吾課網語文園地四看圖寫話教學目標1.通過看圖講故事，激發學生表達的興趣。2.能根據提示看圖發揮想象，把故事說清楚、寫完整。借助詞語按照時間順序把小動物一天的經歷寫下來。3.鼓勵學生大膽展示，體驗寫話樂趣。教學重點能根據提示看圖發揮想象，把故事說清楚、寫完整。教學難點能通過仔細觀察發揮想象，寫出小動物有趣的經歷。教學策略語言運用訓練學生運用課本上提供的連接詞將圖片內容敘述完整。學前準備1.預習提綱：完成對應課文預習作業。2.準備資料：多媒體課件。教學課時1課時課時目標1.通過看圖講故事，激發學生表達的興趣。2.能根據提示看圖發揮想象，把故事說清楚、寫完整。借助詞語按照時間順序把小動物一天的經歷寫下來。3.鼓勵學生大膽展示，體驗寫話樂趣。教學過程一、創設情境，引起話題（一）對話激發興趣師：今天老師給大家帶來了一個禮物！瞧，這是什么？（半個蛋殼）是呀，如果把它送給你，你會把蛋殼做成什么？屏幕出示：娃娃頭，臉譜，小花盆……（二）引出故事師：森林中的三個小動物也發現了這半個蛋殼。他們用半個蛋殼做了什么呢？【設計意圖：通過創設情境，激發學生的學習興趣，為后續學習做好鋪墊。】二、據圖想象，嘗試表達（一）整體看圖，初知圖意1.陽光暖暖的，草兒青青的，三個小動物出來玩啦！課件出示：小蟲子、螞蟻和蝴蝶瞧，圖上都有誰？咱們試著用“_____、_____和_____出來玩啦！”用這個句式說一說吧！（暫停）2.他們走著走著，發現了半個蛋殼。亮起眼睛，仔細看，他們把蛋殼做成了什么呢？課件出示語言支架：1._____、_____和_____把蛋殼做成了。2._____、_____和_____把蛋殼做成了_____，做成了_____，做成了_____，還做成了_____。師：試著用這樣的句式說一說吧。師：大家一定說得特別完整，特別棒。接下來，讓我們看到這四幅圖畫，同學們剛剛通過觀察看到四幅圖中三個小動物用半個蛋殼做的四件不同的事，我們再仔細看看還有不同的發現嗎？生1：我通過看藍天、白云和月亮發現四幅圖時間不一樣，是從早上到晚上。師評：你觀察環境發現時間不一樣，真棒。課本上也有時間的提示，大家找到了嗎？生2：四幅圖的上面有表示時間的四個詞語：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了師：你們能看出每個詞對應的是哪幅圖嗎？生3：“早上”對應的是第一幅圖；“過了一會兒”對應的是第二幅圖；“到了下午”對應的是第三幅圖；“天黑了”對應最后一幅圖。師評：你能把詞語和圖畫相結合，會觀察會思考！我們還可以看到第三幅圖下雨了，發現天氣也不一樣。師：如果讓你給這四幅圖排排順序，你會怎么排呢？注意觀察圖片右下角的小圓點，排序時用上課本中表示時間的詞語。師：咱們通過觀察發現了圖中的小動物把半個蛋殼做成了什么，還發現了四幅圖時間不同，天氣不同。接下來它們又是怎么玩的？我們就需要轉動小腦筋大膽想象了。【設計意圖：通過引導學生觀察四幅圖片和課本上的短語提示，讓學生形成初步整體印象。】（二）指導看第一幅圖，嘗試想象1.初步觀察，了解畫面。師：請大家仔細觀察第一幅圖，根據圖畫展開想象，他們是怎么玩的？預設生1：早上，天氣晴朗，小蟲子和螞蟻正在比賽玩蹺蹺板，一只蝴蝶飛過來了，正在觀看他們的比賽。師：說的不錯，哪位同學還能說的更有趣？預設生2：蝴蝶、小蟲子和螞蟻找來一根小木棍粘在蛋殼上，做成了蹺蹺板。小蟲子站在這頭，小螞蟻站在那頭玩蹺蹺板，蝴蝶在旁邊飛來飛去看著它們玩。教師小結：你們觀察得很細致，既說了三個小動物怎么做蹺蹺板，也說了它們怎么玩的，很不錯！請大家再仔細觀察它們的動作，想象三個小動物的表情和語言，讓它們活起來！預設生1：小蟲子和小螞蟻正在比賽玩蹺蹺板。小青蟲爬上蹺蹺板，弓起身子輕輕往下一壓，蹺蹺板就下去了。它睜大眼睛，心想：我一定能贏過小螞蟻。而小螞蟻費了好大的力氣才爬到蹺蹺板上，一下子就被小蟲子頂到最高處了，它盯著小青蟲，可著急了。預設生2：小蟲子踩在蹺蹺板的最低端，得意地對小螞蟻說：“你看，還是我厲害吧！”小螞蟻聽了更著急了，拼命地踩蹺蹺板，累得氣喘吁吁。一旁的蝴蝶也飛過來，對小螞蟻說：“小螞蟻，加油呀！”小結方法：說得可真棒！你們都抓住小動物的表情和動作展開想象，還有同學想象小動物說的話和心里的想法，讓我們好像真的看到它們在有趣的玩耍，這樣可真有趣！所以，我們在看圖說話的時候，有這樣兩個小竅門：觀察仔細，大膽想象。2.學生練習說師：聽了他們的表達，你一定也有有趣的想法。接下來請同學們和爸爸媽媽說一說你的想法吧！可以說說你觀察到的，還可以說說你想象到的，讓故事更有趣！課件出示“星星榜”說話評價要點：【設計意圖：引導學生仔細觀察第一幅圖，重錘方法，為后續自主學習奠定基礎。】三、自主學習，練習表達師：你能用這樣的方法說說另外三幅圖嗎？現在選擇喜歡的一幅說給爸爸媽媽聽，借助“星星榜”說話星級評價，讓爸爸媽媽幫你評分吧！師：哪位同學來說說第二幅圖的故事？生：過了一會兒，他們又用蛋殼做成了熱氣球的筐，小螞蟻和小蟲子坐在框里，和小蝴蝶一起飛上了天空。“太好了太好了！”小蟲子和小螞蟻手舞足蹈地說，“我們也見到空中的景色了！”師：你技能觀察的仔細，又想象了他們的語言動作，說得真棒！生：我想說說第三幅圖。“嘩啦啦，嘩啦啦”，到了下午突然下起了大雨來，三個好朋友都慌了起來。小蟲子看了看蛋殼，說：“我們可以把它當雨傘！”于是他們一起躲在了蛋殼里，等待大雨停下。師：想象豐富，既說清楚了圖片上面的內容，有說清楚了發生的原因。哪位同學說說第四幅圖？生：我來說。天黑了，三個好朋友玩累了，他們將蛋殼當成床，把樹葉蓋在身上，甜甜地睡著了。月光靜靜地灑在他們身上，看著他們進入夢鄉。師：你想象得真美啊。【設計意圖：充分給學生自我表達的機會和時間，使學生在分享中學習。】四、串聯故事，有序表達（一）串講故事，有序表達師：你們能展開想象，把每幅圖都說得非常精彩，下面咱們結合順序把四幅圖連起來講一講吧！（提示停頓）師：有趣的故事得有個好聽的題目，你想給這個故事取個什么題目呢？出示：（萬能的蛋殼、神奇的蛋殼、有趣的一天……）【設計意圖：通過串聯故事、自取標題，讓學生進一步把我寫話的完整性。】五、總結方法，分享故事這節課，我們通過看四幅圖，了解并寫出了三個小動物用半個蛋殼做了什么，把它們的一天想象得非常有趣，而且還借助了表示時間的詞語，讓故事既有條理又有意思，真棒！課后請同學們把自己的作品上傳到班級群空間給大家欣賞吧！【充分發揮學生的自主性，引導學生觀察例句，學習說句子，培養學生自主學習的能力。】六、作業設計課件出示寫話要求：1.用上“早上、過了一會兒、到了下午、天黑了”的詞語按照順序寫話。2.展開大膽想象。3.試著用上學過的詞語。教學反思成功之處：1.引導觀察，開發想象這節課我先引導學生按照圖畫順序觀察，展開想象，小蟲子、螞蟻、蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情?它們有什么有趣的經歷，體會小蟲子、螞蟻、蝴蝶豐富的想象力。展開想象編故事。2.創造表達、交流機會，讓學生充分展示自我。每一幅圖都給學生充分的時間進行試說，先讓學生根據圖畫選出與畫面相吻合的表示時間的詞語，再指導學生用上這個表示時間的詞語看圖編故事。如“早上”作為故事的開頭。編的