部編版四年級語文上冊教學設計-習作一?一、習作內容本次習作要求學生寫一件自己經歷過的事情，把事情的起因、經過和結果寫清楚，學習把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚地表達自己的感受。二、教學目標1.知識與技能目標引導學生把事情的起因、經過和結果寫清楚，做到內容具體。指導學生學習把看到的、聽到的、想到的寫下來，豐富文章內容，表達自己的真實感受。培養學生按一定順序寫作的能力，提高語言表達能力。2.過程與方法目標通過回顧生活中的具體事例，引導學生選材、構思，培養學生的思維能力和寫作習慣。在寫作過程中，通過教師的指導、學生的互評互改，提高學生的寫作水平和修改能力。3.情感態度與價值觀目標鼓勵學生積極回憶生活中的點滴，激發學生寫作的興趣和熱情。培養學生留心觀察生活、熱愛生活的情感，讓學生在寫作中表達真情實感。三、教學重難點1.教學重點把事情的起因、經過和結果寫清楚，內容具體。學會把看到的、聽到的、想到的融入到文章中，表達自己的感受。2.教學難點如何引導學生選材新穎，避免千篇一律，寫出獨特的感受。讓學生在寫作中能夠自然地表達真情實感，避免空洞、虛假的表述。四、教學方法1.講授法：講解寫作知識和技巧，幫助學生明確寫作要求和方法。2.討論法：組織學生討論交流，引導學生思考選材、構思等問題，拓寬思路。3.示例法：通過展示優秀習作，讓學生直觀地感受如何把事情寫清楚、寫具體，學習寫作方法。4.練習法：讓學生進行寫作練習，在實踐中鞏固所學知識和技能，提高寫作能力。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.談話導入同學們，我們的生活就像一幅絢麗多彩的畫卷，每天都有各種各樣的事情發生。有些事情讓我們開心，有些事情讓我們難過，有些事情給我們留下了深刻的印象。今天，我們就拿起手中的筆，把自己經歷過的一件事情寫下來，和大家分享。2.回憶生活請同學們閉上眼睛，靜靜地回憶一下，在你的生活中，哪件事情給你留下的印象最深刻呢？它是一件有趣的事、一件難忘的事、一件感動的事，還是其他的事情呢？（二）明確習作要求（3分鐘）1.出示習作要求認真讀課本上的習作要求，思考：這次習作有哪些具體要求？2.學生匯報教師引導學生明確習作要求：寫一件自己經歷過的事情，把事情的起因、經過和結果寫清楚。學習把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚地表達自己的感受。（三）選材指導（10分鐘）1.小組討論圍繞"自己經歷過的事情"這個話題，小組內交流自己印象深刻的事情。討論內容包括：事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，以及自己在這件事情中的感受。2.全班交流每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結果。教師引導學生思考：這些事情中，哪些是新穎有趣的？哪些是能體現真情實感的？哪些是有意義的？示例：有的學生說自己在一次運動會上參加接力比賽，在交接棒時出現失誤，但最終通過團隊的努力獲得了好成績，這件事讓他明白了團結的力量。有的學生分享自己在一次旅行中迷路的經歷，在尋找出路的過程中，他感受到了害怕和無助，但最終憑借自己的勇氣和智慧找到了方向，這次經歷讓他變得更加勇敢。教師對學生的選材進行點評和指導，鼓勵學生選擇新穎、獨特、有意義的材料，避免千篇一律。（四）構思指導（10分鐘）1.引導思考以學生匯報的一件事情為例，引導學生思考如何構思文章。提問：這件事情的起因是什么？經過部分可以分為幾個階段來寫？結果是怎樣的？在事情的發展過程中，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？2.示例分析以"運動會接力比賽"為例，進行構思分析：起因：學校舉辦運動會，班級參加接力比賽。經過：比賽過程中，交接棒失誤，大家有些慌亂，但很快調整狀態，互相鼓勵，奮起直追。結果：最終獲得了好成績。看到的：同學們在賽場上奔跑的身影，觀眾們加油助威的場景。聽到的：同學們的吶喊聲，老師的鼓勵聲。想到的：團隊合作的重要性，不能因為一次失誤而氣餒。教師引導學生按照事情發展的順序，將看到的、聽到的、想到的融入到文章中，使文章內容更加豐富，情感更加真摯。3.列提綱讓學生根據自己選擇的事情，列出寫作提綱。提綱包括：題目、開頭、中間部分（起因、經過、結果）、結尾。示例：題目：難忘的接力賽開頭：簡單介紹運動會的背景，引出接力比賽。中間：詳細描寫比賽過程中交接棒失誤后的慌亂，以及大家如何調整狀態追趕的經過，融入自己看到的、聽到的、想到的。結尾：總結比賽的收獲，強調團隊合作的重要性。（五）寫作指導（20分鐘）1.開頭指導引導學生思考開頭的方式，如開門見山、設置懸念、引用名言等。示例：開門見山："運動會那天，最激動人心的比賽要數接力賽了。"設置懸念："你知道嗎？我們班在運動會接力比賽中經歷了一次大起大落，最終卻取得了意想不到的成績。"教師指導學生根據文章內容選擇合適的開頭方式，簡潔明了地引出下文。2.中間部分指導重點指導如何把事情的經過寫具體。要求學生運用動作、語言、神態、心理等描寫方法，將看到的、聽到的、想到的融入到敘述中。示例：動作描寫："小明像離弦的箭一樣沖了出去，快速地把接力棒遞給了下一位同學。"語言描寫："'加油！加油！'同學們大聲呼喊著，為參賽的同學鼓勁。"神態描寫："小紅接過接力棒時，臉上露出了緊張的神情，但她很快又堅定起來。"心理描寫："我心里想：這次可不能再失誤了，一定要為班級爭光。"教師巡視指導，發現學生寫作中存在的問題，及時給予幫助和指導。3.結尾指導引導學生思考結尾的方式，如總結全文、點明中心、抒發情感等。示例：總結全文："這次接力比賽，讓我明白了團隊合作的力量是無窮的。"點明中心："通過這次比賽，我深刻體會到，只要大家齊心協力，就沒有克服不了的困難。"抒發情感："啊，這場接力賽將永遠留在我的記憶中，它讓我感受到了集體的溫暖和力量！"教師指導學生根據文章的內容和情感表達需要，選擇合適的結尾方式，使文章的結尾簡潔有力，富有感染力。（六）學生寫作（20分鐘）學生根據自己列的提綱，進行寫作練習。教師巡視指導，鼓勵學生大膽表達，認真書寫，注意運用所學的寫作方法和技巧，把事情寫清楚、寫具體，表達出自己的真實感受。（七）習作評改（20分鐘）1.自評學生完成習作后，自己認真閱讀，檢查文章是否符合習作要求，語句是否通順，標點是否正確，有無錯別字等。對自己滿意的地方做上標記，同時找出自己認為需要修改的地方。2.互評同桌之間互相交換習作，認真閱讀，按照以下標準進行評價：內容是否具體，事情的起因、經過和結果是否寫清楚。是否把看到的、聽到的、想到的寫下來，表達了自己的感受。語句是否通順，有無錯別字和語病。書寫是否工整，標點使用是否正確。每篇習作至少提出兩條優點和兩條建議。同桌之間交流評價意見，作者認真傾聽，虛心接受。3.教師評改選取部分學生的習作進行全班展示，教師進行點評。首先肯定學生習作中的優點，如選材新穎、內容具體、描寫生動等，增強學生的自信心。然后針對存在的問題進行指導，如結構不夠清晰、語言表達不夠準確、情感不夠真摯等。示例：一篇習作在描寫比賽過程時，語言比較平淡，教師可以指導學生運用更豐富的動詞和形容詞，使描寫更加生動形象。另一篇習作結尾比較倉促，教師可以引導學生思考如何深化主題，讓結尾更加有力。（八）總結拓展（5分鐘）1.總結回顧本次習作的要求和過程，強調把事情寫清楚、寫具體，表達真情實感的重要性。對學生的表現進行總結評價，表揚積極參與、認真寫作、進步較大的學生，鼓勵其他學生繼續努力。2.拓展鼓勵學生將這次習作中的事情進行修改完善，投稿到班級的作文園地或學校的校報上。布置課后作業：選擇一件自己經歷過的其他事情，運用本節課所學的方法，寫一篇完整的作文，下次課上進行交流分享。六、教學資源1.多媒體課件，包含與習作相關的圖片、視頻、優秀習作等資料。2.打印好的習作要求和評價標準，供學生參考。七、教學反思通過本次習作教學，學生對寫一件事有了更清晰的認識，能夠圍繞習作要求選擇合適的材料，按照一定的順序進行構思和寫作。在教學過程中，通過引導學生回憶生活、小組討論、示例分析等方式，拓寬了學生的思路，激發了學生的寫作興趣。在評改環節，采用自