《祖國(guó)在我心中》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.圍繞繪畫(huà)或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和措施烘托主題，完畢活動(dòng)任務(wù)。

3.能從多角度或部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行體現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

2.學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的措施，理解均衡、變化的審美原理。

教學(xué)過(guò)程：

課型：繪畫(huà)

教學(xué)內(nèi)容：祖國(guó)在我心中（活動(dòng)一）——升國(guó)旗

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.圍繞升國(guó)旗主題認(rèn)真地構(gòu)思，并運(yùn)用學(xué)到的技法和措施完畢繪畫(huà)創(chuàng)作。

3.能從多角度或部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行體現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具，課件，升國(guó)旗圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件引入

1.通過(guò)多媒體播放升旗典禮情景，將學(xué)生引入一種充斥神圣感、自豪感的氣氛中。

2.導(dǎo)入：升國(guó)旗（繪畫(huà)）

二、理解常識(shí)

和學(xué)生一起交流課搜集的有關(guān)國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌的知識(shí)，讓學(xué)生更深一層地理解五星紅旗的寓意、來(lái)歷，和作為一種中華人民共和國(guó)公民應(yīng)具有的常識(shí)。

三、欣賞探討畫(huà)法

1.引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞升國(guó)旗的攝影作品、范畫(huà)，理解每一幅圖畫(huà)所傳達(dá)的心情。

2.接下來(lái)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量規(guī)定構(gòu)思與眾不一樣，有自己獨(dú)特的想法。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：畫(huà)中的情景、國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及有關(guān)的環(huán)境的位置分派。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)繪畫(huà)措施環(huán)節(jié)：

構(gòu)思—打輪廓—涂色

教師重點(diǎn)講解某些不一樣角度的畫(huà)法，如正面、側(cè)面、背面等不一樣的體現(xiàn)措施，以及敬禮某些動(dòng)作的畫(huà)法，畫(huà)面總體色調(diào)的把握等。

四、繪畫(huà)創(chuàng)作

學(xué)生回憶繪畫(huà)體現(xiàn)升國(guó)旗時(shí)的情景，師巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)小結(jié)

展示學(xué)生繪畫(huà)作業(yè)師生共同賞評(píng)，師針對(duì)有問(wèn)題的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

小區(qū)即景

課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生搜集某些小區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本小區(qū)的某些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。

圖片、資料

學(xué)習(xí)回憶

導(dǎo)入新課

承：教師對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回憶小結(jié)。

導(dǎo)：1．我們的小區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相簡(jiǎn)介過(guò)，也都用自己手中的畫(huà)筆去描繪過(guò)。那么，除了這些，我們的小區(qū)里尚有別的什么給你留下了深刻的印象呢？2．學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：小區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的小區(qū)新鮮事兒，尚有豐富多彩、熱鬧不凡、健康向上的小區(qū)活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境

欣賞感受

看：1．通過(guò)CAI課件出示某些小區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂(lè)的特寫(xiě)照片，以及小區(qū)活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體募捐等）的場(chǎng)景、錄像。2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己小區(qū)的有關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性。

CAI課件圖片資料、錄像資料

引起交流

分析評(píng)述

說(shuō)：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充足發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引起學(xué)生之間自主交流，說(shuō)說(shuō)在自己心中小區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。

（注意從正面去引導(dǎo)，防止小區(qū)不良事情的負(fù)面影響。）2．學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，為背面的體現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的體現(xiàn)欲望。

論：1．將某些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的小區(qū)人或事的照片，運(yùn)用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。處理在畫(huà)面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。

（1）學(xué)生上臺(tái)參與，運(yùn)用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不一樣感覺(jué)的組合畫(huà)面。

（如同拼圖游戲，例：小區(qū)的健身場(chǎng)，有諸多人在健身、休閑，但不也許都畫(huà)下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能畫(huà)出一幅杰出的畫(huà)來(lái)。）

（2）教師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)和合適的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫(huà)中人和物的位置、面積的大小的體現(xiàn)要點(diǎn)、措施。

2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比、分析，深入強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深入詳細(xì)地描繪的能力，提高體現(xiàn)能力和空間意識(shí)。

（1）學(xué)生對(duì)兩幅畫(huà)進(jìn)行對(duì)比分析、交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。

CAI課件圖片資料

嘗試體驗(yàn)

創(chuàng)作體現(xiàn)

畫(huà)：1．通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開(kāi)始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)規(guī)定：嘗試畫(huà)一畫(huà)，在你心中小區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2．運(yùn)用CAI課件播放某些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。

3．教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題。

交流欣賞

評(píng)價(jià)總結(jié)

評(píng)：1．自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫(huà)、這堂課打個(gè)分，回憶一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并搜集個(gè)別信息。2．互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行互換評(píng)價(jià)，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。3．師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫(huà)中的構(gòu)圖、體現(xiàn)能力。

視頻展示臺(tái)

拓展延伸

拓：1．目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，小區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的小區(qū)里，與否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)？它們與否得到了保護(hù)？小區(qū)里的人們對(duì)它們的愛(ài)惜、維護(hù)怎樣？2．CAI課件展示一份小區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)狀況的調(diào)查匯報(bào)書(shū)，簡(jiǎn)要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查匯報(bào)。3．課后做一份有關(guān)小區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)狀況的調(diào)查匯報(bào)，詳細(xì)記錄小區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，小區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞狀況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)狀況。論：1．將某些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的小區(qū)人或事的照片，運(yùn)用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。處理在畫(huà)面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。

（1）學(xué)生上臺(tái)參與，運(yùn)用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不一樣感覺(jué)的組合畫(huà)面。

（如同拼圖游戲，例：小區(qū)的健身場(chǎng)，有諸多人在健身、休閑，但不也許都畫(huà)下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能畫(huà)出一幅杰出的畫(huà)來(lái)。）

（2）教師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)和合適的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫(huà)中人和物的位置、面積的大小的體現(xiàn)要點(diǎn)、措施。

2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比、分析，深入強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深入詳細(xì)地描繪的能力，提高體現(xiàn)能力和空間意識(shí)。

（1）學(xué)生對(duì)兩幅畫(huà)進(jìn)行對(duì)比分析、交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。

CAI課件圖片資料

嘗試體驗(yàn)

創(chuàng)作體現(xiàn)

畫(huà)：1．通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開(kāi)始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)規(guī)定：嘗試畫(huà)一畫(huà)，在你心中小區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2．運(yùn)用CAI課件播放某些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。

3．教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題。

交流欣賞

評(píng)價(jià)總結(jié)

評(píng)：1．自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫(huà)、這堂課打個(gè)分，回憶一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并搜集個(gè)別信息。2．互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行互換評(píng)價(jià)，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。3．師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫(huà)中的構(gòu)圖、體現(xiàn)能力。

視頻展示臺(tái)

3.科幻畫(huà)一、教學(xué)目的

知識(shí)與技能學(xué)會(huì)用繪畫(huà)形式體現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)齊心合力辦小畫(huà)展。過(guò)程與措施1、搜集宇航、環(huán)境信息，開(kāi)闊學(xué)生視野.。2、指導(dǎo)構(gòu)思

初畫(huà)草圖

修改完畢。3、合作辦一期小畫(huà)展。情感態(tài)度價(jià)值觀加強(qiáng)對(duì)宇宙航天的理解，增添對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)想象能力和勇于探索，團(tuán)結(jié)合作的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解宇宙航天的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式體現(xiàn)科幻內(nèi)容，合作辦小畫(huà)展。難點(diǎn)：運(yùn)用搜集和媒體展示宇宙的奧妙，啟發(fā)學(xué)生大膽地想象太空的神奇景象。三、學(xué)法指導(dǎo)1、搜集宇宙航天的資料和圖片，理解太空的奧妙無(wú)窮。2、通過(guò)課件播放，啟發(fā)學(xué)生異想天開(kāi)的思維。3、以小組為單位辦小畫(huà)展，培養(yǎng)合作的團(tuán)體精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集宇宙航天方面的資料和圖片。2、教師制作課件。五、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分）1、設(shè)問(wèn)：你們懂得哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物？（生討論后交流）課件展示：鳥(niǎo)類和飛機(jī)在天空中翱翔的畫(huà)面。小結(jié)?！帮w天神仙”“白色天使”體現(xiàn)夢(mèng)想；“飛機(jī)”“宇宙飛船”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。2、提問(wèn)：大家懂得我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)？（生討論后回答）課件展示：環(huán)境惡化

氣候變暖

人口過(guò)剩小結(jié)。人口擁擠戰(zhàn)爭(zhēng)

環(huán)境污染都威脅著我們美好的生活。怎樣才能防止或者減少危機(jī)？板書(shū)課題《科幻畫(huà)》二、學(xué)習(xí)欣賞（5分）1、課件展示某些科幻畫(huà)圖片，讓學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。①受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫(huà)。

②受灑水車的啟發(fā)創(chuàng)作以水為動(dòng)力的灑水車。

③受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作能飛行的家。

④受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。2、設(shè)問(wèn)：從這些畫(huà)中他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?？分別體現(xiàn)了一種什么樣的夢(mèng)想？三、啟發(fā)思索（15分）1、設(shè)問(wèn)：你在生活中有什么煩惱？你最關(guān)注的是什么？2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題處理，再是選擇最科學(xué)的措施把它變成一幅漂亮的畫(huà)。四、指導(dǎo)創(chuàng)作（10分）1、課件出示某些制作范例供學(xué)生評(píng)價(jià)參照。2、討論：①你決定用什么樣的工具材料體現(xiàn)？

②你打算怎樣構(gòu)圖？

③你的創(chuàng)新在哪里？④你為人類處理了哪些煩惱？

⑤你將運(yùn)用什么措施來(lái)烘托畫(huà)面的氣氛？3、出示繪畫(huà)規(guī)定：體現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。五、學(xué)生創(chuàng)作1、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作畫(huà)草圖。2、教師巡查指導(dǎo)點(diǎn)撥。六、總結(jié)交流（5分）1、學(xué)生評(píng)價(jià)。2、教師總結(jié)。七、當(dāng)堂作業(yè)學(xué)生完畢科幻畫(huà)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

地球，我們?nèi)祟愘囈陨娴钠良覉@，而其資源日漸減少，或者被破壞。因此，探索地球以外的宇宙空間和拯救我們生存的惡劣環(huán)境已成為世人的頭等大事。

在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，提供想象空間，啟發(fā)學(xué)生放開(kāi)思維，大膽想象，勇于探索。課堂氣氛空前活躍。

充足運(yùn)用教學(xué)資源，向?qū)W生展示太空站和宇宙飛船，以及能行走的醫(yī)療床，清除太空垃圾的飛船，學(xué)生以此為繪畫(huà)的參照物，加上孩子們自己的妙想，形成新奇的圖畫(huà)。

課目第4課小記者年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用課前調(diào)查搜集信息課前布置學(xué)生搜集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。理解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。信息匯整分享交流1.今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來(lái)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)懷社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)介自己帶來(lái)的圖片新聞呢？為何喜歡它呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)介。2．同學(xué)們能不能將你帶來(lái)的圖片新聞簡(jiǎn)介給大家，讓大家分享你帶來(lái)的信息，共同分享你的快樂(lè)呢?小組內(nèi)同學(xué)之間互相交流。3．同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞諸多來(lái)自你們訂閱的小朋友報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反應(yīng)了我們少年小朋友關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感感人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事，尚有的揭發(fā)了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來(lái)源于生活，它真實(shí)地反應(yīng)了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，諸多問(wèn)題引起大家的思索……因此，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。圖片圖片欣賞認(rèn)知領(lǐng)悟1．優(yōu)秀圖片新聞賞析（1）《神舟五號(hào)成功返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》（2）《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長(zhǎng)城》（3）《晨》引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開(kāi)討論，老師講解。我們的記者是怎樣拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來(lái)理解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的某些工作花絮。圖片錄像資料情境設(shè)置明確任務(wù)我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在搜集和傳播同學(xué)們關(guān)懷的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言——圖片新聞的形式體現(xiàn)出來(lái)好嗎?籌劃采訪活動(dòng)那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要處理呢?學(xué)生提出問(wèn)題（預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題），教師歸納問(wèn)題。采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書(shū)，可以協(xié)助我們獲得很好的采訪效果。（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個(gè)人、雙人、小組合作）。（2）采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。（3）圖片新聞的體現(xiàn)形式，攝影或繪畫(huà)。（4）采訪的程序。粉筆演示自主體現(xiàn)分工合作學(xué)生籌劃采訪計(jì)劃書(shū)，交流采訪計(jì)劃書(shū)。課后拓展學(xué)習(xí)延伸查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。課目第5課能干的工程車(活動(dòng)二)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、感受體驗(yàn)，游戲激趣一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2》二、拼圖游戲：1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。課件展示工地施工的場(chǎng)景。課件出示課題。CAI課件出示多種工程車的不一樣局部，學(xué)生拼圖成型。二、分析材料，學(xué)習(xí)方法一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒通過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。。三、學(xué)習(xí)措施：1．細(xì)致觀測(cè)，巧妙分解；2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完畢。畫(huà)面對(duì)比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械與制作作品的對(duì)比圖。畫(huà)面出示制作環(huán)節(jié)圖。三、分工合作，共同創(chuàng)造一、根據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀測(cè)分塊，并明確每個(gè)人的分工。三、分工制作部件，共同組裝完畢。四、教師指導(dǎo)協(xié)助。課件展示工地施工的熱鬧場(chǎng)景。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際．展示布且一、每組運(yùn)用剩余材料將自己的桌子布置成一種工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。二、學(xué)生分組欣賞交流。剩余材料組織的場(chǎng)景五、共同評(píng)價(jià)，提高升垡一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的體現(xiàn)，要重視對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。課目第5課能干的工程車(活動(dòng)二)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、感受體驗(yàn)，游戲激趣一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2》二、拼圖游戲：1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。課件展示工地施工的場(chǎng)景。課件出示課題。CAI課件出示多種工程車的不一樣局部，學(xué)生拼圖成型。二、分析材料，學(xué)習(xí)措施一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒通過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。三、學(xué)習(xí)措施：1．細(xì)致觀測(cè)，巧妙分解；2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完畢。畫(huà)面對(duì)比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械與制作作品的對(duì)比圖。畫(huà)面出示制作環(huán)節(jié)圖。三、分工合作，共同發(fā)明一、根據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀測(cè)分塊，并明確每個(gè)人的分工。三、分工制作部件，共同組裝完畢。四、教師指導(dǎo)協(xié)助。課件展示工地施工的熱鬧場(chǎng)景。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際．展示布置一、每組運(yùn)用剩余材料將自己的桌子布置成一種工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。二、學(xué)生分組欣賞交流。剩余材料組織的場(chǎng)景五、共同評(píng)價(jià)，提高升華一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的體現(xiàn)，要重視對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

課目第6課豐盛的大餐(活動(dòng)一)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：多種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤(pán)子若干，塑料墊板一塊。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙。創(chuàng)設(shè)情境1．盛贊奧運(yùn)會(huì)中國(guó)健兒的賽場(chǎng)體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。2．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最終該上水果了。3．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。4．揭示課題——水果拼盤(pán)。5．欣賞多種精美的水果拼盤(pán)。1．展示一桌豐盛的大餐圖片。2．展示一盤(pán)未經(jīng)加工的水果實(shí)物或圖片。3．展示通過(guò)簡(jiǎn)樸切片、拼擺的水果拼盤(pán)圖片。4．展示制作精美的水果拼盤(pán)圖片。措施探索1．學(xué)生展開(kāi)小組討論水果拼盤(pán)的制作環(huán)節(jié)，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。2．師生討論幾種水果的基本切法。如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨铮?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋(píng)果等的切雕造型。4．小訓(xùn)練嘗試。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。5．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。6．以“花”為題，小組討論怎樣運(yùn)用所帶材料進(jìn)行制作，畫(huà)出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并闡明各自的設(shè)計(jì)方案。1．在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。2．課件或圖片展示水果切雕造型。3．用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。4．欣賞具象造型的水果拼盤(pán)。發(fā)明體現(xiàn)1．展示兩種作業(yè)中常見(jiàn)問(wèn)題：(1)造型過(guò)于飽滿，盤(pán)子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過(guò)于復(fù)雜。師生討論后小結(jié)：(1)要從盤(pán)子造型、大小開(kāi)始構(gòu)思、制作。(2)已出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，假如是紙質(zhì)盤(pán)子，可以將盤(pán)子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，以免喪失水果新鮮的特性。2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一種水果拼盤(pán)?？烧J(rèn)為作品取名。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。1．課件展示作業(yè)輕易出現(xiàn)的問(wèn)題。2．播放輕松的音樂(lè)。欣賞評(píng)述學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。課目第6課豐盛的大餐(活動(dòng)二)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、多種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、多種瓷盤(pán)、桌布等。學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。課前探索調(diào)查，匯報(bào)交流1．布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查。2．知識(shí)搶答賽：(1)老師出題，學(xué)生搶答。(2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。學(xué)生聯(lián)絡(luò)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松快樂(lè)的氣氛中，自主學(xué)習(xí)理解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。3．教師小結(jié)并揭示課題。在課件中設(shè)置資料庫(kù)，盡量準(zhǔn)備充足的有關(guān)資料備用。設(shè)置情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1．參觀美食城通過(guò)豐富、直觀的視覺(jué)媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤(pán)美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及規(guī)定。色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對(duì)比鮮明。造型：形式繁多，擺法講究。2．以一盤(pán)菜為例，師生討論制作環(huán)節(jié)，教師小結(jié)。制作環(huán)節(jié)：畫(huà)草圖——制作主料——拼擺——點(diǎn)綴配料。拼擺措施：圍、排、堆、疊等。1．運(yùn)用課件欣賞精美的食物造型圖片。2．逐漸展示一盤(pán)菜的裝盤(pán)環(huán)節(jié)。體驗(yàn)材料，實(shí)踐發(fā)明1．以“魚(yú)”為題，學(xué)生分小組討論：怎樣合理運(yùn)用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤(pán)“魚(yú)”。2．各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師予以肯定和鼓勵(lì)。匯報(bào)思緒：(1)主料：用什么材料做，用什么措施做。(2)拼擺措施。(3)配料：用什么材料做，用什么措施做。3．教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。4．回憶此前學(xué)過(guò)的多種手工造型措施，討論、尋找可用之處。5．廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。1．課件展示學(xué)法指導(dǎo)圖。2．課件展示此前學(xué)過(guò)的手工課內(nèi)容。欣賞表述，多元評(píng)價(jià)1．小組自評(píng)，選出大家公認(rèn)最佳的“菜”，放在教室中間的大桌上。2．全班互評(píng)，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評(píng)價(jià)。3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評(píng)價(jià)。4．教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。播放輕音樂(lè)學(xué)習(xí)拓展，課后延伸1．學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤(pán)菜。2．提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國(guó)飲食”的更多信息。

課目第7課巧用肌理年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用教學(xué)目的：情意目的：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。認(rèn)識(shí)目的：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特性。能力目的：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的措施采集圖案。用于拓印的工具材料。用于舉例的圖片和范畫(huà)。一、觸覺(jué)和視覺(jué)感受，活動(dòng)導(dǎo)入。1．摸一摸，猜一猜準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不一樣的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說(shuō)出觸摸與眼觀的感覺(jué)。2．看一看，想一想提醒學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。實(shí)物材料和拓印工具二、提供空間，積極學(xué)習(xí)1．拓一拓，找一找請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹(shù)干。2．組織室內(nèi)外活動(dòng)(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，規(guī)定學(xué)生在規(guī)定期間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完畢簡(jiǎn)樸管理任務(wù)。三、提供材料，探究其他拓印措施提問(wèn)學(xué)生除了摹印外，你還懂得其他的拓印措施嗎?示范揉紙拓印。教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不一樣的措施和工具拓印肌理。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，多種色紙等。四、感受過(guò)程，提出問(wèn)題1．整頓材料教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)樸地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣運(yùn)用老師的材料來(lái)拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣處理的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?(3)說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。協(xié)助他們把拓品的紋理運(yùn)用起來(lái)作畫(huà)面。學(xué)生作業(yè)五、課后延伸鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的措施，教師提醒，如選用印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

課目第8課自制小盆景(活動(dòng)一)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備樹(shù)木盆景實(shí)物和有關(guān)圖片。學(xué)生：理解有關(guān)樹(shù)木盆景及樹(shù)形態(tài)和造型的常識(shí)。準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。一、欣賞交流1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所理解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)理解和愛(ài)好所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫(huà)于一體的精神文化。不一樣步代的人，亦有不一樣步代的精神文化，栽種盆景那是自古至今均有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明體現(xiàn)。樹(shù)木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其體現(xiàn)手法伴隨地區(qū)的差異，取材的不一樣，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見(jiàn)長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹(shù)姿則力爭(zhēng)古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹(shù)木盆景造型藝術(shù)的基本規(guī)定。3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的多種樹(shù)的造型。(1)比較背面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差異。(2)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹(shù)木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。展示實(shí)物盆景課件演示教學(xué)范作二、探究體驗(yàn)(一)嘗試制作(二)實(shí)踐反饋1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛剛所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)樸的樹(shù)。2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。師生探討：在嘗試制作中碰到的困難，并積極尋找處理的措施。鐵絲、橡皮泥三、學(xué)習(xí)新知(一)理解常見(jiàn)樹(shù)木的基本特性。(二)學(xué)習(xí)制作樹(shù)木模型的措施和要領(lǐng)。1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹(shù)婀娜多姿楓樹(shù)色彩艷麗2．學(xué)生觀測(cè)，教師示范。樹(shù)干的塑造：注意樹(shù)干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3．學(xué)生總結(jié)歸納制作環(huán)節(jié)要領(lǐng)：(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹(shù)干和樹(shù)枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹(shù)干、樹(shù)枝使其愈加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹(shù)葉，制作出大方逼真的樹(shù)木模型。資料圖片鐵絲、橡皮泥四、學(xué)生二人合作完畢作業(yè)。1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬闊的馬路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹(shù)，全班同學(xué)的“樹(shù)”都“移植”馬路兩旁。2．理解作業(yè)規(guī)定：同桌二人，互相協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹(shù)木模型。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場(chǎng)景五、作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。1．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺(tái)上布置)2．說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹(shù)有哪某些?六、課后思考教師提醒：怎樣將自己制作的樹(shù)的模型制作成盆景?有愛(ài)好的同學(xué)可以大膽嘗試，做一種樹(shù)木盆景。課目第8課自制小盆景(活動(dòng)二)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、活動(dòng)導(dǎo)入一、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問(wèn)。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。)圖片一(書(shū)本范圖一)。教師釋義：盆景：運(yùn)用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。教師提問(wèn)：此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么措施?(石頭、草、樹(shù)葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)圖片二(書(shū)本范圖二)。教師提問(wèn)：你覺(jué)得此盆景最故意思的是什么?(材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問(wèn)：1．誰(shuí)可以來(lái)嘗試重新組合?學(xué)生用另一套材料嘗試對(duì)材料的換位重新組合材料，形成盆景。2．試試看，你還可以增長(zhǎng)或刪減什么材料進(jìn)行組合?三、綜合分析：組合的過(guò)程中，碰到了什么問(wèn)題?該怎樣處理?教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生理解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡(jiǎn)樸印象，教師出示盆景范作，同步提供應(yīng)學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。二、探究學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)，學(xué)生展開(kāi)討論分析，探究處理問(wèn)題的措施。1．對(duì)比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論處理：怎樣做到主次分明?根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐漸補(bǔ)充。3．措施學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧?采用粘合、穿插等措施，注意高矮、疏密的搭配，巧妙運(yùn)用材料特點(diǎn)，發(fā)明意外效果。展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。三、創(chuàng)作活動(dòng)1．活動(dòng)開(kāi)展：4人小組合作，合理分工，完畢一種自制小盆景。2．作業(yè)規(guī)定：小組合作，將石塊、沙土、樹(shù)枝、草葉等加上自己制作的簡(jiǎn)樸模型，組合成縮小的景觀，體現(xiàn)出一處比較完整的景致。課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。四、展示與評(píng)價(jià)1．自評(píng)：小組派代表向大家簡(jiǎn)介本組自制盆景的特色。2．詠詩(shī)會(huì)：各組選派一人，針對(duì)自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩(shī)一首，或是學(xué)過(guò)的古詩(shī)，或是自創(chuàng)。3．教師綜合評(píng)議。投影儀展示學(xué)生作品。

課目第9課壺中日月(活動(dòng)一)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、激趣導(dǎo)入1．學(xué)生欣賞《紅樓夢(mèng)》中妙玉儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國(guó)老式藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人品茗是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國(guó)的壺文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你對(duì)壺文化有多少理解呢?課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片段。二、研究討論1．信息搜集：課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或民間搜集實(shí)物搜集有關(guān)壺文化的資料。2．交流感受：互相觀摩，交流感受，開(kāi)展討論。3．教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型構(gòu)造等方面有初步的認(rèn)識(shí)理解。4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家齊白石、吳昌碩、朱建新畫(huà)的壺。(2)學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。(3)教師總結(jié)：他的畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫(huà)和文字相結(jié)合，畫(huà)壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫(huà)面純真樸素，真誠(chéng)天然。5．學(xué)生試畫(huà)并學(xué)習(xí)作畫(huà)措施和環(huán)節(jié)。(1)請(qǐng)幾種作畫(huà)大膽的同學(xué)上臺(tái)示范。(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。(3)師生總結(jié)作畫(huà)措施和環(huán)節(jié)，提出作畫(huà)規(guī)定：采用多種措施和墨色濃淡體現(xiàn)壺的不一樣形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。可通過(guò)視頻展示臺(tái)展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。課件展示幾位畫(huà)家畫(huà)壺的作品。運(yùn)用中國(guó)畫(huà)畫(huà)具試畫(huà)。三、發(fā)明體現(xiàn)運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)。課件播放古典音樂(lè)。四、作品講評(píng)表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。五、總結(jié)拓展參觀茶藝館，欣賞多種各樣的茶壺以及茶藝演出課件展示。課目第9課壺中日月(活動(dòng)二)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、激情造趣導(dǎo)入課題1．教師用自己制作的陶壺和陶杯演出沏茶、品茶，并請(qǐng)幾種學(xué)生來(lái)品茶。2．教師引導(dǎo)：假如每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩(shī)品茶了。1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來(lái)了他就點(diǎn)點(diǎn)頭……”2用自制的功夫茶茶具演出。二、分析構(gòu)造掌握壺形1．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分構(gòu)成?每一部分分別有什么形狀?3．教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)樸分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具有“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。課件展示多種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分構(gòu)成的。三、嘗試體驗(yàn)探討研究1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，理解制壺的多種措施和各道工序。2．師生合作，采用盤(pán)泥條措施，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結(jié)制作措施和環(huán)節(jié)：(1)壓泥板，做壺底，規(guī)定平整；(2)搓泥條，盤(pán)壺身，內(nèi)收內(nèi)盤(pán)，外開(kāi)外盤(pán)；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固；(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；(6)裝飾整頓，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。課件播放紫砂壺的制作流程。四、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作體現(xiàn)1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，規(guī)定美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。課件播放歡快的音樂(lè)。五、觀摩交流互相評(píng)析1．學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。2．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。用視頻展示臺(tái)展示作品。(作品不適宜搬動(dòng))六、課后拓展布置作業(yè)1．傾聽(tīng)專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。課件演示。

唱大戲》教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫(huà)

體現(xiàn)

年級(jí)：六年一期

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的

1、

情意

熱愛(ài)老式藝術(shù)的體現(xiàn)形式。

2、

能力

能感受戲劇臉譜的魅力。

能畫(huà)一幅具有戲劇韻味的臉譜。

3、

知識(shí)

掌握畫(huà)臉譜和戲劇人物的基本措施和環(huán)節(jié)。

教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：畫(huà)臉譜的基本措施和環(huán)節(jié)。

從紋樣和色彩這兩方面來(lái)分析臉譜。

難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：CIA課件、

學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、

欣賞導(dǎo)入

師生共看一段視頻。

今天我們來(lái)學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。

板書(shū)課題

二、新授

1、臉譜是什么？有什么作用呢？

小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特性。

2、臉譜的尤其之處在哪？

板書(shū)：紋樣、著色。

３、要畫(huà)好臉譜，先要理解人的臉形和五官。

老師教學(xué)生用對(duì)稱的措施畫(huà)五管。把紙對(duì)折，畫(huà)二分之一，另二分之一就描過(guò)去。

４、請(qǐng)你從這幾種部分觀測(cè)臉譜形狀的合用。

（腦門眉形眼窩鼻窩嘴形）

A`臉譜上的紋樣一般畫(huà)在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣至少？

老師放多種臉譜圖案給學(xué)生比較。

學(xué)生觀測(cè)臉譜，并思索問(wèn)題。

什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣至少？

B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多種臉譜圖案給學(xué)生比較。

（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)）

小結(jié)：祥云紋樣。

５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？

老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。

A、

為何要把眼窩部位涂黑呢？

黑色突出了演員的眼睛。

B、

臉譜上最常用的色彩有哪些？

在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。

６、比較兩張作業(yè)。

三、作業(yè)規(guī)定

繪一幅與眾不一樣的戲劇臉譜。

四、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視

五、欣賞評(píng)價(jià)

《唱大戲》說(shuō)課稿

一、教材分析

1、

說(shuō)教材

本課是湘版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)《唱大戲》中的活動(dòng)一。戲劇是我國(guó)的老式藝術(shù)，通過(guò)畫(huà)臉譜，使學(xué)生對(duì)戲劇有所理解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感。

2、說(shuō)教學(xué)目的

根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的規(guī)定，本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生理解中國(guó)優(yōu)秀老式文化的思緒，確定本課的教學(xué)目的為：學(xué)生能認(rèn)識(shí)、理解和掌握戲劇臉譜的基本體現(xiàn)措施及環(huán)節(jié)，畫(huà)出與眾不一樣的戲劇臉譜。

3、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握畫(huà)臉譜的基本措施和環(huán)節(jié)。

難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)個(gè)人的想法和構(gòu)思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫(huà)出能體既有個(gè)性特性的戲劇臉譜形象。

二、教學(xué)過(guò)程

本課是由學(xué)生們熟悉的歌曲《說(shuō)唱臉譜》和變換的臉譜圖象視頻導(dǎo)入的。視頻使學(xué)生一目了然，直接導(dǎo)入了課題。

然后是新授部分。先提出問(wèn)題“什么是臉譜，有什么作用？”讓學(xué)生思索回答。老師小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特性。接著又問(wèn)：“臉譜的尤其之處在哪？”重要是推進(jìn)學(xué)生思索：臉譜與其他面具有什么不一樣，臉譜應(yīng)當(dāng)畫(huà)些什么內(nèi)容？學(xué)生通過(guò)觀測(cè)總結(jié)出了：紋樣和色彩，這兩點(diǎn)。這時(shí)我及時(shí)板書(shū)，使得臉譜的繪畫(huà)要點(diǎn)更清晰、明確和簡(jiǎn)樸。我通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己突破了一種難點(diǎn)。然后我就這兩點(diǎn)，教學(xué)生從五管的腦門、眉形、眼