個音標教學打印版?一、音標教學的重要性音標是學習英語的基礎工具，就如同建造高樓大廈的基石。準確掌握音標能夠幫助學習者正確地發音，從而清晰地表達自己的想法，避免因發音不準確而導致的溝通障礙。同時，良好的音標基礎有助于提高聽力理解能力，能夠更敏銳地捕捉英語中的語音信息。此外，掌握音標對于記憶單詞也有著極大的幫助，通過了解單詞的音標構成，學習者可以更準確地拼讀和記憶單詞，大大提高詞匯量的積累速度。二、音標體系概述英語音標分為元音和輔音兩大類。元音是發音時聲帶振動，呼出的氣流通過口腔時不受阻礙而發出的音。輔音則是氣流受到阻礙而發出的音。元音又可細分為單元音和雙元音，單元音根據發音時舌位的高低、前后以及嘴唇的圓扁等因素，進一步分為長元音和短元音。雙元音是由兩個元音組合而成，發音時由一個元音向另一個元音滑動。輔音根據發音方式和發音部位的不同，也有多種分類。例如，按發音方式可分為爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、邊音等；按發音部位可分為雙唇音、唇齒音、齒音、齒齦音、硬腭音、軟腭音、聲門音等。三、音標教學方法（一）直觀演示法利用圖片、實物、多媒體動畫等直觀手段來展示音標的發音口型和舌位變化。例如，在教授元音/i:/時，可以展示一張微笑的女孩圖片，讓學生觀察女孩嘴角咧開、牙齒露出的口型，同時感受發音時舌尖抵住下齒背，舌前部向硬腭盡量抬起的舌位，以此幫助學生形象地理解/i:/的發音特點。對于輔音的演示，可以利用一些簡單的道具，如模仿/p/和/b/的發音時，可以用一張薄紙放在嘴前，發/p/音時，氣流較強，紙會被吹動，而發/b/音時，氣流較弱，紙基本不動，通過這種直觀的對比演示，讓學生更清晰地分辨這兩個音的區別。（二）模仿練習法教師示范發音后，讓學生進行模仿練習。先從單個音標開始，逐步過渡到多個音標組合。在學生模仿過程中，教師要仔細觀察學生的口型和發音情況，及時給予糾正。例如，當學生模仿/?/音時，教師要注意檢查學生的口型是否張大，嘴角是否向兩邊拉伸，舌尖是否抵住下齒等。可以讓學生對著鏡子練習，以便更直觀地看到自己的發音口型是否正確。對于一些較難的音標，可以進行反復多次的模仿練習，直到學生能夠準確發音為止。同時，可以采用小組互相模仿、互相糾正的方式，增加學生的練習機會和學習積極性。（三）對比教學法對比是區分音標差異的有效方法。將容易混淆的音標放在一起進行對比教學，幫助學生更好地理解和掌握。比如，/i:/和/?/的對比，/i:/是長元音，發音時要盡量拉長，口型保持不變；/?/是短元音，發音短促。可以通過單詞示例來對比，如bee（蜜蜂）/bi:/和big（大的）/b?g/，讓學生反復朗讀這兩個單詞，感受兩個音標的不同發音特點。再如，/θ/和/e/的對比，這兩個音都是咬舌音，/θ/是清輔音，發音時聲帶不振動，/e/是濁輔音，發音時聲帶振動。教師可以讓學生伸出舌尖輕放在上下齒之間，發/θ/音時，氣流從舌尖和齒間送出，感受不到聲帶振動；發/e/音時，同樣位置但能感覺到聲帶振動，通過這種對比練習，讓學生準確區分這兩個音標。（四）發音口訣法為了幫助學生更好地記憶音標發音，可以編寫一些簡單易記的發音口訣。例如，對于/u:/這個音標，可以編成口訣："雙唇收圓小而突出，舌尖不抵下齒，舌身后縮。"這樣的口訣簡潔明了，有助于學生快速記住音標的發音要點。再如，/?/的發音口訣："舌后軟腭鼻輔音，發音時舌身后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來，同時聲帶振動。"通過口訣的形式，將音標的發音特點進行總結歸納，方便學生記憶和運用。（五）游戲教學法采用游戲的方式可以增加音標教學的趣味性，提高學生的學習興趣和參與度。比如，可以玩"音標卡片游戲"，準備一套音標卡片，教師或一名學生抽出一張卡片，其他學生要快速準確地讀出該音標，并做出相應的發音動作。也可以進行"音標接龍游戲"，學生依次讀出一個音標，后面的學生要接上一個與前一個音標發音有一定關聯的音標，如按照音標的發音部位或發音方式依次接龍。還可以開展"音標猜謎游戲"，教師描述音標的發音特點，讓學生猜出是哪個音標，通過這些游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音標。四、元音音標教學（一）單元音1.長元音/ɑ:/發音方法：口張大，舌身壓低并后縮，舌尖不抵下齒，雙唇稍收圓。例詞：car（汽車）/kɑ:(r)/，far（遠的）/fɑ:(r)/，star（星星）/stɑ:(r)/練習：讓學生反復朗讀例詞，感受/ɑ:/*的發音特點。然后可以進行單詞拼寫練習，給出漢語意思，讓學生寫出對應的含/ɑ:/*的單詞。2./?:/發音方法：雙唇收得又圓又小，并向前突出，舌身往后縮。例詞：dog（狗）/d?g/（這里注意英式發音和美式發音的區別，美式發音中字母o發/ɑ:/音較多，如dog美式發音為/dɑ:g/），box（盒子）/b?ks/，hot（熱的）/h?t/練習：通過對比英式和美式發音中含/?:/*的單詞，讓學生了解發音差異。進行句子朗讀練習，如"Ihaveahotdog."，注意/?:/*的發音要準確。3./?:/發音方法：舌中部稍抬起，舌尖不抵下齒，雙唇扁平。例詞：bird（鳥）/b?:d/，girl（女孩）/g?:l/，work（工作）/w?:k/練習：讓學生用/?:/*音標拼出一些簡單的單詞，如her（她的），term（學期）等。然后進行聽力練習，教師讀出包含/?:/*的單詞，讓學生快速寫出聽到的單詞。4./i:/發音方法：舌尖抵住下齒背，舌前部向硬腭盡量抬起，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。例詞：bee（蜜蜂）/bi:/，tea（茶）/ti:/，see（看見）/si:/練習：進行發音口型的強化練習，讓學生對著鏡子觀察自己發/i:/*時的口型是否標準。開展繞口令練習，如"PeterPiperpickedapeckofpickledpeppers."，注意/i:/*的發音要清晰準確。5./u:/發音方法：雙唇收圓并突出，舌頭盡量后縮，舌尖離開下齒。例詞：blue（藍色）/blu:/，ruler（尺子）/ru:l?(r)/，juice（果汁）/d?u:s/練習：通過單詞填空的方式進行鞏固練習，如"Ilikethe_（藍色的）sky."，讓學生填入含/u:/*的單詞blue。進行發音對比練習，將/u:/*與/?/對比，如boot（靴子）/bu:t/和book（書）/b?k/，讓學生感受兩者發音的不同。6.短元音/?/發音方法：嘴張大，舌身壓低并后縮，舌尖不抵下齒，雙唇稍收圓。例詞：cup（杯子）/k?p/，bus（公共汽車）/b?s/，but（但是）/b?t/練習：進行單詞認讀比賽，看誰能快速準確地讀出含有/?/*的單詞。開展聽力練習，教師讀出一些單詞，讓學生判斷哪些單詞含有/?/*。7./?/發音方法：口張大，舌身壓低并后縮，舌尖不抵下齒，雙唇稍收圓。例詞：hot（熱的）/h?t/，not（不）/n?t/，box（盒子）/b?ks/練習：讓學生用/?/*音標拼寫單詞，如lot（許多），pot（鍋）等。進行發音模仿練習，教師發音，學生模仿，注意口型和發音的準確性。8./?/發音方法：舌身平放，舌中部稍抬起，雙唇扁平。例詞：about（關于）/??ba?t/，sofa（沙發）/?s??f?/，China（中國）/?t?a?n?/練習：進行句子朗讀練習，如"I'mreadingabookaboutChina."，注意/?/*的弱讀發音。開展單詞重音練習，讓學生找出含有/?/*的單詞中的重音位置。9./?/發音方法：舌尖抵住下齒背，舌前部稍抬起，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。例詞：big（大的）/b?g/，pig（豬）/p?g/，fish（魚）/f??/練習：通過發音口型對比練習，讓學生區分/?/和/i:/*的不同。進行單詞記憶練習，利用/?/*音標記憶一些簡單的單詞，如sit（坐），hit（打）等。10./?/發音方法：雙唇收圓，稍突出，舌尖離開下齒，舌身后縮。例詞：book（書）/b?k/，look（看）/l?k/，good（好的）/g?d/練習：進行單詞填空練習，如"I_（看）attheblackboard."，讓學生填入含/?/*的單詞look。開展發音對比游戲，將/?/與/u:/*對比，如put（放）/p?t/和boot（靴子）/bu:t/，讓學生區分發音。（二）雙元音1./e?/發音方法：由/e/滑向/?/，口形由半開到合。例詞：cake（蛋糕）/ke?k/，name（名字）/ne?m/，lake（湖）/le?k/練習：進行單詞拼寫比賽，看誰能最快寫出含/e?/*的單詞。開展發音模仿練習，教師發音，學生反復模仿，注意口型的滑動變化。2./a?/發音方法：由/a/滑向/?/，舌尖抵住下齒，雙唇由扁平到收圓。例詞：bike（自行車）/ba?k/，like（喜歡）/la?k/，ice（冰）/a?s/練習：通過歌曲練習，如唱"Bingo"這首歌，其中有很多含/a?/*的單詞，讓學生在歡快的氛圍中鞏固發音。進行發音對比練習，將/a?/與/?/對比，如bike（自行車）/ba?k/和bag（包）/b?g/，讓學生感受差異。3./??/發音方法：由/?/滑向/?/，雙唇由圓到扁。例詞：boy（男孩）/b??/，toy（玩具）/t??/，noise（噪音）/n??z/練習：進行單詞接龍練習，以含/??/*的單詞開始，依次往下接。開展聽力練習，教師讀出一些單詞，讓學生判斷哪些含有/??/*。4./??/發音方法：由/?/滑向/?/，雙唇由扁平到收圓。例詞：go（去）/g??/，no（不）/n??/，so（所以）/s??/練習：進行句子朗讀練習，如"Let'sgo."，注意/??/*的發音。開展發音口型鞏固練習，讓學生對著鏡子發/??/*，觀察口型變化。5./a?/發音方法：由/a/滑向/?/，口形由大到小。例詞：house（房子）/ha?s/，mouse（老鼠）/ma?s/，cloud（云）/kla?d/練習：進行單詞填空練習，如"Thereisa_（房子）neartheriver."，讓學生填入含/a?/*的單詞house。開展發音對比練習，將/a?/與/??/對比，如house（房子）/ha?s/和horse（馬）/h??s/，讓學生區分發音。6./??/發音方法：由/?/滑向/?/，雙唇始終扁平。例詞：ear（耳朵）/??(r)/，near（在......附近）/n??(r)/，hear（聽見）/h??(r)/練習：進行單詞拼寫練習，利用/??/*音標拼寫一些簡單的單詞，如dear（親愛的），clear（清楚的）等。開展聽力練習，教師讀出一些單詞，讓學生判斷哪些含有/??/*。7./e?/發音方法：由/e/滑向/?/，舌尖抵住下齒，雙唇由扁平到稍收圓。例詞：bear（熊）/be?(r)/，pear（梨）/pe?(r)/，wear（穿）/we?(r)/練習：進行單詞記憶游戲，通過圖片展示讓學生快速說出含/e?/*的單詞。開展發音對比練習，將/e?/與/??/對比，如bear（熊）/be?(r)/和ear（耳朵）/??(r)/，讓學生感受差異。8./??/發音方法：由/?/滑向/?/，雙唇由收圓到扁平。例詞：tour（旅行）/t??(r)/，poor（貧窮的）/p??(r)/，sure（當然）/???(r)/練習：進行句子朗讀練習，如"I'mgoingonatour."，注意/??/*的發音。開展發音口型鞏固練習，讓學生對著鏡子發/??/*，觀察口型變化。五、輔音音標教學（一）爆破音1./p/發音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。例詞：pen（鋼筆）/pen/，pig（豬）/p?g/，map（地圖）/m?p/練習：進行單詞拼寫練習，給出漢語意思，讓學生寫出含/p/*的單詞。開展發音對比練習，將/p/與/b/對比，如pen（鋼筆）/pen/和ben（本）（非常見單詞，僅用于對比）/ben/，感受清輔音和濁輔音的區別。2./b/發音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音稍長較重，且聲帶振動。例詞：book（書）/b?k/，b