節中國的疆域(兩課

時)

教學目的

1.通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述

我國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

2.在中國政區圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國的東西和南北之間的大

致距離，培養學生的操作能力，

3、使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白

圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，.陸上鄰

國和隔海相望的國家。

4、通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激

發學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛祖國和建

設祖國的思想教育。

教學重點

中國的地理位置及優越性。

教學難點

學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學用具：《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中

國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片、地

球儀、世界主要國家面積比較表，世界主要大陸海岸線

比較表，“世界政區掛圖”。

課時安用F：二課時

板書設計

第一章中國的疆域和人口

第一節中國的疆域

一、偉大的祖國

1.位于東半球和北半球2.亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米2.跨近50個緯度

教學過程

第一課時

（導入新課）播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國

的學習欲望。

聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國

在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優越性？我國的國土究竟有多大？瀕

I缶哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來

學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國一一中華人民共和國一一中國。

（板書）第一章中國的疆域和人口

第一節中國的疆域

一、偉大的祖國

（投影）“中國在地球上的位置示意圖”。

（活動）讀中國在世界上的位置圖

我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球？

〔提問）劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球？

（歸納）南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經20度和東經160度。因

此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國

壬好位于北半球。

（活動）指導學生在地球儀上找到西經20度和東經160度，用黃色膠條貼在相應的

位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色的

膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

（板書）lo位于東半球和北半球

（提問）觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相鄰？與它們的

用互位置如何？

（歸納）我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

（板書）2o亞洲東部，太平洋西岸

（提問）觀察地球儀，將中國的面積與其它國家為面積比較，你認為中國面積是大

還是小？

（投影）世界主要國家面積比較表。

（提問）讀圖并回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位

（歸納）960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不

多，是世界領土面積最遼闊的國家之一。

（板書）二、遼闊的疆域

1.面積960萬平方千米

（活動）我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在

什么地方呢？

（練習）讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，并

按要求完成練習lo

練習lo對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、

最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域圖”上，并讀出它們的經、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4。N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處：經度135°E多。

最西：新疆帕米爾高原，經度75°E附近。

學生練習，教師巡視。

總結：北一頭頂黑龍江

南一腳踩曾母暗沙

東一嘴喝兩江匯合水

西一帕米爾上擺擺尾

（讀圖）課本3頁中國的疆域圖

（提問）算一算我國最南端與最北端緯度約相差多少度？哪條重要的緯線穿越我

國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領

土位于哪個帶？

（歸納）我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領

土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近寒帶。

［分組討論）分析我國的緯度位置對我國的經濟發展有何益處。

（歸納）我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的

氣候，為發展農業經濟提供了有利條件。

（板書）2.跨近50個緯度一一南北氣候差異顯著一一適宜發展多種農業經濟

（讀圖）讀“中國政區圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。

（歸納）我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時區，即最

東和最西時間相差5個小時。

1讀圖）讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。

1提問）夏季，當北京時間為6點時，我國東部為烏蘇里江和西部的帕爾米高原各

是什么景象，為什么？

（歸納）我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時

間為清晨6點時，最東邊烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西邊的帕爾米高原則還

是星斗滿天的黑夜。

1練習）1.閱讀地圖把《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端

到最西端的距離約為多少千米。

2、緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差多少千米。

（歸納）我國東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上

我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的

祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

第二課時

板書設計

三、海洋和島嶼

1.東臨四海一洋

2.領海和內海

3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

4.優越的海陸位置

四、陸上疆界、鄰國和隔海相望的國家

（復習提問）我國的四至點分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我

國緯度位置的特點是什么？我國的緯度位置有何優越性？

（新課導入）我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大：而且還有廣闊的海域。

（板書）三、海洋和島嶼

（活動）讀課本圖1-4

（提問）由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些？

【講述）我國所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤綠、黃海、東海和南海，以及臺灣

島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長

江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界限；南海是我國面

積最大，海水最深的海區。

（板書）1.東臨四海一洋

2.領海和內海

（承轉）我國東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國的領海。

（提問）我國的領海寬度是多少海里？

（講述）我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東

海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤

海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬于我國行

使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。

請同學們在圖冊上找到我國的的臨海和內海。

（練習）在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

（提問）我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？

1講述）我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000

多個（如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上），沿海有許多優

良的港灣，便于船舶停靠。

（讀圖）在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東

半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

1練習）在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

1板書）3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

（讀圖）讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

（提問）從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同

的地方？

（歸納）我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家；英國為歐洲

西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼

冬的國家，但是其東西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

（活動并討論）分析我國海陸位置的優越性。

（歸納）我國東邊瀕臨世界上最大的大洋一一太平洋，這使得我國東部廣大地區在

夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業，

以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、

歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來，在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現

有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

1板書）4.優越的海陸位置

（承轉）我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有2C000千米的陸上疆界。

（板書）四、陸上疆界與鄰國

（讀圖）讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我

國陸上鄰國及隔海相望的國家。

1掛圖）中國政區掛圖（中國的鄰國示意圖）。

（歸納）我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩

克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、

緬甸、老撾和越南。

其中：東亞---蒙古、朝鮮

東南亞一一越南、老撾、緬甸

南亞一一印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾

西亞---阿富汗

中亞哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦

北亞一一俄羅斯

同我國隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【教學后記】該節知識覆蓋面廣，知識容量大，要求多組織學生多參與活動。

第二節中國的行政區劃

【一】教材分析

本節教材由“歷史上的行政區劃”和“現行行政區劃”兩部分內容組成。其中，省

級行政區是我國行政管理的基本單位，對社會、經濟活動、交往有重要影響，是中學生

未來工作和生活所必須具備的知識，也是今后學習地理知識的基礎。因此，34個省級行

政區的名稱和位置是本節教學的重點。

本節教材內容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各省（直轄市、自治區）的邊

界形態又各不相同，它們之間的相對位置也錯綜復雜。這是本節課的難點。因此，教師

在教學中須反復運用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學生形成我國政區分布的空間觀念，

“孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習”（《學習的革命》）,

讓學生在游戲中獲得新知，通過做游戲使學生熟記各省的名稱及其位置。

通過這節課的學習，讓學生明白我國34個省級行政區的名稱、位置、簡稱及省府所

在地。通過講述臺灣自古以來就是中國的領土，香港、澳門回歸祖國大快人心等事實，向

學生表明：維護祖國統一，領土完整，維護民族利益，是我們中華民族的傳統美德，培

養學生關心祖國，盼望祖國統一的情感。

本節識記的知識有：34個省級行政區的名稱、簡稱、行政中心和位置。

理解的知識有：三級行政區的劃分，特別行政區的設立。

能力培養有：教會學生掌握和運用中國政區圖是本節能力培養的主線。

【二】教學目標

（-）知識與技能：

1.運用材料，了解歷史上的行政區劃。

2、結合地圖，通過活動和競賽，讓學生了解我國現行的三級行政區劃，記住全國34

個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。

3.了解香港、澳門特別行政區的知識內容。

4、培養閱讀并使用中國行政地圖的能力和學生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上

填注我國34個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心。

（二）過程與方法：

1.運用地圖引導學生學會分析、比較、探究，獲取新知。同時，培養學生讀圖、拼圖、

填圖、分析、歸納的綜合能力。

2.引導學生結合自己已有的知識和體驗，充分調動學生的積極性，開拓學生思維。

3.教學過程貫穿師生互動為主的原則，利于學生認知規律的形成。

4、教學過程中運用多媒體輔助教學，貫穿直觀性教學原則。

（三）情感態度與價值觀：

通過學習本節有關內容（如臺灣是我國一個省；香港和澳門已回歸祖國；北京是我

國的首都等），對學生進行愛國主義教育。

【三】教學重點：

我國34個省級行政區的名稱、簡稱及分布。

【四】教學難點：

識記我國34個省級行政區的名稱、簡稱及省府所在地在地圖上的位置。

【五】教學準備：

1.課前學生了解自己戶口所在地，有關香港、澳門、臺灣的歷史，做一幅中國政區

拼圖版并熟悉中國政區圖的形狀和方位。

2.多媒體（輔助教學）、投影儀、投影片、用吹塑紙制成的中國政區演示拼圖等等。

【六】教學安排：

二節課

【七】教學過程：

第一課時

【復習提問】---------------------------------（3分鐘）

上節課我們學習了中國的疆域，請問我國在世界上的位置是什么呢？

我國的范圍又有多大呢？（學生回答）

【導入新課】---------------------------------（1分鐘）

通過上節課的學習，我們明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域十分遼

闊的國家。為了便于國家對各地進行行政管理和領導，利于經濟發展和民族團結，我們

要進行行政區的劃分。這就是本節課我們將要學習的內容一一中國的行政區劃

【板書】第二節中國的行政區劃

【講解】---------------------------------（2分鐘）

什么是行政區劃呢？我們先來舉個例子，比如說，我要在學校里找一位同學，

你會告訴我他在某年級某班，甚至明確到第兒小組第幾個，之所以這樣分是為了學校方

便管理。一個國家也是如此，為了便于管理，也會將國土分為若干個地區，并設立若干

個級別，這就是行政區。我們先來了解我國歷史上的行政區劃：

【板書】一、歷史上的行政區劃-------------------------------（5分鐘）

【組織學生閱讀】

讓學生閱讀（“省”與“縣”的由來）這一段話，然后叫一位同學起來說說他的

由來。

【老師提問】

我國歷史上的行政區劃，對我國現行的行政區劃有何影響呢？下面我們就一

起來學習我國的現行行政區劃：

【板書】二、現行行政區劃

【板書】1.三級行政區劃：---------------------------------（8分鐘）

【啟發引導】

請同學們看教科書第6頁，填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫。（找

幾位學生將填寫的結果念給全班同學聽）

【出示投影片】

寫出自己戶口所在地:

’省（自治區、直轄市）.

我國區域

縣（自治縣、縣級市）

分為

I鎮（鄉）一

【總結歸納】

我國采用的是省、縣、鎮三級行政區劃，就像我們學校的年級、班級、小組一樣。

上一級區劃包含若干個下一級區劃。直轄市和較大的市分為區、縣。我國行政區的劃分,

有些地方比較復雜，在填寫自己的戶口所在地時，要從當地的實際出發，例如：家住大

城市的就沒有縣、鎮兩級，而是區、街道；在有自治州的地方，行政區劃是四級，即省（自

治區）、自治州、縣（自治縣、縣級市）、鎮（鄉、民族鄉）；在市管理縣的地方，行政區劃

也是四級，即省（自治區）、市、縣、鎮（鄉）。除此以外，國家根據特殊需要，還可以設

立特別行政區。

【板書】2、特別行政區的設立：-------------------------------（5分鐘）

【教師提問】

同學們知道我國政府何時收回了香港和澳門的嗎？（學生回答）

【教師講解】

遵照鄧小平同志提出的“一國兩制”的偉大構想，1997年7月1日，我國政府

對香港恢復行使主權，設立香港特別行政區；1999年12月20日，澳門回歸祖國，并設

立澳門特別行政區。

【轉折過渡】

行政區劃對于一個國家來說是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應

用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區劃中，最重要的是省一級的行政區,

在今后的學習中經常用到。下而我們就來學習省級行政區的名稱和位置：

【板書】3、34個省級行政單位：-----------------------------（20分鐘）

【拼圖講解】

教師按照課本第7頁的順序，用吹塑紙制成的中國政區演示拼圖，完成中國政區

圖。（學生在教師拼出某個省的同時，在課本的“中國行政區簡圖”上找出這個省的名稱

及位置）

【組織拼圖游戲】

學生在課前按教師所布置的作業做一幅中國政區拼圖版，并熟悉各省級行政區

的形狀和方位，課堂上以小組為單位做拼圖游戲，使學生能夠在盡量短的時間內完成中

國政區圖的拼圖游戲，然后進行評比以鼓勵學生學習的積極性。按所用時間的多少及正

確率評出優勝者。（全班分六小組，每小組八位同學）

【教師提問】

你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數量是多少呢？

（學生討論、回答）

【教師總結】

我國共有23個省、5個自治區、4個直轄市、香港、澳門兩個特別行政區，總計

34個省級行政單位，北京是我們偉大祖國的首都。臺灣是我國不可分割的神圣領土。

【教師提問】

同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢？［學生討論、回答）

【教師總結】

中國省級行政區順口溜：

兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；

云貴川內青臧新，陜甘兩寧加海南；

A、港澳是我好河山，臺歸之日盼團圓。

B、對照中國政區圖，找出中國的34個省級行政單位

按照地理方位，熟悉34個省級行政區的位置及行政中心名稱。

【轉折過渡】

下面我們就通過一組競賽游戲來記住34個省級行政區的名稱和位置，先給同學

們幾分鐘的時間來熟悉這些省區。（可以圍繞著這幾個區域去記①東北三省②北部邊疆

③西北地區④黃河中下游⑤長江中下游大致以長江為界⑥南部沿海⑦西南地區）

【組織學生競賽】

競賽以小組為單位計分，前四輪各小組派一名代表回答問題，答對者加十分，

答錯不扣分。最后一輪為搶答題，答對者加十分，答錯者扣十分。最后，得分高者勝出。

［用多媒體投影中國政區區劃拼圖版拼圖游戲）

，第一輪：教師在中國政區區劃拼圖游戲上，任意點鍵四個省區，請學生回答它們的

名稱。

，第二輪：教師任意說出四個省區的名稱，請學生將相應的省區圖塊從政區圖上取下

求。

/第三輪：教師任意點鍵四個省區圖塊，請學生根據圖塊的形狀和大小判斷各是哪一

個省區。

/第四輪：教師任意說出四個省區的名稱，請學生將圖塊拖回政區圖上相應的位置上。

，第五輪：教師利用省區的特點提問：如：與廣東省相鄰的有哪些省區？黃河的入海口

位于哪個省區？長江發源于哪個省區？與俄羅斯相鄰的省區有哪些？等等

附：①位置最東、最西、最南、最北的省區：黑龍江、新疆、海南、黑龍江

②鄰國最多的省區：新疆（蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、E[l）

③相鄰省區最多的省區：內蒙古（黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘）

④面積最大和最小的直轄市：重慶、上海

⑤人口最多和最少的省區：河南、西藏

⑥人口最多和最少的直轄市：重慶、天津

⑦人口密度最大和最小的省區：江蘇、西臧

⑧民族最多的省區：云南

⑨經濟特區最多的省區：廣東（深圳、珠海、汕頭）

【教師簡評競賽結果】

略。得分高者勝出。

【教師總結歸納】

中國34個省級行政單位的全稱、簡稱、行政中心，位置輪廓是本章學習的重點,

也是難點，也是進一步學習中國地理的基礎。這一問題涉及的知識點很多，涉及地名很

多，記憶非常困難，為此大家在學習的過程中要采取多種記憶方法來強化記憶。

比如：1）劃區記憶，把34個省級行政單位劃分為幾個區來記憶。我們一般把它

們分為七個大區。

可以圍繞著這七個區域去記：

/①東北三省：黑龍江、吉林、遼寧；

/②北部邊疆：內蒙古自治區；

/③西北地區：陜西、甘肅、寧夏回族自治區、青海、

新疆維吾爾自治區；

/④黃河中下游：山東對山西、河北對河南、北京對天津；

/⑤長江中下游大致以長江為界，可以有下圖幫助記憶：

湖北安徽江蘇

長江.上海

湖南江西浙江

/⑥南部沿海：福建對臺灣、廣東對海南、香港對澳門、

廣西壯族自治區；

/⑦西南地區：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區。

2）分類記憶：如四個直轄市的名稱、五個自治區的名稱、領土四端的省區

3）按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區、逆時針方向有陸上鄰國的省

區、北回歸線穿過的省區、100°E經線穿過的省區等等

4）形象記憶、歌訣記憶等等

【課堂小結】---------------------------------（1分鐘）

這節課我們學習了中國的行政區劃，了解了中國三級行政區劃的設立。重點學

習了34個省級行政單位的名稱和位置分布，希望同學們下課以后對照地圖記住這些內

容。

【轉折過渡】

我們有的同學除了有自己的大名之外，還有一個小名。各個省區也有自己的小名,

我們稱為省區的簡稱。這是我們下節課所要學習的內容一一各省級行政單位的簡稱和行

政中心。課后，你們去看一看教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思

考這些簡稱是怎么得出來的，是否可以找到記憶方法呢？下節課我們一起去探究。

[AL板書設計：

第二節中國的行政區劃

（一）歷史上的行政區劃：

（-）現行的行政區劃：

1.三級行政區劃：

三級行政區：省（自治區、直轄市）、

縣（自治縣、縣級市）、

鎮（鄉）

2.特別行政區的設立：

香港：1997.7.1澳門：1999.12.20

3、34個省級行政單位：

（23個省、5個自治區、4個直轄市、

香港、澳門兩個特別行政區，北京市是祖國的首都。）

【九】、教學后記：

本節知識容量大，識記內容較多，學生記憶有一定的難度。所以在充分運用中國政

區圖的基礎上，采用多種方法進行教學，如通過讓學生反復做讀圖、填圖和拼圖的練習，

充分調動學生的學習積極性。教師演示拼圖，引導學生看圖、填圖，使“死”圖變“活”

圖，吸引學生的注意。感知，然后組織學生拼圖競賽，學生在游戲中獲得學習，實現愉

快教學。

通過這節課的學習，同學們對于形成我國政區分布的空間觀念有了一定的認識，了

解了我國現行的三級行政區劃，基本上記住了全國34個省級行政單位的名稱和位置分

布。閱讀和使用中國地圖的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在課堂插入了一些

游戲活動，對于學生的興趣方面有了很大的提高，讓學生知道在游戲中也可以學到知

識。該堂課要記的知識點太多，所以應該反復讀圖、拼圖、填圖，讓學生在不知不覺中

就記住了這些知識點。通過這種啟發式和游戲法的教學，學生的課堂氣氛比較活躍，學

生也感興趣。但對于初中地理在中學的地位，也有極小部分同學對地理的認識不夠，一

堂課下來很難記住。所以在以后的教學中，應該多參入一些與學生有興趣方面的知識以

及教學方法。比如：分組討論、做游戲、競賽等等方面的方法，有利于學生的興趣方面

的提高。

【十】、作業：

【基礎題】填充圖冊

【例1】在我國23個省中，與三個自治區接壤的是：（）

A.陜西省B、四川省C、青海省D、甘肅省

【例2】中國臨海的省級行政單位一共有：（）

A.9個B、14個C、12個D、13個

【分析題】請你談談我國歷史上的行政區劃，對我國現行的行政區劃有何影響？

【旅究題】轉動你的大腦，結合你原有的知識和生活經驗，回

答下列問題：

①為什么我們在香港和澳門設立特別行政區呢？

②“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個省和自治區？這句

話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方?

（“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、

山東、山西。“湖”即洞庭湖、“河”即黃河、“山”即太行山。）

【實踐題】在中國地圖上，找出臺灣、香港、澳

門，并分別計算一下與你家鄉的實際距離是多少？它

們分別位于你家鄉的什么方向？

第三節中國的人口（兩課時）

教學目標

1.使學生知道我國人匚的數量、分布與增長，理解我國人口問題產生的原因及為此

制定的基本國策。

2.使學生了解有關華僑及華人的知識。

3、培養學生使用“人口分布圖”和“人口增長曲線

圖”等地理圖表的能力，以及計算能力和分析問題的能

力、繪制曲線圖的能力等。

4、使學生養成正確的對待人口問題的態度和價值觀,

樹立科學的人口觀。

教學重點

我國人口在世界上的地位及其分布待。

教學難點

人口發展要同社會經濟發展和資源、環境的承載量相協調的科學人口觀的樹立。

教學方法

談話法，小組合作學習法。

教學媒體

掛圖“中國人口分布圖”、“中國人口增長曲線圖”、課本插圖、有關圖表。

課時安排

二課時

板書設計

第三節中國的人口

一、人口基數大、數量世界第一

二、人口增長速度快

三、人口分布疏密不均

四、我國的人口政策

教學過程

第一課時

（板書）第三節中國的人口

（引入新課）世界上有多少億人口？我國有多少人口？中國人口占世界人口的百

分比是多少？

2000年世界人口已達60億，我國人口總數2000年我國第五次人口普查為12.95億，

我國人口占世界人口的21.2%,世界每5個人中就有一個多中國人。

（板書）一、人口基數大、數量世界第一

（學生活動）閱讀課本中“2000年世界人口構成圖”（見下頁），提出問題：人口居世

界前六位的國家的人口居世界的百分比各是多少？

面積居世界前六位的國家的面積和人口比較表

俄羅斯加拿大中國美國

面積（萬立

1700997960936

方米）

人口（億）1.480.2G12.362.G

（結論）中國國土面積居世界第三位，但人口超過其它三個國家人口總數的2倍，與

面積相差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的47倍，是美國的4.7倍，可見

我國是世界人口大國。

（學生活動）全國各省級行政單位人口數量柱狀圖回答：我國人口最多的省級行政

單位是哪個、最少的是哪個？我國人口數超過5000萬的省級行政單位有哪些？它們各分

布在哪里？湖南省人口數有多少？

要求學生自己活動得出結論。

二、人口增長速度快

根據下表提供

的我國人口增長數

據，要求學生繪出

1949年以來我國

的人口增長曲線人口（億）

圖，并觀察我國的

人口增長有什么特

點？

年份

19495.4

19535.9

19566.3

19647.1

19749.1

198210.3

198811.1

199011.4

199512.1

200013.0

（1）通過觀察，由學生分析自己得出結論：

我國人口基數過大。1949年為5.4億，2000年時就達到13億。

增長速度過快。由繪圖可知，我國人口呈直線上升的趨勢，僅用了51年時間，人口就

增長了1.4倍，達到13億，根據該曲線我國從1949到1964和1964到1974及1982到

2000年每增加一億人口各要多少年并簡單地分析其變化的原因。

根據這個增長趨勢我國到2010、2020年人口各為多少？

（板書）二、人口分布不均

（學生活動）觀察課本中的“中國人口密度分布”圖，找到江蘇、廣西、青海、西

藏的人口密度并按其大小排隊，找到黑河和騰沖兩地并畫一直線分析我過人口分布的特

點并解釋其原因。找出我過人口密度在400人以上和100人以下的省級行政單位和湖南

省的人口密度。根據全省和有關省的人口資料完成課本13頁的表格。

學生分組討論，代表發言，全班評議，由學生歸納：

黑河一騰沖一線東南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在東部的河北、

山東、河南、安徽、浙江、江蘇、四川東部等省，這些地區多為平原區，適宜人們生產

和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的內蒙古、新疆、

青海和西藏等省區，這些地區多為高原和沙漠，不利丁人們的生產和生活。

（教師小結）可見我國人口密度東部大于西部，平原大于高原和山區。這是由自然

條件、社會經濟以及開發事件的長短而決定的。

（過渡）人口密度東西部存在差異，農村與城鎮也存在差異，而且隨著我國的經濟發

展和城市建設的獷大，這種差異也在變化。

（板書）四、我國的人口政策

我國政府將計劃生育作為基本國策之一。實行控制人口數量，提高人口質量的人口政

策。提倡晚婚、晚育、少生、優生，這是控制人口的關鍵，也是提高人口素質的前提。

我們要積極地宣傳這一基本國策，使我國的人口得以控制。

（總結）這節課我們對我國的人口特點及人口政策的學習。努力控制人口數量，提

高人口素質，這是解決我國人口問題的有效措施。與此同時還應積極發展經濟，提高人

民的生活水平與文化素質，改變人們的生育觀，人口問題才能最終得到解決。

【教學后記】我國的人口一節主要講了兩個問題，一是我國人口的特點，二是我國

的人口政策。

第四節中國的美族

一、教材分析

我國是個由56個民族組成的團結和睦的、統一的大家庭。本節是培養學生愛國主義

情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎知識，為學好分區地理知識

的打下基礎。本節教材主要介紹我國的民族構成，民族分布特點、認識少數民族與漢族

的差異、主要少數民族特征以及各民族獨特的風土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族

的分布特點，將地理空間分布的知識落實到地圖上是本節的重點，對學生收集、歸納資

料能力的培養是本節教學的難點。教材圖文并茂，內容豐富，趣味性強和生活實際聯系

密切，為學生的學習提供了大量的感性知識體系，符合學生的身心特點，激發學生的學

習興趣。教材提供中國民族分布圖和填表活動，以圖析文，圖文結合，對學生思考分析

問題起到非常重要的作用，學生通過這些活動就可得出各民族分布特征是大雜居、小聚

居等。教材通過大量的生動有趣的閱讀材料讓學生了解祖國豐富多彩的民族文化，我國

和睦統一的局面，激發學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。

二、教學目標

（一）、知識與技能：

1.知道我國民族的構成狀況。

2.運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。

（二）、過程與方法：

1、通過舉行小型少數民族風情展示會，培養學生收集、歸納、整理資料和口頭表達能

力。

2.通過繪制中國的民族構成扇形圖培養學生的計算、繪圖和讀圖分析能力

2.通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養學生的空間觀念和獲取信息的能力。

4.結合熱點新聞，培養學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。

5、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。

（三）、情感態度與價值觀：

1.提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。

2.了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統一的局面，激發學生的愛國精神，增

強民族自尊、自信的情感。

3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養學生求真、求實的科學態度。

三、教學重點：

我國民族的分布及其特點。

四、教學難點：

對學生收集、歸納資料能力的培養。

我國民族的分布及其特點。

五、教學準備：

1.學生課前分組收集有關各民族的風土民情習俗、傳統節日、圖片資料、物品等。

2.調查生活周圍的少數民族。

3.教師收集民歌，音像視頻資料等

六、教學安排：

1課時

七、教學過程：

［導入新課］:

播放歌曲：《掀起你的蓋頭來》。

設置情境：請你猜一猜：你能猜出它是哪個民族的民歌嗎？

播放碟片：欣賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個民族舞蹈？

說說自己是哪個民族？在生活周圍見過哪些民族？

民族名稱知多少接力賽。（學生一個接著一個說）。

我國一共有多少個民族？

生：56個民族

揭題：中國的民族。欣賞多民族的大家庭圖片。

在祖國這個百花園里有五十六個兄弟姐妹，我國是個多民族的大家庭。今天，我們一

起學習《中國的民族》。

［講授新課］:

板書：第四節中國的民族

一、多民族的大家庭

1.民族的構成

展示：中國民族分布圖及各民族人口統計表。

讀圖提問：1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？

2.計算漢族人口占全國人口的比例。

3.根據這些數據畫出漢族和其它少數民族所占比重的扇形圖。從圖中你發現了什

么？

歸納：漢族人數最多，占全國人口總數的92%其他55個民族占8虬據此，我們習

慣上把其他55個民族稱為什么？（少數民族）

過渡：在55個少數民族中，不同的民族人口數目不同，分布區域也有所不同。

讀圖搶答：

人口超過400萬的少數民族是哪幾個民族？

②找出人口最多和最少的少數民族。

③哪個少數民族散居各地？

④少數民族最多的省區？

⑤福建的主要的少數民族有哪些？臺灣、海南呢？

⑥你知道廈門有多少個少數民族嗎？（43個）

歌謠總結：壯滿回苗維，彝士家蒙藏。

壯族人最多，珞巴人最少。

散居各地者，唯獨數回族。

民族數最多，云南獨占鰲。

過渡：我國的民族分布情況如何？

板書：二、民族的分布

展示：《中國民族分布圖》、回顧看圖的步驟。

課堂活動：學生小組合作分析歸納我國民族分布的特點。

1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）

2.讀圖在主要分布地區民族名稱主要分布地區

表中填出主要

少數民族的主

要分布地區。

民族名稱

壯族彝族

滿族傣族

回族蒙古族

維吾爾族藏族

學生活動：在中國政區圖上進行貼圖活動

1.把寫有九個人口超過400萬的少數民族名稱的小圖片粘貼到他們主要的分布

區。（把少數民族送回家）

2.按地理方位說出少數民族的主要聚居地區？（東北、西北和西南）

3.在漢族集中的地區有無少數民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區？

4、少數民族與漢族在分內上有什么關系？（交錯分向）

5.這體現了我國民族分布具有什么特點？（大雜居，小聚居）

6.這種分布特點有哪些有利的方面？

歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部,

各少數民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區。

過渡：一方水土養一方人，長期生活在不同的地域環境，形成了不同的民族文化。

各個民族都有自己的服飾、風俗習慣，有些民族還有自己的語言、文字，形成了獨特的

民族風情，正如澹語所說：“十里不同風，百里不同俗二

閱讀：那達慕大會、潑水節、賽龍舟。

板書：三、獨特的民族風情

學生活動：舉行小型少數民族風情展示會。

各小組整理資料，選派代表上臺。

第一組：展示他們收集到的圖片和物品并進行介紹

生：五十六個民族模型、獻哈達、樂器圖片、照片、服飾……

學生組織競賽：分別猜猜他們是什么民族？（藏族、維吾爾族……）

第二組：介紹少數民族的風土人情。

生：俄羅斯族接人待客，講究禮節，最隆重的傳統禮節是用面包和鹽迎接客人，象

征著友誼和善意。壯族喜歡唱山歌。侗族的鼓樓和風雨樓、打油茶。畬族男女互嫁的婚

俗和風格獨特的鳳凰裝。維吾爾族的小花帽、滿族不吃狗肉，回族等民民族不吃豬肉、

藏族的糟耙……

第三組：補充介紹少數民族的傳統節日。

生：像傣族奇特的“刀桿節”、侗族斗牛節、傣族的潑水節及其來歷。

學生自編的小品表演。

每一組介紹完，教師及時進行鼓勵性評價。最后從中選出最佳小組。

過渡：三個小組的精彩表演和介紹讓我們大開眼界，也增長了不少見識，了解祖國

豐富多彩燦爛的民族文化，一起分享了中華文明的迷人魅力。各民族有自己的語言、文

字、風俗習慣，我們必須了解尊重他們，共同締造一個前途似錦的強國。

提問：假如有一個由少數民族組成的學生參觀團到我們學校參觀，你該怎么做？

生：...

擴展討論：民族問題對世界局勢有何影響？

簡介前南斯拉夫的解體、前蘇聯的解體。

投影資料：

蘇聯是在俄羅斯帝國的廢墟上建立起來的各民族國家共同體，

一些民族地域是沙皇俄國以武力兼并的。1922年蘇聯建國后，實行

聯邦制，全國包括15個民族加盟共和國，下面還有自治共和國、自

治州、自治區等民族自治實體，但是聯邦制理論并不完善，而且長期

與實踐脫離。30~40年代，聯盟政府搞階級斗爭擴大化沖擊到民族問

題，甚至對十幾個民族包括車臣人、卡爾梅克人、勒粗人、日耳曼

人等采取集體性強制流放措施，剝奪他們基本的公民權和人身自由。

此外，在國家建設和民族工作中強調社會發展過程，忽視民族過程，

甚至混淆二者的區別，對民族融合理論有錯誤認識，大俄羅斯主義

泛濫，這些都是后來民族危機的致因。1986年12月，哈薩克共和國

首都阿拉木圖爆發的民族騷亂拉開了蘇聯民族危機的序幕。

1990」991年，各加盟共和國相繼獨立，1991年12月，前蘇聯11

個加盟共和國在阿拉木圖簽署成立“獨立國家聯合體”協議，蘇聯最

終瓦解。民族問題是蘇聯解體的重要原因，蘇聯解體對整個世界格局

及民族關系狀況影響巨大。“二戰”后確立的雅爾塔體制崩潰了，列

寧建立的世界上第一個社會主義國家消失了，東歐社會主義陣營解

散了，世界性民族主義思潮高漲。

歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對立和矛盾激化，在一

定程度上會危及到國家的統一、領土完整和政局的穩定。有時民族矛盾和民族沖突不僅

影響國家間的關系，還會導致外部干預勢力的介入，使地區局勢更加動蕩不穩。

過渡：而中華民族源遠流長，有著燦爛的文化，有的是民族團結。在長期的對外交

往中，同周邊國家有和睦友好的關系。祖國這種和I?統一的局面與我們實行什么政策密

切相關？（正確的民族政策）

提問：你知道我國民族政策的內容嗎？例舉生活中的例子說明。

（各民族政治上一律平等、實行民族區域自治、尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰

自由。）

判斷正誤：

班上有個同學是少數民族，同學經常因他與眾不同的習俗取笑他，對不對？

歸納：為加強民族團結和促進民族進步，黨和政府針對各民族和民族地區的實際情

況，制訂和實施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優惠政策。

［歸納總結］:通過今天的學習，我們知道中國是個多民族的大家庭，有56個兄弟

姐妹，。

（結合民族分布圖引導學生回顧本堂課知識）

歌謠：中華民族五十六，人口最多是漢族。

少數民族五十五，人口最多是壯族。

漢族分布遍全國，集中東部和中部。

西南西北和東北，少數民族廣分布。

各族雜居或聚居，平等團結又互助。

［結束語］:讓歌聲在祖國大地自由飛翔，民族團結的煙火到處綻放，愿祖國的明天

更加輝煌燦爛。播放歌曲《愛我中華》。

［課后后記］:本節課以學生為主，積極創設情境，激發學生的學習積極性、培養學

生的地理能力是關鍵。在教學中通過讀圖分析、開展競賽、趣味游戲等多種活動，讓學

生在寬松愉快的環境中收獲自己的勞動成果，變被動學習為主動學習，變乏味為有趣。

根據教材內容，又不拘泥于教材，設計一系列具有思考價值的問題，啟發學生思維，激

起學生的學習興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學習交流，培養協作精神，形成互

用幫助的良好品質，發揮群體和個體的功效，自主學習并能掌握學習方法。通過學生調

查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數民族風情展示會，給學生一個廣闊的活

動空間和表現的機會，鍛煉了學生的語言表達能力，體驗成功的喜悅，使學生獲得自

信。最后聯系實際師生共同探討民族問題對當今世界局勢的影響，學生的思維十分活躍,

認識也頗為令人稱道，激起他們的愛國精神。讓學生從各角度認知社會，錘煉了學生的

創造思維，培養了學生各種地理能力。

板書設計：

r漢族

中56個民族《

|I少數民族

國

的<民族分布特點大雜居、小聚居

民

族獨特的民族風情

第二章中國的自然界境

教學目標

i.舉例說明我國多種多樣的地形及其對生產、生活的影響。

2.運用中國地形圖說出我國地勢三級階梯的分布和特點，掌握閱讀并運用分層設色地形

圖、地形剖而圖等各類地形圖的技能。

3.運用資料說出我國氣溫和降水的時空分布特點及其影響因素。

4.了解我國季風區和非季風區的范圍以及主要的災害性天氣。

5.舉例說明我國的主要氣候類型及其對生產生活的影響。

6.了解我國主要的河流和湖泊，以及長江和黃河的開發利用和治理情

況。

教學重點

啼繆霹鬻曙魯以嚼挈猾既聚窗皆料人

教學難點

1.眼學生分析地翳對地理環境的影響。

2.培暗養李星梅笠因地制宜的觀點。

教學媒體

投影儀、投影片、中國地形圖掛圖、板圖。

課時安排

四課時

板書設計

第一節中國的地形

一、地勢西高東低

二、地形復雜多樣

教學過程

（導入新課）當我們了解了我國疆域和行政區劃之后，下面要進一步認識我們

的祖國。

（復習提問）我們已經學過了一些國家的地理，請同學們思考自然地理環境都

包括哪些要素呢？

（學生回答）地形、氣候、河流、動植物等。

我國的地形情況也是中國自然地理環境的主要內容之一，今天我們就來學習。

（板書）第一節中國的地形

中國地形的第一個特點是從地勢的角度描述的，所以地勢是指地表高低起升的總

趨勢，換句話說也就是中國那邊高，那邊低的問題。

［指圖提問）這是一K分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海我高度

大約是多少，請同學們讀圖分析中國地勢那邊高那邊低？談談你是如何分析的。由

此你能得出什么結論？請同學們各抒己見。

學生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區域代表海拔4000米以匕中部淺黃色的

區域代表海拔1000——2000米，東部綠色的區域代表海拔500米以下。

（教師總結）西高東低就是我國地勢特點的第一部分。同學們可以想像一下（教

師用手勢來說明西部高點部低）。

（板書）一、地勢西高東低

（轉折過渡）如何用圖更好的表現我國地勢西高東低的特點呢？下面我要給同

學們介紹一種特殊的地圖一一地形剖面圖。

（分析講解）什么是剖面圖呢？我們來舉一個例子：假設在我的講臺上放著一個

窩頭，豎著，沿窩頭中部切開，同學們將看到的形狀，就是一個窩頭的剖面圖。地

形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭.匕而是切在地形匕思考

一個問題，如果將窩頭畫一幅俯視圖，畫出的是什么圖？（分層設色地形圖）

［讀圖提問）請同學們打開教科書看沿北緯36度線所做的中國地形剖面圖，請同

學們根據這幅剖面圖在筆記本JL畫一幅簡略示意圖。

學生在筆記本上繪圖，請一名同學在黑板上畫。

（啟發提問）觀察這幅圖高低起伏的趨勢，說出我國地勢起伏變化有什么特點。

學生討論、回答：西高東低，大致呈三級階梯狀分布。

（板書總結）一、地勢西高東低，呈階梯狀分布

〔轉折過渡）我們知道了中國地勢大致呈三級階梯，那每一級階梯上都有葉么主

要地形區呢？階梯的界限又在何處呢？

（板書）1.三級階梯概況

（讀圖提問）請同學們對照教科書第24頁的地圖思考以下