江艷茹教案彩墨畫臉譜?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠了解彩墨畫臉的基本特點和表現方法，掌握彩墨畫的基本工具使用技巧。熟練運用彩墨進行臉部的描繪，學會表現不同的面部表情和特征。能夠創作一幅具有一定主題和創意的彩墨畫臉作品。2.過程與方法目標通過欣賞、觀察和分析優秀彩墨畫臉作品，培養學生的審美能力和觀察能力。在實踐操作過程中，提高學生的造型表現能力和創新思維能力，讓學生掌握彩墨畫臉的步驟和方法。引導學生自主探究、合作交流，培養學生的自主學習能力和團隊協作精神。3.情感態度與價值觀目標激發學生對彩墨畫這一傳統藝術形式的興趣和熱愛，培養學生的民族自豪感。讓學生在創作過程中體驗成功的喜悅，增強自信心，培養耐心和細心的品質。通過彩墨畫臉的創作，引導學生關注自我和他人，培養學生的情感表達能力和人際交往能力。二、教學重難點1.教學重點掌握彩墨畫臉的基本表現方法，包括色彩的調配、筆觸的運用等。能夠準確地表現出臉部的結構和特征，以及不同的面部表情。引導學生發揮創意，運用彩墨畫臉表達自己的想法和感受。2.教學難點如何在彩墨畫中巧妙地運用色彩對比和協調，營造出獨特的藝術效果。培養學生的創新思維，使學生的作品具有個性和獨特的藝術風格。讓學生在創作過程中能夠靈活運用彩墨畫臉的技巧，處理好畫面的整體與局部關系。三、教學方法1.講授法：講解彩墨畫臉的基本知識、表現方法和創作步驟，讓學生對本節課的內容有初步的了解。2.欣賞法：通過展示優秀的彩墨畫臉作品，引導學生欣賞和分析，提高學生的審美水平，激發學生的創作靈感。3.示范法：教師親自示范彩墨畫臉的創作過程，讓學生更直觀地掌握繪畫技巧和方法，減少學生在實踐中的盲目性。4.實踐法：安排學生進行實際的繪畫創作，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高繪畫技能，培養創新能力。5.討論法：組織學生進行小組討論和交流，鼓勵學生分享自己的想法和見解，促進學生之間的思想碰撞，拓寬學生的思維視野。四、教學準備1.教師準備收集大量優秀的彩墨畫臉作品，制作成多媒體課件。準備繪畫工具，如宣紙、毛筆、墨汁、水彩顏料、調色盤、水桶等，為學生示范和學生實踐使用。設計教學板書，包括課題、重點、難點、步驟等內容。2.學生準備預習本節課的內容，了解彩墨畫臉的相關知識。準備繪畫工具，如宣紙、毛筆、墨汁、水彩顏料、調色盤、水桶等。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.教師通過多媒體課件展示一些不同風格的臉譜圖片，包括京劇臉譜、川劇臉譜等，引導學生觀察臉譜的色彩、圖案和造型特點。2.提問學生："這些臉譜給你什么樣的感受？你知道它們在戲曲表演中起到什么作用嗎？"讓學生自由發言，分享自己的觀察和感受。3.教師總結："臉譜是中國傳統戲曲文化的重要組成部分，它通過色彩和圖案來表現人物的性格、身份和命運。今天，我們要學習一種新的繪畫形式彩墨畫臉，用彩墨來描繪我們自己的臉，展現獨特的個性和情感。"從而引出本節課的課題。（二）新授知識（15分鐘）1.彩墨畫臉的特點教師通過多媒體課件展示一些彩墨畫臉的作品，讓學生仔細觀察，與剛才欣賞的臉譜進行對比，引導學生思考彩墨畫臉與臉譜的異同點。學生觀察并思考后，教師進行總結：彩墨畫臉既繼承了臉譜的一些元素，如色彩的象征性和圖案的裝飾性，又更加注重個人情感的表達和創新表現。它可以運用豐富的色彩和自由的筆觸，更加靈活地展現臉部的特征和表情。2.彩墨畫的工具與材料教師向學生介紹彩墨畫臉所使用的工具和材料，包括宣紙、毛筆、墨汁、水彩顏料、調色盤、水桶等，并現場演示各種工具的正確使用方法。強調宣紙的吸水性強，在繪畫時要注意水分的控制；毛筆的不同型號適用于不同的繪畫部位和表現效果；墨汁和水彩顏料的調配方法等。讓學生了解各種工具材料的特點和性能，為后續的繪畫創作做好準備。3.彩墨畫臉的表現方法色彩運用教師講解彩墨畫臉中色彩的重要性，色彩不僅可以表現臉部的膚色，還能傳達情感和營造氛圍。展示一些運用不同色彩組合的彩墨畫臉作品，引導學生分析色彩之間的對比和協調關系，如冷暖色調對比、互補色對比等。教師總結色彩運用的技巧：可以根據畫面的主題和情感需要選擇合適的色彩；注意色彩的濃淡、干濕變化，通過水分的控制來表現色彩的層次感；運用色彩的對比和協調來增強畫面的視覺效果。筆觸運用教師示范不同筆觸的表現方法，如中鋒、側鋒、逆鋒等，并講解每種筆觸所產生的不同效果。讓學生嘗試在宣紙上練習不同的筆觸，感受筆觸的變化對畫面的影響。教師強調在彩墨畫臉中，筆觸要自然、流暢，根據臉部的結構和表情來靈活運用，以表現出臉部的質感和動態。臉部結構與表情表現教師結合人體頭部結構示意圖，向學生講解臉部的基本結構，包括臉型、五官的位置和比例等。展示一些表現不同面部表情的彩墨畫臉作品，引導學生觀察表情與臉部肌肉、五官變化之間的關系。教師示范如何通過彩墨的變化來表現不同的面部表情，如高興時嘴角上揚、眼睛瞇成一條縫；悲傷時眉毛下垂、嘴角下撇等。讓學生掌握通過彩墨畫臉來表達情感的方法。（三）教師示范（15分鐘）1.教師根據剛才講解的彩墨畫臉的表現方法，進行現場示范創作。2.構圖首先在宣紙上確定臉部的位置和大小，用淡墨輕輕地勾勒出臉部的輪廓。思考畫面的構圖形式，可以采用對稱式構圖、均衡式構圖等，使畫面具有穩定性和美感。3.色彩調配根據臉部的膚色，在調色盤中調配出合適的顏色。可以用赭石、藤黃、花青等顏料進行混合，調出接近膚色的色彩。同時，準備一些其他顏色，用于表現臉部的細節和裝飾，如紅色表現嘴唇、黑色表現頭發等。4.上色用大毛筆蘸上調配好的膚色顏料，從臉部的額頭開始，輕輕地向下涂抹，注意水分的控制，使色彩均勻地覆蓋在宣紙上，表現出臉部的膚色。運用不同的筆觸和色彩變化，逐步描繪出五官的形狀和細節。如用較濃的黑色畫出眼睛的輪廓和眉毛，用紅色畫出嘴唇；在表現臉頰時，可以適當加入一些粉色，增加臉部的紅潤感。注意色彩的銜接和過渡，避免出現生硬的痕跡。5.表情與細節表現根據自己想要表達的情感，通過彩墨的變化來塑造臉部的表情。如微微上揚的嘴角表現出微笑，緊皺的眉頭表現出思考或憂慮等。在畫面中添加一些細節和裝飾，如頭發的紋理、臉部的花紋等，可以用細毛筆蘸上黑色或其他顏色進行勾勒，增強畫面的豐富性和藝術感。6.調整畫面完成上色后，整體觀察畫面，對不滿意的地方進行調整。檢查色彩是否協調、筆觸是否自然、表情是否生動等。用干凈的毛筆蘸上清水，輕輕地在畫面上進行局部清洗，以調整色彩的濃淡和干濕效果，使畫面更加自然和諧。（四）學生實踐（20分鐘）1.學生根據教師的示范和講解，進行彩墨畫臉的創作。要求學生發揮自己的創意，表現出獨特的面部表情和個性特征。2.教師巡回指導，及時發現學生在繪畫過程中遇到的問題，并給予幫助和指導。鼓勵學生大膽嘗試不同的表現方法和技巧，發揮自己的創新思維。對于繪畫基礎較弱的學生，教師可以給予更多的關注和具體的指導，幫助他們掌握基本的繪畫方法和步驟。對于有創意的學生作品，教師要及時給予肯定和鼓勵，引導他們進一步完善作品，使其更加成熟和獨特。（五）作品展示與評價（10分鐘）1.學生完成作品后，教師組織學生進行作品展示。讓學生將自己的作品張貼在黑板或教室的展示區，然后依次向大家介紹自己作品的主題、創意和表現方法。2.其他學生認真傾聽，并進行評價。評價可以從以下幾個方面進行：創意方面：作品是否具有獨特的主題和創意，表現手法是否新穎。色彩運用方面：色彩搭配是否合理，是否能夠通過色彩傳達出情感和氛圍，色彩的濃淡、干濕變化是否自然。筆觸運用方面：筆觸是否流暢、自然，是否能夠根據臉部結構和表情靈活運用，表現出臉部的質感。整體效果方面：畫面的構圖是否合理，整體是否協調統一，面部表情是否生動。3.教師對學生的作品進行總結評價，首先肯定學生們在創作過程中所付出的努力和取得的進步，然后針對學生作品中存在的優點和不足之處提出具體的建議和改進方法。4.評選出優秀作品，并給予表揚和獎勵，如頒發小獎品或證書等，以激發學生的學習興趣和創作積極性。（六）課堂小結（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括彩墨畫臉的特點、工具與材料、表現方法、創作步驟以及評價要點等。2.強調彩墨畫臉是一種富有創意和表現力的繪畫形式，它既可以傳承和發揚中國傳統文化，又能夠展現個人的情感和個性。鼓勵學生在課后繼續探索彩墨畫的魅力，創作出更多優秀的作品。六、教學延伸1.組織學生開展彩墨畫臉作品展覽活動，將學生的優秀作品在學校內進行展示，讓更多的同學能夠欣賞到彩墨畫臉的藝術魅力。2.引導學生嘗試用彩墨畫臉的方法創作一系列作品，如自畫像、家人畫像、朋友畫像等，進一步鞏固所學知識和技能，提高繪畫水平。3.鼓勵學生將彩墨畫臉與其他藝術形式相結合，如手工制作、詩歌創作等，拓展藝術表現形式，培養學生的綜合藝術素養。4.推薦學生欣賞更多的彩墨畫作品和傳統藝術作品，如中國水墨畫、民間美術等，豐富學生的藝術視野，提升學生的審美能力和文化素養。七、板書設計1.彩墨畫臉工具材料：宣紙、毛筆、墨汁、水彩顏料、調色盤、水桶表現方法色彩運用：對比、協調、濃淡、干濕筆觸運用：中鋒、側鋒、逆鋒臉部結構與表情表現：臉型、五官、肌肉變化2.創作步驟構圖：確定臉部位置和大小，勾勒輪廓色彩調配：調出合適膚色及其他顏色上色：從額頭開始，注意水分和筆觸表情與細節表現：塑造表情，添加裝飾調整畫面：整體觀察，局部清洗八、教學反思通過本節課的教學，學生對彩墨畫臉這一繪畫形式表現出了濃厚的興趣，大部分學生能夠積極參與到課堂創作中來，并掌握了彩墨畫臉的基本表現方法和技巧，創作出了具有一定創意和個性的作品。在教學過程中，我通過多種教學方法，如講授法、欣賞法、示范法、實踐法和討論法等，引導學生逐步了解和掌握彩墨畫臉的知識和技能，培養了學生的審美能力、創新思維能力和實踐操作能力。同時，在作品展示與評價環節，學生們能夠積極交流和分享自己