Page10《世界最大的黃土積累區(qū)——黃土高原》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前預(yù)設(shè)課題第六章第三節(jié)：世界最大的黃土積累區(qū)——黃土高原課時(shí)1課時(shí)教材內(nèi)容分析七年級下冊進(jìn)入中國區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容在要求基本了解黃土高原的位置范圍、黃土地貌以及其特有的歷史文化、民俗風(fēng)情之外，最突出的是以黃土高原為例，探究“水土流失”問題，課堂以試驗(yàn)探究進(jìn)行水土流失危害、成因和措施的學(xué)問目標(biāo)教化，更重要的是落實(shí)“人地和諧—可持續(xù)發(fā)展”價(jià)值觀教化。教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與技能】了解黃土高原的位置和范圍；理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特點(diǎn)；相識水土流失的危害、成因和措施。【過程與方法】運(yùn)用地形圖說明黃土高原的位置范圍、所跨主要省級行政區(qū)劃，并作出簡潔的評價(jià)；通過圖文閱讀，了解黃土高原的黃土地貌和黃土高原獨(dú)特的歷史文化、民族風(fēng)情；通過視頻了解水土流失的危害，通過動(dòng)手試驗(yàn)探究，理解水土流失的成因和對應(yīng)治理措施。【情感看法與價(jià)值觀】動(dòng)手試驗(yàn)探究，培育自主探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法；依據(jù)黃土高原區(qū)域發(fā)展歷程，樹立人地和諧、可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】水土流失的危害、成因和措施；人地和諧觀的形成。【教學(xué)難點(diǎn)】1、黃土地貌的精確推斷；2、水土流失的危害、成因和措施。教學(xué)方法【教法】試驗(yàn)探究法、分析法、歸納法、問題導(dǎo)學(xué)法等；多媒體協(xié)助教學(xué)【學(xué)法】自主探究法、視察、歸納、動(dòng)手試驗(yàn)等教學(xué)設(shè)備多媒體；黑板；水土流失試驗(yàn)相關(guān)器材；才智課堂設(shè)備二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前導(dǎo)入（2分鐘）【過渡】同學(xué)們，在正式上課之前，老師來描述一個(gè)地區(qū)，同學(xué)們來猜一猜。【展示系列圖片】“黃土高原文化”中國有一片神奇的高原，這里寬闊、蒼涼，卻用黃土塑造了一段文明，是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一；這里歷史文化古跡眾多，有著震驚世界的考古發(fā)覺——秦始皇陵兵馬俑；這里礦產(chǎn)資源豐富，其中，煤礦占到全國儲量的70％；另外，這里還是咱們中國革命的勝地和搖籃，中國共產(chǎn)黨在這里發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的革命精神。這里的人們住在窯洞里，戴著白羊肚頭巾、騎著驢，唱著高亢的信天游，驟雨狂風(fēng)般的安塞腰鼓響徹在這片廣袤的土地。這里是世界最大的黃土積累區(qū)，同學(xué)們猜到了嗎？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的黃土高原。【板書】學(xué)生觀賞圖片，齊聲回答：黃土高原。設(shè)置情景，以美麗的語言描述和生動(dòng)圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生愛好，還可以向同學(xué)們展示黃土高原獨(dú)特的歷史文化和風(fēng)土人情。講授新課（33分鐘）【過渡】在學(xué)習(xí)一個(gè)新的地區(qū)之前，首先要了解它的位置和范圍。【展示圖片】“黃土高原位置和范圍”【提問】1、黃土高原的位置和范圍怎么描述？2、黃土高原主要跨過哪些省級行政區(qū)劃？【板書】【過渡】黃土高原這片神奇的地區(qū)，引起了攝影家和歷史學(xué)家的愛好，現(xiàn)在我們就跟隨他們的腳步去探究一下這片神奇的高原。【展示圖片】“黃土地貌”【講解】首先，攝影家給我們展示了黃土地貌，請同學(xué)們細(xì)致視察，能不能發(fā)覺黃土的地形地貌具有什么特征？（進(jìn)一步引導(dǎo)）比如跟一望無際、平坦的內(nèi)蒙古高原相比，其地表較破裂，也就是具有“千溝萬壑、支離破裂”的特點(diǎn)。這一組照片展示的是黃土高原典型的黃土地貌——黃土塬、黃土梁、黃土峁。它們是怎么形成的呢?黃土塬—原本完整的高原面四周受到流水侵蝕而殘留下來的高原面，頂部平坦開闊；黃土梁—黃土塬進(jìn)一步被流水侵蝕而形成的長條狀山梁；黃土峁—黃土梁進(jìn)一步被流水侵蝕，切割分別而形成的孤立的饅頭狀山丘。【提問】同學(xué)們能不能從老師剛才的描述，概括一下黃土地貌各自典型的特征，來正確地推斷出黃土地貌？【講解】除此之外，黃土高原還有一種典型的黃土地貌——黃土川。黃土川是由溝谷發(fā)育形成的，因其地形平坦，水源足夠，再加上黃土本身疏松肥沃，所以是黃土高原地區(qū)人口集中、農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)。以上就是黃土高原四種典型的黃土地貌。【板書】【展示圖片】“西安—長安”圖片【過渡】那么歷史學(xué)家又為我們帶來什么呢？“西安”是今日陜西省的省會(huì)，那同學(xué)們知道其歷史上被稱為什么嗎？【講解】西安，歷史上被稱為“長安”，取自“久治長安”。西安城有著1200多年的建都史，歷史上包括周、秦、漢、隋、唐在內(nèi)的13個(gè)朝代都在這里建都，是中國建都時(shí)間最長、影響最大的中國四大古都之首。可見，這座矗立在黃土高原的城有著悠久的歷史文化和旺盛的經(jīng)濟(jì)。【過渡】那有的同學(xué)就有疑問了，這跟我印象中的黃土高原不一樣？黃土高原究竟發(fā)生了什么？請同學(xué)們觀看一段視頻，并且思索以下問題：視頻中描繪了怎么樣的黃土高原？黃土高原最突出的生態(tài)問題是什么？有什么危害？【播放視頻】“水土流失”【講解】（依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)）視頻中給我們描繪了“土地荒蕪、降水稀有、植被稀有、人煙稀有、人們吃水困難、生活水平差”。最突出的生態(tài)問題是水土流失。“水土流失”問題這就是今日我們要探究的重點(diǎn)問題。【板書】那么水土流失帶來怎樣的危害？視頻中怎么描述的？【講解】視頻中說水土流失把村莊和農(nóng)田都沖走了。那下面我們來有邏輯地整理一下水土流失的危害（邏輯—填空）。水土流失帶走肥沃的表層土，使得土壤肥力下降，糧食產(chǎn)量下降。黃河中游流經(jīng)黃土高原，水土流失使得黃土高原中游河段成為含沙量最大的河段。水帶著泥沙接著流向黃河下游，下游河道變寬，流速變慢，泥沙沉積，形成地上河，一遇暴雨簡潔形成洪災(zāi)。……水土流失不僅破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，還使得黃土高原的經(jīng)濟(jì)與同時(shí)期其他城市相比處于衰退狀態(tài)。【板書】【過渡】那水土流失和哪些因素有關(guān)？我們一起做試驗(yàn)探究。探究其與“自然因素——植被、降水強(qiáng)度、坡度、土質(zhì)”和“人為因素”的關(guān)系，并結(jié)合黃土高原區(qū)域環(huán)境提出相對應(yīng)的治理措施。（老師指導(dǎo)試驗(yàn)進(jìn)行）【總結(jié)】水土流失主要跟兩大因素有關(guān)——自然緣由和人為緣由。自然緣由：植被覆蓋越低，水土流失越嚴(yán)峻；降水強(qiáng)度越大，水土流失越嚴(yán)峻；土質(zhì)越疏松，水土流失越嚴(yán)峻；坡度越大，水土流失越嚴(yán)峻。過度開墾、過度放牧、采礦修路等不合理的人類活動(dòng)會(huì)會(huì)加劇水土流失現(xiàn)象。治理水土的措施一般分為四類。植樹種草、修林草帶等生物措施；建護(hù)坡?lián)跬翂巍⒋驂斡俚氐裙こ檀胧灰虻刂埔恕⒑侠聿傻V修路等生產(chǎn)措施；限制人口等人口措施。【過渡】黃土高原經(jīng)過一系列的治理，有沒有取得成效？【播放視頻】“朝聞天下——黃土高原綠色版圖不斷擴(kuò)大”【講解】視頻告知我們黃土高原的一系列治理取得特別大的環(huán)境效益，使黃土高原環(huán)境變好了，天更藍(lán)了，山更綠了，水更清了。不僅如此，環(huán)境效益轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效益，使得黃土高原的經(jīng)濟(jì)從衰退重新走向了發(fā)展。【提問】回顧黃土高原的區(qū)域發(fā)展歷程，從旺盛到衰退，再重新取得發(fā)展，同學(xué)們有沒有受到什么啟發(fā)？【講解】（引導(dǎo)學(xué)生）發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，也就是像習(xí)主席講的“既要金山銀山，也要綠水青山”，要遵循人地和諧、可持續(xù)發(fā)展的原則。【板書】視察圖片，回答問題：東起太行山，西至烏鞘嶺，北起長城，南至秦嶺。學(xué)生列火車一個(gè)接一個(gè)回答：山西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省學(xué)生接著思索回答：黃土塬——頂部開闊平坦；黃土梁——長條狀山梁；黃土峁——饅頭狀山丘。學(xué)生回答：長安學(xué)生視察視頻，帶著問題思索，并做好記錄。舉手回答問題。學(xué)生視察動(dòng)畫，思索回答：“水把山整個(gè)給沖走了、水下來干脆沖到地里、把糧食沖走了、再不想方法就沒法生存了”學(xué)生感受黃土高原的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展從旺盛走向衰退，體會(huì)黃土高原的水土流失嚴(yán)峻性和治理的必要性。學(xué)生分小組進(jìn)行試驗(yàn)探究小組匯報(bào)小組匯報(bào)讓帶著問題學(xué)生視察視頻，從中提取信息。學(xué)生暢所欲言：（課堂現(xiàn)場收獲驚喜答案）發(fā)展經(jīng)濟(jì)要抓住主要沖突，對癥下藥；發(fā)展經(jīng)濟(jì)要因地制宜，遵循自然規(guī)律等。讓帶著問題學(xué)生自主閱讀課本，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力。設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)問點(diǎn)過渡奇妙。引導(dǎo)學(xué)生視察圖片概括黃土地貌特征，突出關(guān)鍵詞，突破難點(diǎn)，有利于學(xué)生精確推斷黃土地貌。設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生愛好，話題輕松，主要用來引出主線，為后面的情感價(jià)值觀教化打下鋪墊。視頻傳遞相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看視頻，并從中獲得信息，培育學(xué)生提取信息實(shí)力，提高分析、綜合素養(yǎng)。而后進(jìn)行邏輯總結(jié)，有利于學(xué)會(huì)建立學(xué)問結(jié)構(gòu)。完善情感主線。學(xué)生試驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生愛好，讓學(xué)生學(xué)會(huì)視察，并且將試驗(yàn)分步驟進(jìn)行，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索，從視察中提取信息，注意不同假設(shè)條件下會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，培育學(xué)生的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǎ煌怀鰧W(xué)問點(diǎn)，有助于學(xué)生駕馭水土流失的成因和措施，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力和地理語言表達(dá)實(shí)力。學(xué)生自主探究，再進(jìn)行總結(jié)，建立邏輯結(jié)構(gòu)，培育學(xué)生的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǎ煌怀鰧W(xué)問點(diǎn)，有助于學(xué)生建立聯(lián)系。完善情感主線，結(jié)合時(shí)事，培育學(xué)生的大局觀，真正貫徹“人地和諧”的地理理念，完成情感看法價(jià)值觀的教化。當(dāng)堂練習(xí)（5分鐘）【課堂練習(xí)】（2024山東濰坊中考）下圖是黃土高原地貌類型圖，圖中表示黃土墚地貌的是()

①

B.

②

C.

③

D.

①②③（河南駐馬店平輿期中）下列造成黃土高原水土流失的緣由中，屬于人為緣由的是（）過墾過牧B.土質(zhì)疏松C.植被稀有D.降水集中在7、8月份

【講解】第一題：黃土塬頂面平坦寬敞,，等高線稀疏的地方面積較，大周邊為溝谷切割的黃土積累高地，如圖③；黃土梁是長條形的黃土高地等高線稀疏的地方成典型的長條狀，如圖②；黃土峁是四周低，頂部高而平坦的小土墩，如圖①。故選B。其次題：A為人為緣由，其余為自然緣由。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解題，回答問題：1——B；2——A；以課堂練習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，切實(shí)了解學(xué)生的駕馭學(xué)問的狀況，然后進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，或者進(jìn)一步總結(jié)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。總結(jié)課程（5分鐘）【總結(jié)】這節(jié)課我們主要講了黃土高原的兩大方面：一、自然概況，包括黃土高原的位置和范圍，以及黃土高原四種典型的黃土地貌。二、水土流失，包括其危害、成因和治理。【作業(yè)】課后梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，把相應(yīng)的學(xué)案做完，多多練習(xí)。那么這節(jié)課我們就上到這里。下課。簡潔總結(jié)重要學(xué)問點(diǎn)，有利于構(gòu)建學(xué)生學(xué)問體系，完成學(xué)問目標(biāo)的教化。三、板書設(shè)計(jì)世界最大的黃土積累區(qū)——黃土高原一、自然概況1、位置范圍2、黃土地貌二、水土流失1、危害2、成因自然緣由：①植被②降水強(qiáng)度③土質(zhì)④坡度人為緣由3、措施四、課后反思優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)者為七年級學(xué)生，4班學(xué)生地理基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，課堂氣氛較為活躍，學(xué)生有肯定的自主學(xué)習(xí)實(shí)力（學(xué)習(xí)者特征分析）。本教程以學(xué)生實(shí)力為基礎(chǔ)，實(shí)行學(xué)