教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育一體化建設(shè)研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育一體化建設(shè)研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀當(dāng)前，少先隊(duì)活動(dòng)作為青少年思想引領(lǐng)和素質(zhì)拓展的重要平臺(tái)，在我國(guó)教育體系中占據(jù)著舉足輕重的地位。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育之間的融合度與協(xié)同性仍有待提升?，F(xiàn)有研究多聚焦于少先隊(duì)活動(dòng)的單一功能或思政教育的內(nèi)容創(chuàng)新，而對(duì)于兩者如何有機(jī)結(jié)合、形成一體化建設(shè)模式的探討相對(duì)較少。此外，針對(duì)高等職業(yè)教育階段少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育一體化的研究更是稀缺，這為本課題的研究提供了廣闊的空間和迫切的需求。2、選題意義本課題旨在探索少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育在高等職業(yè)教育中的一體化建設(shè)路徑，對(duì)于提升青少年學(xué)生的思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。通過(guò)深入研究，可以進(jìn)一步明確少先隊(duì)活動(dòng)在思政教育中的獨(dú)特作用和價(jià)值，為構(gòu)建更加科學(xué)、高效的思政教育體系提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。3、研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過(guò)系統(tǒng)梳理和分析少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系，豐富和完善思政教育理論體系；二是實(shí)踐價(jià)值，為高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供一套可操作性強(qiáng)、效果顯著的少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育一體化建設(shè)方案；三是社會(huì)價(jià)值，通過(guò)培養(yǎng)具有高尚品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：一是明確少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育在高等職業(yè)教育中的功能定位；二是探索少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育一體化的理論依據(jù)和實(shí)踐路徑；三是構(gòu)建一套適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育一體化建設(shè)模式；四是評(píng)估該模式的應(yīng)用效果，并提出改進(jìn)建議。2、研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要為高等職業(yè)教育階段的學(xué)生、教師及學(xué)校管理層。其中，學(xué)生是研究的主體，教師是實(shí)施一體化建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)校管理層則是推動(dòng)改革的重要力量。3、研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育的基本概念、發(fā)展歷程及現(xiàn)狀分析；二是少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育一體化的理論基礎(chǔ)與可行性研究；三是高等職業(yè)教育階段少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育一體化的具體實(shí)踐路徑與模式構(gòu)建；四是該模式在高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用效果評(píng)估與改進(jìn)策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論探索—實(shí)踐分析—模式構(gòu)建—效果評(píng)估”的邏輯順序。首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，明確少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題；其次，結(jié)合高等職業(yè)教育特點(diǎn)，探索兩者一體化的理論依據(jù)和實(shí)踐路徑；然后，構(gòu)建一套適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育一體化建設(shè)模式；最后，通過(guò)實(shí)證研究評(píng)估該模式的應(yīng)用效果，并提出改進(jìn)建議。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)研究法等。通過(guò)文獻(xiàn)研究法梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，為課題研究提供理論支撐；通過(guò)實(shí)地調(diào)研法了解高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題；通過(guò)案例分析法分析成功案例的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法收集學(xué)生和教師對(duì)一體化建設(shè)的意見(jiàn)和建議；通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究法驗(yàn)證一體化建設(shè)模式的有效性和可行性。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是研究視角的創(chuàng)新，將少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育相結(jié)合，探索兩者在高等職業(yè)教育中的一體化建設(shè)路徑；二是研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新，構(gòu)建了適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的少先隊(duì)活動(dòng)與思政教育一體化建設(shè)模式；三是研究方法的創(chuàng)新，綜合運(yùn)用多種研究方法，確保研究的科學(xué)性和有效性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)作為教育科研研究專家，本人具備豐富的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)和思政教育有深入的了解和研究。此外，本課題還將依托相關(guān)高等教育機(jī)構(gòu)和科研團(tuán)隊(duì)的支持，確保研究的順利進(jìn)行。2、保障條件本課題的保障條件主要包括經(jīng)費(fèi)支持、研究團(tuán)隊(duì)、數(shù)據(jù)資源和政策支持等。通過(guò)申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)、組建跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)、建立數(shù)據(jù)共享平臺(tái)以及爭(zhēng)取政策支持等措施，為課題研究的順利開(kāi)展提供有力保障。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟將按照階段計(jì)劃進(jìn)行，包括文獻(xiàn)綜述與理論框架構(gòu)建、實(shí)地調(diào)研與案例分析、模式構(gòu)建與實(shí)證研究以及成果總結(jié)與改進(jìn)建議等階段。每個(gè)階段都有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、研究?jī)?nèi)容和預(yù)期成果，確保研究的系統(tǒng)性和有效性。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分