少年閏土第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)閏土這一人物形象以及作者對(duì)他的深厚情感。2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)。3.感受文中所展現(xiàn)的農(nóng)村生活畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)農(nóng)村生活的向往和對(duì)兒時(shí)純真友誼的懷念。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解閏土的人物形象以及作者對(duì)他的情感。掌握通過(guò)多種描寫(xiě)方法塑造人物形象的寫(xiě)作技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)兒時(shí)友誼的懷念以及對(duì)農(nóng)村生活的獨(dú)特情感。能夠運(yùn)用所學(xué)描寫(xiě)方法進(jìn)行人物描寫(xiě)的仿寫(xiě)練習(xí)。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解課文的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探討問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解。3.朗讀法：通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)作者的情感，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文中所描繪的場(chǎng)景和人物情感。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了魯迅先生的《少年閏土》，認(rèn)識(shí)了一位活潑可愛(ài)、機(jī)智勇敢的少年閏土。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)閏土給你留下了怎樣的印象呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答）2.大家說(shuō)得都很好。閏土的形象深深地印在了我們的腦海中。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，看看作者是如何把閏土寫(xiě)得如此生動(dòng)形象的，以及從閏土身上又能讓我們感受到些什么。（二）復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）1.出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀并進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋?？瑁╧uà）下：腰和大腿之間的部分。祭祀（jìsì）：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。裝弶（zhuāngjiàng）：把弶裝置好，用來(lái)捉鳥(niǎo)。伶俐（línglì）：聰明；靈活。秕谷（bǐgǔ）：不飽滿的稻谷或谷子。鵓鴣（bógū）：鳥(niǎo)名，羽毛黑褐色，天要下雨或剛晴的時(shí)候，常在樹(shù)上咕咕地叫。2.請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。（三）深入探究（25分鐘）1.分析閏土的人物形象外貌描寫(xiě)出示課文中描寫(xiě)閏土外貌的句子："其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。他的臉是紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。"引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：從這段外貌描寫(xiě)中，你能看出閏土是一個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生交流回答后總結(jié)：紫色的圓臉說(shuō)明閏土經(jīng)常在戶外活動(dòng)，風(fēng)吹日曬，身體健康；頭戴小氈帽，頸上套銀項(xiàng)圈，顯示出他是一個(gè)生活在農(nóng)村的孩子，充滿了質(zhì)樸和活力。語(yǔ)言描寫(xiě)找出文中閏土與"我"對(duì)話的部分，如閏土講述雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚(yú)等情節(jié)時(shí)的語(yǔ)言。讓學(xué)生分角色朗讀這些對(duì)話，體會(huì)閏土的語(yǔ)言特點(diǎn)。思考：從閏土的語(yǔ)言中，你能感受到他是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生討論后回答：閏土的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、充滿了生活氣息，表現(xiàn)出他的天真活潑、聰明能干和見(jiàn)多識(shí)廣。例如，他在講述雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程時(shí)，詳細(xì)地說(shuō)明了捕鳥(niǎo)的方法和步驟，讓人仿佛身臨其境，這體現(xiàn)了他的聰明機(jī)智；在講述看瓜刺猹的情景時(shí)，"月亮地下，你聽(tīng)，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去......"語(yǔ)言生動(dòng)形象，把當(dāng)時(shí)緊張而又刺激的場(chǎng)面描繪得栩栩如生，表現(xiàn)出他的勇敢和機(jī)靈。動(dòng)作描寫(xiě)文中描寫(xiě)閏土動(dòng)作的地方很多，比如"手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去""閏土見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。我們那時(shí)候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說(shuō)是上城之后，見(jiàn)了許多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。第二日，我便要他捕鳥(niǎo)。他說(shuō)：'這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的"張飛鳥(niǎo)"，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。'"引導(dǎo)學(xué)生找出這些動(dòng)作描寫(xiě)的句子，分析閏土的動(dòng)作特點(diǎn)，并思考這些動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了閏土怎樣的性格特點(diǎn)。學(xué)生回答后總結(jié)：從這些動(dòng)作描寫(xiě)中，可以看出閏土身手敏捷、動(dòng)作熟練，表現(xiàn)出他的勤勞能干和勇敢無(wú)畏。例如，"手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去"，這個(gè)動(dòng)作干脆利落，生動(dòng)地展現(xiàn)了閏土的勇敢；而捕鳥(niǎo)的一系列動(dòng)作描寫(xiě)，如"掃、支、撒、拉"等，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了他捕鳥(niǎo)時(shí)的熟練和機(jī)靈。神態(tài)描寫(xiě)找出文中描寫(xiě)閏土神態(tài)的語(yǔ)句，如"閏土和我一同走到了我家。我和母親都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。"讓學(xué)生體會(huì)這段神態(tài)描寫(xiě)所表現(xiàn)出的閏土的內(nèi)心世界。學(xué)生交流后回答：從這段神態(tài)描寫(xiě)中，可以看出閏土飽經(jīng)生活的磨難，變得沉默寡言、麻木遲鈍。他臉上刻著許多皺紋，全然不動(dòng)，仿佛石像一般，表現(xiàn)出他對(duì)生活的無(wú)奈和悲哀。2.體會(huì)作者對(duì)閏土的情感引導(dǎo)學(xué)生思考：作者在文中是如何表達(dá)對(duì)閏土的情感的？學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析。交流回答后總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致描寫(xiě)，以及與閏土相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)了對(duì)閏土的喜愛(ài)、敬佩和懷念之情。例如，文中多次提到"我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。""阿！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。"這些語(yǔ)句，一方面表現(xiàn)了作者對(duì)閏土見(jiàn)多識(shí)廣的羨慕，另一方面也流露出對(duì)自己所處環(huán)境的不滿和對(duì)閏土的懷念之情。同時(shí)，當(dāng)閏土后來(lái)變得麻木遲鈍時(shí)，作者又充滿了同情和悲哀。3.探討寫(xiě)作方法引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中描寫(xiě)閏土的方法，總結(jié)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作技巧。提問(wèn)：在我們自己的寫(xiě)作中，如何運(yùn)用這些方法來(lái)塑造生動(dòng)的人物形象呢？學(xué)生交流討論后，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：在寫(xiě)作時(shí)，要仔細(xì)觀察人物的外貌特征，抓住人物的典型語(yǔ)言和獨(dú)特動(dòng)作，注意人物在不同情境下的神態(tài)變化，將這些描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就能生動(dòng)形象地展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。（四）拓展延伸（10分鐘）1.讓學(xué)生仿照課文中描寫(xiě)閏土的方法，選擇自己熟悉的一個(gè)人，寫(xiě)一段人物描寫(xiě)的片段，重點(diǎn)突出人物的特點(diǎn)。2.學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。3.選取幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師最后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括閏土的人物形象、作者對(duì)他的情感以及所學(xué)的寫(xiě)作方法。2.提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)？3.學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：這節(jié)課我們深入了解了閏土這一人物形象，感受到了作者對(duì)他的深厚情感，同時(shí)學(xué)習(xí)了通過(guò)多種描寫(xiě)方法塑造人物的寫(xiě)作技巧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這些方法，寫(xiě)出更加生動(dòng)、形象的文章，也能更加珍惜人與人之間純真的友誼。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。2.繼續(xù)完善課堂上所寫(xiě)的人物描寫(xiě)片段，使其更加豐富、生動(dòng)。3.閱讀魯迅先生的其他作品，如《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等，加深對(duì)魯迅作品的理解和感悟。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)閏土的人物形象有了更深刻的理解，對(duì)作者所表達(dá)的情感也有了更真切的體會(huì)，同時(shí)較好地掌握了通過(guò)多種描寫(xiě)方法塑造人物的寫(xiě)作技巧。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如講授、討論、朗讀、情境創(chuàng)設(shè)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提