山西省大同市煤礦第四中學2024-2025學年高三5月聯合模擬歷史試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．《共產黨宣言》中寫道：“資產階級用來推翻了封建制度的那個武器，現在卻對準資產階級自己了”，“資產階級不僅鍛造了置自身于死地的武器，同時它還造就了將運用這武器來反對它自己的人——現代的工人，即無產者。”以上論述A．肯定了資本主義的積極作用B．指出工業革命促進了自由主義發展C．宣告了工人階級的歷史使命D．揭示生產力發展必將引發社會變革2．下面是1919年國人描繪的《蛇吞犬食）圖，其右則是二十一條的諸條內容，填滿了漫畫周圍的空間，最左題著“請同胞以血淚讀之廣為發布翻印尤佳，中華民國全國國民愛國團印”，這反映出當時A．邊疆危機開始引發國人關注B．群眾抵制日貨運動的興起C．晚清海防思想影響社會風潮D．民眾對日本不滿情緒加劇3．下圖EF段的城市化進程明顯加速的原因是我國城鎮人口數的變化情況A．社會主義工業化初步基礎的奠定 B．社會主義市場經濟體制的建立C．社會主義民主法制建設步入正軌 D．改革開放政策的強力推動4．下表為不同史籍關于宗法的歷史敘述。據此可知，宗法制及宗法觀念()記述出處“（小史）掌邦國之志，奠系世，辨昭穆。”《周禮·春官》“姓者，統其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分。”（北宋）劉恕《通鑒外紀》“譜系之作，所以敦孝悌、重人倫、睦宗族、厚風俗。”（清）李希蓮《重修李氏族譜序》A．始于西周并在古代中國長期傳承 B．逐漸滲透到社會和民眾日常生活C．有利于促進民族交融和國家統一 D．成為傳統史學的主要內容和載體5．依據雅爾塔協定的精神，赫爾利宣稱美國只支持蔣介石政府，蔣介石隨即下達了全力清剿共產黨的命令。但此后不久，蘇聯提出與國民黨政府談判，美國也作出了同樣暗示，這就迫使蔣介石不得不更多地考慮政治解決的辦法。這反映了A．二戰后美蘇戰時同盟關系瓦解B．國共戰略決戰之后的談判形勢C．美蘇關系制約著國共兩黨關系D．重慶談判受到國際因素的影響6．下圖是1995年考古工作者在新疆尼雅遺址中發現的漢代蜀地織錦，該織錦工藝復雜，圖文并茂，織有“五星出東方利中國”（“五星出東方”指金木水火土五大行星在一時期內同時出現于東方天空，即“五星連珠”現象）八個文字。該文物A．反映了中國古代棉紡織技術發達 B．是西域納入中央政府管理的證據C．呈現的文字字體是小篆 D．體現古代天人感應思想7．柏拉圖指出，“在雅典由于過分民主，尊重權威已經在群眾中消失了，沒有一個人學會如何服從”。這表明當時雅典城邦A．人文主義精神過于凸顯B．政府管理處于失控狀態C．公民參政熱情日漸增強D．道德淪喪摧殘了民主制8．歷史著作總是要對歷史事件、歷史現象做出解釋。它涉及如何認識歷史的問題，也涉及歷史知識的性質問題；但它的本質是說明歷史事件的因果關系，所以有人說，歷史解釋的產生，是出于對歷史事件的因果關系的探索。這一觀點說明A．主觀因素、客觀因素都會影響歷史解釋，故同一歷史事件會岀現多種多樣的解釋B．歷史的解釋與當代人的利益、政治或意識形態立場有關，但與認識歷史的方法無關C．歷史知識的客觀性和真理性只能是相對的，這決定了歷史是不可以被認識的D．關于歷史事件，只有一種科學的解釋，其他的尤其是唯心史觀寫下的著作都是錯9．美國于1930年通過法令，對890種商品進口稅率平均提高40%。到1931年底，有25個國家采取報復措施，進口稅率比1929年提高60—100%。這一現象導致了A．經濟危機的緩解 B．關貿總協定成立C．世界經濟的惡化 D．羅斯福實施新政10．清朝前期鞏固統一的多民族國家的斗爭中，歷時最久的是A．平定準噶爾部叛亂 B．平定回部貴族叛亂C．平定“三藩之亂” D．施瑯統一11．王昶在《軍機處題名記》所載，“內而六部各卿寺及九門提督、內務府太監之敬事房，外則十八省及邊疆將軍、辦事大臣，迄于屬國，有事無不綜匯”。材料表明軍機處A．具有較高的行政效率B．是國家重要的監察機構C．是權力最大的決策機構D．是國家重要的軍政部門12．《韓非子》一書中有《解老》和《喻老》兩篇文章，它們是對道家經典《老子》的注解和闡釋。這體現了A．道家和法家思想的一致性 B．韓非子是法家思想的集大成者C．法家繼承道家的治國理念 D．百家爭鳴中思想融合的大趨勢二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，回答問題。材料一“西學東漸這個名目隨民國四年（1915）上海商務印書館將容閎的英文回憶錄的中文節譯本，該題《西學東漸記》，開始流行。但在晚明，“西學”已是特稱判斷，指西教即基督教以外的歐洲科學工藝各科學問。其實中國與歐洲的文明互動，在物質層面可以追溯到遙遠的古典時代，在精神層面至遲已于北朝隋唐出現。……世界文明從來是互動的。既有西學東漸當然也有東學西漸。”——朱維錚《再讀近代史》材料二為獲取資源與市場，工業文明的先導國家以槍炮打開了地球上一切民族和國家的大門，迫使一切后進民族走上工業化之路。近代中國，為實現民族的平等和國家的發展，進入了由農耕文明向工業文明的轉型期，百年動蕩，內憂外患，血流成河。隨著人類社會的轉型，近代中國人們的生活和思想觀念發生了顯著變化。——《可持續發展與文明轉型》材料三學者認為中國近代社會轉型的進程從19世紀五、六十年代到20世紀二、三十年代。主要經歷了被動開放、經濟起步、政體變革、思想解放四個時期。這是一種社會質變，即社會生活各個領域、各個層面發生了整體性的變革。——陳國慶《中國近代社會轉型研究》緒論問題：（1）用“東學西漸”的具體事例說明中國古代經濟、文化對歐洲的影響。（2）根據上述材料和所學知識簡要分析“西學東漸”的歷程和階段性特點。（3）你是如何看待“西學東漸”與中國近代社會轉型？14．（20分）材料在戰爭開始向有利于世界反法西斯同盟轉化的同時，三大新技術的發展則在一定程度上促進和保障了反法西斯戰爭的勝利。首先是電子技術群的發展。雷達、聲納及其他電子通訊器材的改進與應用，不僅在抗擊德軍對英國本土的空中轟炸中發揮了重要作用，而且通過對指揮控制系統的改進，為美英軍空地協同，反空襲、空降和兩棲登陸作戰提供了必不可少的技術保障。其二是飛彈技術群的出現。大戰期間火箭推進技術的發展，最終使德國的V—1火箭和V—2火箭問世并投入使用。雖然飛彈并沒有改變戰爭的進程，但它表明了一種新的作戰樣式和作戰空間的產生。第三類是最有爭議的核技術的誕生。原子彈在廣島和長崎的爆炸并沒有改變戰爭的結局，但是它在一定程度上起到了加快促使日本無條件投降的作用。——摘編自李元奎、李建韜、王慶玉《科學技術對第二次世界大戰進程及形態的影響》（1）根據材料并結合所學知識，說明二戰期間新技術的軍事應用。（2）根據材料并結合所學知識，分析二戰期間新技術發展的影響。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、D【解析】

根據所學知識可知，隨著資本主義生產力的發展，資本主義制度戰勝了封建制度，工業革命進一步促進資本主義的發展，同時資本主義的弊端也暴露出來了，資本主義的生產關系不適應生產力的發展，因此在材料中說“它還造就了將運用這武器來反對他自己的敵人——現代的工人，即無產者”，從而資本主義國家進行一系列的改革來適應生產力的發展，故D選項正確；材料內容揭示了隨著資本主義經濟的發展而“同時它還造就了將運用這武器來反對他自己的敵人——現代的工人，即無產者”，可推知材料體現了資本主義制度存在的問題而不是肯定資本主義的積極作用，故A選項錯誤；自由主義指的是追求保護個人思想自由的社會、以法律限制政府對權力的運用、保障自由貿易的觀念、支持私人企業的市場經濟，材料內容沒有體現自由主義內容，故B選項錯誤；材料內容體現了隨著資本主義生產力的發展會帶動無產階級力量的壯大，揭示了資本主義生產力發展必將引發社會變革，沒有提到工人階級的歷史使命，故C選項錯誤。2、D【解析】

結合材料中的“1919年”、“則是二十一條的諸條內容”、“請同胞以血淚讀之廣”等信息再結合圖片中“邪惡的毒蛇（日本）正在吞噬中華民國的領土”可知，1915年日本強迫袁世凱接受二十一條，吞并中國野心增強，而且在巴黎和會上要將德國在山東的特權轉讓給日本，使中國感受到嚴重的民族危機。1919年的這幅《蛇吞犬食》體現了當時中國民眾對日本不滿的情緒，故選D項。邊疆危機開始引發國人關注發生在鴉片戰爭后，故A選項不符合題意；材料內容主要體現了當時民眾對日本的不滿情緒，沒有體現群眾抵制日貨的運動，故B項與材料信息無關；根據所學知識可知，材料提供的時間屬于民國時期，不是晚清，排除C項。3、D【解析】

據表中曲線可知，1978年以后，城鎮人口迅速增長，這是因為十一屆三中全會后，改革開放政策的強力推動，D正確；社會主義工業化初步基礎的奠定是“一五計劃”的完成，與材料無關，A錯誤；社會主義市場經濟體制的初步建立是初，B說法錯誤；社會主義民主法制建設步入正軌是1999年九屆人大二次會議，把“依法治國”寫進憲法，標志著社會主義民主法制建設步入正軌，C與材料無關。本題的關鍵信息是“曲線變化的拐點”，據此判斷。考查的是學生的讀圖能力，十一屆三中全會后實行改革開放。4、B【解析】

根據“奠系世，辯昭穆”“姓者，統其祖考之所處”“譜系之作，所以敦孝悌、重人倫、睦宗族、厚風俗”可知編修家譜體現了宗法制，宗法觀念逐漸滲透到社會和民眾日常生活，故B正確；材料信息不能體現宗法制及宗法觀念始于西周并在古代中國長期傳承，也與民族交融無關，排除AC；材料無法體現傳統史學的主要內容和載體是宗法制及宗法觀念，D錯誤。5、D【解析】

美蘇的建議影響了國共關系，使原本下令全力清剿共產黨的蔣介石轉而“更多地考慮政治解決的辦法”，可知重慶談判一定程度上受到了國際因素的影響，D項正確；美蘇關系變化與材料無關，排除AC項；國共戰略決戰消滅了國民黨的主力，與“蔣介石隨下達了全力清剿共產黨的命令”不符，排除B項。6、D【解析】

漢代蜀地織錦“五星出東方利中國”，結合所學知識可知，這一文物反映了其受到漢代天人感應思想的影響，D正確；漢代蜀錦應該是絲織品而不是棉紡織品，排除A；文物不能體現漢代中央政府對西域地區的管轄，排除B；文字應該是隸書，排除C。7、A【解析】

根據材料“在雅典由于過分民主……沒有一個人學會如何服從”可知，雅典城邦重視公民的個人價值，強調培養公民的民主權利和責任感，使人文主義精神凸顯，故選擇A選項；雅典城邦實行直接民主制，人文主義的凸顯有利于更好的進行政治管理，故排除B選項；材料并沒有將公民的參政熱情進行對比，無法比較是否日益高漲，故排除C選項；材料主旨是雅典公民蔑視權威，不懂得服從，這不屬于道德淪喪，故排除D選項。8、A【解析】

材料體現的觀點是，歷史解釋是對歷史事件的因果關系的探索。由此可知，主觀因素、客觀因素都會影響歷史解釋，故同一歷史事件會出現多種多樣的解釋，故A正確；歷史的解釋與認識歷史的方法有關，故B錯誤；歷史是可以被認識的，故C錯誤；歷史解釋是多種的，故D說法錯誤。9、C【解析】

1929年經濟危機爆發后，為轉嫁危機后果，各國紛紛通過提高關稅的方式，保護本國產業，國際貿易進一步萎縮，導致世界經濟的惡化，故答案為C項；這一現象加劇了危機，排除A項；關貿總協定成立于1947年，排除B項；羅斯福實施新政是從1933年開始，排除D項。10、A【解析】

平定準噶爾部叛亂歷康雍乾三朝，起于1690年，迄于1757年，歷時近70年，屬于歷時最久的一次斗爭。故A正確；平定回部貴族叛亂即平定大小和卓之亂，歷時兩年，排除B；平定“三藩之亂”歷時八年(1673-1681年)，不是最久的斗爭。排除C；施瑯統一歷時不到一年，不是最久的斗爭。排除D。故選A。11、D【解析】

依據材料可知，清朝軍機處軍政事務“有事無不綜匯”，指的是軍機處負責的范圍較廣，因此D選項正確；A選項錯誤，材料中只涉及軍機處處理事務范圍廣，并未涉及效率問題；依據教材所學軍機處的特點可知軍機處不是監察機構也并非決策機構，因此B、C選項錯誤。本題依據材料“有事無不綜匯”結合教材清朝軍機處的特點相關內容即可得出答案。12、D【解析】

據所學可知，《韓非子》是法家代表作，其內容中對道家經典《老子》的注解和闡釋，說明了其對道家思想的吸收和借鑒，D正確；A違背史實；B與材料無關；據材料不能判斷“法家繼承道家的治國理念”，C錯誤。本題的關鍵信息是“《韓非子》一書中有……對道家經典《老子》的注解和闡釋”，考查的是諸子百家之間的關系，即相互責難，相互借鑒。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）漢唐時期，通過“絲綢之路”，將中國的絲綢、造紙、等工藝技術源源不斷運往西方；蒙古的西征和阿拉伯人將中國的三大發明（火藥、印刷術、指南針）傳到歐洲，促進了歐洲的思想解放和社會進步，促進了歐洲資本主義的發展。18世紀末以來，“東學西進”使得西歐各國借鑒中國的科舉制，逐步推行文官考試制度，促進社會發展。中國的儒學也通過傳教士傳入歐洲，對歐洲文明發展產生一定影響等。（2）“西學東漸”分為兩個階段，即明末清初，以西方傳教士傳播西方的格物致知等科學技術；鴉片戰爭后，中國近代“西學東漸”表現為，由器物技術層面到制度再到文化思想層面的變化，中國人明顯地表現出由被動接受到主動探求的過程。（3）答案l：能對材料進行抽象提煉，并能結合材料從一個或多個角度展開深入分析。如抽象視角：西學東漸推動中國近代社會的變革與轉型；具體要求：觀點準確；史實與材料運用恰當；論證論述充分；組織表達敘述清楚。答案2：能在多個線索或材料之間建立起聯系，，并能從一至兩個角度展開深入分析。如視角：如西學東漸推動中國工業化的發展與社會進步，具體要求同上，但略低。答案3：使用多個線索或材料，只進行單一維度一般性分析，未深入分析或分析較膚淺。如西學東漸對中國近代科學文化的影響。具體要求同上，但較低。答案4：找到一個線索或材料即得出結論。其他答案：沒有形成對問題的理解，回答與問題無關或同義反復。【解析】

（1）經濟影響：依據材料一“世界文明從來是互動的。既有西學東漸當然也有東學西漸”的信息和所學從漢唐時期“絲綢之路”回答；文化影響：依據所學從中國的三大發明西傳以及對于歐洲資本主義的發展影響、18世紀末以來，中國的科舉制以及儒學傳入西方以及對歐洲文明發展產生一定影響等回答。（2）歷程：依據材料三和所學從明末清初的“東學西漸”以及鴉片戰爭后的“西學東漸”回答；階段特點：依據材料三“主要經歷了被動開放、經濟起步、政體變革、思想解放四個時期”的