悉心研讀扎實教學講求高效人教版義務教育教科書七年級數學上冊第三章《一元一次方程》

通遼市科爾沁區第二中學李亞梅通遼市科爾沁區第二中學七（上）《一元一次方程》單元教材分析高效課堂說教材分析說教學方法說板書設計說教學設計說學習目標說學情分析說教學模式雙高課堂通遼市科爾沁區第二中學初中數學實踐與應用空間與圖形統計與概率數與代數課標設計思路通遼市科爾沁區第二中學一、初中數學內容結構通遼市科爾沁區第二中學實數方程與不等式數據的收集、整理與描述代數式圖形的認識圖形與變換圖形與坐標圖形與證明課題學習綜合應用實踐活動函數

初中數學

數與代數空間與圖形統計與概率實踐與運用通遼市科爾沁區第二中學一、單元內容分析通遼市科爾沁區第二中學一元一次方程

一元一次方程的解法實際問題與一元一次方程實踐與應用從算式到方程合并同類項與移項去括號與去分母審、找、設、列、解、答（檢驗）一元一次方程概念

等式性質閱讀與思考試驗與探究數學活動方程的解

設未知數列方程通遼市科爾沁區第二中學中國的地形特征

二、學情分析通遼市科爾沁區第二中學知識基礎學情分析3.4實際問題與一元一次方程學習的方式、方法解一元一次方程分析問題能力結合問題設未知數

計算能力不強確定等量關系困難

通遼市科爾沁區第二中學確定等量關系在教學中，一方面要引導學生會審題，會如何設未知數；另一方面準確找到等量關系，讓學生對數學問題有興趣，采用小組合作等教學方法，發揮學生學習的主動性，培養學生合作意識和探究能力。中國的地形特征

通遼市科爾沁區第二中學三、教學目標通遼市科爾沁區第二中學（二）方程與方程組情感與態度課程目標數學思考一元一次方程知識與技能問題解決能根據具體問題中的數量關系列出方程，體會方程是刻畫現實世界數量關系的有效模型。在學習過程中體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。養成獨立思考、合作交流、反思質疑等學習習慣。運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，增強應用意識。獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，在與他人合作和交流過程中，能較好地解決他人的思考方法。1、通過用方程表述數量關系的過程；2、能獨立思考，體會數學的基本思想和思維方式中國的地形特征

通遼市科爾沁區第二中學難點重點重難點“分析數量關系，設未知數，用方程表示問題中相等關系”。“分析數量關系，設未知數，用方程表示問題中相等關系”。通遼市科爾沁區第二中學四、教學模式基于課程標準的“高質高效”課堂教學模式情境創設合作探究問題生成當堂檢測通遼市科爾沁區第二中學理念：基于課程標準的“高質高效”課堂教學模式是目標引導下的教學，教師引導學生學會自主學習、合作學習和探究學習，當堂檢測是課堂教學的終結性評價，是檢測學習目標達成度的手段。1.情境創設導入新課2.明確目標認真審題3.教師講解分析問題4.合作探究問題生成5.課堂小結

回歸目標6.當堂檢測自我評價基于王敏勤教授的“和諧教學法”，結合通遼二中的“高質高效”課堂教學模式，以及數學教學模式，我在實踐中總結的“新授課教學模式”如下：通遼市科爾沁區第二中學通遼市科爾沁區第二中學五、教學方法教學方法球賽積分問題學法教法依據課程標準對本節的要求，本節課我重點采用的教學方法是教師講解和小組合作探究法，培養學生的審題、確定等量關系列出方程的能力。教學中我還利用多媒體設備，展示相關圖片信息，使學生對數學問題更感興趣；講練結合法：通過總結歸納，問題的變化，最后達到學生能體會方程是刻畫現實世界數量關系的模型。

1、教師講解法2、小組合作探究法3、獨立完成通遼市科爾沁區第二中學通遼市科爾沁區第二中學六、教學設計情境創設導入新課2分鐘明確目標通覽教材5分鐘課堂小結回歸目標2分鐘合作探究問題生成25分鐘自主學習讀圖分析6分鐘教學環節通遼市科爾沁區第二中學當堂檢測自我評價5分鐘（一）情境創設導入新課（2min）設計意圖：讓學生從身邊的地理入手，以談話的方式輕松進入新課。這樣既調動起學生的學習積極性，又激發了學生對祖國的熱愛之情。通遼市科爾沁區第二中學以談話的方式，從旅游方面入手，讓學生談談去過的中國旅游景點。創設情境，引入新課。（二）明確目標通覽教材（5min）設計意圖：明確目標，整體感知，使學習有方向、有重點。

通遼市科爾沁區第二中學（三）自主學習讀圖分析（5min）設計意圖：通過讀圖分析，把握本節課的重點，鍛煉學生的概括總結的能力。

通遼市科爾沁區第二中學識記我國主要地形區的名稱和分布，完成貼圖活動。活動一識記我國不同走向的主要山脈的名稱和分布。活動二活動三合作探究我國山區面積廣大，對經濟的發展的優勢和劣勢，開發時要注意的問題。（四）合作探究問題生成（26min）通遼市科爾沁區第二中學設計意圖：通過參與貼圖，培養學生讀圖觀察能力、動手能力和合作學習的能力，進一步增強學生識記我國主要山脈和主要地形區的位置。

設計意圖：該環節教師注重點撥、引導，將傳授知識與發展能力相結合，挖掘學生的潛力，讓學生活動起來。在此過程中，通過學生與學生的活動、教師與學生的互動，歸納總結。設計意圖：該環節重點引導學生識記我國主要山脈的有效方法。介紹中國的名山，通遼市的最高山，使學生了解身邊的地理。

（五）課堂小結回歸目標（2min）設計意圖：通過本環節，一方面鞏固所學知識并將其轉化為能力，給學生提供一個交流和傾聽的機會。在培養學生自我檢驗能力的同時也鍛煉了學生的語言表達能力，從另一方面也反映了本節課的教學效果。這樣更能發現不足之處，及時改正與完善。通遼市科爾沁區第二中學（六）當堂檢測自我評價（5min）通遼市科爾沁區第二中學設計意圖：為檢驗學生對本節課的掌握情況，力求當堂消化所學知識，提高課堂效率，減輕學生的課業負擔，我設計的檢測題有兩大特點，一是體現本節課的重點，二是直擊中考，這樣可以讓學生接觸到真實試題，從而在鞏固知識時更有針對性。通遼市科爾沁區第二中學七、板書設計第一節中國的地勢與地形二、中國的地形特征1、地形類型多種多樣2、山區面