美麗的小興安嶺教學設計、說課稿?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠認識17個生字，會寫14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解小興安嶺一年四季的景色特點，體會作者對小興安嶺的喜愛之情。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作、圖片欣賞等方式，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。學習作者抓住景物特點進行觀察和表達的方法，提高學生的寫作能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，增強學生保護大自然的意識。二、教學重難點1.教學重點感受小興安嶺四季景色的美麗，體會作者對小興安嶺的喜愛之情。學習作者抓住景物特點進行描寫的方法。2.教學難點體會作者用詞的準確、生動，感受作者對小興安嶺的喜愛之情。引導學生學習作者觀察和表達的方法，進行小練筆。三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟小興安嶺的美麗景色，體會作者的情感。2.情境教學法：利用多媒體資源創設情境，讓學生直觀地感受小興安嶺的四季風光，增強學習興趣。3.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，培養學生的合作意識和探究能力。4.讀寫結合法：引導學生學習作者的寫作方法，進行課堂小練筆，提高學生的寫作能力。四、教學過程（一）導入新課1.播放一段展示祖國各地美麗自然風光的視頻，提問：同學們，你們知道我們的祖國有哪些美麗的地方嗎？2.學生自由發言，分享自己知道的美景。3.教師引出課題：今天，老師要帶大家走進一座美麗的山脈小興安嶺，去領略它獨特的風光。（板書課題：美麗的小興安嶺）（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞，指名認讀，正音。重點指導："融""漲""蔥""浸"等生字的讀音和寫法。多音字："興"（xīng、xìng）3.默讀課文，思考：課文是按照什么順序描寫小興安嶺的？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？4.指名回答，教師總結：課文按照春夏秋冬的順序描寫了小興安嶺的景色，小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（板書：春夏秋冬、大花園、寶庫）（三）精讀課文，品味美景1.學習描寫春天的段落（第2自然段）學生自由朗讀第2自然段，思考：春天的小興安嶺有哪些景物？這些景物有什么特點？指名回答，教師相機板書：樹木、積雪、小溪、小鹿重點感悟："樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子"，"抽出"一詞用得非常準確，把枝條快速生長的樣子生動地展現出來了。"山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。"通過描寫小溪、小鹿的活動，展現了春天小興安嶺的生機勃勃。指導朗讀，讀出春天的活力與生機。2.學習描寫夏天的段落（第3自然段）學生默讀第3自然段，思考：夏天的小興安嶺與春天相比，有什么不同？指名回答，教師板書：樹木、霧、太陽、草地重點感悟："夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。""蔥蔥蘢蘢""密密層層""嚴嚴實實"等詞語生動地寫出了樹木的茂盛。"早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。""浸"字用得妙，讓人感受到霧的濃厚，森林在霧中的朦朧美。指導朗讀，讀出夏天樹木的茂盛和霧的朦朧。3.學習描寫秋天的段落（第4自然段）學生自由朗讀第4自然段，邊讀邊想象秋天小興安嶺的畫面，思考：秋天的小興安嶺有哪些收獲？指名回答，教師板書：白樺、櫟樹、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳重點感悟："秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。"通過描寫樹葉的變化，展現了秋天的色彩斑斕。"這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。"一個"獻"字，把森林當作人來寫，生動地表現了森林對人們的無私奉獻。指導朗讀，讀出秋天的豐收和喜悅。4.學習描寫冬天的段落（第5自然段）學生齊讀第5自然段，思考：冬天的小興安嶺是怎樣的景象？指名回答，教師板書：雪花、樹木、西北風重點感悟："冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。"通過描寫雪花、樹木、動物的活動，展現了冬天小興安嶺的寒冷與寂靜。指導朗讀，讀出冬天的寒冷。（四）總結全文，體會情感1.引導學生回顧課文內容，思考：作者為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是巨大的寶庫？2.學生交流討論，教師總結：因為小興安嶺一年四季景色各異，每個季節都有獨特的美，而且物產豐富，所以作者這樣說。3.體會作者的情感：從課文的字里行間，你能體會到作者對小興安嶺有著怎樣的感情？4.學生回答，教師總結：作者對小興安嶺充滿了喜愛和贊美之情。5.有感情地朗讀全文，再次感受作者的情感。（五）拓展延伸1.讓學生說一說自己家鄉的四季景色，仿照課文的寫法，用一段話描寫家鄉的某個季節。2.展示一些保護大自然的圖片或視頻，引導學生思考：我們應該如何保護小興安嶺這樣美麗的地方？3.鼓勵學生課后收集有關小興安嶺的資料，進一步了解小興安嶺的自然風光和豐富物產。（六）課堂小結1.教師總結本節課的主要內容，回顧小興安嶺四季的美景和作者表達的情感。2.強調保護環境的重要性，呼吁學生熱愛大自然，保護大自然。（七）布置作業1.背誦自己喜歡的段落。2.仿照課文，寫一篇描寫家鄉某個季節景色的短文。五、板書設計美麗的小興安嶺春：樹木、積雪、小溪、小鹿生機勃勃夏：樹木、霧、太陽、草地茂盛朦朧秋：白樺、櫟樹、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳色彩斑斕、豐收喜悅冬：雪花、樹木、西北風寒冷寂靜大花園、寶庫六、說課稿（一）說教材《美麗的小興安嶺》是一篇寫景散文，描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產，表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。課文按照春夏秋冬的順序，抓住每個季節的景物特點進行描寫，語言生動形象，是學生學習寫作和感受大自然美的好教材。（二）說學情三年級學生已經具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力，但對于寫景文章的理解和把握還有一定難度。他們對大自然充滿好奇，喜歡直觀形象的事物。因此，在教學中應充分利用多媒體資源，創設情境，引導學生多讀多悟，感受小興安嶺的美麗，學習作者的寫作方法。（三）說教學目標1.知識與技能目標學生能夠認識17個生字，會寫14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解小興安嶺一年四季的景色特點，體會作者對小興安嶺的喜愛之情。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作、圖片欣賞等方式，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。學習作者抓住景物特點進行觀察和表達的方法，提高學生的寫作能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，增強學生保護大自然的意識。（四）說教學重難點1.教學重點感受小興安嶺四季景色的美麗，體會作者對小興安嶺的喜愛之情。學習作者抓住景物特點進行描寫的方法。2.教學難點體會作者用詞的準確、生動，感受作者對小興安嶺的喜愛之情。引導學生學習作者觀察和表達的方法，進行小練筆。（五）說教法和學法1.教法朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文本。情境教學法：利用多媒體創設情境，幫助學生理解課文內容。問題引導法：通過提問引導學生思考，深入理解課文。2.學法自主學習法：讓學生自主閱讀課文，圈出生字詞，理解課文大意。合作學習法：組織學生小組合作交流，共同探討問題，培養合作意識。讀寫結合法：引導學生學習作者的寫作方法，進行課堂小練筆，提高寫作能力。（六）說教學過程1.導入新課通過播放美麗自然風光視頻，激發學生興趣，引出課題。2.初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。學習生字詞，理解詞語意思。默讀課文，思考課文順序和主要內容。3.精讀課文，品味美景按照春夏秋冬的順序，逐段學習課文，抓住景物特點，感悟作者情感。重點指導生字詞、關鍵詞句的理解和朗讀。4.總結全文，體會情感回顧課文內容，總結小興安嶺的特點和作者情感。引導學生體會作者用詞的準確、生動。5.拓展延伸讓學生描寫家鄉的季節景色，進行小練筆。引導學生思考保護環境的重要性。6.課堂小結總結本節課內容，強調重點。呼吁學生熱愛大自然，保護大自然。7.布置作業背誦喜歡的段落。寫一篇描寫家鄉季節景色的短文。（七）說板書設計板書設計簡潔明了，突出了課文的重點內容，有助于學生理解和記憶。通過板書，學生可以直觀地看到小興安嶺四季的景物特點以及作者表達的情感，同時也能學習到作者的寫作順序和方法。（八）說教學反思在教學過程中，要充分關注學生的