目錄TOC\o"1-1"\h\u一．選擇題（共3小題） 1二．填空題（共6小題） 3三．實驗探究題（共9小題） 6一．選擇題（共3小題）1．關于如圖所示的有關聲現(xiàn)象的四個實驗，下列說法中正確的是（）A．甲：用大小不同的力敲擊鼓面，紙屑跳動的幅度不同，說明音調與頻率有關 B．乙：小剛輕聲說話，小麗通過“土電話”能聽到小剛的聲音。說明固體可以傳聲 C．丙：用力吹一根細管，并將它不斷剪短，聽聲音的變化，可探究“響度與振幅的關系” D．?。菏逛摮呱斐鲎烂嫦嗤L度，用不同的力撥動，可以探究“音調與頻率的關系”【解答】解：A、用大小不同的力敲擊鼓面，紙屑跳動的幅度不同，說明鼓面的振幅不同，聲音的響度不同，說明響度跟振幅有關，故A錯誤；B、小剛輕聲說話，小麗通過“土電話”能聽到小剛的聲音，小剛和小麗之間是通過棉線連接的，說明固體可以傳聲，故B正確；C、用力吹一根細管，并將它不斷剪短，細管內的空氣柱不斷減小，空氣柱容易振動，振動頻率高，音調高，可以探究音調跟頻率的關系，故C錯誤；D、使鋼尺伸出桌面相同長度，用不同的力撥動，保持鋼尺振動難易程度不變，即振動頻率相同，用不同的力撥動，鋼尺振動的幅度不同，發(fā)出的聲音大小不同，即響度不同，因此可以探究響度跟振動幅度的關系，故D錯誤。故選：B。2．如圖所示，將鋼尺的一端緊按在桌面上，另一端伸出桌邊，撥動鋼尺改變鋼尺伸出桌面的長度和撥動鋼尺的力度，將鍋尺發(fā)出的不同聲音信號輸入示波器，顯示的兩種不同波形如圖甲、乙所示。下列對各種情況的比較正確的是（）A．甲波形圖的音調比乙低 B．甲波形圖的響度比乙大 C．用較小的力撥動鋼尺時，對應的是甲波形圖 D．鋼尺伸出桌面的長度較長時，對應的是甲波形圖【解答】解：A、由波形圖可知，甲和乙比較，相同時間內甲振動的次數(shù)多，所以甲波形圖的振動頻率高，音調高，故A錯誤；B、甲和乙比較，甲的振幅大于乙的振幅，說明甲聲音的響度比乙大，故B正確；C、用較小的力撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度變小，則由圖可知，對應的是乙波形圖，故C錯誤；D、鋼尺伸出桌面的長度較長時，鋼尺的振動變慢，即振動頻率變小，則由圖可知，對應的是乙波形圖，故D錯誤。故選：B。3．針對下面的四幅圖，下列說法中正確的是（）A．如圖中，敲鼓時用力越大鼓面所發(fā)聲音的音調越高 B．如圖中，把石塊放在水中敲擊能聽到石塊發(fā)出的聲音，說明水能傳播聲音 C．如圖中，改變小卡片在梳齒上劃動的速度，可以改變發(fā)聲的音色 D．如圖中，住宅區(qū)道路兩旁安裝隔音板，是為了減小聲音的音調【解答】解：A、甲圖中，敲鼓時用力越大，鼓面振動的振幅越大，故所發(fā)聲音的響度即越大，而不是音調高；故A錯誤；B、乙圖中，把石塊放在水中敲擊能聽到石塊發(fā)出的聲音，說明水（液體）能傳播聲音；故B正確；C、丙圖中，改變小卡片在梳齒上劃動的速度，卡片的振動頻率就發(fā)生變化，即可以改變發(fā)聲的音調；故C錯誤；D、丁圖中，住宅區(qū)道路兩旁安裝隔音板，是為了在傳播過程中減弱噪聲；故D錯誤。故選：B。二．填空題（共6小題）4．如圖所示，在教室里，小明敲響乙音叉時，與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會彈起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在振動，也能說明聲音可以在空氣中傳播；若在月球表面上進行此實驗，則不能（選填“還能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象，這是因為聲音不能在真空中傳播?！窘獯稹拷猓涸诮淌依铮∶髑庙懸乙舨鏁r，與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會彈起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在振動，也能說明聲音可以在空氣中傳播；若在月球表面上進行此實驗，則不能觀察到上述現(xiàn)象，也聽不到聲音，這是因為真空中不能傳播聲音；故答案為：彈；振動；空氣；不能；聲音不能在真空中傳播。5．如圖a所示，某同學用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度。他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸條振動發(fā)聲。實驗中，他進行了兩次實驗，第一次鋸條發(fā)出的聲音大，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖b、c所示，則他得出的實驗結論是：發(fā)聲體振幅越大，聲音的響度越大。圖d、e是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖d是樂音的波形。【解答】解：（1）為研究聲音的響度，扳動鋸條時的力度應不同，聽到的聲音大小也就不同；（2）對比b與c，不難看出：b波形振幅大，響度大；c波形振幅小，響度?。唬?）對比d與e，不難看出：d波形很有規(guī)律，屬于樂音；e雜亂無章屬于噪音；故答案為：（1）大；（2）發(fā)聲體振幅越大，聲音的響度越大；（3）d。6．小漫自己制作了一個哨子，在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞。（1）這哨聲是由管內的空氣振動而產(chǎn)生的。上下推拉活塞，可以改變聲音的音調（選填“音調”、“響度”或“音色”）。（2）如圖乙所示，、A、B、C圖活塞在管中不同位置時，用嘴吹管的上端能分別吹出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”三個音階，則do（1）這個音階與B圖位置對應?！窘獯稹拷猓海?）吹哨子時，管內空氣柱因發(fā)生振動會產(chǎn)生聲音，當推拉活塞時，空氣柱的長度發(fā)生改變，因此空氣柱的振動快慢會發(fā)生改變，所以會發(fā)出不同音調的聲音；（2）當用嘴向容器內吹氣時，容器內的空氣柱振動發(fā)聲，空氣柱越短，振動的頻率越來越高，因此“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”三個音階對應的容器分別是：B、C、A。故答案為：（1）空氣；音調；（2）B。7．如圖1所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中音調相同的是甲和乙；響度相同的是甲和丙。（填“甲”、“乙”、“丙”）如圖2所示兩種聲音音色不同?！窘獯稹拷猓簭募?、乙、丙三幅圖可以看出，甲和乙在相同時間內，振動的次數(shù)是相同的，因此它們的振動頻率是相同的，所以甲和乙的音調是相同的；甲和丙兩種波形的振幅是相同的，因此它們的響度是相同的。圖2中的波形是不同的，所以如圖2所示兩種聲音音色不同。故答案為：甲；乙；甲；丙；音色。8．如圖，敲擊編鐘可以發(fā)出聲音，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。敲擊M處發(fā)出的聲音音調比敲N處的高，比敲P處的低，則三次敲擊中，敲擊編鐘P（選填“M”、“N”或“P”）處時發(fā)出的聲音頻率最高；對比兩個敲擊點M、N（選填“M”、“N”或“P”的其中兩個字母）可知編鐘發(fā)出的聲音頻率與其質量有關；示波器記錄了編鐘的聲音信號，從圖中可以看出聲音的頻率是500Hz?！窘獯稹拷猓郝曇羰怯晌矬w的振動而產(chǎn)生的，敲P比敲N處時，編鐘振動的體積小，振動的頻率大，音調高，已知敲擊M處發(fā)出的聲音音調比敲N處的高，比敲P處的低，則三次敲擊中，P處時發(fā)出的聲音頻率最高；振動物體，質量大，體積大的物體的難振動，頻率小，音調低，因此對比M、N兩個敲擊點可知，編鐘發(fā)出的聲音頻率與其質量有關；甲在0.002s內的振動次數(shù)為1次，則甲在1s內會振動500次，即頻率為500Hz。故答案為：振動；M、N；500。9．某同學在探究音調和響度與什么因素有關時，做了以下實驗：（1）如圖甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片振動的頻率越快（快、慢）發(fā)出聲音的音調越高（高、低），這說明音調是由頻率決定的。（2）如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；保持鋸條伸出桌面的長度不變，加大撥尺力度，這是為了說明響度與振幅有關。其中“保持鋸條伸出桌面的長度不變”是為了保持聲音的音調不變。（選填“音調、響度、音色”）【解答】解：（1）用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片振動得越快、頻率越高，發(fā)出的聲音的音調越高，這說明音調是由振動的頻率決定的；（2）如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；再用力撥鋸條，鋸條的振幅越大，聽到的響度越大，這說明響度與振幅有關；其中“保持鋸條伸出桌面的長度不變”是為了保持聲音的音調不變。故答案為：（1）快；高；頻率；（2）振幅；音調。三．實驗探究題（共9小題）10．下表是某些介質的聲速v：介質v/（m?s﹣1）介質v/（m?s﹣1）水（5℃）1450冰3230水（15℃）1470軟橡膠（常溫）40～50水（20℃）1480軟木500海水（25℃）1531鐵（棒）5200（1）分析表格中的信息，推斷：①聲速大小可能跟介質的溫度有關；依據(jù)是：同一介質中溫度不同聲速不同。②聲速大小可能跟介質的種類有關；依據(jù)是：聲速在不同介質中不一樣。（2）設海水溫度為25℃，在海面用超聲測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過4s后收到回波，則此處海水深度為3062m?！窘獯稹拷猓海?）①據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，聲音在5℃、15℃、20℃的水中的速度不同，故可以看出聲速大小可能和溫度有關；②據(jù)聲音在水、海水、冰、鐵等不同介質中速度不同可以看出，聲速大小可能和介質有關；（2）聲音在溫度為25℃的海水中的速度v＝1531m/s，聲音從海面到海底時間t＝＝2s，由v＝得海水深度為：s＝vt＝1531m/s×2s＝3062m。故答案為：（1）①介質的溫度；同一介質中溫度不同聲速不同；②介質的種類；聲速在不同介質中不一樣；（2）3062。11．根據(jù)如圖所示的實驗情景，回答問題：（1）如圖①所示的實驗，米粒在紙盆上跳動，現(xiàn)象表明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的；（2）如圖②所示，從左向右敲擊瓶子時，各瓶發(fā)音的音調變化是：由高變低（選填“由高變低”或“由低變高”）；（3）如圖③所示，用手指輕叩課桌，使正坐在對面的同學剛好聽不到叩擊聲，再讓對面的同學將耳朵緊貼在桌面上，用同樣的力度輕叩課桌，這時對面的同學則能聽到叩擊聲。這個實驗表明：固體可以傳聲；（4）如圖④所示，正在發(fā)聲的手機懸掛在密閉的廣口瓶內，將瓶內的空氣不斷抽出時，手機鈴聲逐漸變小。由這個實驗事實得到的推論是：真空不能傳聲?！窘獯稹拷猓海?）如圖①所示的實驗，擊鼓動時，米粒在紙盆上跳動，該現(xiàn)象表明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的；（2）音調由發(fā)聲體的頻率決定；圖②中，從左向右敲擊瓶子時，瓶內的水越多，瓶子越不容易振動，頻率越小，所以各瓶發(fā)音的音調變化是由高變低；（3）如圖③所示的實驗中，用手指輕叩課桌，使正坐在對面的同學剛好聽不到叩擊聲，再讓對面的同學將耳朵緊貼在桌面上，用同樣的力度輕叩課桌，這時對面的同學則能聽到叩擊聲。這個實驗表明：固體可以傳聲；（4）如圖④所示的實驗中，將瓶內的空氣不斷抽出時，手機鈴聲逐漸變小。由這個實驗事實得到的推論是：真空不能傳聲；故答案為：（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的；（2）由高變低；（3）固體可以傳聲；（4）真空不能傳聲。12．某同學為了探究物體發(fā)聲時振動的頻率高低與哪些因素有關，他選擇了四根鋼絲進行實驗，如圖所示。具體數(shù)據(jù)如下表：編號材料長度粗細松緊甲鋼絲10cm0.2mm2緊乙鋼絲10cm0.1mm2緊丙鋼絲5cm0.1mm2緊丁鋼絲5cm0.1mm2松（1）用同樣的力撥動鋼絲甲和乙，發(fā)現(xiàn)撥動鋼絲乙時的音調高。由此可以得出的結論是：在弦的長度、松緊程度相同時，振動的頻率高低與弦的粗細有關（2）為了探究發(fā)聲體振動的頻率高低與弦的長度的關系時，他應用同樣大小的力先后撥動乙鋼絲和丙鋼絲。（3）上述實驗中所使用到的方法是控制變量法?！窘獯稹拷猓海?）由表格數(shù)據(jù)可知，甲、乙兩根鋼絲的長度、松緊程度相同，乙比甲細，乙振動得更快，即乙振動的頻率大，音調高；由此可以得出的結論是：在弦的長度、松緊程度相同時，振動的頻率高低與弦的粗細有關。（2）如果探究發(fā)聲體音調高低與弦的長度的關系，必須控制兩根鋼絲的粗細、松緊程度相同，則符合條件的是乙和丙兩根鋼絲；（3）因為鋼絲振動發(fā)出聲音的音調與鋼絲的長度、粗細、松緊程度有關，因此探究音調與鋼絲粗細以及長度關系時都運用了控制變量法。故答案為：（1）乙；在弦的長度、松緊程度相同時，振動的頻率高低與弦的粗細有關；（2）乙；丙；（3）控制變量法。13．如圖所示，在一個玻璃鐘罩內用細棉線掛一只手機，先用另一個電話撥打手機，可以聽到手機發(fā)出的響鈴聲，并能看到手機上的信號燈在閃爍。（1）用抽氣設備抽鐘罩內空氣，在抽氣的過程中，你聽到音樂聲將會減小。如果把鐘罩內空氣完全抽出我們將不能（能/不能）聽到聲音，實驗表明真空不能傳聲。該結論不能（能/不能）用實驗直接證明。（2）在不停向外抽氣的過程中，有時還是能聽到微弱的鈴聲。請你分析原因是：①罩內的空氣沒有抽凈②有繩連著外殼產(chǎn)生振動發(fā)出微弱聲音。（3）聽不見聲音，但是手機仍然（沒有/仍然）發(fā)出響聲，能看見來電號碼，說明電磁波可以在真空中傳播?！窘獯稹拷猓海?）用抽氣機將瓶內的空氣抽出，在抽氣機向外抽氣的過程中，能傳播聲音的空氣越來越少，所以音樂聲會逐漸減弱，由此可知如果把鐘罩內空氣完全抽出我們將不能聽到聲音，實驗表明真空不能傳聲。由于沒有辦法做到完全真空的狀態(tài)，所以該結論不能用實驗直接證明；（2）如果把瓶中的空氣完全抽出來，瓶內就成了真空，沒有了將聲音傳出瓶外的介質，所以我們不能聽到音樂聲；但有時還能聽到聲音，說明鐘罩內的空氣沒有抽凈，有繩連著外殼產(chǎn)生振動發(fā)出微弱聲音；（3）手機和手機之間的聯(lián)系是通過電磁波來實現(xiàn)的，由于手機是通過電磁波來傳遞信息的，故將手機放入真空罩內，撥打罩內的手機，看到手機信號燈在閃爍，說明電磁波可以通過真空到達罩內的手機，即電磁波可以在真空中傳播。故答案為：（1）減?。徊荒?；真空不能傳聲；不能；（2）①罩內的空氣沒有抽凈；②有繩連著外殼產(chǎn)生振動發(fā)出微弱聲音；（3）仍然；電磁波；真空。14．對此進行研究，經(jīng)過和同學們的討論提出了以下幾種猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦是材料有關為了驗證上述猜想是否正確，他和同學們找到了表中所列4種規(guī)格的琴弦，進行實驗。編號規(guī)格材料長度（cm）橫截面積（mm2）A尼龍551B尼龍550.5C尼龍801D鎳合金①0.5（1）為了驗證猜想一，應選編號A和B的兩種規(guī)格的琴弦進行實驗。（2）在驗證猜想三時，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學沒有把表中的數(shù)據(jù)填全，表中①的位置所缺數(shù)據(jù)是55。（3）小明在這個探究實驗中，采用的研究方法是控制變量法?！窘獯稹拷猓海?）為驗證猜想一，可選擇長度和材料都相同，而橫截面積不同的琴弦A、B進行研究。（2）如果驗證猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關，應控制長度和橫截面積相同，故應選B、D進行探究，則表格①的位置所缺數(shù)據(jù)是55。（3）音調的高度與琴弦的材料、長度以及橫截面積有關，當探究音調高度與其中一個因素的關系時，需控制其他因素不變，因此需要用控制變量法進行探究。故答案為：（1）B；（2）55；（3）控制變量法。15．自己來制作“水瓶琴”樂器，如圖在8個相同的水瓶中，灌入質量不同的水，水面的高度不等。（1）若用相同的力量敲擊它們，就可以發(fā)出不同音調的聲音，此時發(fā)出的聲音的聲源是瓶和水（填“空氣柱”或“瓶和水”），盛水越多，敲擊時發(fā)出的聲音的音調就越低。（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以發(fā)出不同的音調，此時發(fā)出的聲音的聲源是空氣柱（填“空氣柱”或“瓶和水”），盛水越多，發(fā)出的聲音的音調就越高。（3）往保溫瓶里灌開水的過程中。聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因為AA．隨著水位升高，音調逐漸升高B．隨著水位升高，音調逐漸降低C．灌水過程中音調保持不變，響度越來越大D．灌水過程中音調保持不變，響度越來越小?！窘獯稹拷猓海?）敲擊它們時，振動的物體是水和瓶子，瓶中盛水越多，瓶子和水的質量越大，越難振動，音調越低，因此音調最高的是水少的，盛水越多敲擊時發(fā)出的聲音的音調就越低；（2）當用嘴依次吹瓶口，振動的物體是空氣柱，瓶中盛水越多，空氣柱越短，越容易振動，頻率越大，音調越高。（3）往保溫瓶里灌開水的過程中，保溫瓶內的水越來越多，空氣柱越來越短，越容易振動，頻率越大，音調越高，故選A。故答案為：（1）瓶和水；低；（2）空氣柱；高；（3）A。16．聲音與人的生活息息相關，為了認識聲音，某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行探究：（1）用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個“樂器”，通過敲擊瓶子就可以演奏出優(yōu)美動聽的樂曲。被敲擊的瓶子發(fā)出的音符與瓶中空氣柱長度的對應關系如圖①由圖可知音調的高低與空氣柱長度的關系是空氣柱的長度越長，音調越高；（2）往熱水瓶或杯子里倒水，有經(jīng)驗的人不用看，就可以根據(jù)聲音判斷水是否快倒?jié)M了，這是因為水快倒?jié)M時發(fā)出聲音的音調較高；（3）在圖②中，小明與小剛用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”。他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這個實驗表明了固體可以傳聲。相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些。這一實驗現(xiàn)象表明金屬絲的傳聲性能比棉線好。（4）如圖③所示，在做真空是否傳聲的實驗中，隨著玻璃罩內的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到。這個實驗證明了真空不能傳聲。（5）某同學在做實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲，請你分析原因可能是：玻璃鐘罩內還有空氣?！窘獯稹拷猓海?）據(jù)圖可知，敲瓶子時是瓶子和水共同振動產(chǎn)生的，水越多，瓶子質量越大，振動越慢音調越低；故空氣柱的長度越長，音調越高。（2）往暖水瓶中灌水時，是由暖水瓶內的空氣柱振動發(fā)出聲音，水越來越多，空氣柱越來越短，越容易振動，音調越高。所以可以通過發(fā)出聲音的音調來判斷暖水瓶中水的多少。（3）在圖②中，小明與小剛用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”。他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這個實驗表明了固體可以傳聲，且若相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些。這一實驗現(xiàn)象表明金屬絲的傳聲性能比棉線好；（4）在做真空是否傳聲的實驗中，隨著玻璃罩內的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到。這個實驗證明了真空不能傳聲；（5）某同學在做實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲，請你分析原因可能是玻璃鐘罩內還留有空氣；故答案為：（1）空氣柱的長度越長，音調越高；（2）水快倒?jié)M時發(fā)出聲音的音調較高；（3）固體可以傳聲；金屬絲的傳聲性能比棉線好；（4）真空不能傳聲；（5）玻璃鐘罩內還有空氣；17．在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關；為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了如表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度（cm）橫截面積（mm2）A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅F銅1000.76G鋼801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02（1）為了驗證猜想一，應選用編號為A、B、C的三根琴弦進行實驗。（2）為了驗證猜想二，應選用編號為A、D、F的三根琴弦進行實驗。（3）為了驗證猜想三，編號E的琴弦的規(guī)格應該如何？請在表中填上所缺數(shù)據(jù)。（4）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須控制不變的是材料、長度、橫截面積。這種研究方法叫做控制變量法。【解答】解：控制變量法就是控制其它的因素不變，研究物理量與該因素的關系，（1）當研究琴弦發(fā)出聲音的音調高低可能與琴弦的橫截面積有關時，應控制材料和長度相同，故選ABC；（2）當研究琴弦發(fā)出聲音的音調高低可能與琴弦的長短有關時，應控制材料和橫截面積相同，故選ADF；（3）如果驗證猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關，應控制長度和橫截面積相同，故表格應該填入與尼龍的數(shù)據(jù)相同，即8