廣西地區歷年中考作文題與審題指導（2015—2022）目錄2022年廣西百色中考作文題 32022年廣西北部灣中考作文題 32022年廣西貴港中考作文題 42022年廣西桂林中考作文題 52022年廣西河池中考作文題 52022年廣西賀州中考作文題 52022年廣西柳州中考作文題 62022年廣西梧州中考作文題 72022年廣西玉林中考作文題 82021年廣西百色中考作文題 82021年廣西北部灣中考作文題 92021年廣西貴港中考作文題 112021年廣西桂林中考作文題 122021年廣西河池中考作文題 122021年廣西賀州中考作文題 132021年廣西賀州中考作文題 132021年廣西柳州中考作文題 142021年廣西梧州中考作文題 152021年廣西玉林中考作文題 152021年廣西玉林中考作文題 162020年廣西百色中考作文題 172020年廣西北部灣中考作文題 182020年廣西貴港中考作文題 182020年廣西桂林中考作文題 192020年廣西河池中考作文題 192020年廣西賀州中考作文題 192020年廣西賀州中考作文題 192020年廣西柳州中考作文題 202020年廣西梧州中考作文題 202020年廣西玉林中考作文題 212019年廣西百色中考作文題 212019年廣西北部灣中考作文題 212019年廣西貴港中考作文題 212019年廣西桂林中考作文題 222019年廣西河池中考作文題 222019年廣西賀州中考作文題 222019年廣西柳州中考作文題 222019年廣西梧州中考作文題 232019年廣西玉林中考作文題 242018年廣西百色中考作文題 242018年廣西北部灣中考作文題 242018年廣西貴港中考作文題 252018年廣西桂林中考作文題 252018年廣西河池中考作文題 252018年廣西賀州中考作文題 262018年廣西柳州中考作文題 272018年廣西梧州中考作文題 272018年廣西玉林中考作文題 292017年廣西百色中考作文題 302017年廣西北部灣中考作文題 302017年廣西貴港中考作文題 312017年廣西桂林中考作文題 312017年廣西賀州中考作文題 312017年廣西柳州中考作文題 312017年廣西玉林中考作文題 322016年廣西百色中考作文題 322016年廣西北海中考作文題 322016年廣西崇左中考作文題 322016年廣西貴港中考作文題 332016年廣西桂林中考作文題 332016年廣西河池中考作文題 332016年廣西賀州中考作文題 342016年廣西來賓中考作文題 342016年廣西柳州中考作文題 342016年廣西南寧中考作文題 342016年廣西欽州中考作文題 352016年廣西梧州中考作文題 352016年廣西玉林中考作文題 352015年廣西百色中考作文題 362015年廣西北海中考作文題 362015年廣西崇左中考作文題 362015年廣西貴港中考作文題 372015年廣西桂林中考作文題 372015年廣西河池中考作文題 372015年廣西賀州中考作文題 372015年廣西來賓中考作文題 372015年廣西柳州中考作文題 382015年廣西南寧中考作文題 382015年廣西欽州中考作文題 382015年廣西梧州中考作文題 392015年廣西玉林中考作文題 39

2022年廣西百色中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。我國著名教育家陶行知說：“思想決定行動，行動決定習慣，習慣形成品質，品質決定命運。＇英國哲學家培根說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”可見，習慣與成功關系密切。古往今來，成功人士的成功，往往是山他們的好習慣所成就；失敗人士的失敗，則是由他們的壞習慣所導致。一個小進步，或一個小收獲，都是一次成功。人生的成功與失敗只有一線之隔，這一線之隔就在于有好習慣或壞習慣。請根據材料，以“習慣與成功”為主題，寫一篇文章。要求：自選角度，自定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。【審題指導】第一，審題立意。話題作文的特點是文章的中心思想已經被確定得差不多了，作者可以在此基礎上細化或深化。根據材料“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”“古往今來，成功人士的成功，往往是山他們的好習慣所成就”可知，立意為：養成好的習慣有助于成就人生。出題者意在引導青少年意識到在人生還具備較高可塑性的時期，培養好習慣，擁有好品質，才能書寫自己的輝煌人生。成功并非一蹴而就，好習慣的養成也并非一日之功。第二，選材構思。此題可以寫成議論文，論點可以是“好習慣對于成功的重要性”“好習慣成就美好人生”等，用“是什么、為什么、怎么樣”的論證思路論證自己的觀點。素材的選取要多樣化，論證方式可交替使用避免文章結構單一。也可以寫成記敘文，講述一個關于養成好習慣的故事，闡明好習慣對自己人生的積極作用。選材要貼近生活，記敘事件時根據文章主旨安排好詳略。用分享故事的方法號召大家要有恒心、有毅力養成好習慣。【分析】這是一道非常寬泛的材料作文。材料是六個句子，全都出自初中語文課本。各句之間，基本沒有關聯性。我們可以選拔最有感觸、最熟悉、最容易把握的一句來寫。如，選擇“邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標”這句，可以這樣理解：有時候我們離成功、安全、幸福……看起來很遠，其實，只要一步步地走下去，就會得到成功與幸福。寫作的關鍵肯定要放在“再走一步”上，這也暗示我們寫作時要有一個情感線索，要求我們寫清楚，怎樣一步步把大困難變成小困難，進而完全解決難題的。這個題目，可寫的內容也很多，只要是來源于生活中自己身邊的愛或自己對愛的體味與思索都可以寫下來。在寫的過程中，要注意寫清楚“再走一步”發生了什么，或事情會有什么不一樣，前后的對比要展示得清晰，這樣才有利于文章主旨的表述。其他五句也可以這樣分析來寫。2022年廣西北部灣中考作文題【作文原題】國家領導人說：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。”魯迅在《朝花夕拾》中提到《山海經》《天演論》對自己人生的影響；《紅星照耀中國》寫毛澤東常讀《水滸傳》《三國》和《西游記》。《盛世危言》是他喜歡的書；《鋼鐵是怎樣煉成的》寫保爾最愛看的小說是《牛虻》，書是他堅定革命信仰的一種利器……初中三年，必定有一部經典名著對你產生過深刻影響。請圍繞這一部經典名著。以“最是書香能致遠”為題，以時間為線索，敘寫你的閱讀故事。要求：（1）把題目謄抄到答題卡指定位置。（2）不抄襲，不套作，不出現真實的校名、人名，不少于600字。【題目分析】一、審題。題干要求以“最是書香能致遠”為題，以時間為線索，敘寫你的閱讀故事。其實就是寫一篇記敘文，向大家講述你的讀書故事。材料中習近平總書記的話告訴我們，讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣，也是在告訴我們讀書的好處。我們可以圍繞讀書的意義和作用，選取生活中我們是怎樣讀書的，在讀書過程中發生過什么樣的故事，把它寫出來，分享給大家，讓我們一起見證你的喜怒哀樂。以時間為線索，敘事要清楚，還可以運用抒情、議論、描寫等多種表達方式讓文章更有深意。二、選材構思。本文可以寫人記事，從自己的閱讀經歷中選取材料，表達自己對于“書香”的理解與感悟，強調閱讀對于自己成長的積極意義。以真情實悟打動讀者。可以選擇一部自己閱讀過且相對比較熟悉的名著作品，如《紅星照耀中國》，圍繞這本名著中的經典人物故事闡述對自己成長的影響，對自己的人生產生過一定的觸動，可以是一點感悟、幾縷情思，在開頭或結尾通過抒情或議論的文字，鮮明地表達出來。三、文體。根據“以時間為線索，敘寫你的閱讀故事”可知本文要求寫記敘文。2022年廣西貴港中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，根據要求作文。我們每一個人的生命里，會遇到各種各樣的陪伴：父母的陪伴，老師的陪伴，朋友的陪伴，好書的陪伴……請以“陪伴，點亮了我的心靈”為題，寫一篇記敘文。要求：①書寫工整，不少于600字；②不得出現與考生相關的真實的人名、校名；③不得抄襲和套作，力求真情實感。【分析】這是一篇命題作文。以“陪伴，點亮了我的心靈”為題，寫一篇記敘文。每個人的生命旅程中都會有朋友親人相伴，有自己珍愛的事物相隨，有了他們的陪伴，成長才不孤單；有了他們的陪伴，生命才絢爛；有了他們的陪伴，心靈才開闊……寫作此文先確定陪伴的對象，誰陪伴誰，當然有時這種陪伴是相互的。自己可以是陪伴者，也可以是被陪伴的對象。陪伴者可以是有生命的人，比如父母、老師、同學、親友、鄰居等，或是非親非故卻經常接觸的人，如賣菜賣零食的大叔大媽、公交司機、環衛工人等；也可以是活潑可愛的小動物，如小鳥、小狗、老黃牛等。此外，還可以是沒有生命的事物，如一本好書、一條清澈的小溪、一座年代久遠的橋等。可以托物言志，借物抒情。通過記錄陪伴的過程，表現對被陪伴者的心路歷程的影響，其實陪伴的過程就是經歷人生路上的酸甜苦辣的過程。要求所寫的陪伴對象對自己（或他人）的人生產生過一定的觸動，可以是一點感悟、幾縷情思，在開頭或結尾通過抒情或議論的文字，鮮明地表達出來。【詳解】第一，審題立意。本篇習作要求以“陪伴，點亮了我的心靈”為題進行創作；“陪伴”指隨同做伴；“點亮了我的心靈”是“陪伴”的意義，之所以點亮心靈，可以是源于感動，源于成長，源于收獲等等。聯系材料“我們每一個人的生命里，會遇到各種各樣的陪伴：父母的陪伴，老師的陪伴，朋友的陪伴，好書的陪伴”可知，陪伴我們的既可以是我們身邊的人亦可是對我們影響深遠的物，文章應該圍繞“陪伴帶給我的觸動”進行立意。第二，文體及選材。本篇習作明確要求寫成記敘文，適合展現一個溫情的場面，體現陪伴的畫面、過程，通過細節描寫展現某人或物的陪伴至關重要。選材舉例：老師的陪伴讓自己走出了因成績起伏而心情低落的泥潭；父母的陪伴讓我學會了理解與包容，讓我不再斤斤計較，點亮了我的心靈；好書的陪伴讓我的視野開闊，人格健全，心智成熟，我的心靈因此被點亮，等等。注意結尾段的作用，文章結尾部分可通過抒情的語句表達對人或物陪伴的感激，深化中心。2022年廣西桂林中考作文題【作文原題】在我們的學習和生活中，有朋友、同學、師長……值得去寫，請以“我的伙伴”為題，完成一篇寫人的記敘文。要求：①文中不得出現真實的地名、校名、人名。②書寫工整，卷面整潔，不少于600字。2022年廣西河池中考作文題【作文原題】請以“還有一種幸福叫_______”為題目，寫一篇文章。要求：（1）把題目補充完整后作文。（2）文體不限（詩歌、戲劇除外），600字以上。（3）不得抄襲本試題卷中的閱讀材料，文中如出現地名、校名、人名均以“XX”代替。【分析】這是一篇半命題作文。審題可知，我們可以補充題目為“還有一種幸福叫做珍惜”“還有一種幸福叫做奉獻”“還有一種幸福叫做給予”……“還”字表示這種幸福和我們平時理解的幸福不一樣。比如以“還有一種幸福叫做給予”為例寫作，給予，要比拿快樂，不是所有的人都能在人生的舞臺上光鮮亮麗、耀眼奪目，有這樣一類人，他們默默無聞地奉獻，把自己的時間與精力都給予了社會，獲得了人們的尊重與敬仰，實現著自己的價值，這也是一種幸福。所以如果寫成記敘文，可以刻畫一個這樣默默無聞、無私奉獻的人，通過一件或者幾件具體的事件，表達“給予也是一種幸福”這一主題。如果寫成議論文，則可以論述為什么說“給予也是一種幸福”，要把“給予”與“幸福”的辯證關系論述清楚。2022年廣西賀州中考作文題【作文原題】題目：請以：“______的力量”為題目，寫一篇文章。要求：（1）請在題目的橫線上填寫恰當的詞語，將題目補充完整，然后作文。（2）除詩歌、戲劇外，自選文體，文章不少于600字，嚴禁抄襲。（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。【分析】這是一篇半命題作文。可以補充題目為：夢想的力量、微笑的力量、榜樣的力量、團結的力量……無論人生走到哪一種境地，總有一種力量伴你前行。比如“榜樣的力量”，中心詞是“榜樣”。“榜樣”基本的意思為“樣子，模樣”“情形，狀況”，深層次理解為“楷模”“典型”。寫作時，我們應該把榜樣理解為一種理想人格。如以“感動中國人物”為榜樣，就是要領會他們的價值觀、人生觀，并學習之，使自己具有榜樣的精神品質。寫好這篇作文，應該注意以下兩個方面：1.選取合適的素材。我們可以從身邊選材：父母可以是我們敬老的榜樣、老師可以是我們言行一致的表率、同學可以是我們勤奮學習的榜樣、小狗可以是我們知恩圖報的榜樣、仙人掌可以教會我們意志堅強……也可以把目光投向社會、投向歷史：在社會上，有很多值得我們學習的榜樣，如最美鄉村教師、全國道德模范等；在歷史上，有很多可歌可泣的榜樣人物，如精忠報國的岳飛、勤奮刻苦的宋濂、堅強執著的貝多芬等。可以在作文中具體展現一個人或一個事物的榜樣作用，也可以選擇幾個人或幾個事物的事例來寫。2.采用創新的文體。這個題目，適合寫成記敘類文章。如采用人物訪談的形式，邀請同齡人做客直播室，請大家暢談對榜樣的認識，說說自己心中的榜樣；可以采用書信的形式，給老師寫信，和老師探討應該以什么樣的人為榜樣，傾訴一下自己盲目追星的煩惱等。【寫作指導】第一，審題立意。本篇習作要求以“

的力量”為題進行創作；文題中所說的“力量”并不是某物的力氣，而是強調某種精神或是經歷能夠促進我們成長，振奮我我們的精神，提高我們的能力。可擬題為：夢想的力量，寬容的力量，挫折的力量，微笑的力量，善良的力量，親情的力量，團結的力量，堅持的力量，等等。圍繞補題內容進行立意即可。第二，文體及思路。本篇習作適合寫成記敘文或是議論文。若寫成記敘文，開篇可直接敘事，如：寫“夢想的力量”，可寫自己在追求夢想的道路上遇到挫折，是心中的理想激勵自己前進，還可以簡要寫《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中保爾的事例，來豐富文章內容；結尾通過議論兼抒情的語句表達什么的力量讓自己不斷成長，來深化中心。若寫成議論文，開篇可通過引用名人名言來引出中心論點，接下來通過事實論據、道理論據來論證自身觀點，若以“夢想的力量”為例，可列舉運動員為了實現自身的夢想，克服傷病不斷追求卓越的事例；最后扣住文題得出結論，重申論點。2022年廣西柳州中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求寫作。（50分）習近平總書記指出：“勞動最光榮，我們的幸福生活是靠勞動創造的。”前不久，教育部發布《義務教育勞動課程標準》，勞動將成為中小學必修的課程。勞動是一切幸福的源泉，是人生出彩的金鑰匙，也是創造美好生活的必經之路。請圍繞“勞動與我”這個話題，寫一篇文章。可以寫你對即將開設的勞動課程的期待，可以記敘你曾經參加過的勞動，也可以談談你對勞動的理解與認識。要求：（1）自擬題目；（2）緊扣話題，聯系生活，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）書寫規范，卷面整潔，全文不少于600字；（5）不得抄襲，不得泄露考生個人信息。【詳解】這是一篇給材料的話題作文，話題是“勞動與我”。一、審題立意。“勞動與我”這個話題，材料中“勞動是一切幸福的源泉，是人生出彩的金鑰匙，是創造美好生活的必經之路”，強調了勞動的意義。由此可確定作文的主旨：勞動創造美好生活，勞動促進成長。可以敘寫事件，表現自己在勞動中獲得了成長的動力與營養。也可以議論說理。表達自己對于“勞動創造美好生活”“勞動促進成長’的看法與觀點。二、選材構思：選擇寫人記事，可以記敘一件或多件自己從勞動中得到成長的事件。如自己從做家務的過程中懂得了家長的不易，明白了自己應該感恩家長；從某一次下地勞動中，明白了要想有所收獲就要努力奮斗的道理。選擇議論說理，可以以“勞動促進成長”為中心論點，分別從“勞動可以健全人的體魄”“勞動可以錘煉人的意志”“勞動可以增長人的才干”等展開論述。做到有理有據，以理服人。【題目分析】材料主要分為兩個部分，一是關于教育部要求9月起中小學生要學煮飯種菜的新聞背景，二是各方對此事的熱議評論。由此可見，試題主要論述的是關于“勞育”的話題。支持勞動教育的人，主要對其意義進行了肯定，而對此持質疑意見的人，思考的則是勞動教育的可行性問題。2022年秋季開學起勞動課正式成為中小學的一門獨立課程后，這將讓學校和家長更加重視孩子們的勞動教育。但勞動教育不是學校的“獨角戲”，需要家校社多方協同。一方面，學校要充分發揮勞動教育主陣地的作用，依據課程標準設置好勞動課程，要積極創造條件讓學生在真實的情境中開展勞動實踐；另一方面，勞動教育的實施也需要家庭積極配合，尤其是家長要轉變育兒觀念，重視生活技能與職業能力對孩子成長的價值，指導、督促學生完成學校布置的家庭勞動任務。寫作要求是結合對自身成長的思考寫一篇文章，發表對此事的看法。文章可以寫成議論文，也可以寫成記敘文。可以圍繞勞動對于青少年成長的意義，學校應該如何科學合理開展勞動教育等方面展開思路。如對青少年的成長意義而言：勞動可以讓孩子的心胸更開闊，更開心。在勞動的過程中能夠培養合作，吃苦耐勞，同時能夠讓孩子感受到東西的珍貴，能夠懂得珍惜，也會設身處地去感受勞動人民的辛苦。所以，提倡勞動教育必不可缺，勞動應該是孩子們的一種習慣、一種自覺、一種需要、一種特質，應該為孩子終身發展和幸福生活奠基！而從學校如何開展等方面，可提出一些注意點，如要注意學校的勞動課不要流于形式，變相地成為“家長作業”，給家長增加負擔等。2022年廣西梧州中考作文題【作文原題】炎炎夏日里，一口清涼的西瓜，是沁人心脾的味道：蔚藍天空下，滿野金黃的稻谷，是馥郁芬芳的味道；異地他鄉處，一縷淡淡的鄉愁，是魂牽夢縈的味道；依稀晨光中，母親忙碌的身影，是淳厚質樸的味道：靜謐柳蔭旁，品讀那別有情趣的文字，也是一種特別的味道……味道，無處不在。請以“_______的味道”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）把題目補充完整；（2）文體特征要鮮明，要有真情實感；（3）文章中不得出現真實的校名、地名、人名；（4）不得套作，不得抄襲。【詳解】一、審題。首先理解“味道”。“味道”的涵義有不少：可以是我們平時口中嘗到的酸、甜、苦，咸，可以是鼻中聞到的沁人心脾的清香；更可以是生活經歷給我們帶來的傷痛、成功、后悔等心靈的滋味。“味道”本義是“滋味”，比喻義是“某種感受”。即可以理解為在自己的成長歷程中，一些人和事所給你的真切題深刻，難忘的體驗和感受，從而啟發了你在某方面的認識和收獲若就其味道寫味道，必然顯得淺薄。如能扣住“味道”的深刻內涵，掘而深之，那文章的立意就會高人一籌。作文時，可將味道具體化，如：離別的味道，傷心的味道，成功的味道，失敗的味道，自然的味道，媽媽的味道，佳作的味道，生活的味道，歷史的味道……二、選材構思。根據味道的兩種理解，可以寫母愛的味道、幸福的味道、成功的味道、挫折的味道、讀書的味道、歷史的味道、自然的味道、離別的味道，眼淚的味道、成功的味道、失敗的味道……選擇符合題意的素材，敘寫生活中的人、事、物即可。例如，我們可以以“幸福的味道”，來構思行文。抓住“幸福”這個中心，去寫自己感悟最深刻的事，“幸福的味道”就是充滿“愛”的味道，我們在外面忍受了風吹雨打，回到家中，一杯熱茶，一頓熱飯，一句關心的話語讓人感到溫馨，感到溫暖，這就是幸福的味道，這個題目主要表現一種“幸福”的感覺。結合自己的生活經歷，問問自己:真正的幸福是什么?從這個意義上說，這篇作文實際上又是對幸福觀的考查。三、文體。本題要求寫成記敘文，選擇符合題意的素材，敘寫自己成長過程中，對“味道”的體驗和感悟，注意運用細節描寫凸顯人物形象，以記敘為主，穿插議論、抒情，畫龍點睛，增強文章的感染力。2022年廣西玉林中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。(1）哲學家馮友蘭在《青年的五種修養》中認為青年"要注重興趣"。他說，一個人如果對于某一件事感到興趣，那么那件事和他的性情一定是很相近的。你的興趣在哪一方面，你的才就在哪一方面。社會一天比一天的進步，無論是在政治、經濟、學術、體育、藝術、工業、商業哪一方面都需要人才。無論你的才是在哪一方面，都可以使它盡量地發展。(2）北大年輕教師、人稱"韋神"的韋東奕：我就是對數學比較感興趣。(3）熊慶華是湖北仙桃市永長河村人。上初中時，美木老師的一句"你會是個偉大的畫家"，讓熊慶華堅信自己是"為畫畫而生"的人。他因癡迷繪畫，從不下地干活，被人們認為這人廢了。1999年熊慶華結婚后有了孩子。生活壓力倍增去了深圳打工，但沒多久辭工回家，在自己小屋子里晝夜不停地畫畫。在"啃老""廢物"之后，又多了"吃軟飯的"稱謂，眾人對他的嘲笑和譏諷從來沒有停止過。2010年，同學從深圳回老家探親看到他的畫作極為驚訝，拍下照片上傳至各大論壇網站，震驚了書畫界。2015年至今，熊慶華在北京舉辦了多場個人畫展，畫作被搶購一空。為了促進全校學生德智體美勞全面發展，在"五四"青年節來臨之際，你校晨光中學舉辦演講比賽、家校通信、征文比賽等系列活動。請你從下面三個情景中選取一個完成寫作任務：(1）語文老師請你以“興趣是成才之母”為題寫一篇演講稿，代表班級在學校舉辦的"成長大家談"演講會上演講。(2）有的家長不顧自己孩子的興趣，盲目跟風給孩子報讀多種"興趣班"，不僅加重了孩子的學業負擔，不利于孩子的健康成長和興趣發展，也對學校的教育教學工作造成干擾和影響。針對以上問題，為了加強家校聯系，幫助學生和家長樹立正確的成才觀和成長觀，學校請你根據自己的認識和實際，以“給晨光中學全體家長的一封信”為題，以"晨光中學一學生"的名義寫一篇文章，表達自己的真情實感。(3）學校校刊以“跟隨自己的興趣成長”為題開展征文比賽活動，請你寫一篇記敘文向校刊投稿。2021年廣西百色中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。（1）“邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。”（莫頓?亨特《走一步，再走一步》）（2）“盡得大的責任，就得大的快樂；盡得小的責任，就得小的快樂。”（梁啟超《最苦與最樂》）（3）“只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。”（朱德《回憶我的母親》）（4）“黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。”（梁衡《壺口瀑布》）（5）“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”（魯迅《故鄉》）（6）“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。”（弗朗西斯?培根《談讀書》）以上選自統編教材初中語文課本1-6冊的句子，蘊含哲理，或許觸發了你不少的聯想和思考。請從中任選一個角度，結合自己的經歷和體會，寫一篇不少于600字的文章。要求：①確定立意，自擬題目，自選文體；②可以記敘故事，可以抒發感情，可以發表見解；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。2021年廣西北部灣中考作文題【作文原題】文以載道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如貼對聯、穿旗袍；文化是技藝，如打油茶、燒泥陶；文化是建筑，如騎樓、哈亭；文化是器具，如會鼓、天琴；文化是首詩，如《鄉愁》《秋詞》；文化是個人，如杜甫、蘇軾；文化還是道德素養，民風家教，祖父傳之，子孫握之。文化在身邊，文化在心里，文化無處不在。請圍繞“我與傳統文化”這一話題，自擬題目、以物見人、緣人記事、因事生情，寫一篇記敘文。要求：（1）擬好標題并填寫在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現真實的校名、人名。【思路要點】這道話題作文的引導材料詳細而富有詩意。材料共有3個句子。第一句屬于“引言”性質，引出“文化”一詞，啟發思考文化的內涵。第二句由7個分句組成，采用排比句式，詩意地演繹了文化的內涵。每個分句都是先定性闡述后列舉例子，引領考生細細感知文化的豐富內涵，從而引發聯想，打開思路。這樣設題，釋義充分，讓抽象的話題淺顯易懂。第三句進一步指明文化實際上離我們并不遠，可具體存在，“在身邊”；也可抽象存在，“在心里”。總之一句話——“無處不在”，與我們寸步不離。題目還明確提出了“以物見人、緣人記事、因事生情，寫一篇記敘文”的要求。“以物見人”即通過寫“物”來寫“人”，表現作為“文化符號”的“物”與“我”的關系；“緣人記事”即根據某個人物來記述、敘寫具體的事情，“人”“事”互補，彼此關聯；“因事生情”即抒發的情感要有具體事情依襯，而不是憑空生發虛情意，還是強調敘寫事情的重要性。綜合來看，所寫的記敘文應該敘議結合，有感而發。【構思角度提示】1．寫詩詞文化對人生成長的影響。敘寫自己品讀古典詩詞名作的經歷與感受感悟，敘中品味中華詩詞文化的博大精深，感懷詩詞文化對自己人生成長的滋潤、教海、激勵。讀懂了詩詞，讀厚了人生，豐富了精神世界。2．寫傳統文化增頃了日常生活樂趣。設置一兩處生活場景，如春節前爺爺教“我”寫對聯、貼對聯，對聯里有學問，對聯里有風骨；如向遠道而來的客人介紹家鄉的打油茶，與客人一起做打油茶，過程之中趣味多，故事多，感想也多……3．寫家教文化對品格培養的影響。從諸葛亮的《誡子書》引發話題，談自己家里的家教文化就是一個“信”字。為什么是這個字？其來歷有著怎樣的故事？“我”又是如何一步步養成了家教品格，提升自身道德修養的？其間故事多多，選一兩例來寫，巧妙演繹話題內涵。【寫作導引】（一）話題理解傳統文化是指一個國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現出本國家或民族獨特審美情趣的文明，它是一種民族精神、氣質、品質、操守的集中體現，也是百姓衣、食、住、行點點滴滴的生活積累。我國的傳統文化源遠流長、博大精深。其實，傳統文化的氣息我們隨時隨地都能感受得到。它跳動在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節日中，傳揚在膾炙人口的中華詩詞里……總之，傳統文化滲透于我們生活的方方面面。（二）寫法提示傳統文化內容浩如煙海，要想在一篇文章中把所有內容都涵蓋是不可能的，所以，寫作文時需要注意以下幾點：1.化虛為實，以“具體”詮釋“抽象”。“傳統文化”是較抽象的概念，寫作時，化概念為萬象，用具體的文化形態——詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節日、剪紙、皮影戲等去詮釋抽象概念的內涵，化抽象為具體，就拓寬了自己的思維空間，也拓寬了發揮自己優勢的天地。2.以小見大，用“細節”點染萬種“風情”。語言于文章，就如同衣服于人體一樣，不但有表情達意、張揚個性的作用，還有點綴、修飾的功能，衣服的一個花邊，一粒紐扣，一處鏤空設計，一掛飾物點綴，都可以使你風情萬鐘，獨特嫵媚。“小”處的設計顯現出了“大”智慧。文章的細節同樣可以顯示作者獨運的匠心。3.九九歸一，點題、扣題彰顯敏銳思維。此話題，學生的寫作范圍非常廣，寫作思路也比較開闊，但是無論是寫剪紙的精巧、川劇變臉的神奇、琴棋書畫的高雅，還是寫民俗節日的深入人心、詩歌藝術的源遠流長等等，最后都要歸結到話題“傳統文化”上，要從中挖掘出傳統文化的一些“共性”的東西，體現出傳統文化的“魅力”。4.寫作體裁多種多樣——貴在與話題相聯系。可以寫散文，重在創設優美的意境：如寫民俗節日，要寫出它的歡快喜慶，亦雅亦俗，在熱鬧、歡樂、鑼鼓喧天、舉國同慶的美好氛圍中，讓人體會到民族文化的凝聚力和包容性。當然，不能用干癟的語言。可以寫議論文，如談傳統文化如何代代傳承、永不消逝；談傳統文化與現代文化的交融和碰撞；談傳統文化的世界地位與影響等等。也可以寫記敘文或構思小小說，如①故事新編，賦予古老的神話、傳說鮮明的現代意義，去表現人們對真、善、美的追求，體現出老百姓傳統的樸素的人生追求。②老外學藝，通過一個外國人歷盡“千辛萬苦”，鬧了無數笑話，也要學習那對他來說魂牽夢繞的東方文化的故事，來表現傳統文化的對外影響。③百姓生活：剪窗花，扭秧歌，劃旱船，踩高蹺，變戲法，舞獅子，耍龍燈，演社火，游花市，逛廟會等等傳統文化、習俗已經深入老百姓的實實在在的生活中。【選材參考】1.奶奶以前是劇團的戲曲演員，后來沒人聽戲了劇團散了，她很落寞，就教我唱戲，我一開始是抗拒的，后來看到奶奶站在劇團拆掉的舞臺前發呆，才慢慢體會，后來我帶奶奶去廣場認識了一群票友，他們就組了個老年戲曲隊，找回了她的快樂，然后我也認識到了我們青少年應該把傳統文化傳承下去。2.過年回到爺爺家，和爺爺爸爸一起貼對聯，爺孫幾人就對聯文化表達了各自的見解，最后爺爺從對聯的起源發展給我和爸爸生動的上了一課，我從中學會了為什么過年要貼對聯，上下聯應該如何區分和粘貼，爺爺由此提到貼對聯是我們中華民族的一個傳統習俗，既是習俗也是一種文化，一種優秀的文化。值得我們去保護并且傳承下去，而我也因為被對聯的起源發展所吸引住，最后明白了這樣的一個優秀文化是值得我們青少年去傳承和發展下去的，讓對聯不僅僅是貼在門上，更是貼在每一個人的心上。3.壯族三月三，我與家人一起為三月三準備五色糯米飯，媽媽教我如何制作五色糯米飯，爸爸給我講述三月三習俗的由來，這是一種民族特色更是一種傳統文化，我被這些故事所吸引然后把糯米飯帶到學校和同學分享，同學們也對這些事情非常感興觸于是紛紛加入討論并深深折服，接著大家決心想要繼續把這樣的文化傳承下去。4.小時候和家人一起外出吃飯，因為我亂翻菜而被爸爸嚴厲的指責，委屈的我回到家以后悶悶不樂，爸爸來和我講述與人吃飯是一種禮儀更是一種家教文化，教會我該如何做，因為爸爸也是從爺爺那里繼承而來的家規，所以也希望我能把家規傳承下去，嚴于律己。我聽明白以后不再委屈而是決定要把這個家規文化傳承下去。【學生問題】1.只籠統地“介紹”一些傳統節令，缺乏自己對這些節令文化意義的“認識”。選寫一個節令，重點記述節日有關“活動”，始終未在節日的“魅力”或“文化意義”上“表態”選寫“詩詞”類，未將古典詩詞的“共性”特點歸納出來，只是一種“內容介紹”或“手法說明”，有的連“感受性”的文字也沒有——古典詩詞的格律美自然是與外國詩歌不同的，唐代“送別詩”、“邊塞詩”有何特點？這特點里又具有怎樣的文化意義？2.“傳統的”應是有“特點”的：選材上不典型，不具“特點”，自然難以與傳統文化相聯系；有的選材較為典型，但沒有抓住節令“特點”，挖掘不出某節令與傳統文化的聯系。“寒食”、“端午”等節令其實是一種祭奠文化，之所以延續至今，中華民族懷宗追遠、崇節尚義的品質因素可窺一斑；“中秋”則突出一個“圓”字，圓圓的月亮、圓圓的月餅里，飽蘊了中華民族安定平靜、雍樂和美的審美情趣與追求。3.“傳統的”應是與外民族、外國有“不同”之處的。這其實已告訴我們可以通過“對比”的手法來構思，反映中外有別，以體現民族特色.作文中運用這種辦法的幾乎沒有。4.音樂、繪畫、書法、雕塑、建筑等屬于藝術，不具備對相關方面一定的了解盡量不要選寫，否則欲求“大氣”與“厚重”，結果卻難逃“籠統”。2021年廣西貴港中考作文題【作文原題】“印記”在《現代漢語詞典》中解釋為“痕跡”。請以“奮斗的印記”為題，寫一篇作文。要求：①不少于600字，字要寫得規范工整；②文中不要出現與考生有關人名、校名；③不得抄襲。【審題指導】這是一則命題作文。1.審題與立意。“奮斗”是一個多義詞，首先是“奮力格斗”的意思；其次，指奮力與對方做斗爭；再次，“奮斗”是指為達到一定目的而努力干到最好，如為建設現代化強國而奮斗。這里的“奮斗”就是“努力干到最好”的意思。寫作時應依據第三種含義立意。題目缺少主語，因此可以選擇寫“我”，注意要寫真人真事，抒真情實感；也可以不寫“我”，選取生活中或者自己了解的人物，從第三者的角度進行寫作，表現“他”的奮斗對我的啟示、啟發。“印跡”是痕跡的意思，自然是要敘述故事,但并不是簡單的一個故事，重點是要表現故事中的“奮斗”歷程，要寫出自己的感悟和體會，也可以把自己的感悟和體會隱于行文之中，但不可沒有。2.選材與構思。本文適合于寫成記敘文或散文。在人生路上，你都進行過哪些奮斗？留下過什么樣的印記？這些“印記”能給我們的生活、學習、工作帶來哪些啟發？對自己有何警示、意義？在將來的人生路上，我們還應該留下什么樣的印記？怎么留下讓自己最滿意的印記？別人的腳印和痕跡對自己有何影響？可以充分展開聯想，深挖寫作素材，選取最難忘、最能表現主題的細節行文。注意寫作時，注重對人物進行細致的描繪，用以表現其“奮斗”的精神，可以詳細地描繪其奮斗的身影，也可以正側面結合，通過別人的評價來展現其奮斗的精神。可以寫一件事，側重于過程的敘述；也可以寫多件事，多角度、多側面地表現人物的奮斗歷程，從而表現人物的性格特點。2021年廣西桂林中考作文題【作文原題】請以“超越”為題，寫一篇記敘文。要求：①結合個人生活經歷，寫出真情實感，以及自己對生活的思考。②文中不得出現真實的地名、校名、人名。③書寫工整，卷面整潔，不少于600字。【分析】這是一篇命題作文。題目是“超越”。所謂超越，可以理解為戰勝并超過之。戰勝并超過的對象可以是自己，如戰勝了自身存在的某些問題，某些負面情緒，變得積極陽光，健康向上。戰勝并超過的對象可以是他人，如經過努力拼搏，戰勝了對手，走上了領獎臺。文章要求寫成記敘文，結合個人生活經歷，寫出真情實感，以及自己對生活的思考。【寫作指導】本題考查全命題作文。審題立意：“超越”常用來指高遠、高超；超過、勝過；跨出、越出等釋義，給人以豐富的思考：誰在超越？超越了誰？如何超越的？可以是對自己的“超越”，也可以是對他人的“超越”，或者可以討論“超越”的方法及意義等。“超越”表現的不單單表面上誰超過了誰，更應該突出在“超越”背后所表現得主題，寫明白“超越”帶來了怎樣的變化與成長。因而，我們可以回憶與“超越”相關的故事，在敘事中刻畫人物，表現“超越”的主題，習作記敘文；還可以討論由“超越”產生的思考，圍繞“為什么要超越”“如何超越”等問題，習作議論文。選材構思：若習作記敘文，應從生活、學習中選取與“超越”相關的材料，敘寫人物關于“超越”的故事。可以寫一次校園運動會中，自己在長跑比賽中堅持沖刺，咬緊牙關，終于超越前方的對手，奪得冠軍，表現超越需要堅持的主題；還可以寫在學習中，自己制定了學習目標，并向著目標不斷前進，終于通過努力實現了成績的進步，表現超越需要明確的目標這一主題；還可以寫自己在一次獨自居家的經歷中，學會了做飯、洗衣服等家務勞動，提高了生活自理能力，實現了自我的超越。若寫作議論文，可以“青年需要不斷超越”為中心論點，圍繞“超越促進個人成長”“超越促進社會發展”“超越需要堅持努力”的分論點展開論述；也可以“如何才能超越”為論題，圍繞“超越需要明確目標”“超越需要專心如一”“超越需要堅持奮斗”的分論點展開論述。無論哪種文體，都要注意在開頭或結尾以議論性或抒情性的文字點明主題，深化文章主旨。2021年廣西河池中考作文題【作文原題】按要求寫作。請以“自帶光芒的小善”為題目，寫一篇文章。要求：（1）結尾必須為：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。積微善，成大德，看似微不足道的善事，卻自帶光芒!（2）文體不限（詩歌、戲劇除外），600字以上。（3）不得抄襲本試題卷中的閱讀材料，文中不得出現真實的地名、校名、人名。【分析】這是一篇命題作文。題干要求以“自帶光芒的小善”為題目，寫一篇文章。善良會給我們自身以及他人的生活帶來意義，善良意味著有同情心、有愛心，更有幫助別人的正能量。做一個善良的人是一件很美好的事，善良的人總會自帶光芒！“小善”意味這件善事很小，很不起眼，但是意義卻很大，因為它自帶光芒，對我們有很強的教育意義。回憶自己走過的路，誰做了一件很小卻又意義很大的事情，為什么會自帶光芒？文章可以以記敘為主，運用多種表達方式，議論、抒情、描寫相結合，會讓文章更有深度。文章要前后照應，結構層次分明，思路清晰，錘煉語言，使文章增色。注意結尾必須為：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。積微善，成大德，看似微不足道的善事，卻自帶光芒！2021年廣西賀州中考作文題【作文原題】下面兩題，任選一題，按要求作文。題一：請以“一份讓我心動的禮物”為題目，寫一篇文章。要求：（1）半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當的詞語（可以是“愛、理想、責任、善良、誠信、文明、敬業、自律……”），將題目補充完整，然后作文。（2）除詩歌、戲劇外，自選文體，文章不少于600字，嚴禁抄襲。（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。【詳解】本題考查全命題作文。首先，審題。這道作文題目充滿生活氣息，“禮物”，是為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。“心動”一詞很關鍵，它是題眼，值得我們深思：什么樣的禮物讓“我”心動？是因為禮物本身，還是因為禮物背后的意義？其次，立意。禮物可以是金錢，可以是物質，但是，僅僅把作文中心放在這些方面，作文肯定是平庸的。那如何才會讓作文一下抓住閱卷老師的眼球，那就需要把“禮物”所承載的立意放在精神鼓勵、殷切期望或真情感受等層面去構思，這樣的作文一定別具一格。最后，選材。本文的體裁是一篇記敘文，必須要有具體事例，盡量選取自己的親身經歷，印象深刻，便于感情表達。素材的選擇要小、真、新，故事情節的發展要有起伏，避免平鋪直敘，在變化中體會感情的濃烈，引發共鳴，打動讀者。2021年廣西賀州中考作文題【作文原題】下面兩題，任選一題，按要求作文。題二；請以“我種下了一顆

的種子”為題目，寫一篇文章。要求：（1）半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當的詞語（可以是“愛、理想、責任、善良、誠信、文明、敬業、自律……”），將題目補充完整，然后作文。（2）除詩歌、戲劇外，自選文體，文章不少于600字，嚴禁抄襲。（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。【審題指導】本題考查材料作文。審題：材料中是袁隆平院士的一句名言，他說人就像一粒種子，要做一粒好種子，身體、精神、感情都要健康。種子健康了，我們的事業才能根深葉茂，枝粗果碩，可以看出一個人心中“種子”的力量。我們每一個人心中，都可能被人種下過“種子”，這些種子可能是自信、堅強、樂觀、努力、善良、誠實、守信等等，這些好種子是引領一個人成長的積極因素。學生在寫作時首先確定這顆種子是什么精神或品質，是誰賜予或感染到的，帶給自己什么樣的影響。立意：（1）您是播種人；（2）這顆叫做堅強的種子，生根發芽；（3）感謝您，賜予我誠實這顆種子；（4）我種下了一顆勇敢的種子；素材：精彩片段型（1）我們每個人都是一顆種子，確切地說：都曾是一顆善良的種子，我們在大地母親溫暖的懷抱里生根，發芽，開花，結果，大地母親用她那甘醇的乳汁無怨無悔地哺育著我們，希望我們將來成為棟梁之才，能夠結出累累的碩果，我們每個人對自己的未來也都充滿希望，雖然每個人的希望都是美好的，可希望和結果卻有著天壤之別，有的成績卓著，碩果累累；而有的卻碌碌無為，顆粒無收。同樣的種子，同樣的泥土，同樣的夢想，同樣的希望，為什么會產生如此之大的區別呢？（2）記得那是一個炎熱的夏天，我和爸爸去買鋼筆，回家以后卻發現多了一支鋼筆，原來我和爸爸每人都拿了一支鋼筆。當時，我不知道該怎么辦，爸爸卻很平靜地對我說：“我們有兩個辦法，第一：我們去把這只鋼筆的錢付清；第二：把鋼筆還給店主。”最后我和爸爸頂著烈日把鋼筆退還給了店主，像這樣零星的“小事”，在爸爸和我身上還發生過許多次。每次我只是朦朧的感受到爸爸做的對，但不知道爸爸對這些“小事”為什么會如此的認真，時至今日，我終于讀懂了爸爸的良苦用心，他是在培養我良好的習性，不讓我心中那顆善良的種子由于不良的習性受到污染，他是在以實際行動來詮釋“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句話的真正內涵。這是一個從量變到質變的過程，我們只有真正按照這兩句話的要求去做，才能成為一顆真正善良的種子，將來必定結出豐碩的果實。（3）人應該堅守自己的信念和操守，為追求心中的光明耐得住孤獨、耐得住寂寞。愛是一種德行，崇高的愛，不但能體驗美，還能創造美。愛是種子，誰播種愛，誰就能收獲美麗。（4）種子指的不一定是種子，還有夢想，凡是一切可以長大的事物都可以比喻成種子，因為世間萬物的一切都是從一粒種子開始的，比如我們人類就是一粒卵細胞開始，經過時間的推累，開始慢慢變大直到呱呱落地。種子是一切事物的開端，“小時偷針，大了偷金”說的就是這樣的道理，但如果是真正的種子，那最多是種不出東西，可如果是人心，那么味道就變了，種子是一切事物的開端，當然也是邪惡的開端，人的心不是種子，但也是種子，通常小時候是一位品學兼優的學生，到長大基本也會是一位遵紀守法的好公民，因為它的種子是善念，但如果你偷東西，以前只是小偷小摸，但到后來的盜竊和走進監獄只是一念之間，像一粒種子突然失去了氧氣一樣。2021年廣西柳州中考作文題【作文原題】“每個人都了不起!”習近平總書記在2021年新年賀詞中為廣大人民點贊。確實，我們及我們身邊有許多了不起的人和事，這些都可圈可點，值得我們每一個人為之感動、驕傲和自豪。請你結合自己的親身經歷，以“______，真的了不起”為題目，寫一篇文章。要求：（1）在橫線上填入恰當的內容，把題目補充完整。（2）內容具體，有真情實感。（3）書寫規范，卷面整潔，不少于600字。（4）不得抄襲，不得泄露考生個人信息，不得出現真實的人名，校名。【分析】這道作文命題，“

，真的了不起”具有積極、正面的引導作用。同學們們可以敘寫自己通過努力，做成了某件“了不起”的事。可以敘寫身邊某個“了不起”的人物，可以寫同學、老師，也可以寫家中的親人；可以寫左鄰右舍，也可以寫社會人員；可以寫歷史名人，也可以寫藝術作品中的人物。在具體事情上，可以寫他們克服困難，勇往直前，取得成功；也可以寫他們面對名利，不為所動，堅守底線；還可以寫他們的誠信、善良、正直等方面的事例。還可以寫“了不起”的物，比如巖石縫中的種子，為了生存，頑強地發芽、生根、成長，長成參天大樹，屹立于險峰而不倒，了不起；智慧的蒼鷹，總是狠心地把孩子從懸崖上扔下去，只有那些拼命飛翔的雛鷹才能活下來，懂得教子的蒼鷹媽媽，了不起；比如聰明的狼，在打獵時總是相互配合，分工明確，懂得合作共贏的狼，了不起……還可著眼于國家、民族的高度進行寫作。比如寫我們這個國家和民族創造了五千年燦爛的文化，了不起；我們在現代科學研究上取得了重大突破，了不起等等。除此之外，還可以寫虛的事物，如了不起的信念、了不起的堅強之劍，等等。這個題目適合寫記敘文和寫景抒情散文。如果掌握的論據豐富，也可以寫議論文。2021年廣西梧州中考作文題【作文原題】按要求寫作。回顧三年走過的歷程，掩卷遐思，語文之旅精彩紛呈：一次爬山的經歷，讓莫頓?亨特“直到56年后”仍記憶猶新；一次異地他鄉的相遇，讓魯迅先生認識了“在我的眼里和心里是偉大的”藤野先生；那處處盛放的“驛路梨花”，至今還在我們這一代人的長征路上廣為傳頌；還有那蹬三輪的老王、賣油的老翁、親愛的小桃樹……無不歷歷在目。親愛的同學們，在我們的生活當中，肯定也有影響我們至深至遠的人、事、物，請以“影響我最深的”為題，寫一篇不少于600字的文章。要要求：（1）把題目補充完整；（2）文體特征要鮮明，要有真情實感；（3）文章中不得出現真實的校名、地名、人名；（4）不得套作，不得抄襲。【分析】這是一道半命題作文。“影響我最深的

”，命題立意較高。明顯地，這個“影響”應是正面的影響，寫作時應將自己的視角投射到理想與精神的高度。補題的內容，非常寬泛。可以是人物，不一定是自己身邊的親人、朋友、同學、師長……只要是對自己有“影響”的“一個人”即可，如影視劇或小說的主人公、歷史人物、公眾人物等。可以是其他事物，如一本書、一首歌、一件事、一種精神等等。文體可以寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，可回憶在成長過程中給我們深刻影響的人，可以寫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，也可以寫老師、同學、朋友等。敘述某個人物對自己的影響，起引導作用的事情。寫作時要從正面選材，從他們對自己的正面影響入手，選擇他們對自己具有積極影響的事例、語言、舉動等，無論是學習還是做人方面的內容皆可，以反映文章的主題。寫議論文，可以論證正面影響對青少年成長的重要性等。2021年廣西玉林中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》一文中說過：我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀。這就是中國的脊梁。以此參照看來，在稻田里埋頭苦干60年的雜交稻和海水稻之父袁隆平、白手起家拼命硬干讓共和國挺直脊梁的“兩彈元勛”鄧稼先、“鬢微霜”仍請纓“射天狼”保家衛國的蘇軾、果斷建議封城抗擊新冠疫情的擔當醫生李蘭娟、為求村民脫貧之法不幸遇難的年輕女駐村第一書記黃文秀等，正是我們民族和國家的“脊梁”。國家領導人說“青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。”2020年“五四”青年節來臨之際，某民族中學開展“向民族英雄學習，不辜負時代光榮”教育活動，要求每一個同學在上述5位人物中選擇一個給他（她）寫一封信，向英雄偶像表達自己的崇敬之意與思齊之心。現在，請你也完成這個任務，以“致意我心中的民族脊梁”為正標題，以“《致

的一封信》”為副標題，寫一篇文章。要求：將副標題填寫完整，明確寫作和交流對象，不超出限定的對象范圍：借鑒蘇軾“先立其意”的文章理念，自選內容，明確寫信目的和文章立意；結合自己的實際，表達自己的真情實感；符合書信的文體規范，靈活運用記敘、描寫、說明、抒情和議論等表達方式；不得泄露個人信息，文末署名統一用“某民族中學學生薛自強”代替；不少于600字。2021年廣西玉林中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。慶祝中國共產黨成立100周年，學校舉辦以“在向黨學習中成長”為主題的演講會和文藝晚會。在文藝晚會中，王春生同學的舞蹈節目“環繞黨旗舞青春”情感激揚，精彩紛呈，將文藝晚會推上了高潮。尤其是在節目結尾部分原地轉圈這個舞姿，王春生竟然連續轉了幾分鐘，贏得師生們熱烈的歡呼聲和持久的掌聲。舞后學校廣播站記者采訪，問王春生，這樣不停地轉，為什么不會暈眩呢？王春生說，盯準一個點，就不會暈眩了。問，怎樣盯準一個點呢？舞者說，不管如何轉，只要找到一個定點，每次轉過來的時候，還是盯著那個點，這樣就不會暈眩了，就可以不停地轉下去。記者作了報道，最后說，盯準一個點，盯準一個人生的目標，你將成為一個高超的舞者，旋轉出人生絢麗的風采，實現自己的人生夢想。任務一：班主任老師請你以“踏著你的腳印實現我的夢想”為題寫一篇演講稿，代表班級在學校演講會上演講。任務二：看了王春生同學的舞蹈和聽了廣播站記者的報道后，同學們有的共鳴于節目的情懷，有的感慨于王春生練舞的經驗，有的向往于王春生優美的舞蹈藝術。語文老師請你根據自己的觀感和實際，以“寫給王春生同學的一封信”為題寫一封信，表達自己的真情實感。任務三：暑假即將來臨，你也即將初中畢業，學校請你根據上面的材料，發揮合理想象，以“一個舞者的故事”為題寫一篇記敘文，在暑假期間給即將升讀初中的學弟學妹講講這個故事，以幫助他們更好地適應和完成初中學業。要求：①切合題意，符合情景要求；②立意自定，明確所要表達的中心思想；③文體自選，行文與語言符合文體規范；④文章不少于600字；不泄露作者信息。【任務一詳解】本題考查學生寫作能力。所給材料是王春生在學校舉辦的以“在向黨學習中成長”為主題的文藝晚會上的表現。關鍵句是記者采訪時王春生的話，“盯準一個點，就不會暈眩了”，還有記者的報道，“盯準一個點，盯準一個人生的目標，你將成為一個高超的舞者，旋轉出人生絢麗的風采，實現自己的人生夢想”。由此我們不難發現，“盯準一個點”就是這次作文的關鍵立意。那么，“盯準一個點”就是確定一個人生的目標，由此可見，本題主要是強調樹立一個人生目標，然后不斷“盯”著它，一步一步向它走去，就可能實現人生的夢想。本次作文還有一個任務要求，那就是在班會上演講，要注意演講的題目是“踏著你的腳印實現我的夢想”，這里的“你”應當是指材料開頭所說的“中國共產黨”，今年是中國共產黨成立100周年，中國共產黨從誕生之日起，就把共產主義確立為遠大理想，始終團結帶領中國人民朝著這個偉大理想前行。如今我們的國家在共產黨的帶領下，已經基本實現了小康，中國人民在共產黨領導下過上了幸福的生活。那么我們要學習的就是中國共產黨在確立了一個目標之后，就始終堅定不移地朝著這個目標腳踏實地地前進，如果我們中學生也能做到這一點，一定會實現我們的夢想。演講過程中要扣住這個題目，也要具體說明從黨的“腳印”中學到了什么。演講面對的是班里的老師和同學，要注意自己的身份和演講的氛圍，演講要有鼓動性和感染力。還要注意演講稿的格式，開頭有稱呼，結尾有“我的演講結束，謝謝大家”這樣的表達。【任務二詳解】這是一篇命題作文。要求以“寫給王春生同學的一封信”為題寫一封信，表達自己的真情實感。我們可以從節目內容中能夠引起的情懷來寫信，也可以感慨于王春生練舞的經驗，還可以向往于王春生優美的舞蹈藝術，這些都可以是書信交流的內容。我們可以以“盯準一個人生的目標”為主題和王春生同學交流一下關于人生目標的話題。目標是人生航行中的燈塔，有了目標，人就可以容易地排除阻礙、勇往直前的向著成功前進。或許有人會說，過程比結果更重要，但要知道只有明確目標的引導才能使你一生的奔忙不至于失去方向。我們可以選取自己經歷的事情，從中說明“只有確立明確的目標，才能取得成功”的道理。分別從明確的目標與人生的關系、明確的目標與事業的關系、明確的目標與學習的關系等方面說明“只有確立明確的目標，才能取得成功”的道理。注意書信的格式。【任務三詳解】這是一篇命題作文。所給材料是王春生在學校舉辦的以“在向黨學習中成長”為主題的文藝晚會上的表現。關鍵句是記者采訪時王春生的話“盯準一個點，就不會暈眩了”，還有記者的報道“盯準一個點，盯準一個人生的目標，你將成為一個高超的舞者，旋轉出人生絢麗的風采，實現自己的人生夢想”。由此我們不難發現，“盯準一個點”就是這次作文的關鍵立意。所謂“盯準一個點”就是確定一個人生的目標，故本題主要是強調樹立一個人生目標，然后不斷“盯”著它，一步一步向它走去，就可能實現人生的夢想。題目要求以“一個舞者的故事”為題，那么我們作文時，首先要以王春生的舞者事例為切入點，發揮想象，在敘述中引出鎖定目標，敘寫他通過不懈奮斗，最終到達成功彼岸的故事。2020年廣西百色中考作文題【作文原題】右邊這幅漫畫，喚起了你的什么回憶，或者引發你怎樣的聯想與思者?請根據漫畫內容和寓意，自選角度，寫一篇不少于600字的文章。要求:①確定立意，自擬題目，自選文體(詩歌除外);

②可以記敘故事，可以抒發感情，可以發表見解；③不要套作不得抄襲，不得泄露個人信息。2020年廣西北部灣中考作文題【作文原題】五班的主題教育活動結束了，澤澤鞠彩的畫面以及藏在畫面背后的故事，就這樣和我們溫暖地相遇了，由此留下來的記憶與思考將會永潤心田……你的生命中一定有值得感恩的人或事，給你的成長以滋養，請你記錄存檔。以“我的成長檔案”為副標題，自擬標題，敘寫生活。要求：（1）擬好標題并填寫在指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現真實的校名、人名。【分析】本篇作文考查命題作文的寫作。在我們的成長過程中，得到了許多人的關心和幫助，教育和引導，有很多值得我們感恩的人和事，滋養了我們的成長，成為了我們成記錄中的永存檔案，珍藏在自己的心中，如我們要感恩我們的父母、感恩老師、感恩祖國等。材料中的“敘寫生活”，提示我們是敘述我們感恩的人和事，用記敘類的文體來寫這篇文章。2020年廣西貴港中考作文題【作文原題】請以“前行的腳步”為題，寫一篇作文。要求：①不少于600字。字要寫得規范工整；②文中不要出現與考生有關的人名、校名；③不得抄襲。【詳解】這是一篇命題作文。首先審題。題目“前行的腳步”中“腳步”是文章的寫作對象。“腳步”不同于“腳印”，前者突出過程，后者突出結果。這里應理解其比喻義，指成長等。即文章要寫的是成長的過程。“前行”是修飾語，突出強調了這個成長過程是不斷提升的，過程中自己的技能也在不斷增強。審題完成之后，選材。如果文章想表現自己的成長過程，就從自身寫起，可以選擇一件或幾件小事，來展現自己成長的過程，突出不斷“前行”的主題，進而表達自己成長的喜悅。也可以換個角度，站在集體或是國家的層面上，展示某個集體的不斷“前行”。例如我們可以選擇我們國家經濟上的飛躍或是科技上的進步，從而展現我們偉大祖國不斷“前行”的腳步，突出自己目睹祖國壯大后的自豪感。注意安排好詳略，表達真情實感。2020年廣西桂林中考作文題【作文原題】從下面三篇課文中，任選其一，發揮想象，改寫成一篇故事。《狼》《愚公移山》《賣炭翁》要求：①忠于原作，適當增加語言、動作、心理等描寫，不要逐字逐句翻譯；②文中不得出現真實的校名、地名、人名；③書寫工整，卷面整潔，不少于600字。2020年廣西河池中考作文題【作文原題】春光明媚，百花爭艷，然而菊花沒能露臉，蠟梅也未能現身……不要著急，不要苦惱，因為屬于她們的"春天"還沒有到來……花兒尚且如此，人何嘗不是這樣呢？請以《春天花會開》為題目，寫一篇文章。要求：①文體不限（詩歌、戲劇除外）,600字以上：②不得抄襲本試題卷中的閱讀材料，文中不得出現真實的地名、校名、人名。2020年廣西賀州中考作文題【作文原題】下面兩題，任選一題，按要求作文。作文題一：請以“那一抹暖陽”為題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，自選文體，文章不少干600字，嚴禁抄襲。（2）文中不得出現真實的人名、校名和地名。【分析】這是一篇全命題作文。審題可知，題目中的“暖陽”可以有兩種理解，一種是冬天里溫暖的太陽。一種是其比喻義，某人給“我”帶來了溫暖，就像是冬天里溫暖的太陽一樣。前者寫作難度低，不易得高分。后者寫作有一定的思想深度，寫好了容易得高分。本文應以寫人記事為主，以真實事件寄托真摯情感，表現自己對某人的感激之情。“一抹”表示面積不大，很渺小，不起眼的。文章適合寫成記敘文。文章可以寫人記事，圍繞某人給自己的幫助，給自己帶來的溫暖感覺來展開故事情節，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感。2020年廣西賀州中考作文題【作文原題】下面兩題，任選一題，按要求作文。作文題二：請以“告別_____”為題目，寫一篇文章。要求：（1）半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當的詞語（內容可以是人、事、物，也可以是一種習慣、一種思想、一段時光、一縷情懷……），將題目補充完整，然后作文。（2）除詩歌、戲劇外，自選文體，文章不少干600字，嚴禁抄襲。（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。【分析】這是一篇半命題作文。從本題目中，有一個關鍵詞，就是“告別”，也就是說，要寫一篇關于告別的文章，關鍵是寫告別的心理、告別時的場景。告別的可以是一種美好的事物，也可以是一種不好的習慣：陋習、壞習慣等；可以是你的告別，也可以是別人的告別；可以是人與人的告別，也可以是人與物的告別，以上思路都可以寫作。寫告別時，一定要寫到告別的所思所想，所以，一定要寫到心理描寫。這是一篇來抒發情感的文章，最好的選擇是記敘文、記敘散文。2020年廣西柳州中考作文題【作文原題】請以“難忘那張笑臉”為題目，寫一篇記敘文。要求：①內容具體，有真情實感。②書寫規范，卷面整潔。③全文不少于600字。④不得抄襲，不得泄露個人信息。2020年廣西梧州中考作文題【作文原題】請以“不一樣的經歷”為題寫一篇記敘文要求：(1)文體特征要鮮明,要有真情實感。(2)不少于600字。(3)文章中不得出現真實的校名、地名、人名。(4)不得套作,不得抄襲。【名師解讀】一、命題特點從形式上看，回首廣西梧州近幾年的中考作文，2017年的半命題作文“與____相處的日子”，2018年的半命題作文“如今，才知道____”2019年以“最后一課”為題和2020年請以“不一樣的經歷”為，可見廣西中考作文延續了一脈相承的命題作文或半命題作文的形式，呈現了命題的穩定性。這是一道命題作文，寫作指令具體，要求明確。題目“不一樣的經歷”，就內容而言，可以通過敘事來表現“經歷”，選材可以多種多樣，但關鍵是要突出“不一樣”，需要寫出這件事“不一樣”的感受或意義。題目引導考生寫一篇記敘文，手法上可以采用曲筆，先抑后揚，巧設懸念，通過細節描寫（包括肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態刻畫等），也可以運用借景抒情、對比、烘托、渲染等手法細致地刻畫“不一樣的經歷”。這個題目并不難，每個學生都有切身的生活體驗，只要平時留心生活，把“不一樣的經歷”運用細節表現出來，是可以拿高分的。二、寫作思路這是一道命題作文，審題難度降低了，但應該注意的是，所敘的事應是完整的敘事（不限一件事），能突出“不一樣”的感受或意義，內容積極健康，有真情實感即可。可以有以下幾方面的立意：1．在學校中，與同學相處時發生的某件事，可以將這一過程記敘下來，并突出其內心不一樣的感受。2．在家中，與父母相處時，會發生某件讓你記憶深刻的事情，在敘述中，重點突出內心“不一樣”的感受。3．在社會生活中，因為某一時間發生的某件讓你記憶深刻的事，給你帶來“不一樣”的感受。三、考場得失今年的中考作文題難度不大，不少考生寫出了具有真情實感的好文章。從閱卷情況來看，有兩點應該引起高度重視：1．作文要求以“不一樣的經歷”為題，不少考生誤以為以“不一樣的經歷”為話題，另擬題目導致失分，這種大意失分實在可惜。題目已經規定了寫作文體為記敘文，有的考生寫成了議論文或者四不像，文體不明確的作文很難得到一、二類卷的分數。2．文章內容只是記流水賬，沒有核心事件，也沒有突出“不一樣”的感受或意義，思想性不夠，或者缺乏生動的細節刻畫，十分平淡，很難得高分。2020年廣西玉林中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文．日記是個人對自己每天所遇到的、所做的事情以及對這些事作的感受的記錄，是自己生活歷崢成長星址珍貴的記錄薄，是自己真實心聲的留聲機，是學習生活、學會做人、學好語文的好老師．2020年是不平凡的一年，也是你初中畢業因而具有特殊紀念意義的一年。請你以“特殊的記憶與情懷”，為正標題，以“我的日記一篇”或“我的日記三則”為副作題，寫一篇文章要求：在規定的寫作范圍內，內容自選，立意自定，表達自己的真情實感，要符合文體規范，綜合運用記敘、描寫、抒情和議論等表達方式：不得泄露個人信息；不少于600字；不可套作，不得抄襲．2019年廣西百色中考作文題【作文原題】2019，是特殊的一年，新中國成立70周年，百色起義90周年。美好的時光里，也許有讓你銘記在心的人、事、物、景；或溫暖你的心扉，讓你如沐春風；或鼓舞你的斗志，讓你揚帆起航；或啟迪你的心靈，讓你豁然開朗；或陶冶你的性情，讓你受益終生…請從“你好?2019”“2019?再出發”提示與要求：（1）立意自定，選擇自己熟悉的人、事、物、景作文，表達自己的真情實感。（2）文體自選（詩歌除外），可記敘經歷、編寫故事、抒發情感、發表議論、介紹說明等，不少于600字。（3）切勿抄襲，切勿泄露個人信息（相關的人名、校名和地名）。2019年廣西北部灣中考作文題【作文原題】根據下面的要求寫一篇文章。（1）以“陽光正好”為標題，延續所給首句“那一天，陽光正好”，敘寫生活。（2）內容充實，感情真摯；不得抄襲、套作，不少于600字。（3）行文中不得出現真實的地名、校名、人名。2019年廣西貴港中考作文題【作文原題】請以“以微笑傾聽”為題，寫一篇作文。要求①不少于600字，字要寫得規范工整；②文中不要出現與考生有關的人名、校名；③不得抄襲。【審題立意】這是一篇全命題作文。審題的關鍵點有兩個，一個是“微笑”，一個是“傾聽”。微笑是一種神態，傾聽是一種動作。題目可以理解為以微笑的神態去傾聽。傾聽什么？可以是自然的聲音，花開，草長，鳥鳴，樹動等等。也可以是某人的言語。傾聽他人言語，微笑是對他人的一種尊重，也是一種認可。這個題目適合寫人記事，也可以抒情說理。【寫作思路】首段開門見山，直接點明世間最美的東西就是微笑與傾聽。以微笑傾聽別人的語言，是對別人的尊重，也是對自己的尊重。起到總領全文，奠定感情基調的作用。主體部分分為兩層，第一層緊取首段中的“對待同學，應該以微笑傾聽”，第二層緊承“對待老人，應該以微笑傾聽”。末段總結全文，與首段呼應。2019年廣西桂林中考作文題【作文原題】請以“運動讓我”為題，寫一篇記敘文要求：①結合個人生活經歷，寫出真情實感，以及自己對生活的思考。②文中不得出現真實的校名、地名、人名。2019年廣西河池中考作文題【作文原題】請以“我終于學會了_____”為題目，寫一篇600字以上的記敘文。要求：（1）請先在橫線上填寫家務或生產中某項勞動技能的一個述賓短語，如“洗衣服”、“種玉米”等，然后再作文。（2）不得抄襲本試題卷中的閱讀材料，文中不得出現真實的地名、校名、人名。2019年廣西賀州中考作文題【作文原題】題目一：請以“為自己點贊”為題目，寫一篇文章。要求：（1）半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當的詞語（如誠信、執著、堅持等），將題目補充完整，然后作文。（2）除詩歌、戲劇外，自選文體，文章不少于600字，嚴禁抄襲。（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。題目二：請以“有一種力量叫

”為題目，寫一篇文章。要求：（1）半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當的詞語（如誠信、執著、堅持等），將題目補充完整，然后作文。（2）除詩歌、戲劇外，自選文體，文章不少于600字，嚴禁抄襲。（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。2019年廣西柳州中考作文題【作文原題】畢業后，初中班主任韋老師請你回母校，在班會上給新入學的學弟學妹們講話，鼓勵他們在初中三年里過得精彩，不留遺憾。你準備說些什么？請自擬題目，寫一篇文章。要求：①不少于600字；②不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。2019年廣西梧州中考作文題【作文原題】閱讀以下文字，完成作文。2019年全國高考卷Ⅲ的作文材料為漫畫，畫面中老師在“畢業前最后一節課”說的“你們再看看書，我再看看你們”這句話溫馨感人，引發師生強烈共鳴。作為即將初中畢業的你，也有自己的最后一課，比如班會、語文、數學、英語……在這節課上，有拼搏的身影、鼓勵的話語、期盼的眼神、不厭其煩的叮嚀、滿含感激的鞠躬，甚至還有冰釋前嫌的擁抱……此情此景同樣令人難忘。請以“最后一課”為題，選取一兩個場景寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）文體特征要鮮明，要有真情實感。（2）文章中不得出現真實的校名、地名、人名。（3）不得套作，不得抄襲。【原題特點】回顧廣西近幾年的中考作文題，基本上以命題作文或半命題作文為主，呈現了命題的穩定性。今年的命題作文緊隨高考腳步，以2019年全國高考卷皿的漫畫作文材料中，老師在“畢業前最后一課”說的“你們再看看書，我再看看你們”這句話作為切入口，把考生的視野拉回到初中的最后一課。這一情景跟考生的生活密切相關，有利于考生結合生活實際進行思考，寫出真情實感。根據任務指令，題目已經設置了“最后一課”的氛圍，指向十分明確，限定考生描寫自己的最后一課。這有助于考生抒寫自我生活體驗，抒發真情實感，回憶思考師生間的情誼。若能從細節入手，寫出飽滿、強烈的現場感，使真情實感自然流露，文章則會更加出彩。具體而言，在行文過程中，考生必須圍繞最后一節課上的場景展開敘述。文體上，題目規定考生寫一篇寫人記事的記敘文，考生可以采用曲筆、先抑后揚、巧設懸念等手法，通過細節描寫（包括肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫等）、借景抒情、對比、烘托、渲染等技巧，細致地刻畫最后一課上師生互動的場景。審題上，這個題目不存在審題障礙，每個考生都有“最后一課”這樣的經歷，面對該題目，考生都會有話可說。只要平時留心生活，熟練運用細節描寫，本題拿高分是不難的。【思路要點】1．最后一課上教師對學生的不舍多情自古傷離別，三年的朝夕相處，今日就要分別。最后一課上師生之間的眷念不舍是令人動容的，只有經歷過的人方知其中滋味。我們可以沿著這個思路，先從環境上渲染氣氛，再捕捉最令人難忘的眼神或動作進行細節刻畫，能寫出精彩的文章。2．最后一課上教師對學生的鼓勵教師對學生的鼓勵伴隨其求學過程的始終，而最后一課的鼓勵往往是平淡中見真情，或許更加與眾不同。如能抓住教師獨特的鼓勵方式進行描寫，比如一個意味深長的眼神、一句發人深省的話語……就能寫出不錯的考場作文。3．最后一課上冰釋前嫌的擁抱最后一課上不僅有師生間的互動，也必然有同學間的交流。在與同學、朋友朝夕相處的日子里，彼此之間難免會產生矛盾。我們不必一直記恨在心，在畢業前的最后一課，不妨拿出誠意與他們敞開心扉地溝通，真誠地道歉，大家原諒彼此過往的過錯，將來依然是好朋友。4．最后一課上學生對教師認識的改觀在平日的學習生活中，學生對老師存在固化認識或誤解在所難免，最后一課可能是認識轉變的關鍵。如能抓住發生轉變的觸發點進行細節描寫，設置引人入勝的故事，