口語交際安慰部編本人教版·二年級上冊語文第六單元第六單元的語文要素可歸結為三點：學習用批注的方法閱讀通過任務的動作、語言、神態體會人物的心情記一次游戲，把游戲過程寫清楚

正如本單元三篇課文給我們的啟示那樣，童年的快樂會在我們心中永存，那不同的游戲就是回憶的線索，那每一次的情感波動都不會隨著歲月流逝而消失消散……新課導入

第六單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個主題進行編排的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成。目的是使學生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。

而本單元的“口語交際”主題則是"安慰”，安慰是源于心靈的力量，它可以給人以休息的港灣，也能指引人前行的方向。本節課的教學旨在引導學生根據不同情況選擇合適的方式進行安慰，掌握“安慰”的力量。新課：

接下來，就讓我們走進課本，一起去看看口語交際給我們安排的精彩內容……安慰是源于心靈的力量，它可以給人以休息的港灣，也能指引人前行的方向。本節課的教學旨在引導學生根據不同情況選擇合適的方式進行安慰，掌握“安慰”的力量。安慰安慰當別人有煩惱的時候，你會怎么做……?交際內容

一個人遇到不順心的事，心里會很難過。此時，如果有人安慰一下，心情會好些。今天，我們就一起來學習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。在運動會4x100接力賽中，小峰摔倒了，他的班級在這個項目上沒有取得名次。

都怪我，我要是沒摔倒就好了。方法示范創設情境學會安慰在運動會4x100接力賽中，小峰摔倒了，他的班級在這個項目上沒有取得名次。想一想看圖思考：1、圖上的小朋友叫什么？2、他遇到了什么不順心的事？3、他有什么想法？小峰比賽中摔倒了因摔倒未取得名次而難過同桌之間互相商量一下，說一說。小貼士1.選擇合適的方式進行安慰。2.可以借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。同桌派一名代表進行全班匯報。給匯報的同學提出建議，匯報者把語言講得體一些。交際范例范例一小峰，沒關系。你盡力了，大家都看在眼里，同學們也都理解你。范例二小峰，你為班級吃了苦頭，同學們感激你！范例三小峰，同學們沒有責怪你，我們可以繼續努力，下次比賽，我們班一定能獲得好名次。交際內容情境一：小麗的家要搬到另外一個城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。

我不想搬走，不想離開好朋友。情境二：出去玩兒的時候，小冰把手表弄丟了。這個手表是媽媽送個他的生日禮物。

我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！合作學習

如果你的朋友遇到了以上情況，要設身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。選一種情況，和同學模擬練習。小貼士1.選擇合適的方式進行安慰。2.可以借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。先在組內互相說一說，再評一評。組內推選一名代表，匯報前，由組員闡述推薦理由，然后進行全班匯報。給匯報的同學提出建議，匯報者把語言講得體一些。交際范例范例一小麗，我們可以經常打電話、視頻聊天。范例二小麗，寒暑假也可以約在一起，我們依然是好朋友呀！范例三小麗，有空的時候你可以回來探望我呀！交際范例范例一小冰，不要傷心了，你還記得手表丟在哪里了嗎？我們一起去找找吧，可能會找到的。范例二小冰，如果實在找不到了，你也不要傷心，傷心不僅沒用，而且壞了心情，就把這件事當做對自己的教訓吧！范例三小冰，你也不是故意的，我相信媽媽也不會怪你的，表雖然丟了，可是你可以珍藏住媽媽的心意啊！拓展延伸請同學們拿出課前寫下的煩惱紙條。示例：

小英因為生病缺了不少課，養好身體重返校園后，發現自己跟不上上課進度了。

我都聽不懂，怎么辦？

小英，你不要哭了，聽不懂課，這不怪你，如果換成我，也一樣聽不懂。從今天起，我來幫你補課，讓我們共同進步吧。同學們，人生的旅途并非都是一帆風順的。安慰，如同涓涓細流，會滋潤我們的心田。受到別人的關愛是幸福的，給予他人安慰是快樂的，“予人玫瑰，手有余香”。讓我們用真心，用真情去幫助那些需要幫助的人吧！讓愛