張莊小學全員育人導師制度記錄表?一、制度目的為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，進一步加強學校德育工作，促進學生全面發展，張莊小學特制定全員育人導師制度，旨在構建全方位、全過程、全員參與的育人體系，為每一位學生提供個性化的指導和關愛，幫助學生解決學習、生活和心理等方面的問題，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。二、導師職責1.思想引導定期與學生進行談心談話，了解學生的思想動態，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。幫助學生培養積極向上的人生態度，增強學生的社會責任感和使命感。2.學業輔導關注學生的學習情況，定期與學科教師溝通，了解學生的學習進度和學習困難。針對學生的學習問題，制定個性化的輔導計劃，幫助學生提高學習成績，培養學習興趣和學習方法。3.心理疏導關注學生的心理健康狀況，及時發現學生存在的心理問題。通過談心、咨詢等方式，幫助學生排解心理壓力，克服心理障礙，培養學生良好的心理素質和心理調適能力。4.生活指導關心學生的日常生活，指導學生合理安排作息時間，培養良好的生活習慣。關注學生的身體健康，提醒學生注意飲食衛生和體育鍛煉。幫助學生解決生活中遇到的困難和問題，如人際關系、家庭矛盾等，引導學生樹立正確的生活態度。5.成長記錄建立學生成長檔案，記錄學生的基本情況、學習成績、思想表現、心理狀況、生活點滴等方面的信息。定期對學生的成長檔案進行整理和分析，了解學生的成長軌跡，為學生的全面發展提供參考依據。三、導師工作流程1.學生分配開學初，學校根據學生人數和班級情況，為每位導師分配一定數量的學生。導師與學生進行雙向選擇，確保導師與學生之間相互了解、相互信任。2.首次談話導師與學生進行首次談話，了解學生的基本情況、學習情況、興趣愛好、家庭背景等方面的信息。在談話過程中，導師要尊重學生的個性差異，關注學生的需求和感受，建立良好的師生關系。3.制定計劃根據學生的基本情況和需求，導師制定個性化的育人計劃。育人計劃包括思想引導、學業輔導、心理疏導、生活指導等方面的內容，明確目標、措施和時間安排。4.定期溝通導師定期與學生進行溝通，了解學生的學習、生活和心理狀況。溝通方式可以采用談心、電話、家訪、家長會等形式，及時發現問題并解決問題。5.輔導記錄導師對每次與學生溝通的情況進行詳細記錄，包括時間、地點、內容、效果等方面的信息。輔導記錄要真實、準確、完整，為學生的成長檔案提供依據。6.階段總結每學期末，導師對自己的育人工作進行階段總結。總結內容包括育人計劃的執行情況、學生的成長變化、存在的問題及改進措施等方面的內容。通過階段總結，不斷提高育人工作的質量和效果。四、導師工作記錄表（一）學生基本信息表|學生姓名|性別|年齡|班級||||||||||||家庭住址|聯系電話||||||||興趣愛好|特長||||||||學習情況|優勢學科|薄弱學科||||||||||性格特點||||||家庭情況|家庭成員|職業|關系|||||||||||||||||||||（二）首次談話記錄表|談話時間|談話地點||||||||學生姓名|班級|||||談話內容：（記錄學生的基本情況、學習情況、興趣愛好、家庭背景、困惑與期望等）||||學生反饋：（記錄學生對首次談話的感受和想法）||||導師計劃：（根據談話內容，制定初步的育人計劃，包括目標、措施和時間安排）|||（三）日常溝通記錄表|溝通時間|溝通方式|溝通地點||||||||||學生姓名|班級|||||溝通內容：（詳細記錄溝通的主題、過程和結果，包括學生的學習進展、思想動態、生活情況、心理變化等方面的信息）||||問題與措施：（針對溝通中發現的問題，提出解決問題的措施和建議）||||學生表現：（記錄學生在溝通后的表現和變化）|||（四）學業輔導記錄表|輔導時間|輔導科目|輔導內容||||||||||學生姓名|班級|||||輔導過程：（記錄輔導的具體過程，包括講解知識點、答疑解惑、指導學習方法等方面的內容）||||學生收獲：（記錄學生在輔導后的學習收獲和進步情況）||||后續計劃：（根據學生的學習情況，制定下一步的輔導計劃）|||（五）心理疏導記錄表|疏導時間|疏導方式|疏導地點||||||||||學生姓名|班級|||||疏導原因：（記錄學生出現心理問題的原因和表現）||||疏導過程：（詳細記錄心理疏導的過程，包括傾聽學生的心聲、給予心理支持、引導學生正確面對問題等方面的內容）||||學生情緒變化：（記錄學生在心理疏導后的情緒變化情況）||||跟蹤反饋：（記錄對學生心理狀況的跟蹤反饋情況，及時調整心理疏導策略）|||（六）生活指導記錄表|指導時間|指導內容|指導地點||||||||||學生姓名|班級|||||指導事項：（記錄對學生生活方面進行指導的具體事項，如作息時間、飲食習慣、個人衛生、人際關系等）||||指導過程：（記錄生活指導的具體過程，包括講解注意事項、提供建議和方法等方面的內容）||||學生行動：（記錄學生在接受生活指導后的行動和變化情況）||||效果評估：（對生活指導的效果進行評估，總結經驗教訓，不斷改進生活指導工作）|||（七）家訪記錄表|家訪時間|家訪學生姓名|家庭住址||||||||||家訪教師|班級|||||家訪目的：（說明家訪的目的，如了解學生家庭情況、溝通學生在校表現、共同探討教育方法等）||||家訪過程：（詳細記錄家訪的過程，包括與家長的交流內容、觀察家庭環境等方面的信息）||||家長意見與建議：（記錄家長對學生教育的意見和建議，以及對學校工作的看法和期望）||||家訪收獲：（總結家訪的收獲，包括對學生的進一步了解、與家長建立的良好溝通關系、對教育教學工作的啟示等）|||（八）家長會記錄表|家長會時間|家長會主題||||||||班級||||參會家長人數||||會議內容：（記錄家長會的主要內容，包括學校工作匯報、班級情況介紹、學生學習情況分析、家長代表發言、互動交流等方面的信息）||||家長反饋：（記錄家長在家長會后的反饋意見和建議）||||改進措施：（根據家長的反饋意見和建議，制定相應的改進措施，不斷提高教育教學質量和家校合作水平）|||（九）學生成長檔案|時間|學生基本信息|學習成績|思想表現|心理狀況|生活點滴|綜合評價|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||（十）階段工作總結表|學期|導師姓名|班級||||||||||育人計劃執行情況：（總結本學期育人計劃的執行情況，包括目標完成情況、措施落實情況等）||||學生成長變化：（分析本學期學生在學習、思想、心理、生活等方面的成長變化情況）||||存在問題及改進措施：（反思本學期育人工作中存在的問題，提出改進措施和建議，為下一學期的工作做好準備）|||五、制度實施保障1.組織保障成立全員育人導師制度工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，各年級主任、班主任和導師為成員。領導小組負責制度的制定、實施、監督和評估工作，確保制度的有效執行。2.培訓保障定期組織導師培訓，邀請專家學者、優秀教師進行講座和經驗分享，提高導師的育人水平和專業素養。培訓內容包括教育心理學、學生心理健康、溝通技巧、班級管理等方面的知識和技能。3.考核保障建立導師考核評價機制，對導師的育人工作進行全面、客觀、公正的評價?？己藘热莅ㄓ擞媱澋闹贫ㄅc執行情況、學生的成長變化、家長和學生的滿意度等方面的指標?？己私Y果與導師的績效工資、評優評先等掛鉤，激勵導師積極履行育人職責。4.經費保障學校設立全員育人導師制度專項經費，用于導師培訓、家訪、學生活動等方面的支出。確保制度實施過程中有必要的經費支持，保障各項工作的順利開展。六、制度實施效果通過實施全員育人導師制度，張莊小學取得了顯著的育人效果。1.學生全面發展學生在學習成績、思想道德、心理健康、生活能力等方面都得到了全面發展。學生的學習興趣和學習方法得到了有效培養，學習成績明顯提高。學生的思想道德素質不斷提升，社會責任感和使命感增強。學生的心理健康狀況良好，能夠積極面對學習和生活中的困難和挑戰。學生的生活自理能力和自我管理能力得到了鍛煉，良好的生活習慣逐漸養成。2.師生關系融洽導師與學生之間建立了良好的師生關系，學生對導師的信任度和滿意度較高。導師能夠及時了解學生的需求和困惑，給予學生關心和幫助，學生也能夠積極與導師溝通交流，主動尋求導師的指導和支持。師生之間形成了相互尊重、相互信任、相互幫助的良好氛圍，促進了教育教學工作的順利開展。3.家校合作加強通過家訪、家長會等形式，導師與家長之間的溝通交流更加頻繁，家校合作更加緊密。家長能夠及時了解學生在學校的學習和生活情況，積極配合學校和導師做好學生的教育工作。學校也能夠更好地了解家長的需求和意見，不斷改進教育教學工作，形成了家校共育的良好局面。4.學校德育工作水平提升全員育人導師制度的實施，為學校德育工作注入了新的活力，提升了學校德育工作的水平。學校形成了全方位、全過程、全員參與的育人體系，德育工作更加細化、深入、有效。學校的校風、教風、學風得到了明顯改善，校園文化建設更加豐富多彩，為學生的成長成才營造了良好的環境。七、存在問題與改進措施1.存在問題部分導師的育人能力和專業素養有待進一步提高，在學生心理疏導、學業輔導等方面還存在不足。個別導師的工作積極性和主動性不夠，存在敷衍了事的現象。家校合作還需要進一步加強，部分家長對學生教育的重視程度不夠，參與度不高。2.改進措施加強導師培訓，定期組織導師參加各類培訓活動，邀請專家學者進行講座和指導，提高導師的育人能力和專業素養。建立健全導師考核評價機制，加強對導師工作的監督和管理，激勵導師積極履行育人職責，提高工作質量。加強家校溝通與合作，通過多種形式向家長宣傳教育知識和方法，提高家長對學生教育的重視程度，鼓勵家長積極參與學校教育教學活動，形成家校共育的強大合力。八、總結全員育人導師制度是張莊小學加強德育工作、促進學生全面發