4/5Recycle1第1課時安徽公開課教案授課教師：安徽省合肥市黃山路小學程偉一、基本信息學校合肥市黃山路小學課名Recycle1教師姓名程偉學科（版本）英語（人教版）章節復習單元學時1課時年級五二、教學目標本課是復習課的第一學時，以ChenJie參觀Willow小學為線索，通過她和David,Jean,Dean的對話情境，讓學生在語境中復習前三個單元的核心詞和句型的語義及用法。1.知識和能力目標：(1)學生能理解第32頁對話大意，并通過聽、看電子書包里其他相關視頻和同伴展開問答；(2)學生運用電子書包的相關功能，完成第33頁的聽力和閱讀練習，以此鞏固復習句型Whatdoyouhaveon...?What’syourfavoriteclass?等句型；(3)學生通過閱讀ChenJie在學校餐廳點餐的對話，完成閱讀作業，并利用電子書包分組、拍照等功能上傳本組的優秀作業供大家一起學習；同時通過角色扮演活動，復習第3單元的核心詞匯和句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...(4)學生通過多媒體創設的情景，聯系實際談論最喜歡的課程和老師。2.情感目標：(1)能夠合理安排學習和生活作息時間，學會勞逸結合；(2)注意健康飲食；(3)培養熱愛集體、老師、同學的感情及合作能力。三、學習者分析本課的教學對象是小學五年級學生，他們活潑好動、善模仿、喜歡新鮮的事物。在此之前，他們已經學過了1-3單元的內容。根據其特點，我將通過唱一唱、說一說、做一做、寫一寫、演一演等活動讓學生積極參與到本課的教學活動中去，利用電子書包這個新媒體充分調動其學習的積極性和主動性。四、教學重難點分析及解決措施復習課是比較難上的課，如何讓學生饒有興趣地在課堂上高效地復習1-3單元的核心句型和單詞，我借助了“電子書包”這個新媒體。利用它的智能批改、即時反饋等功能很快獲悉學生所做練習的情況，從而進行有針對性地講解。為鼓勵學生自主學習和合作學習，我利用電子書包給學生發送了較多的資源，學生可以根據自己的興趣自主學習；通過電子書包的分組等功能，小組成員之間可以互評并實現了全班都可以看到各小組討論的結果及互評的內容，促進學生的“再學習”、“再發現”。五、教學設計教學環節時間環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析Warm-up（00:00:20-00:02:00）復習舊知，營造英語氛圍，調動學生學習熱情。1.SinganEnglishsong.2.Freetalk.1.Singthesong“Thedaysoftheweek”.2.Answerthequestions.播放視頻，學生跟唱。ReviewthesentencepatternsinUnit1（00:02:02-00:07:24）創設以ChenJie參WillowPrimary為主情境，讓學生在情境中復習第一單元內容。TalkabouttheteachersinWillowPrimarySchool.1.Sschooseandlistentotherecordofthepicture.2.Sspracticeinpairs.電子書包里存放了6幅圖的錄音，供學生自主選擇，不僅體現了個性化的學習，也提高了課堂學習效率。另外，通過電子書包的搶答功能極大地提高他們回答問題的積極性。ReviewthesentencepatternsinUnit2（00:07:25-00:20:17）由聽有關談論課程表的對話，自然復習第二單元的內容，檢查學生對課程類、星期類單詞的音、拼寫的掌握以及對重點信息的捕捉、篩查能力。1.Listenandfillinthetable.2.Listenandcircletherightanswers.3.Lookatthescheduleabove.Tickorcross.1.Sslistenandfillinthetableonthepads.2.Sslistenandcircletherightanswers.3.Ssreadthescheduleanddotheexercises.在傳統課堂上我們沒法即時客觀地了解到全體學生所做練習的準確率。而我們運用了電子書包的相關功能，教師可以在教師端現場分發練習，學生在學生端做好后上傳，系統可以智能批改并統計出學生答題情況。這樣我們就可以有針對性地進行講解，從而提高了課堂效率。我們還可以通過查看個別學生的試卷，即時給予做對的學生獎勵，從而極大地鼓勵了學生。ReviewthesentencepatternsinUnit3（00:20:25-00:32:08）通過做閱讀練習及扮演角色的方式復習第三單元的重點單詞和句型。1.Readthedialoguesandfillintheblanks.2.Groupwork.3.Role-play1.Ssdothereadingexerciseonthepaper.2.Ssdiscusswhosehandwritingisthebestingroups,thentakeapictureandhandin.每組組長用pad將本組中答案正確，書寫最好的練習拍照并上傳。在教師端全班學生都可以看到優秀作業以及組員評價，將“個性學習”和“合作學習”結合在一起，通過展示成果促進學生的“再學習、再發現”Wrap-up（00:32:09-00:34:52）通過播放學生熟悉的學校環境、教室、課表及任課老師的照片，鼓勵學生聯系實際多說，多表達。Describethestudents’favouriteclassorteachers.Sstalkabouttheirfavouriteclassandfavouriteteacher.播放視頻，為學生提供熟悉的、豐富的素材，鼓勵學生用英語做事情。Homework（00:35:00-00:35:56）課下鞏固并運用所學內容